“三全育人”視域下商科校友資源在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐中的開發(fā)與利用

張哲

（廣東外語外貿(mào)大學，廣東廣州 510006）

創(chuàng)新是生產(chǎn)力發(fā)展的不竭動力。近年來，政府優(yōu)惠政策相繼出臺，推動“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”不斷邁上新臺階。

高校作為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)基地，對推動我國建設創(chuàng)新型國家發(fā)揮著重要作用。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要獲得實踐上的成功，離不開各方的支持，而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，發(fā)揮著最大力量的是來自學校校友的支持[1]。2017年，中共中央、國務院印發(fā)《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，提出：“堅持全員全過程全方位育人(簡稱‘三全育人’) 的要求?！逼渲?，“全員育人”要求學校的全體教師都要參與育人活動。廣義的“全員育人”不僅指校內(nèi)全體教職工，而是涵蓋由學校、家庭、社會、學生組成的“四位一體”的育人機制。具體從社會層面來看，則主要指校外知名人士和優(yōu)秀校友代表。

校友作為寶貴的社會資源和財富，對高校的人才培養(yǎng)、學科建設、招生就業(yè)等方面的發(fā)展具有積極的促進作用。依托商科校友資源探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新途徑是實現(xiàn)校友資源價值轉(zhuǎn)化的有效方式。在“三全育人”視域下，如何充分挖掘校友資源的內(nèi)在潛力，推進商科校友資源和高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐的雙向聯(lián)動，實現(xiàn)校友協(xié)同育人，是高校校友工作者和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作者需要思考的問題。本文以廣東省某高校利用校友資源開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐為例，探討商科校友資源在推動協(xié)同育人機制的構建與完善中的作用。

1 商科校友資源與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關系

2015年，國務院辦公廳印發(fā)《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，要求各高校面向全體學生開設研究方法、學科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等方面的必修課和選修課，納入學分管理。這標志著我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育由精英教育向通識教育轉(zhuǎn)變[2]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本身是一項復雜的系統(tǒng)性工程，涉及領域廣且實踐性極強，僅依靠課堂教學很難達到預期效果，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類第二課堂品牌活動作用凸顯，而商科校友在參與或組織此類活動中具有得天獨厚的優(yōu)勢。

1.1 校友是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的儲備師資力量

培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、熟悉掌握創(chuàng)業(yè)活動相關理論的專門人才是工商管理類專業(yè)的培養(yǎng)目標。工商管理類專業(yè)培養(yǎng)方案和課程體系將管理學、投資管理、創(chuàng)業(yè)管理等課程納入重點核心課程。相比于其他學科，商科專業(yè)的學生會接受更多關于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導和訓練，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識更強。系統(tǒng)的專業(yè)學習加多年的實踐經(jīng)驗，使得商科校友對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著獨到的見解，對社會的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢、政策法規(guī)有更加深刻的認識。不少高校聘任優(yōu)秀校友擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關課程的任課教師或客座教授，參與課程的設計、組織、教學，有助于加強校內(nèi)外交流，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。在企業(yè)擔任高管或創(chuàng)業(yè)成功的校友是豐富的師資儲備庫，可以有效解決高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資缺乏的問題，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的活力。

1.2 校友企業(yè)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供實踐平臺

實踐能力是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的關鍵。在大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中，更多地傾向于理論教學，在創(chuàng)業(yè)實踐教育方面投入不足，資源不夠，學生創(chuàng)業(yè)知識學習占比較大，創(chuàng)業(yè)實踐機會偏少[3]。相關調(diào)查發(fā)現(xiàn)，商科專業(yè)的畢業(yè)生普遍具備很強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，就業(yè)去向多集中在不同類型的企業(yè)，或自主創(chuàng)業(yè)成立公司。綜合類高校，特別是知名院校的商科校友在企業(yè)擔任要職的不在少數(shù)。開展廣泛的校企合作是高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力的重要途徑，也是一種合作共贏的發(fā)展模式。校友對母校的情誼更有助于校企合作意向的達成，在與母校開展深度合作過程中有著巨大的潛能。各高校與校友企業(yè)共建實習基地、實踐教學案例，聯(lián)合舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，為高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了廣闊的實踐育人平臺。

1.3 校友為在校生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)榜樣示范

榜樣示范可以讓抽象的教育具體化和形象化。校友和母校之間獨特的感情、校友與在校生共同的文化基因，使得校友更愿意將其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗和教訓傳授給在校大學生。優(yōu)秀校友的成長經(jīng)歷、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)歷和成功經(jīng)驗，是高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的典型案例和生動教材。對于高校的在校學生來說，優(yōu)秀校友更加貼近其學習和生活，他們的榜樣示范作用更具參照性，校友的現(xiàn)身說法更易于被在校生理解和接受。有生動的形象作為榜樣，以校友成功事例作為參照，有助于在校大學生進行更加準確的自我定位和科學的生涯規(guī)劃。高校要主動挖掘商科校友的典型成功案例，并將之作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的鮮活教材，啟發(fā)在校學生主動培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，引導他們樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念。

1.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺為校友提供價值實現(xiàn)途徑

校友對社會、母校的貢獻度是衡量高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標。校友和母校本身就是雙向互動、互相成就的發(fā)展共同體。校友可以為母校的發(fā)展提供人力、物力、財力支持，母校也可以為校友提供再教育、情感歸屬等服務。完善校友參與式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機制和平臺建設，既豐富了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的形式和載體，也進一步擴展了高校開展校友活動的方式和途徑。高校通過搭建育人平臺，將校友資源納入“全員育人”體系，實現(xiàn)雙方的價值互換和資源共享，可以提升校友助力母校建設的參與感和對母校的認同感，從而不斷凝聚校友力量，推進母校發(fā)展。高?；趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐，與校友及校友企業(yè)構建互利共贏的合作發(fā)展模式，可以為校友提供價值實現(xiàn)途徑，促進校友和母校共同利益的實現(xiàn)。

2 高校整合校友資源開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的途徑

高校要整合校友資源，推進校友工作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深度有機融合，在全校形成獨具特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系和濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

2.1 選聘優(yōu)秀校友擔任校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師

高校要依托校友會平臺成立校友會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)委員會，整合校內(nèi)外多方資源，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。在發(fā)動專業(yè)教師對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導的同時，邀請以商科校友為代表的資深企業(yè)家、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者擔任校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師，幫助學生開展實踐訓練，建立起一支完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師隊伍。高?？梢远ㄆ谘埥艹鲂Ｓ汛矸敌Ｅc在校學生交流，傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，分享實踐心得。商科專業(yè)校友資源在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面具有獨特優(yōu)勢，校友會和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院可以進行統(tǒng)一安排調(diào)配，安排優(yōu)秀校友擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎課程的任課教師或指導教師，將商科校友的價值發(fā)揮范圍拓展至全校。

2.2 定期舉辦校友講堂、專題訪談和論壇

高校要積極搭建交流與溝通平臺，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維火花。可以聚焦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，定期舉辦論壇和沙龍，邀請校友代表重返母校，分享創(chuàng)業(yè)體驗和感悟，啟發(fā)在校生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。高?？梢远ㄆ陂_展校友人物訪談，邀請優(yōu)秀校友面向在校生分享學習、求職、工作、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，幫助在校生明確職業(yè)生涯規(guī)劃。邀請在企業(yè)擔任要職的管理者和創(chuàng)業(yè)者與在校師生深入交流，共同探討新的時代背景對創(chuàng)業(yè)者提出的新要求。校友基于自己的人生經(jīng)歷和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，為在校學生提供可借鑒參考的建議。校友在分享創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗的同時，也應注重失敗教訓的總結，讓學生實現(xiàn)典型案例與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的融合。

2.3 推進校友聯(lián)絡及與校友企業(yè)的合作

創(chuàng)業(yè)過程的實踐性極強，需要學生在實踐過程中實現(xiàn)理論知識的轉(zhuǎn)化。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中引入校友資源，不僅要主動搭建校友交流平臺，同時要構建參觀學習、實踐實習平臺，實現(xiàn)“引進來”和“走出去”結合。通過與校友企業(yè)構建良性互動聯(lián)系機制，促進高校人才培養(yǎng)和校友企業(yè)的共同發(fā)展，實現(xiàn)互利共贏。高校要充分利用校友企業(yè)資源，與校友企業(yè)廣泛開展校企合作項目。在校友企業(yè)建立實踐教學平臺，鼓勵優(yōu)秀校友擔任校外導師，與校友企業(yè)共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學案例并用于課堂教學，開展移動課堂，組織在校學生參訪校友企業(yè)，實地學習企業(yè)管理經(jīng)驗和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，是高校推進校企合作的有效方式。

2.4 邀請校友參與豐富的第二課堂育人活動

第一課堂和第二課堂相互補充、相互配合，共同組成高校育人體系。對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來說，第二課堂的作用尤為重要。高校要結合學生的專業(yè)特點，開展豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題第二課堂活動與賽事，如通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大課堂、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作坊、知名創(chuàng)業(yè)家分享等活動，邀請校友分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、知識和政策，為學生提供借鑒和指引。同時，可以常態(tài)化地邀請優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)校友擔任“大學生創(chuàng)業(yè)團隊展示大賽”“創(chuàng)業(yè)辯論賽”“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽、“挑戰(zhàn)杯”學術競賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等相關賽事的評委嘉賓，讓其從創(chuàng)業(yè)者的角度對在校學生的創(chuàng)業(yè)計劃和職業(yè)生涯規(guī)劃提出建議，激發(fā)學生開拓進取、勇于創(chuàng)新的精神。

2.5 校友為大學生創(chuàng)業(yè)提供資金和社會資源支持

校友是推動母校發(fā)展的強大力量。高校要廣泛發(fā)動校友力量，設立校友專項基金，為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育支持，孵化優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。通過校友反哺母校的方式，提升學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，改善學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍。創(chuàng)業(yè)成功、事業(yè)有成的校友往往會更加積極地回報母校。同時，他們的支持和鼓勵對正在創(chuàng)業(yè)的在校大學生也具有強大的激勵作用。實踐證明，由校友帶來的人脈資源是許多創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功的重要因素。校友之間具有共同的校園經(jīng)歷、校園文化和價值觀，其背后隱藏的豐富的社會資源是大學生創(chuàng)業(yè)的堅強后盾。因此，高校盤活校友資源，可以助力大學生未來走向創(chuàng)業(yè)成功之路。

3 商科校友協(xié)同育人的價值與意義

“三全育人”強調(diào)全員、全過程、全方位育人。在高校師生員工中，校友協(xié)同育人的理念還未普及，氛圍尚未形成，常態(tài)化開展校友育人工作的學校較少[4]。校友資源可為學校提供思想教育資源、經(jīng)濟支持資源、形象宣傳資源、就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源[5]。隨著高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷深化改革，對校友資源的綜合利用與開發(fā)越來越重視。推進商科校友協(xié)同育人，對豐富“三全育人”體系內(nèi)涵、促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深化改革、完善高校校友工作體制機制具有重要意義。

3.1 豐富“三全育人”體系內(nèi)涵

校友是高校的名片，校友的支持是高校教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的不竭動力，校友資源也是高校重要的辦學資源之一。高校作為培養(yǎng)高等人才的基地，應不斷整合教育資源，拓寬教育途徑，探索新的教育思路，推進教學質(zhì)量的不斷提升。“校友協(xié)同育人”將校友納入“三全育人”體系之中，可以進一步豐富“三全育人”的內(nèi)涵。聚焦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，結合學校實際情況制定行之有效的育人實踐方案，使校友資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為高校育人優(yōu)勢，有助于不斷拓展“三全育人”的廣度和深度。

3.2 促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深化改革

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是多維一體的教育體系，校友資源融入高校育人全過程是拓展育人工作的有效途徑和措施。高校與校友及校友企業(yè)的共同參與、雙向聯(lián)動，可以創(chuàng)新實踐育人方式，擴展育人資源和空間。商科校友的參與可以給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂帶來源源不斷的生機與活力，給高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供資金、平臺和師資，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的形式與內(nèi)容。深入挖掘高校的商科校友資源，推進校友資源的開發(fā)和利用，使商科校友成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要參與者，有助于進一步推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的深化改革。

3.3 完善高校校友工作體制機制

雖然大部分高校已設立專門的校友事務職能部門，但將校友納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系需要校友會、教務處、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院等多個部門的協(xié)調(diào)聯(lián)動。搭建校友育人平臺是加強高校與校友互動往來的重要途徑。高校拓展商科校友參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以豐富校友活動形式，讓校友參與到母校的教育事業(yè)中，加強高校與校友間的聯(lián)系與溝通，加深校友與母校之間的情誼。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為契機的校友和母校之間的雙向互動，有助于培育校友的母校情懷，形成校友與母?；映砷L平臺，促進校友工作機制的日臻完善。

4 結語

高校育人工作不僅是高校內(nèi)部的單向驅(qū)動。高校校友的數(shù)量遠遠大于在校生，校友參與高校育人工作是構建“大思政”格局和“三全育人”的內(nèi)在要求[4]。高校思想政治教育與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有教育目標一致性、教育內(nèi)容統(tǒng)一性、價值取向趨同性等內(nèi)在契合性[6]。讓校友參與到高校的育人工作中，發(fā)揮其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中的重要作用，是新形勢下對校友工作和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作提出的新要求，也是新形勢下思想政治教育工作發(fā)展的新方向。高校推動實現(xiàn)“校友協(xié)同育人”，是增強高校思想政治教育實效性的有效途徑。深入研究商科校友資源對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的影響、融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方式，對提高高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。