現(xiàn)代學徒制在機電一體化技術(shù)專業(yè)中的探索分析

金寧寧，曹坤洋

（河南職業(yè)技術(shù)學院機電工程學院，河南 鄭州 450000）

1 緒論

推行現(xiàn)代學徒制是目前職業(yè)教育在改革過程中至關(guān)重要的一項工作，并且已經(jīng)得到了國家教育機構(gòu)與國內(nèi)高職院校的推崇。與此同時，我國經(jīng)濟已經(jīng)進入了新常態(tài)狀態(tài)，創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型升級已經(jīng)成為現(xiàn)階段經(jīng)濟發(fā)展的主流趨勢。近年來，工業(yè)不斷轉(zhuǎn)型升級，現(xiàn)代企業(yè)不但引進新技術(shù)與先進設(shè)備，傳統(tǒng)的機電設(shè)備即將被淘汰。所以，企業(yè)急需大量可以從事一線機電設(shè)備安裝、調(diào)試、運維與管理的高技術(shù)人才。如此一來，高職院校中的機電專業(yè)成了熱門專業(yè)，機械自動化人才變得炙手可熱，為了順應(yīng)時代發(fā)展要求，社會對機電一體化技術(shù)專業(yè)人才及教育體系也提出了新要求。所以，現(xiàn)代學徒制在高職院校的機電一體化技術(shù)專業(yè)中的探究和落實顯得十分迫切與必要。

2 現(xiàn)代學徒制的主要內(nèi)容

現(xiàn)代學徒制主要內(nèi)容：學生上學期間跟從老師學習基本的理論知識，等到學校傳授完理論知識且考核達標后，并進入實習階段，面臨畢業(yè)的學生會被安排到不同的企業(yè)，從事和自己學科相關(guān)的工作，由企業(yè)專業(yè)人員對其進行實踐能力培養(yǎng)。校企合作的教學形式有利于幫助學生將理論與實際進行結(jié)合，有利于培養(yǎng)出更多的符合社會需要的專業(yè)能力與理論知識兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

3 “現(xiàn)代學徒制”的教學過程

3.1 對教材選擇進行嚴格控制，挑選高品質(zhì)教學隊伍

學校在招生的過程中，要堅持做到“公平公正、擇優(yōu)錄取”的原則，便于挑選出知識基礎(chǔ)好、學習態(tài)度端正、有遠大理想的學生。學生在學校中主要學習基礎(chǔ)理論課程，所以學校應(yīng)該對教材內(nèi)容進行嚴格把關(guān)，應(yīng)該選擇那些知識框架比較全面、知識內(nèi)容豐富、易于理解、與實際應(yīng)用比較貼近的教材。教學內(nèi)容應(yīng)該包括學生邁向工作崗位會用到的專業(yè)知識，同時，還需要對學生以后的深入學習鉆研具有一定的啟發(fā)。對授課團隊成員進行選擇時，要確保團隊成員必須具備愛崗敬業(yè)、認真負責、關(guān)愛學生的高尚品質(zhì)，同時，學校在和企業(yè)的授課團隊成員進行教學溝通時，要確保學生能夠順利地實現(xiàn)從學校學習狀態(tài)轉(zhuǎn)到實習狀態(tài)的整個過程，使其盡快適應(yīng)新的學習環(huán)境。

3.2 校企合作試點進行嚴格把關(guān)

為了保障學生的學習效果，學校要對學生進行實踐學習的相關(guān)企業(yè)進行嚴格把關(guān)，符合實踐學習標準的企業(yè)必須擁有科學先進的生產(chǎn)設(shè)施及生產(chǎn)技術(shù)，且具備一定的人才培養(yǎng)水平，同時，還有良好的企業(yè)環(huán)境以及獨具特色的企業(yè)文化等獨到之處，力求給學生提供最佳的學習條件。在這樣的情況下，學校要與符合標準的相關(guān)企業(yè)簽署相關(guān)的實踐學習條約，標明雙方間的合作關(guān)系和權(quán)利義務(wù)，學校給企業(yè)源源不斷的輸送德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，同時支付相關(guān)的實踐學習費用，企業(yè)為相關(guān)學校提供大量的就業(yè)機會和最好的教學服務(wù)。

3.3 制定出最佳的《師徒協(xié)議》

學生由在校學習轉(zhuǎn)到企業(yè)時間學習的過程中，應(yīng)該以學生自愿擇企，企業(yè)擇優(yōu)錄取為基本原則。學生可以根據(jù)自己的意愿選擇實踐學習的企業(yè)，然而，相關(guān)企業(yè)擁有面試和擇優(yōu)錄取的權(quán)利。錄取完成后，相關(guān)企業(yè)應(yīng)當與實習學生在自愿平等的基礎(chǔ)上簽署《師徒協(xié)議》，該協(xié)議應(yīng)該包含校企合作教學的所有內(nèi)容，并且對學校、企業(yè)、學生三者的權(quán)責進行明確，同時，此項協(xié)議還應(yīng)該盡力保全學生在實習企業(yè)中的應(yīng)有權(quán)益，大致概括為勞動強度、薪資待遇、實踐學習的主要內(nèi)容及勞動保險等有關(guān)方面的內(nèi)容。建立健全制度保障體系，確保學生能真正地學到本領(lǐng)，企業(yè)能夠留下

3.4 校企雙方共同開發(fā)教學資源及制定考核方案

相關(guān)學校和有關(guān)企業(yè)應(yīng)當定期舉辦學術(shù)交流會，針對雙方的教學團隊進行核心課程專業(yè)化培訓，企業(yè)的教學隊伍能夠參照學生在本企業(yè)實踐學習的真實情況給學校的教學人員提供科學合理的教學參考意見，例如，關(guān)鍵的理論知識學習以及實操能力鍛煉。校企雙方的教學隊伍開展學術(shù)交流，根據(jù)科學先進的生產(chǎn)模式對現(xiàn)有教材，如《電氣控制》《數(shù)控技術(shù)》《電氣自動化技術(shù)》等課程進行優(yōu)化和創(chuàng)新，規(guī)劃出一套符合學校學生培育與企業(yè)發(fā)展的高品質(zhì)課程。并且還需要根據(jù)學生在企業(yè)實踐學習過程中的具體的工作學習狀況定制相關(guān)的完善的考核辦法，考核辦法要結(jié)合理論知識掌握情況、實際工作水平及個人綜合素質(zhì)方面進行制定，對學生的基本能力分層進行考核，不能一概而論。

4 “現(xiàn)代學徒制”取得的階段性成果

4.1 改革創(chuàng)新教學理念，校企共同育人

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展進步，社會各界對教育改革特別是職業(yè)教育改革的呼聲越來越高，然而，機電一體化專業(yè)作為職業(yè)教育中的熱門專業(yè)，并且社會對機電專業(yè)的人才需求量越來越大。以校企合作為主的現(xiàn)代學徒制無疑是高等職業(yè)教育在改革方面邁出的最主要的一步，對于我們國家實現(xiàn)企業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級具有重要意義。校企共同培育在很大程度上提高了人才的培養(yǎng)質(zhì)量，學生在校期間不但得到了系統(tǒng)的理論知識的學習，而且還樹立了遠大的理想抱負和愛崗敬業(yè)的高尚品德；學生在企業(yè)進行實踐學習，身處企業(yè)內(nèi)部，專業(yè)師傅代領(lǐng)，這是校園學習中無法實現(xiàn)的。在“現(xiàn)代學徒制”的不斷探究實踐下，教學理念不斷優(yōu)化創(chuàng)新，校企協(xié)作不斷地向社會輸出高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

4.2 節(jié)約學校教學投入與企業(yè)用人成本

現(xiàn)在職業(yè)教學中實行的現(xiàn)代學徒制不但可以提高學生的培養(yǎng)質(zhì)量，而且還能有效降低學生的培養(yǎng)成本，節(jié)約下來的教育資金，可以將其用于必要的教學設(shè)施建設(shè)和高質(zhì)量、高素質(zhì)教學隊伍的壯大中。對企業(yè)來說，企業(yè)接受實習生，能夠有效地節(jié)省用人成本，進而給企業(yè)增加經(jīng)濟效益。從長遠來看，這種教學方式可以為企業(yè)培養(yǎng)更多出色的、高質(zhì)量的機電一體化技術(shù)人才，同時，鼓勵相關(guān)企業(yè)更加注重教育投入，繼而為國家的教育改革發(fā)展做出貢獻。

4.3 為學生減輕學業(yè)負擔，增加企業(yè)師傅收入

一方面，學生到相關(guān)企業(yè)進行實踐學習，相關(guān)企業(yè)要給學生支付一定的經(jīng)濟費用，費用標準按照每月800～1000元進行支付。學生在實踐學習過程中得到的經(jīng)濟費用，在很大程度上能夠幫助經(jīng)濟困難家庭減少一部分經(jīng)濟支出，特別是對那些經(jīng)濟十分貧困的學生而言，學生可以把更多的精力用到學習上。另一方面，企業(yè)中帶實習生進行實踐的師傅也會得到一定金額的報酬，這部分報酬來自相關(guān)學校。如此一來，不但使得企業(yè)師傅的勞動和技術(shù)被認可，而且還有一份除工資之外的收入，很大程度上提升了企業(yè)師傅在日常工作生活和參加教學實踐的熱情。

4.4 有利于學生形成“工匠精神”

學生在校學習階段，經(jīng)過系統(tǒng)的思想政治教育，引導學生形成正確的人生觀、價值觀。在企業(yè)實踐學習期間，學生跟著企業(yè)師傅學習實踐經(jīng)驗，經(jīng)過和企業(yè)師傅在日常學習過程中的相處，能夠受到企業(yè)師傅自身高尚品質(zhì)的熏陶。學校的教學和企業(yè)實踐教學相結(jié)合有利于學生形成“工匠精神”。

5 “現(xiàn)代學徒制”探索實踐過程中遇到的問題與解決方法

5.1 存在的問題

“現(xiàn)代學徒制”存在的最主要的問題是缺少大型合作企業(yè)。由于該教育模式剛剛實行不久，學校和企業(yè)之間的溝通交流還不夠充分，以致于缺少大型合作企業(yè)；部分學校和企業(yè)對校企合作的認識不到位，沒有看到校企合作背后隱藏的經(jīng)濟效益和社會效益。

5.2 解決方法

對于現(xiàn)代學徒制，國家應(yīng)該加大推廣力度，制定與之相關(guān)的規(guī)定辦法，積極引導企業(yè)與學校廣泛開展校企合作教學。相關(guān)職業(yè)教育學校也應(yīng)該積極與企業(yè)合作，擴大合作企業(yè)范圍。

6 結(jié)語

總而言之，隨著教育改革進程的不斷加快和深入，職業(yè)教育有了難得的發(fā)展機會。機電一體化技術(shù)專業(yè)作為職業(yè)教育中非常重要且熱門的一個專業(yè)，在“現(xiàn)代學徒制”的探索實踐中，為職業(yè)教育的優(yōu)化和創(chuàng)新提供了寶貴經(jīng)驗，有利于國家加快經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的步伐，進而快速完成民族復興的使命。