面向青少年的科幻主題展覽策劃研究
——以“平行宇宙”科幻主題展覽為例

李 一 劉枝靈

改革開放40 多年來，中國的科技事業(yè)不斷發(fā)展，為科幻文化提供了廣闊的發(fā)展空間。2017年11月，時任中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會黨組書記、常務(wù)副主席、書記處第一書記的懷進鵬在2017 中國科幻大會和第四屆中國（成都）國際科幻大會上表示：“世界科技強國的形成和建立離不開科幻助推，青少年的科學(xué)夢想需要科幻啟迪?！盵1]作為重要的科普陣地，科技館以激發(fā)、培養(yǎng)和保持青少年的科學(xué)興趣為己任。近年來，科技館開始逐步探索以科幻為主題的各種教育形式，科幻主題展覽便是其中之一?？苹弥黝}展覽可以將科技館特有的互動體驗方式與科幻主題場景相結(jié)合，展覽同步配套相應(yīng)的科普教育活動，在為青少年營造全新觀展體驗的同時，助力培養(yǎng)青少年的想象力與好奇心，帶動更多青少年向著科技強國夢前行。

一、科幻主題展覽相關(guān)概念與特點

（一）科幻主題展覽的概念

博物館展覽主要包括常設(shè)展覽與短期展覽兩部分，其中常設(shè)展覽是主題性的文物、標(biāo)本和輔助陳列品的組合，用于展示社會或自然歷史等內(nèi)容。短期展覽則是依托于社會需求、重大紀(jì)念日、重大活動或社會熱點策劃的臨時性展覽，具有選題靈活性、專題性、時效性和短期性等特點[2]?？萍拣^屬于科技類博物館，起源于博物館，又區(qū)別于博物館，二者都具有收藏、保護、陳列、研究和教育的五大功能，但科技館的教育功能更為明顯[3]。基于此，科幻主題展覽是指以科幻為主題內(nèi)容、有周期性及科學(xué)教育意義的短期展覽。

（二）以青少年為受眾的科幻主題展覽特點

在科技館內(nèi)開展的科幻主題展覽，因其主要受眾為青少年群體，所以要結(jié)合青少年的認知特征及參觀興趣等方面進行設(shè)計，突出展覽特點，以此激發(fā)青少年的想象力與好奇心。

1.青少年受眾的認知特征及參觀興趣

在認知特征方面，隨著知識的增加、眼界的開闊，青少年的想象力也日益豐富，富于創(chuàng)造又富于幻想[4]。同時，由于青少年群體具有強烈的求知欲，他們會對新型的科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生興趣，并在探索新知的過程中產(chǎn)生科學(xué)幻想。

在參觀興趣方面，青少年精力比較充沛，當(dāng)他們開始接觸社會后，會較為熱烈地追求新鮮事物。并且，青少年群體思維活躍，對新鮮事物接受程度相對較高，在展覽參觀方面，其興趣愛好和參觀選擇也較為廣泛，尤其喜歡與“潮”“萌”“酷”“炫”等元素相融合的展覽[5]。

2.面向青少年的科幻主題展覽特點

科學(xué)與科幻相輔相成。青少年處于身心快速發(fā)展與成長的階段，對未知的世界充滿好奇與自己的想象，而科幻主題展覽恰恰可以滿足他們這一階段的需求，所以在科幻主題展覽中，科學(xué)與科幻是相輔相成、缺一不可的，前者是后者的基礎(chǔ)，后者是前者的延伸和拓展。

從內(nèi)容上說，科幻主題展覽包括從科幻作品中提取出的科學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容，以及作品本身具備的想象力內(nèi)容，能夠?qū)η嗌倌赀M行科學(xué)知識的普及；同時展覽對科幻作品進行深入解讀，將同類型的高新科技與之類比、進行歸納，引導(dǎo)青少年大膽猜測和聯(lián)想。比如，在中國科技館2019年4月開展的“《流浪地球》科幻電影主題展覽”中，策展團隊將電影中的科幻情節(jié)與我國現(xiàn)有的高新科技進行對比展示，如將電影中的航天服、空間基地、機械外骨骼，與我國現(xiàn)有的飛天航天服、“月宮一號”空間基地生命保障人工閉合生態(tài)系統(tǒng)、我國軍用外骨骼等實物進行對比展示，同時利用圖文展板具體解讀，較強地實現(xiàn)了科幻主題展覽的科普教育價值，體現(xiàn)了科學(xué)與科幻相輔相成的特點。

科學(xué)與藝術(shù)相互結(jié)合。若想在科幻主題展覽中面向青少年進行科學(xué)知識的普及，就需要讓展覽從科學(xué)和藝術(shù)兩個角度詮釋科幻內(nèi)容。青少年群體本身就喜歡設(shè)計感強、色彩鮮明的元素，所以將藝術(shù)理念融入展覽設(shè)計中，是比較適合青少年群體的。

科幻主題展覽可以通過科學(xué)與藝術(shù)的巧妙結(jié)合，全景式展示科幻作品中的科學(xué)技術(shù)及其對未來社會可能帶來的影響，引發(fā)青少年的興趣，拓展其認識事物的深度和廣度。比如在“火星2035 沉浸式藝術(shù)展”中，除介紹中外火星探測的歷史、火星百科、火星移民等“硬核”的科技類知識外，還將火星科幻作為展覽的一大主題進行展示。展覽整體呈現(xiàn)火星的紅色，通過場景搭建、藝術(shù)造型、物理特效、沉浸式燈光秀等藝術(shù)手段，將科學(xué)與藝術(shù)牢牢結(jié)合，讓青少年在享受視聽盛宴的同時，學(xué)習(xí)火星科學(xué)知識，了解火星科幻作品，進行拍照打卡，可以說收獲頗豐。

二、科幻主題展覽的內(nèi)容策劃步驟

（一）展覽主題提煉

展覽主題是對展覽科學(xué)思想、觀念或概念的提煉，是展覽的主要內(nèi)容，引導(dǎo)了展覽的整體思路與方向[6]?？苹谜褂[主題的設(shè)定，一方面需要緊貼我國科幻產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和相關(guān)熱點，符合主辦方的辦展理念；另一方面，展覽主題要新穎、具有話題性，能夠吸引青少年群體前來參觀，引發(fā)其共鳴與思考，體現(xiàn)展覽的宣傳作用，以及對青少年的教育作用。因此，在進行科幻主題展覽策劃時，提煉主題是決定展覽是否具備吸引力與價值的關(guān)鍵工作。針對受眾群體為青少年的科幻展覽，提煉主題的方法可總結(jié)為以下幾方面。

1.充分了解科幻產(chǎn)業(yè)發(fā)展

首先，策展團隊需要在前期大量閱讀、觀看不同類型的科幻作品，提高對科幻領(lǐng)域的整體認知，并分類梳理相關(guān)內(nèi)容。其次，策展團隊可以走訪科普專家、科幻領(lǐng)域從業(yè)者、科幻著作作家、科幻電影領(lǐng)域從業(yè)人員、科幻物理特效公司等開展調(diào)研，基于其真實想法與對行業(yè)的認識及經(jīng)驗，對中國科幻產(chǎn)業(yè)有一個整體的了解。最后，策展團隊基于搜集到的專業(yè)領(lǐng)域科幻內(nèi)容、實地考察的資料，進行頭腦風(fēng)暴，對展覽主題進行梳理與討論，按照展區(qū)初步形成分主題的選題范圍，并對不同展區(qū)的分主題能否全面展示中國科幻產(chǎn)業(yè)發(fā)展、滿足目標(biāo)受眾群體需求及展覽內(nèi)容是否對青少年具有吸引力進行相關(guān)預(yù)判。

2.面向青少年展開調(diào)研

在科技館開展的科幻主題展覽，主要面向的對象是青少年群體，因此，選擇該群體有基礎(chǔ)認知、感興趣的展覽主題，對于展覽的成功舉辦有著重要作用。在初步確定展覽主題及不同展區(qū)的范圍后，策展團隊需要對青少年群體展開調(diào)研，明確青少年在科幻領(lǐng)域的興趣點，以及在學(xué)校教學(xué)過程中，他們學(xué)到或了解到的科幻文學(xué)作品、科幻影視作品、科幻作家等內(nèi)容，以此確定展區(qū)主題的側(cè)重方向。并且，在對青少年群體進行調(diào)研的同時，也要對主題領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)從業(yè)人員進行訪談?wù){(diào)研，這有助于更好地對展覽主題進行提煉。

3.篩選資料，提煉主題

面向青少年群體開展的科幻主題展覽，要集合眾多科幻作品，展現(xiàn)我國科幻產(chǎn)業(yè)發(fā)展，要以青少年的科學(xué)教育為基礎(chǔ)篩選相關(guān)資料，以此提煉展覽主題。策展團隊可以根據(jù)前期調(diào)研的結(jié)果，選擇符合青少年現(xiàn)有認知水平、有科學(xué)內(nèi)涵、充滿想象的作品，從校內(nèi)語文教材中的科幻作品涉及的科幻文學(xué)作家，物理、化學(xué)、生物等不同學(xué)科的基礎(chǔ)課程設(shè)置入手，提煉展覽主題。策展團隊選擇的展覽主題要將科幻融入其中，突出科學(xué)與科幻的相輔相成，這樣可以使展覽主題服從于青少年的認知和思維，更易于其接受，同時也能夠讓青少年通過展覽主題迅速了解設(shè)計者的初心。

（二）展覽內(nèi)容策劃

1.展覽內(nèi)容框架設(shè)計

展覽內(nèi)容框架體現(xiàn)了展覽的整體思路，是將展覽主題展開和分解，形成展覽設(shè)計的主干?？苹弥黝}展覽的內(nèi)容框架，可以結(jié)合不同展覽內(nèi)容的類別進行設(shè)計，如要素展開式、歷史發(fā)展式、趣味集合式等。

（1）要素展開式

科幻作品的形式有很多種，可以根據(jù)其主題要素進行大致分類。策展團隊可以通過梳理不同科幻作品的主題要素，基于科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境等大類進行展覽內(nèi)容的框架設(shè)計。例如，科幻作品大致可分為宇宙探索、人工智能、生態(tài)危機、時空穿越、星際移民等不同類型，每個類型的科幻作品都有其可以拆解出的科學(xué)元素以及所要表達的思想內(nèi)涵。策展團隊可以通過要素展開的方法進行主題框架設(shè)計，將不同科幻要素有的放矢地融入展覽內(nèi)容中。

（2）歷史發(fā)展式

策展團隊可以對世界及中國科幻領(lǐng)域的發(fā)展史進行梳理，以時間軸區(qū)分展區(qū)，將不同階段產(chǎn)出的科幻成果進行對比，介紹經(jīng)典科幻作品、科幻大家等內(nèi)容。以歷史發(fā)展的敘述方式搭建整個展覽的主題框架，在方便青少年了解科幻發(fā)展史的同時，培養(yǎng)其社會責(zé)任感，引導(dǎo)青少年樹立正確的科學(xué)價值觀。

（3）趣味集合式

隨著時代的發(fā)展和進步，科幻產(chǎn)業(yè)正在形成以文學(xué)為主導(dǎo)，逐漸向電影、動漫、游戲、主題樂園、文創(chuàng)周邊等領(lǐng)域發(fā)展的潮流[7]，這些都是青少年喜歡的形式。所以，在科幻主題展覽內(nèi)容框架的設(shè)計上，可以突出展覽內(nèi)容的趣味性，集合不同的科幻領(lǐng)域周邊，增強展覽的互動性與體驗感。

對于內(nèi)容框架的選擇，具體取決于策展團隊主題的選定、詮釋、理解及定位，但由于臨時展覽比較靈活，所以策展團隊不必拘泥于內(nèi)容框架的范式，而是以現(xiàn)有內(nèi)容框架為基礎(chǔ)進行創(chuàng)新與調(diào)整，這樣能給青少年留下深刻的印象。

2.具體展覽內(nèi)容策劃

科幻展覽的主題猶如樹干，展覽框架猶如樹枝，那么展覽內(nèi)容便是樹葉，內(nèi)容的充實程度直接決定了展覽的豐富度。策展團隊需要依據(jù)展覽主題的框架，對每個分主題涉及的科學(xué)知識、歷史故事、科學(xué)精神或發(fā)散思考方式進行仔細梳理，將內(nèi)容詳細歸入展覽框架中，對科幻領(lǐng)域作品和作家的集中展示、科學(xué)技術(shù)關(guān)鍵點的重點展示、具有創(chuàng)造力展品的深入展示、科學(xué)內(nèi)涵的全面詮釋等內(nèi)容進行合理安排。

在內(nèi)容初步確定后，需要由科幻領(lǐng)域、教育領(lǐng)域等方面的專家評審團進行審核，從科學(xué)、專業(yè)的角度對內(nèi)容進行把控。面向青少年的科幻主題展覽作為短期展覽，必須保證內(nèi)容的科學(xué)性與趣味性，這樣才能對展覽主題進行有力的詮釋，提高展覽的整體專業(yè)水平，增強對青少年的吸引力。

（三）展覽形式策劃

科幻主題展覽形式策劃主要需解決兩方面問題，其一是對展覽空間的選擇與設(shè)計，其二是對展覽內(nèi)容的具象化展示方式。通過展覽形式策劃，可以更好地展示科幻內(nèi)容，突出展覽重點和內(nèi)涵，以此提升青少年的參觀體驗。

1.展覽空間設(shè)計

展覽空間即展覽舉辦的場地及內(nèi)部元素的應(yīng)用。良好的展覽空間設(shè)計會營造出一個符合主題的情景化氛圍，為受眾帶去身臨其境的沉浸式體驗。在面向青少年的科幻主題展覽空間設(shè)計方面，需要著重考慮三點，即參觀動線、整體視覺色調(diào)、展板與展臺。

參觀動線的設(shè)計需要符合主題邏輯和青少年認知，由淺入深，保證展覽內(nèi)容的完整性；整體視覺色調(diào)的選擇不僅要貼合主題，更要突出青少年的青春活力，可以通過空間設(shè)計對展覽內(nèi)容主次進行劃分，突出重點，不同主題展區(qū)的色調(diào)可以有所不同，但整體的科幻氛圍要保持一致；展板與展臺要根據(jù)展覽內(nèi)容的不同進行差異化設(shè)計，策展團隊可以通過科幻電影、科幻文學(xué)作品中對“未來世界”的描述，尋找科幻展覽中展臺設(shè)計的要素，突出科幻感，讓青少年在進入展區(qū)后，可以沉浸式地參觀展覽，讓展覽最大化地發(fā)揮教育作用。

上述三方面營造了適合青少年參觀的科幻展覽空間和視覺輪廓。值得注意的是，由于展覽的短期性及未來巡展的可能性，在空間搭建材料的選擇上，要以方便運輸、可持續(xù)利用、低成本為基本原則，便于展覽內(nèi)容的更新、后期進行巡展等。

2.展品展示形式設(shè)計

科幻展覽的展品主要包括靜態(tài)展品、動態(tài)展品和多媒體展品[8]。靜態(tài)展品主要指科技實物、科幻領(lǐng)域的書籍、科幻電影介紹、物理特效模型等；動態(tài)展品一般通過互動、模擬再現(xiàn)科技實踐與科幻場景，也是青少年比較喜歡的展覽形式，讓青少年群體體驗互動展品，或參加展覽中配套的科學(xué)教育活動展示科技與科幻的相輔相成；多媒體展品往往通過視頻、VR、AR 技術(shù)演示相關(guān)科幻內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)讓青少年沉浸式體驗科幻產(chǎn)品，包括科幻電影、科幻短劇、廣播劇等。

策展團隊需要根據(jù)展覽內(nèi)容對實際展示形式進行調(diào)整，并且通過對專家團隊、青少年群體的訪談與社會調(diào)研獲取以往科幻主題展覽的經(jīng)驗與教訓(xùn)，對展示形式與展覽內(nèi)容的匹配度進行預(yù)檢，以確定各種內(nèi)容適宜的表現(xiàn)形式。

三、“平行宇宙”科幻主題展覽分析研究

“平行宇宙”科幻主題展覽是中國科技館自主策劃并實施的短期主題展覽。作為國內(nèi)首個集裝箱科幻主題展覽，該展覽得到了社會各界的廣泛關(guān)注，部分展項先后受邀參加“2019 中國科幻大會”和“2020 中國科幻大會”，目前該展覽已在山東日照科技館開啟巡展。

（一）展覽主題分析

策展團隊首先確定了本次展覽的大主題是“科幻”，目標(biāo)群體為青少年，隨后在調(diào)研走訪的過程中，不僅了解了中外科幻產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，也收集了青少年在科幻方面的興趣愛好。經(jīng)過多次會議討論，策展團隊決定采用“創(chuàng)意眾籌”的方法，面向社會公開征集本土科幻IP。經(jīng)過篩選，眾多優(yōu)秀的本土科幻IP 參與到本次的展覽展示中。

“平行宇宙”這一概念是對空間存在狀態(tài)和組成狀態(tài)的一種詮釋，涉及的學(xué)科非常廣泛，如物理學(xué)、哲學(xué)、拓撲學(xué)等。這一概念的提出帶有非常強烈的科幻色彩?，F(xiàn)今越來越多的科幻作品，將平行宇宙的概念設(shè)定當(dāng)作故事情節(jié)產(chǎn)生的時空背景，以此構(gòu)建整個作品的世界觀和邏輯基礎(chǔ)?；诖?，策展團隊將“平行宇宙”這一概念引用為展覽主題。

從實際調(diào)研角度出發(fā)，很多科幻產(chǎn)品，包括科幻文學(xué)、科幻影視作品等，都有屬于自己的“小宇宙”和世界觀。策展團隊從契合科幻方向、展覽空間等角度出發(fā)，嘗試讓不同本土優(yōu)質(zhì)科幻IP 在展覽中擁有自己獨立的展示風(fēng)格，多種元素“平行”出現(xiàn)在展覽中，為青少年全方位呈現(xiàn)我國科幻產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。從青少年認知發(fā)展角度出發(fā)，“平行宇宙”這一概念十分具有科幻“味”，第一時間讓青少年群體了解到這是一個科幻展覽，并且這一主題的設(shè)定，符合青少年喜歡新奇、酷炫概念的心理，能夠吸引其前來參觀。

（二）展覽內(nèi)容分析

“平行宇宙”科幻主題展覽面向的群體為青少年，針對已確定的展覽主題，策展團隊在進行展覽內(nèi)容策劃時，制定了三個方面的目標(biāo)，分別為認知目標(biāo)、體驗?zāi)繕?biāo)及情感目標(biāo)。在認知目標(biāo)層面，展覽內(nèi)容要通過科學(xué)與科幻相結(jié)合的主題引導(dǎo)青少年了解和認識中國的科幻產(chǎn)業(yè)，包括科幻先鋒、科幻文學(xué)、科幻電影及科幻文創(chuàng)的發(fā)展現(xiàn)狀；通過對科學(xué)技術(shù)及新科技產(chǎn)品的展示引發(fā)青少年對科學(xué)及科幻的關(guān)注與興趣，深入了解科技對生活產(chǎn)生的深遠影響。在體驗?zāi)繕?biāo)層面，展覽內(nèi)容要為青少年營造沉浸式的科幻氛圍，帶領(lǐng)青少年參與到互動展示項目、科幻教育活動中，鼓勵其在展覽中感受科幻的魅力和科技的力量。在情感目標(biāo)層面，展覽內(nèi)容要以激發(fā)青少年對科幻的興趣及對科技的好奇心與想象力為目標(biāo)，引導(dǎo)青少年認識到我國科學(xué)技術(shù)水平的快速提升，生發(fā)民族自豪感。

根據(jù)展覽主題及目標(biāo)，策展團隊確定了展覽內(nèi)容的設(shè)計原則。原則一，展覽內(nèi)容要緊扣科技發(fā)展水平與科技熱點。科幻是基于現(xiàn)有科學(xué)技術(shù)進行的假設(shè)與展望，但歸根到底，是對我國甚至全球科技發(fā)展水平的預(yù)判，在對科幻產(chǎn)業(yè)進行展示的同時，也應(yīng)讓青少年更加關(guān)注我國科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。原則二，展覽內(nèi)容要用多樣化展示手段詮釋主題?？苹米髌繁旧砭蜆O具吸引力和想象力，所以展覽中要多運用互動技術(shù)、AR/VR 技術(shù)、視頻及實物展品相配合等多樣化的展示手段，對展覽主題進行全面詮釋，為青少年營造沉浸式的參展體驗。原則三，展覽內(nèi)容要體現(xiàn)科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)邏輯。通過內(nèi)容體現(xiàn)展覽內(nèi)涵，以此提升青少年的科學(xué)素質(zhì)。

圖1 “平行宇宙”科幻主題展覽的展覽框架

基于以上設(shè)計原則，策展團隊梳理了科幻產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷史、需要展示的科幻要素、展覽的結(jié)構(gòu)邏輯，并采用歷史發(fā)展式、要素展開式及趣味集合式的展覽框架設(shè)計方法，確定了整個展覽的五大展區(qū)：介紹中國當(dāng)代科普科幻文壇先行者成就的“科幻先行者”展區(qū)；展示我國科幻文學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀的“科幻正當(dāng)年”展區(qū)；以科幻影視為主，介紹我國當(dāng)代科幻創(chuàng)作領(lǐng)域新生力量的“科幻新生代”展區(qū)；介紹科技館近幾年在科幻教育方面做出的有益嘗試的“科幻一起玩”展區(qū)；展示科幻文創(chuàng)產(chǎn)品的“科幻集市”展區(qū)。這些主題及其內(nèi)容，能夠為培育新一代有理想、有知識、勇創(chuàng)新的青少年群體起到積極的推動作用。

1.“科幻先行者”展區(qū)內(nèi)容分析

對中國當(dāng)代科普科幻文壇來說，鄭文光、童恩正、肖建享、葉至善、劉興詩、王國忠、葉永烈等都是響亮的名字，他們用自己的著作勾畫了中國早期科幻文學(xué)的版圖。正是這些科幻先行者篳路藍縷，才為中國播下了科幻的火種。策展團隊將展覽的第一個展區(qū)命名為“科幻先行者”，以此總結(jié)、傳承前人科普科幻創(chuàng)作的生動實踐、深邃思想和崇高精神。展區(qū)以經(jīng)典科幻作品場景重現(xiàn)、科幻作家介紹、當(dāng)今科技產(chǎn)品展示的思路進行內(nèi)容設(shè)計，以期在向科幻先行者致敬的同時，讓青少年了解現(xiàn)代科技成果，引發(fā)其對科普科幻領(lǐng)域的興趣與共鳴。

在20世紀(jì)80年代中國科幻的繁榮發(fā)展期，作為中國科普科幻創(chuàng)作事業(yè)的重要推動者、實踐者、先行者，葉永烈先生的科普作品《十萬個為什么》、科幻作品《小靈通漫游未來》等內(nèi)容滿足了社會大眾，尤其是青少年對科學(xué)知識的渴求，更滿足了當(dāng)時社會生產(chǎn)實踐的需要?！缎§`通漫游未來》為中篇科幻小說，于1978年8月出版“一游”，1986年出版“二游”，2000年出版“三游”。小說內(nèi)容極其廣泛，涉及當(dāng)代和未來科學(xué)技術(shù)的許多課題，講述了一些剛剛嶄露頭角的先進技術(shù)，以及對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的大膽展望。該作品引導(dǎo)一代又一代青少年展開幻想，激勵他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化，幫助他們樹立獻身科學(xué)的理想。通過前期調(diào)研，策展團隊還了解到，葉永烈的其他科普科幻作品也被多次選入中小學(xué)教材中，激發(fā)了青少年的科學(xué)想象力，培養(yǎng)了他們的科學(xué)思維。

基于此，策展團隊選擇以《小靈通漫游未來》作為內(nèi)容切入點，串聯(lián)并設(shè)計整個“科幻先行者”展區(qū)，不僅貼近青少年的認知水平，還很好地體現(xiàn)了科學(xué)與科幻的相輔相成。

2003年，凌晨4點半，李志勇和妻子已經(jīng)從家鄉(xiāng)晉寧備好了各類野生菌前往昆明較為熱鬧的集市威遠街。在地上鋪開塑料布，開始了一天新鮮野生菌的營生。“菌當(dāng)時也很貴，大家都是一兩、二兩的買，一天也賺不了多少錢。”某一天，李志勇偶然間聽人說起，廣州、深圳一帶的高檔酒樓里，有經(jīng)濟能力的人流行吃云南的野生菌，那餐牌上的標(biāo)價，是他們都不敢想的高價。

經(jīng)過對素材的提煉及設(shè)計思路的整合，策展團隊將“科幻先行者”展區(qū)分三方面內(nèi)容進行展示，分別是小靈通漫游未來、致敬“大預(yù)言家”葉永烈、未來已來。內(nèi)容一以葉永烈的科幻著作《小靈通漫游未來》為基礎(chǔ)，通過“過去將來時”的表達方式，讓青少年沉浸式體驗書中主人公“小虎子”的房間，以此展現(xiàn)在1978年的時間節(jié)點上，人們對中國未來科技發(fā)展的展望。內(nèi)容二包括對葉永烈作品的梳理展示，以及青少年錄制的葉永烈作品節(jié)選音視頻展品，向推動中國科普科幻事業(yè)發(fā)展的“大預(yù)言家”致敬。內(nèi)容三將《小靈通漫游未來》中提到的科幻產(chǎn)品和目前已經(jīng)產(chǎn)出的科技產(chǎn)品進行對比展示，引導(dǎo)青少年暢想新中國成立100 周年后的科技未來。

在“科幻先行者”展區(qū)，青少年可以跟隨《小靈通漫游未來》的主人公“小靈通”，一起開啟時光之旅，與想象和探索同游，在探尋驚喜的過程中感知科學(xué)的奧秘和未來的神奇。通過三方面內(nèi)容的串聯(lián)，帶領(lǐng)青少年回顧過去，展現(xiàn)70年來科技進步為人們帶來的美好生活，同時展望新中國成立100 周年時的科技成就，在青少年心中播下科幻的種子。

2.“科幻正當(dāng)年”展區(qū)內(nèi)容分析

進入21世紀(jì)，我國出現(xiàn)了一大批新生的科幻作家，他們的作品不僅豐富了科幻小說的類型，也推動了中國科幻產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。其中，最有名的作家當(dāng)屬劉慈欣，他用自己的想象力給中國科幻界增添了新的活力[9]，其代表作《三體》是青少年群體十分喜歡的科幻小說。

經(jīng)過策展團隊的前期調(diào)研，發(fā)現(xiàn)在面向青少年的閱讀市場中，科幻文學(xué)的占比越來越大，國家和社會也對科幻文學(xué)的發(fā)展給予重視。基于這種趨勢，策展團隊為青少年打造了“科幻正當(dāng)年”展區(qū)，依據(jù)中外科幻發(fā)展史、中國科幻文學(xué)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀介紹、優(yōu)質(zhì)科幻IP 展示的思路進行內(nèi)容設(shè)計，以此展現(xiàn)中國科幻文學(xué)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀。該展區(qū)包括三方面的展覽內(nèi)容，分別是未來局宇宙、微像宇宙和三體宇宙。

在未來局宇宙和微像宇宙展區(qū)，策展團隊以科幻長圖為基礎(chǔ)，向青少年展示了中外科幻發(fā)展大事記，并通過時間線對比介紹了中外科幻的發(fā)展歷程；通過展區(qū)造景介紹了多部科幻作品，同時以科幻碎片的形式，向青少年介紹了社會在推動科幻創(chuàng)作、組織科幻活動、科幻IP 孵化方面所做的有益嘗試。三體宇宙展區(qū)分為視覺藝術(shù)展示區(qū)和沉浸式體驗展區(qū)，以科幻作品《三體》為藍本，構(gòu)建了一個視覺藝術(shù)與沉浸式體驗相結(jié)合的“三體”世界，并通過青少年喜歡的插畫、雕塑、VR、投影、動畫等形式，多維度呈現(xiàn)了這部目前中國科幻IP 中的巔峰之作。

3.“科幻新生代”展區(qū)內(nèi)容分析

隨著時代的發(fā)展，青少年對科幻領(lǐng)域作品的產(chǎn)出有了更多期待，2019年電影《流浪地球》的熱映，讓科幻電影產(chǎn)業(yè)成為當(dāng)代科幻創(chuàng)作的新生力量。策展團隊通過前期調(diào)研了解到，青少年對科幻電影中出現(xiàn)的空間站結(jié)構(gòu)、飛行器、車輛等“硬”科幻場景非常感興趣。基于此，策展團隊以我國科幻電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展為主題，設(shè)計了“科幻新生代”展區(qū)，依據(jù)中國科幻電影產(chǎn)業(yè)介紹、科幻影片物理特效展示的思路進行了內(nèi)容設(shè)計。

“科幻新生代”展區(qū)共分為MDI 宇宙和深空宇宙兩方面內(nèi)容。展區(qū)模擬物理特效工作室，展示了科幻影片中的航天服、載具及其他模型。展區(qū)還集中展示了中國科幻電影中特效技術(shù)研發(fā)、前期視覺開發(fā)、現(xiàn)場視效拍攝和特效制作等方面的發(fā)展現(xiàn)狀，綜合展示科幻影片涉及的世界觀、數(shù)字特效制作及相關(guān)拍攝花絮，讓青少年在參觀完該展區(qū)后，全方位地了解科幻影片的拍攝特點，以及科幻電影拍攝過程中涉及的各個流程及工種。

“科幻新生代”展區(qū)為青少年重現(xiàn)了科幻電影中物理特效作品的制作過程，以此滿足青少年的好奇心，對普及科學(xué)知識、培養(yǎng)發(fā)散思維起到了促進作用。

4.“科幻一起玩”展區(qū)內(nèi)容分析

從本質(zhì)上講，科技館屬于博物館范疇，本身應(yīng)具備現(xiàn)代博物館“教育、研究、收藏”的三大功能，教育功能列于首位[10]。基于展品、展項或科技熱點開發(fā)的教育活動，是實現(xiàn)科技館教育功能的重要方式之一。近幾年，隨著科幻產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，科技館在科普科幻教育方面進行了諸多有益嘗試，面向青少年開發(fā)了一系列教育活動。例如，基于展廳展品的“科幻主題探秘”活動，基于動手做的“宇宙探索——太陽系進行曲”活動，基于科幻繪畫及三維搭建的“建設(shè)我的月球基地”活動，基于科幻寫作與發(fā)散思維培養(yǎng)的“科學(xué)故事會”和“我的大國小工匠”等活動。

考慮到科技館面向青少年的科學(xué)教育功能，策展團隊在“平行宇宙”科幻主題展覽中設(shè)計了以科學(xué)教育活動為主要內(nèi)容的“科幻一起玩”展區(qū)，以此展示中國科技館近幾年在科幻教育方面取得的成果，突出科技館特色。整個展區(qū)主要分為科幻教育和CSTM 科幻裝置藝術(shù)兩方面內(nèi)容，通過對展示空間進行裝飾，打造出“星際穿越”的科幻氛圍，并通過具有科技館特色的互動科學(xué)展品、超變戰(zhàn)場挑戰(zhàn)活動、多媒體展示、體感設(shè)備體驗等項目，突出展區(qū)的互動性，配合相應(yīng)的教育活動，激發(fā)青少年的參與熱情，增強展覽的科學(xué)教育意義。

5.“科幻集市”展區(qū)內(nèi)容分析

文創(chuàng)產(chǎn)品即文化創(chuàng)意產(chǎn)品，它依托現(xiàn)代科技、文化內(nèi)涵和創(chuàng)意設(shè)計實現(xiàn)，同時具備審美性、功能性和文化內(nèi)涵等特性[11]。科幻文創(chuàng)產(chǎn)品，既可以是基于科幻作品而創(chuàng)作的周邊產(chǎn)品，也可以是以科學(xué)為基礎(chǔ)產(chǎn)出的幻想產(chǎn)品，科學(xué)性、幻想性、藝術(shù)性、趣味性是其顯著特點。隨著科幻產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，科幻文創(chuàng)產(chǎn)品也在不停迭代更新，并得到很多科幻迷和青少年的喜愛。

策展團隊以文創(chuàng)產(chǎn)品的展示為主要內(nèi)容設(shè)計了“科幻集市”展區(qū)，這里也是對整個展覽中的眾多科幻IP 進行集中展示的區(qū)域。該展區(qū)用思想精深、藝術(shù)精湛、創(chuàng)作精良的文創(chuàng)產(chǎn)品給予青少年更廣闊的視角去了解科幻產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，推動其想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展。

（三）展覽形式分析

考慮到短期展覽的特殊性，在選用展示空間、展板、展臺等材料時，要以便攜、綠色為基礎(chǔ)。調(diào)研策展團隊了解到，集裝箱具有模塊化、耐久性高、安全性高及靈活性好等特點，是專供各種運輸周轉(zhuǎn)使用的大型裝貨容器[12]。以集裝箱為載體的展覽，在運輸方便、減少成本的同時，也能夠讓策展團隊不定期地更換展覽內(nèi)容。同時，對集裝箱的外體可以根據(jù)展覽主題自主創(chuàng)意設(shè)計，青少年的接受度也相對較高，可以說是一種短期展覽生態(tài)化運營的新模式?？苹弥黝}展覽除主題和內(nèi)容要新穎外，在展覽的展示形式方面也要具有創(chuàng)新性，集裝箱便是很好的選擇之一。

為了不受場地限制，方便短期展覽在未來進行巡展及內(nèi)容更新，“平行宇宙”科幻主題展覽的展陳空間嘗試以集裝箱為載體進行設(shè)計，展板、展臺也采用了具有科幻造型的整體設(shè)計，配合相應(yīng)的互動體驗展品，讓展覽形式符合展覽的“平行宇宙”科幻主題。展覽空間造型獨特、內(nèi)容展示形式豐富多彩，自然激發(fā)了青少年的參觀興趣。策展團隊在確定展覽載體后，撰寫了展覽整體展示形式及落地實施方案，以及后續(xù)科幻涂鴉活動教案。目前，以集裝箱為載體進行設(shè)計的展覽實踐相對較少，可以說，該展覽是中國科技館在新時代背景下對新型展覽模式的有益探索。

（四）展覽特點分析

“平行宇宙”科幻主題展覽的特點可總結(jié)如下：科學(xué)與幻想性、沉浸與體驗性、啟發(fā)與教育性。

1.科學(xué)與幻想性

科幻是建立在科學(xué)基礎(chǔ)上的，可以說，科幻與科學(xué)二者密不可分。作為科技館策劃并開展的科幻主題展覽，因其受眾為青少年群體，所以突出了展覽整體內(nèi)容的科學(xué)性，通過對當(dāng)下科技前沿問題、科幻領(lǐng)域相關(guān)發(fā)展的高度整合與聚焦展示，讓青少年在參觀展覽時，收獲一定的科學(xué)知識，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)科學(xué)知識的熱情。同時，在具有幻想元素的特定場景下，可以培養(yǎng)青少年對未來科技進行暢想與展望的能力。

2.沉浸與體驗性

比起科幻文學(xué)、科幻影視作品，“平行宇宙”科幻展覽具有沉浸與體驗性特點。沉浸式展覽設(shè)計可以為參觀者提供多感官交互的體驗，不只是色彩、圖形等單一的視覺因素，而是感覺、知覺和認知三方面交互所產(chǎn)生的體驗[13]。科幻展覽可以將科幻文學(xué)作品中描述的奇妙場景進行復(fù)原，在多感官交互上更加直觀形象，具有十分強大的感染力。有研究表明，科技館的發(fā)展已經(jīng)進入智能新時代，體驗設(shè)計成為主流設(shè)計理念?；诱蛊返耐度胧褂茫鰪娏丝萍拣^的非正式教育功能，創(chuàng)新了科學(xué)傳播模式[14]。在“平行宇宙”科幻主題展覽中，策展團隊利用穿戴式智能設(shè)備、觸控屏等工具，將科幻影視作品中非常大膽的想象設(shè)計成可互動的展品、展項，這對于青少年而言是非常新鮮的體驗。比如在該展覽中，最受青少年喜愛的是可以與觀眾互動的“鐵蛋”機器人，《三體》作品中的紅岸基地VR 體驗，MDI 宇宙中的科幻特效工作臺，以及星際穿越等互動展項，多種感官受到刺激能夠很大程度激發(fā)青少年的參觀興趣。

3.啟發(fā)與教育性

“平行宇宙”科幻主題展覽通過創(chuàng)設(shè)的科幻情景和具有啟發(fā)性的展覽內(nèi)容，引導(dǎo)青少年思考，促使其開拓思維，充分進行想象和嘗試，從更多角度考慮和分析世界，進而主動探究科學(xué)問題，所以該展覽具有啟發(fā)與教育性的特點。同時，在展覽中匹配了相應(yīng)的活動，比如以介紹展覽內(nèi)涵為主的策展人講展覽活動，以繪制科幻畫為主的科學(xué)畫未來活動，以及在不同展區(qū)開展的科學(xué)教育活動。這樣可以讓青少年在具備了相關(guān)基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法后，更加得心應(yīng)手地參觀，運用創(chuàng)造性思維主動發(fā)散思考，從而實現(xiàn)知識和能力的新飛躍。

四、科技館科幻主題展覽策劃的啟示與思考

（一）主題上要關(guān)注科學(xué)與科幻熱點，激發(fā)青少年對科學(xué)的興趣

面向青少年的科幻主題展覽可以說是較為新穎的一種展覽，它不僅能夠體現(xiàn)科技發(fā)展水平與社會關(guān)系，還包含人文內(nèi)涵和創(chuàng)新意識。策展團隊需要從當(dāng)下的科技熱點、青少年喜愛的科幻IP 入手，進行展覽主題提煉，通過策劃不同展區(qū)的展覽主題，引導(dǎo)青少年正確認識和應(yīng)用高新科學(xué)技術(shù)，吸引青少年的關(guān)注，滿足青少年的需求，激發(fā)其對科學(xué)的興趣。同時，一些青少年對科幻領(lǐng)域是飽含情懷的，所以通過展覽的主題設(shè)計，讓青少年產(chǎn)生情感共鳴，可以有效地將展覽內(nèi)涵延伸到科學(xué)思想、科學(xué)精神層面，引導(dǎo)青少年以科學(xué)的態(tài)度分析問題、面對生活。因此，科技館開展的科幻主題展覽必須在主題上關(guān)注科學(xué)與科幻熱點，激發(fā)青少年探索科學(xué)知識的熱情，達到更好的科普效果。

（二）內(nèi)容上要體現(xiàn)科學(xué)與科幻的相輔相成，增進青少年對科學(xué)的理解

科幻主題展覽若只有華麗的設(shè)計，沒有豐富的內(nèi)容，那僅僅是一個空殼。尤其是科技館開展的面向青少年的科幻主題展覽，在內(nèi)容上更要體現(xiàn)科學(xué)與科幻的相輔相成。例如，突出科幻作品中的科技元素，包括宇宙探索、人工智能、生態(tài)環(huán)境等，從理性角度幫助青少年增進對科學(xué)的理解。重點可以圍繞科幻是基于科學(xué)的想象，科幻的想象先行于科學(xué)促進了科學(xué)的進步，科學(xué)的進步遠遠超過了科幻的想象這三個遞進的邏輯進行梳理。同時，合理運用展示手段，突出展覽內(nèi)容的主次之分、內(nèi)容體系及相關(guān)領(lǐng)域的脈絡(luò)，設(shè)置好參觀動線，講好展覽故事，讓展覽內(nèi)容引起青少年的情感共鳴，在參觀展覽時更有代入感，從感性角度增進青少年對科學(xué)的理解。

（三）形式上要善于突破創(chuàng)新，培養(yǎng)青少年的科學(xué)素質(zhì)

近年來，科幻的教育功能逐漸受到重視，以培養(yǎng)青少年想象力、科學(xué)素質(zhì)為目的的科幻繪畫、科幻故事創(chuàng)作等內(nèi)容，也被引入校內(nèi)外的科學(xué)教育領(lǐng)域。因此，面向青少年的科幻主題展覽，其形式與展覽空間的設(shè)計均要服務(wù)于展覽內(nèi)容，善于突破創(chuàng)新，培養(yǎng)青少年的科學(xué)素質(zhì)。以集裝箱作為展覽載體的新嘗試，在科幻主題展覽中效果明顯，青少年普遍認為該展覽的組織形式很新穎，同時配合可互動的數(shù)字化展示項目，青少年的參觀欲望被大大激發(fā)。作為展覽載體，除方便運輸以外，策展團隊還充分開發(fā)了集裝箱的其他用途，譬如組織青少年參觀展覽后，參與到以“科學(xué)畫未來”為主題的科幻畫繪制活動中，讓青少年暢想未來，對集裝箱箱體進行科幻繪畫與涂鴉；在參觀完展覽后，面向青少年征集“我暢想的未來科技”“給未來的祖國寫一封信”等作品，以此激發(fā)青少年的科學(xué)意識，鍛煉其科學(xué)思維，培養(yǎng)其科學(xué)素質(zhì)。