絲綢之路金融中心建設背景下 金融人才培養(yǎng)的“高職模式”

文/薛白 王梅霞 賈凝 陜西郵電職業(yè)技術學院

2020年西安市政府印發(fā)了《西安絲綢之路金融中心發(fā)展規(guī)劃》和《西安絲綢之路金融中心發(fā)展行動計劃（2020-2022）》兩份文件。文件指出，西安將建設成為與絲綢之路建設相適應、金融服務有效、資源配置有力、區(qū)域特色鮮明并具有國際競爭力和影響力的絲綢之路金融中心?，F(xiàn)代金融業(yè)的發(fā)展最主要的就是靠人才的推動，而專業(yè)性和應用性并重的復合型金融人才則是重中之重，高職院校如何抓住西安絲綢之路金融中心建設的發(fā)展機遇，創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)模式顯得尤為重要。

金融專業(yè)人才需求現(xiàn)狀

隨著西安絲綢之路金融中心建設的推進，金融從業(yè)人員需求數(shù)量不斷增加，對高職金融專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)也提出了更高的要求。

傳統(tǒng)金融單位對金融人才需求情況分析

傳統(tǒng)金融單位人才需求規(guī)模。根據(jù)國家統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)，2018年全國約有金融從業(yè)人數(shù)約800萬人，平均每年增加約30萬。市場開放程度的提升和區(qū)塊鏈、云計算、5G、人工智能等前沿技術的滲透，讓傳統(tǒng)金融業(yè)以前所未有的速度向智慧金融和科技金融方向升級，并重塑行業(yè)人才的需求畫像。

傳統(tǒng)金融單位人才需求崗位。金融管理人才、金融投資研究人才、金融業(yè)務人才、風險管理人才和專業(yè)服務人才的需求都很旺盛。在調(diào)研中，近五成受訪企業(yè)表示，金融業(yè)務人才和金融投資研究人才緊缺。隨著金融企業(yè)數(shù)量的增多，金融業(yè)務的擴大，對各類金融優(yōu)秀人才的需求持續(xù)增加，本已捉襟見肘的行業(yè)人才儲備將更為緊張，行業(yè)人才爭奪大戰(zhàn)愈演愈烈。

傳統(tǒng)金融單位對人才能力的需求。一方面，新時期的金融業(yè)不僅需要擁有專業(yè)金融知識的人才，更需要大量兼具會計、計算機技術、法律等知識的復合型人才。另一方面，金融人才還需要具有全球性戰(zhàn)略眼光和宏觀視野，善于在國際金融市場發(fā)掘機會，尋求發(fā)展空間。

金融科技企業(yè)對金融人才需求情況分析

金融科技企業(yè)人才需求規(guī)模。金融科技企業(yè)是我國銀行、保險、信托等金融行業(yè)數(shù)字化轉型推動下一批從事金融科技信息服務的高科技公司，金融科技企業(yè)需要的人才是既具備金融業(yè)相關專業(yè)知識，又擁有互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、人工智能、5G等計算機學科專業(yè)知識的一類復合型員工。金融科技行業(yè)的快速發(fā)展，加速了金融科技行業(yè)人才需求的擴張。金融科技人才需求總量預計未來5年每年約為23萬，總需求超過115萬，包含技術研發(fā)、運營、客服等崗位。

金融科技企業(yè)人才需求崗位。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，近3年金融科技行業(yè)最熱門的十大需求職位分別是：軟件工程師、產(chǎn)品經(jīng)理、運營經(jīng)理、WEB前端開發(fā)工程師、架構師、算法工程師、移動開發(fā)工程師、測試工程師、數(shù)據(jù)分析師、機器學習工程師。同時也發(fā)現(xiàn)多數(shù)金融科技企業(yè)人才需求崗位以產(chǎn)品經(jīng)理、運營類崗位、研發(fā)類崗位為主，說明這些職位都是當下金融科技企業(yè)保持高速發(fā)展必不可少的崗位。特別是數(shù)據(jù)分析人才，伴隨大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)更多的應用而愈發(fā)重要。

陜郵職院金融專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查

調(diào)查目的：通過調(diào)研陜西郵電職業(yè)技術學院金融專業(yè)近兩年畢業(yè)生的就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃發(fā)展情況，了解畢業(yè)生的求職、就職情況和對就職前后的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，了解畢業(yè)生對學校教學管理的意見和建議，結合西安絲綢之路金融中心建設背景分析高職院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。

調(diào)查對象：陜郵職院2021屆和2022屆金融專業(yè)畢業(yè)生。

調(diào)查方法：采用問卷調(diào)查和訪談相結合的方法了解分析陜郵職院金融專業(yè)近兩年畢業(yè)生的就業(yè)和職業(yè)規(guī)劃發(fā)展情況。

調(diào)查結果分析：陜郵職院2021屆和2022屆金融管理專業(yè)畢業(yè)生共79人，其中33位學生通過專升本考試進入到本科院校學習，故我們僅向其余參加工作的46位同學發(fā)放問卷。本次調(diào)查共發(fā)放問卷46份，回收問卷46份。

調(diào)查結果如下：

1、我校金融專業(yè)畢業(yè)生大多來自農(nóng)村或中小城市，且家庭條件不優(yōu)渥，所以大部分畢業(yè)生在求職過程中優(yōu)先考慮的因素是薪酬與福利。

2、大部分畢業(yè)生認為用人單位最關心畢業(yè)生的綜合能力、學歷和專業(yè)技能，既然學歷受限，就應該著重提升自己的綜合能力和專業(yè)技能。

3、72%的畢業(yè)生認為學校就業(yè)指導不夠，提供的就業(yè)信息不足；84%的學生大二才開始了解有關就業(yè)知識，考慮職業(yè)問題。學校應在就業(yè)指導方面加大指導力度。

冰凍三尺非一日之寒，原來吵吵鬧鬧的生活注定了我們后來的生活狀態(tài)，只不過，我們不想讓孩子們傷心，在她們回來的時候還在表面上維持著和睦的關系。

4、52%的學生在求職過程中感覺自己的語言表達能力不足，今后應在課程設置及教學過程中注意鍛煉學生的語言表達能力。

5、47%的畢業(yè)生認為當下的工作就是“湊合著干”，15%的畢業(yè)生對當下的工作不滿意，想換工作。大學畢業(yè)生頻繁換崗屢見不鮮。由于工薪低、升職慢，給他們的生活和心理造成了很大壓力，而預期與現(xiàn)實之間的差異成了他們換崗的主要原因。換崗是職業(yè)規(guī)劃的重要部分，如何選擇合適的時機、單位和職位，都會影響未來的職業(yè)發(fā)展，因此職業(yè)規(guī)劃不容忽視。

6、43.5%的畢業(yè)生工作與所學專業(yè)不對口，82.6%的畢業(yè)生理想薪酬是3000元以上，但實際有65.2%的畢業(yè)生月收入不足3000元?？梢钥闯觯壳按髮W生并不能很好地找到自己在社會上的位置，通過在學校3年的學習，雖然知識體系逐漸完善，社會經(jīng)驗卻明顯不足，過于自信和過于不自信都是未來求職就業(yè)中不可取的。

7、雖然調(diào)查顯示有89.2%的畢業(yè)生自認為對于專業(yè)知識的掌握情況較好，但并未找到理想的工作。這說明，雖然西安絲綢之路金融中心的建設使得金融總部、新型金融機構、金融專業(yè)中介機構以及金融科技公司大量涌現(xiàn)，對應用型金融人才的需求增加，但畢業(yè)生自身綜合素養(yǎng)與當前社會的需求還存在一定差距，難以符合用人單位的要求，反映出當前金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在一定問題。

高職院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

培養(yǎng)目標滯后、不明晰。隨著計算機和網(wǎng)絡技術的發(fā)展，金融科技人才需求量逐年增加。然而，目前大部分高職院校培養(yǎng)的金融人才，依然只圍繞傳統(tǒng)的金融業(yè)務和知識，嚴重滯后于時代發(fā)展的需要。

課程設置、教學內(nèi)容與企業(yè)需求脫節(jié)。當前很多高職院校開設的金融專業(yè)課程，其所教授的知識多是傳統(tǒng)金融理論和業(yè)務知識，內(nèi)容老舊。而金融行業(yè)需要的是復合型高質(zhì)量人才，高職院校須參考金融行業(yè)發(fā)展方向和需求，及時調(diào)整金融課程設置，構建全新的金融課程體系，培養(yǎng)學生新技術思維和創(chuàng)新思維，從而更好地滿足金融行業(yè)的發(fā)展需求。

師資隊伍專業(yè)知識儲備不足。師資隊伍建設主要體現(xiàn)在：一是師資結構方面，基于傳統(tǒng)課程體系的師資配備使得適應新型的、交叉型的專業(yè)課程建設的師資缺乏，同時缺乏具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的師資；二是師資培訓方面，雖然大多數(shù)高校都能夠依靠基層教學組織加強對教師教學技能的培養(yǎng)，但適應新金融時代的教師能力培養(yǎng)并沒有規(guī)范化和常態(tài)化，特別是教師參與行業(yè)企業(yè)培訓極少，教師成長以自我定位、自我發(fā)展為主；三是社會服務方面，目前主要形式是專業(yè)教師開展企業(yè)培訓服務，而在決策咨詢、政策研究等方面的服務能力較弱，也未成立相應的社會服務機構，服務范圍較窄。

實踐教學與實際崗位需求脫節(jié)。金融科技的迅速崛起，給傳統(tǒng)金融業(yè)務造成強大沖擊，產(chǎn)生了許多新型的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和工作崗位，出現(xiàn)了很多金融業(yè)務創(chuàng)新模式。高職院校如果還沿用傳統(tǒng)思路，必將導致金融類人才培養(yǎng)嚴重滯后于金融科技行業(yè)的發(fā)展，造成供需之間的嚴重脫節(jié)，學生畢業(yè)即將面臨失業(yè)的危機。

高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

從高職院校目前面臨的實際情況來看，在金融專業(yè)人才培養(yǎng)方面，應注重培養(yǎng)面向金融行業(yè)基層的應用型金融人才?；诟呗毤寄苄徒鹑谌瞬排囵B(yǎng)的特點和高職金融畢業(yè)生就業(yè)崗位需求的特點，必須構建覆蓋金融行業(yè)各崗位基礎職業(yè)技能、崗位職業(yè)技能和綜合職業(yè)技能的人才培養(yǎng)模式。

明確人才培養(yǎng)目標。打造西安絲綢之路金融中心，需要大量金融從業(yè)者，作為高職院校，是以培養(yǎng)應用型人才為目的，使職業(yè)教育適應金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。在目標定位上，應該努力塑造理論功底扎實、專業(yè)技能強以及綜合素養(yǎng)高的人才。這就要求在學生培養(yǎng)過程中不僅要有良好的基礎知識，在專業(yè)實踐上還要能夠將理論知識與實踐結合起來，熟悉金融法規(guī)和政策，可以順利開展國內(nèi)國際金融業(yè)務。在培養(yǎng)質(zhì)量標準上，應該是適應市場化和國際化需求的金融專業(yè)綜合人才。

完善教學課程體系。隨著國內(nèi)金融市場國際化進程和打造西安絲綢之路金融中心的推進，金融混業(yè)經(jīng)營已成必然，單一的知識結構已經(jīng)不能適應金融業(yè)發(fā)展的需求，因此需要拓寬專業(yè)口徑，擴展專業(yè)知識結構，保證課程體系的建立突出前沿性，充分貫徹“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的高職教育辦學方針。在課程體系設計上主要圍繞學生的職業(yè)基礎能力、職業(yè)核心能力和職業(yè)素質(zhì)能力進行。在職業(yè)基礎能力方面，主要通過基礎專業(yè)課的學習，使學生深入了解各類金融機構的業(yè)務和特色，為今后的實際運用奠定基礎。在職業(yè)核心能力方面，結合崗位能力需求調(diào)整專業(yè)課程，比如增加《金融科技基礎》《區(qū)塊鏈金融》《大數(shù)據(jù)金融應用》等課程。在職業(yè)素質(zhì)能力方面，開設《新媒體營銷》《金融服務禮儀》等課程，增強學生的職業(yè)素養(yǎng)。另外，為幫助學生樹立正確的就業(yè)觀，使學生有清晰的職業(yè)規(guī)劃，學校應在就業(yè)指導方面加大普及指導力度，開設《職業(yè)生涯規(guī)劃》《創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育》《就業(yè)指導》等課程。

構建“四階梯遞進式”的人才培養(yǎng)模式。第一階段為起步階段，目標是夯實學生的專業(yè)基礎，主要通過課堂教學和新技術認知來實施。課堂教學開展金融基礎知識和科技基礎知識的傳授；專業(yè)認知則包含新生專業(yè)認知教育、企業(yè)專家進課堂、行業(yè)企業(yè)參觀學習等環(huán)節(jié)。第二階段為融合階段，目標是鍛煉學生的專業(yè)技能，主要通過課堂教學和模擬操作來實施。這一階段的課堂教學主要是金融專業(yè)知識和實操技能的培養(yǎng)；而模擬操作則主要是借助于軟件平臺，進行金融行業(yè)各個應用的仿真實訓。第三階段為應用階段，目標是強化學生的業(yè)務實操能力，主要通過真實的金融業(yè)務操作、與行業(yè)企業(yè)共同開展社會服務及參加技能大賽來實施。第四階段為創(chuàng)新階段，目標是提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，主要通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以及創(chuàng)客活動來進行。

打造符合時代要求的跨界融合型雙導師教學團隊。選拔校內(nèi)骨干教師和金融行業(yè)專家組建一支跨界融合型雙導師教學團隊，通過“金融思維能力提升”“金融業(yè)務實操提升”等系列能力提升工程，加強師資專業(yè)能力和業(yè)務水平，滿足金融專業(yè)建設和人才培養(yǎng)的跨界融合型師資所需。