建構(gòu)進(jìn)階式課程群 培育新時(shí)代勞動(dòng)者

大興安嶺地區(qū)塔河縣第五中學(xué)

大興安嶺地區(qū)塔河縣第五中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱五中）坐落在大興安嶺塔河縣十八站林業(yè)局，有著四十多年的建校史。幾經(jīng)發(fā)展演變，幾代人的奮斗耕耘，將其打造為興安名校、省級(jí)先進(jìn)學(xué)校、國(guó)家級(jí)義務(wù)教育均衡發(fā)展合格學(xué)校。當(dāng)新勞動(dòng)教育的春風(fēng)吹蕩中華大地，當(dāng)龍江“五色”勞動(dòng)教育大力推進(jìn)之時(shí)，五中人應(yīng)呼召、順勢(shì)起、謀新篇、創(chuàng)新局，以課程資源開(kāi)發(fā)為切入點(diǎn)，依據(jù)地域特點(diǎn)和校況學(xué)情，圍繞校園生活、家庭生活、社會(huì)生活三大領(lǐng)域，建構(gòu)了進(jìn)階式課程群，開(kāi)展基礎(chǔ)性課程、拓展性課程和研究性課程的探索與研究。勞動(dòng)主題牽引架構(gòu)，線上線下對(duì)接融合，學(xué)校家庭社會(huì)“三位一體”，學(xué)習(xí)技能+實(shí)踐操練，習(xí)慣養(yǎng)成+觀念樹(shù)立，文化傳承+品質(zhì)培養(yǎng)，勞動(dòng)教育有了新起色、新發(fā)展、新亮點(diǎn)，勞動(dòng)回歸本真，教育五色生輝，新人成長(zhǎng)成才。

小當(dāng)家技能課程

自己的事情自己做，這是學(xué)生成長(zhǎng)的必備本領(lǐng)。學(xué)校注重學(xué)生日常生活勞動(dòng)，從基礎(chǔ)性勞動(dòng)入手，開(kāi)發(fā)和設(shè)置了小當(dāng)家技能課程，包括自我服務(wù)性勞動(dòng)和家居服務(wù)性勞動(dòng)兩大類十個(gè)主題，分別是七年級(jí)的《科學(xué)洗漱身康健》《衣物整潔魅力佳》《居室潔雅講衛(wèi)生》《垃圾分類新時(shí)尚》；八年級(jí)的《一日三餐營(yíng)養(yǎng)搭》《節(jié)日美食巧手做》《家電清潔巧收納》《綠色生活我踐行》；九年級(jí)的《特色美食我傳承》《旅行箱包大收納》，涵蓋了衣食住行生活內(nèi)容，符合不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)，使其自理、自立、自強(qiáng)。

課程在實(shí)踐中開(kāi)發(fā)和檢驗(yàn)，內(nèi)涵也在實(shí)踐中不斷發(fā)展延伸。學(xué)校2021年勞動(dòng)節(jié)“愛(ài)尚勞動(dòng)”主題課程實(shí)踐活動(dòng)如火如荼?！耙隆比蝗缧孪盗小ⅰ皟簟毕砩钕盗?、“果”然有你系列、“廚”我莫屬系列四大板塊精彩紛呈，呈現(xiàn)出內(nèi)務(wù)打理井井有條，水果拼盤創(chuàng)意有佳，垃圾分類學(xué)會(huì)處理，下廚做飯有模有樣的可喜局面。

小幫手本領(lǐng)課程

家里的事情幫著做，是五中勞動(dòng)教育小幫手本領(lǐng)課程的宗旨。在家居生活性勞動(dòng)中開(kāi)發(fā)和設(shè)置三個(gè)主題，《照顧家人露一手》《巧手裝飾也妖嬈》《家居難題我接招》從不同方面提升學(xué)生服務(wù)能力。學(xué)生們幫助家人閱讀藥品說(shuō)明書(shū)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的按摩技能幫家人緩解疲勞，輔導(dǎo)和陪伴家中的弟妹，利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)家庭生活的小妙招，維修家庭電路設(shè)施，懂得物聯(lián)網(wǎng)使用的常識(shí)，變廢為寶裝飾家居，創(chuàng)意制作生活或?qū)W習(xí)用品，把所學(xué)的書(shū)本知識(shí)運(yùn)用到家庭生活里，成為家長(zhǎng)的小幫手，用高質(zhì)量的勞動(dòng)為創(chuàng)建美麗、和諧、幸福的家庭獻(xiàn)策出力。

小主人責(zé)任課程

集體的事情要爭(zhēng)著做，小主人責(zé)任課程就這樣設(shè)立了。《我的區(qū)域我包干》《我的校園我監(jiān)管》《我的家園我美化》三大主題課程，引領(lǐng)學(xué)子人人有勞動(dòng)崗位。環(huán)保崗位——區(qū)域衛(wèi)生保潔包干；園藝崗位——綠植養(yǎng)護(hù)修剪包干；信息崗位——電腦白板設(shè)備監(jiān)管；維修崗位——監(jiān)管班級(jí)桌椅維修和墻面櫥柜維修；工匠崗位——制作手工作品美化班級(jí)和校園。

勞動(dòng)教育課傳授技能，班主任管理引導(dǎo)參與，雙管齊下，包干到人，責(zé)任到班，人人都是班級(jí)的主人、校園的主人。班級(jí)是我家，學(xué)校是我家，我家我要管，我家我出力，增強(qiáng)了學(xué)生主人翁責(zé)任感。

小公民意識(shí)課程

紅色精神我傳承，小公民意識(shí)課程應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)校利用十八站林業(yè)局資源優(yōu)勢(shì)，設(shè)置了三個(gè)精神探尋類課程和三個(gè)志愿服務(wù)類課程。其中《古驛探尋——興安精神》引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)興安精神，參觀博物館、軍營(yíng)、消防隊(duì)?！豆朋A探尋——抗疫精神》主題課程，線上觀看《感動(dòng)中國(guó)》人物事跡，線下請(qǐng)?jiān)踽t(yī)護(hù)許杰同志做報(bào)告，走訪公安、社區(qū)等場(chǎng)所探尋，設(shè)計(jì)防疫文化產(chǎn)品，做防疫“微公益”。《古驛探尋——?jiǎng)趧?dòng)精神》主題課程，觀看勞模事跡，采訪環(huán)衛(wèi)工人，設(shè)計(jì)智能分類垃圾桶。

志愿服務(wù)類課程《敬老助殘我行動(dòng)》，在學(xué)雷鋒紀(jì)念日、重陽(yáng)節(jié)、助殘日，家里行孝，身邊奉獻(xiàn)。學(xué)生們走進(jìn)社區(qū)清理小廣告、清掃樓道撿垃圾；走進(jìn)公共場(chǎng)所打掃體育館；走進(jìn)敬老院愛(ài)心陪伴?！短闀?shū)市》課程讓學(xué)生體驗(yàn)職業(yè)，進(jìn)行書(shū)市策劃，強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，育理財(cái)意識(shí)。《跟崗學(xué)藝》課程讓學(xué)生體驗(yàn)崗位，學(xué)習(xí)技藝，開(kāi)展公益活動(dòng)。

小工匠精神課程

工匠精神是中華民族傳統(tǒng)文化的積淀。五中的小工匠精神課程從大興安嶺銀色冰雪入手，以經(jīng)典傳承性勞動(dòng)為主導(dǎo)，實(shí)行全員式覆蓋。學(xué)校開(kāi)發(fā)了《堆雪砌墻樂(lè)無(wú)窮》《剪紙刻花雪中情》《雪中繪景藝術(shù)美》《剪出冰雪夢(mèng)世界》《冰雪運(yùn)動(dòng)嗨嗨嗨》《冰雪藝術(shù)燃燃燃》六大主題課程。以培養(yǎng)特長(zhǎng)生為輔助，組建縫紉、衍紙兩個(gè)社團(tuán)小組，定期開(kāi)展活動(dòng)。

勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)為課程的拓展提供了實(shí)施的途徑。端午節(jié)前夕，“端午粽情粽意，節(jié)日葫蘆增色”主題課程在五中勞動(dòng)課上歡樂(lè)開(kāi)展。學(xué)生學(xué)習(xí)疊葫蘆、包粽子，在勞動(dòng)中互祝端午安康，用辛勤的勞動(dòng)致敬“世界雜交水稻之父”袁隆平院士。學(xué)生還學(xué)以致用，把學(xué)到的技能帶回家里，幫助家人做葫蘆、包粽子，中華民族傳統(tǒng)文化在勞動(dòng)中得到傳揚(yáng)。

小農(nóng)夫情懷課程

小農(nóng)夫情懷課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐深受學(xué)生喜愛(ài)。《栽苗種植勞動(dòng)美》主題課程中，“實(shí)驗(yàn)田”走進(jìn)了教室。勞動(dòng)課上學(xué)生們用廢舊礦泉水瓶自制水培器皿，進(jìn)行“水培蒜苗”種植，整頭大蒜種植和剝皮蒜瓣種植，通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，判斷哪個(gè)發(fā)芽快，哪個(gè)長(zhǎng)勢(shì)旺；學(xué)生還在教師指導(dǎo)下進(jìn)行土培種植，整土、挖坑、點(diǎn)種、蓋土，種植了香菜、生菜、小白菜等綠葉蔬菜。這些“實(shí)驗(yàn)田”擺放在教室的窗臺(tái)上，成了學(xué)生勞動(dòng)的樂(lè)園，澆水、觀察、評(píng)價(jià)、收割，一篇篇?jiǎng)趧?dòng)感悟在筆端游走，愛(ài)農(nóng)、惜農(nóng)、樂(lè)農(nóng)的情懷芳香四溢。

自家小菜園就是課程實(shí)踐園?！恫晒素S收樂(lè)》課程引領(lǐng)學(xué)生們?yōu)樽魑锍?、掐尖兒打杈，辨別成熟果蔬，選擇最佳摘取時(shí)機(jī)，摘柿子、掰苞米……樂(lè)亦無(wú)窮?！豆瞎卟恕胺N”情義》《蔬果變形“結(jié)”連理》主題課程利用校園空地和校外農(nóng)業(yè)基地，開(kāi)展種植實(shí)踐，舉行果蔬拼盤制作活動(dòng)。《藥茶種植飄香》《采菊烹茶悠然》主題研究性課程將依托十八站林業(yè)局蒲公英茶產(chǎn)業(yè)，設(shè)立校外藥茶勞動(dòng)實(shí)踐基地，進(jìn)行種植、采摘、清洗、烘干、茶藝、茶道等方面知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。

小創(chuàng)客思維課程

國(guó)家的富強(qiáng)，社會(huì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)客教育。學(xué)校的小創(chuàng)客思維課程由手工創(chuàng)意性勞動(dòng)和組建機(jī)器人社團(tuán)兩部分組成。手工創(chuàng)意性勞動(dòng)覆蓋全體學(xué)生，內(nèi)容上設(shè)置了《小吸管七十二變》《塑料瓶精彩演繹》《紙張的無(wú)限創(chuàng)意》《紙殼的華麗轉(zhuǎn)身》《創(chuàng)意服裝秀》《燈籠暢想曲》六大主題課程。每個(gè)主題課程都具有科技韻味，如：《塑料瓶精彩演繹》課程中無(wú)限循環(huán)小水車的制作；《紙張的無(wú)限創(chuàng)意》課程里紙橋制作和承重實(shí)驗(yàn)；《燈籠暢想曲》課程中走馬燈的制作等。同時(shí)，機(jī)器人社團(tuán)以培優(yōu)方式，每周四開(kāi)展活動(dòng)，成為小創(chuàng)客思維課程的精英版，不斷推動(dòng)學(xué)生向科技高峰攀登。

塔河縣第五中學(xué)七大類課程進(jìn)階式建構(gòu)，有層次、成體系、以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞健體、以勞育美，搭建了培養(yǎng)新時(shí)代勞動(dòng)者的金字塔。龍江“五色”勞動(dòng)教育亦在課程中逐一展開(kāi)，小當(dāng)家技能、小幫手本領(lǐng)、小主人責(zé)任課程致力于綠色生態(tài)，小公民意識(shí)課程致力于紅色傳承，小工匠精神課程致力于銀色冰雪，小農(nóng)夫情懷課程致力于金色農(nóng)業(yè)，小創(chuàng)客思維課程致力于藍(lán)色科技，它們既相互獨(dú)立，又彼此交融，搖曳多姿。