雙減背景下小學(xué)開展校外一小時(shí)體育活動(dòng)的實(shí)踐與創(chuàng)新研究

在雙減背景下，小學(xué)在開展體育教學(xué)活動(dòng)過程中，合理開展校外一小時(shí)體育活動(dòng)，將傳統(tǒng)體育課程與校外體育活動(dòng)相結(jié)合，能促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的提升。但目前，小學(xué)在開展校外一小時(shí)體育活動(dòng)過程中，還存在體育教學(xué)方法陳舊、安全意識(shí)缺乏、體育教學(xué)內(nèi)容匱乏、學(xué)生參與積極性低、未構(gòu)建良好體育環(huán)境等問題。

小學(xué)開展體育教學(xué)活動(dòng)，其主要目的是提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。但目前，在雙減政策背景下，我國小學(xué)在開展校外一小時(shí)體育活動(dòng)過程中還存在諸多問題，僅憑小學(xué)開展的一周幾堂體育教學(xué)活動(dòng)，要想達(dá)到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、達(dá)到強(qiáng)身健體的目標(biāo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。因此，小學(xué)開展校外一小時(shí)體育活動(dòng)為傳統(tǒng)體育課程的開展做補(bǔ)充。校外一小時(shí)體育活動(dòng)的開展，不僅能增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，還能鞏固學(xué)生在傳統(tǒng)體育課程中所學(xué)的體育基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，以促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長。文章通過雙減背景下的小學(xué)開展校外一小時(shí)體育活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行研究和分析，并根據(jù)小學(xué)開展體育教學(xué)現(xiàn)狀，提出針對(duì)性解決方案，以此達(dá)到促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展的目的，僅供參考。

1 小學(xué)開展校外一小時(shí)體育活動(dòng)的有效性分析

因小學(xué)體育活動(dòng)開展過程中，因小學(xué)生的心智和心理尚未發(fā)育成熟，需要將小學(xué)體育活動(dòng)開展的具有一定趣味性和針對(duì)性，如此才能達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，各行各業(yè)得到了長足發(fā)展，越來越多的家長意識(shí)到教育的重要性，這也導(dǎo)致我國培訓(xùn)班和補(bǔ)課班的迅猛開展和發(fā)展。在小學(xué)階段，就有很多家長利用學(xué)生業(yè)余時(shí)間報(bào)補(bǔ)習(xí)班和培訓(xùn)班，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了心理和身體“亞健康”的現(xiàn)象。雙減政策的提出，促使我國教育事業(yè)的開展，注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以提高學(xué)生身體素質(zhì)和綜合能力為目標(biāo)。教師開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以定期組織學(xué)生進(jìn)行一小時(shí)校外體育活動(dòng)，例如籃球、跳繩、體育游戲、慢跑等活動(dòng)?？紤]到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和個(gè)性特點(diǎn)，還可間接性組織集體比賽或個(gè)人比賽，體育比賽由教師和學(xué)校共同提出方案、組織實(shí)施和技術(shù)指導(dǎo)等，如此，不僅能提高小學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，還能將體育運(yùn)動(dòng)氛圍進(jìn)行良好營造，充分發(fā)揮出校外一小時(shí)體育活動(dòng)的獨(dú)特魅力，為學(xué)生身體素質(zhì)提升和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)提供有力保障。

2 雙減背景下小學(xué)開展校外一小時(shí)體育活動(dòng)的價(jià)值

2.1 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體育教學(xué)活動(dòng)的開展，最終目的是提高學(xué)生身體素質(zhì)，鞏固學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技巧，為學(xué)生今后身體健康提供有力保障。在雙減背景下，教師在體育教學(xué)活動(dòng)中，不能一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能和理論知識(shí)講解，學(xué)生在活動(dòng)中容易對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，久而久之，學(xué)生難免感覺枯燥無味，在課堂中和活動(dòng)中的參與積極性不高，從而使得體育教學(xué)效果逐漸下降。因此，小學(xué)體育教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認(rèn)知水平，應(yīng)將校內(nèi)校外體育活動(dòng)內(nèi)容游戲化、趣味化，吸引學(xué)生在校內(nèi)校外體育活動(dòng)中的注意力，有助于提高學(xué)生參與校外體育活動(dòng)中的學(xué)習(xí)興趣與熱情，長時(shí)間的參與課堂和校外活動(dòng)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，有助于能提高學(xué)生身體素質(zhì)和反應(yīng)能力。

2.2 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

體育教學(xué)活動(dòng)的開展，是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的主要教學(xué)目的，促進(jìn)學(xué)生思維方式、智力發(fā)育的重要作用，因此，小學(xué)在開展校外一小時(shí)體育活動(dòng)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)生感興趣的體育教學(xué)模式，優(yōu)化校外一小時(shí)體育教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生參與到校外體育活動(dòng)的同時(shí)，加強(qiáng)校外一小時(shí)與社會(huì)的聯(lián)系，使學(xué)生意識(shí)到體育與生活息息相關(guān)，學(xué)生在參與過程中，教師和家長要根據(jù)學(xué)生實(shí)際參與情況展開針對(duì)性指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散，提高學(xué)生身體素質(zhì)和智力的發(fā)育。

2.3 幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技巧

小學(xué)在開展體育教學(xué)活動(dòng)過程中，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的開展，過度注重運(yùn)動(dòng)技能和體育理論知識(shí)講解，未運(yùn)用多元化體育游戲教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技能和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，導(dǎo)致學(xué)生在課堂和校外活動(dòng)中不易掌握體育理論知識(shí)和體育技能的難點(diǎn)和重點(diǎn)。為此，小學(xué)體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，將校外一小時(shí)體育活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理刪減，將動(dòng)作要領(lǐng)和理論知識(shí)融入到校外體育活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在玩游戲過程中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作和體育基礎(chǔ)知識(shí)。

3 雙減背景下小學(xué)開展校外一小時(shí)體育活動(dòng)的開展現(xiàn)狀

3.1 體育教學(xué)方法陳舊，體育活動(dòng)開展效果不佳

目前，小學(xué)在開展體育教學(xué)活動(dòng)過程中，未根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求，重視開展校外一小時(shí)體育活動(dòng)，只注重在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育理論知識(shí)的講解和傳授，忽視對(duì)學(xué)生校外體育活動(dòng)的開展，相對(duì)理論性的體育教學(xué)活動(dòng)開展，會(huì)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的激發(fā)，導(dǎo)致體育活動(dòng)開展效果不佳。并且，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中以教師為主導(dǎo)，大多數(shù)教師忽視學(xué)生在課堂中的主體地位，也未根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)和認(rèn)知水平，展開個(gè)性化體育教學(xué)課程和實(shí)踐活動(dòng)，未重視將體育教學(xué)方法與基礎(chǔ)教材相結(jié)合，學(xué)生在傳統(tǒng)體育教學(xué)活動(dòng)和校外體育活動(dòng)開展當(dāng)中的主體地位難以體現(xiàn)，不符合當(dāng)代小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。

3.2 缺乏安全意識(shí)及相關(guān)安全規(guī)范培訓(xùn)

教師的安全意識(shí)高低，對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng)的有效指導(dǎo)和有序開展顯得尤為重要。小學(xué)體育教師安全意識(shí)的培育與提升，是小學(xué)體育教師獲得安全知識(shí)和提高安全意識(shí)的重要途徑，在開展體育教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng)過程中，如果缺乏規(guī)范的安全培訓(xùn)和指導(dǎo)教育，缺乏醫(yī)療衛(wèi)生和安全消防的聯(lián)合保障機(jī)制，僅以口頭警示學(xué)生注意安全，無法有效阻礙和降低校外體育活動(dòng)中出現(xiàn)的安全隱患。

3.3 體育教學(xué)內(nèi)容匱乏，校外活動(dòng)開展不合理

傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容和體育教材中只針對(duì)某個(gè)體育項(xiàng)目進(jìn)行文字講解，而教師依據(jù)傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目的講解和傳授，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的實(shí)踐和鍛煉，因傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容相對(duì)枯燥乏味，教師利用傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容開展校外體育活動(dòng)，會(huì)阻礙開展校外一小時(shí)體育活動(dòng)實(shí)效性提升。

3.4 學(xué)生參與積極性低，導(dǎo)致體育課堂滿意度低

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，決定教師體育教學(xué)效果。但目前，大多數(shù)小學(xué)在開展體育教學(xué)活動(dòng)過程中，只教學(xué)生基礎(chǔ)的體育動(dòng)作和基礎(chǔ)鍛煉知識(shí)，沒有根據(jù)小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，合理開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)積極性以及對(duì)課堂滿意度較低，會(huì)在一定程度上降低體育課堂教學(xué)效果。

3.5 未構(gòu)建良好體育環(huán)境，校外場地設(shè)施不足

因部分小學(xué)體育教育器材和場地，對(duì)提高體育教學(xué)效果有著十分重要的作用，但大多數(shù)教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)過程中，對(duì)場地和體育教學(xué)器材使用效率不高，根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求開展校外一小時(shí)體育活動(dòng)過程中，并未教學(xué)學(xué)生對(duì)每個(gè)器材的正確使用方法，學(xué)生在使用時(shí)會(huì)存在安全隱患，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育器材的使用積極性不高，為小學(xué)體育教師開展實(shí)踐活動(dòng)提高難度。

4 雙減背景下小學(xué)開展校外一小時(shí)體育活動(dòng)的實(shí)施策略

4.1 革新體育教學(xué)方法，提高校外體育活動(dòng)開展效果

在新時(shí)代下，體育教師開展體育教學(xué)活動(dòng)過程中，應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求，將體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和改革，根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，合理開展校外一小時(shí)體育活動(dòng)，教師充分利用社會(huì)教育資源和家庭教育資源，提高校外一小時(shí)體育活動(dòng)的趣味性，提高學(xué)生參與校外體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，為學(xué)生身體素質(zhì)和終身體育鍛煉意識(shí)提升奠定良好基礎(chǔ)。因此，小學(xué)體育教師在開展體育教學(xué)課程過程中，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的開展，根據(jù)社會(huì)對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)開展提出的新要求，重視將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論基礎(chǔ)知識(shí)講解過程中，還應(yīng)注重開展實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固自身已學(xué)體育知識(shí)和體育技能，為學(xué)生今后健康發(fā)展提供有力保證。在雙減背景下，體育教師應(yīng)深入分析和了解雙減政策的價(jià)值和意義，開展體育教學(xué)過程中，應(yīng)定期對(duì)學(xué)生開展校外一小時(shí)體育活動(dòng)，因校外一小時(shí)體育活動(dòng)需要充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，在校外體育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)明確自身在課堂和校外活動(dòng)中的角色定位，提高學(xué)生在校外體育活動(dòng)中的主體地位，引導(dǎo)家長適時(shí)的參與到校外一小時(shí)體育活動(dòng)中，與教師一同展開指導(dǎo)和幫助，盡量讓學(xué)生在校外一體育小時(shí)活動(dòng)中自主參與和實(shí)踐。同時(shí)，在安全的情況下，教師也可先組織學(xué)生有序參與體育游戲中，在組織家長間接性的參與進(jìn)來，讓體育更好地融入生活，使學(xué)生在校外體育活動(dòng)中能夠享受到體育帶來的“樂趣”。

4.2 開展安全意識(shí)培訓(xùn)，強(qiáng)化安全防范機(jī)制

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能的基礎(chǔ)階段，是學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)一步發(fā)展、心智進(jìn)一步提升的階段。小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開展，雖然教學(xué)的是基礎(chǔ)體育知識(shí)和體育技能，但開展校外一小時(shí)體育活動(dòng)，是幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)、促進(jìn)智力發(fā)育的重要手段，而要想充分發(fā)揮出校外一小時(shí)體育活動(dòng)，需要教師和家長的共同參與，因?qū)W生參與校外一小時(shí)體育活動(dòng)過程中學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能時(shí)還存在安全隱患，家長和教師在參與校外一小時(shí)體育活動(dòng)過程中，需要注重學(xué)生的安全，可在校外一小時(shí)體育活動(dòng)中加入安全教育，幫助學(xué)生樹立安全意識(shí)。首先，小學(xué)體育教師在指導(dǎo)校外一小時(shí)體育活動(dòng)過程中，應(yīng)考慮小學(xué)體育戶外活動(dòng)中的安全問題，不論是在校園內(nèi)還是校園外體育活動(dòng)的開展，都應(yīng)保護(hù)好學(xué)生的人身安全，刪減存在安全隱患的校外體育活動(dòng)，并在校外一小時(shí)體育活動(dòng)開展過程中，由教師引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行體育游戲的參與和進(jìn)行，阻止小學(xué)生在參與游戲過程中展開存在安全隱患的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，在保障學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)和終身體育意識(shí)培養(yǎng)。其次，要建立起醫(yī)療衛(wèi)生和消防安全的聯(lián)動(dòng)保障機(jī)制，定期組織相關(guān)部門開展安全意識(shí)培訓(xùn)和應(yīng)急場景的演習(xí)活動(dòng)，也可組織社會(huì)安全教育專員加入校外一小時(shí)體育活動(dòng)中進(jìn)行安全重要性的宣講，共同與社會(huì)安全專員制定趣味性宣傳方案，提高學(xué)生參與性和注意力，加強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)。在開展校內(nèi)課堂教學(xué)和校外體育活動(dòng)過程中，充分考慮到場地、器材以及外界其他安全因素的干擾，在開展多樣化體育教學(xué)活動(dòng)過程中，以確保學(xué)生身體安全為主展開體育教學(xué)和實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的成長。

4.3 豐富體育教學(xué)內(nèi)容，合理開展校外一小時(shí)體育活動(dòng)

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，當(dāng)代社會(huì)人類物質(zhì)生活相對(duì)富裕，并且網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)水平不斷提升，人們的生活方式和工作方式發(fā)生巨大變化。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的開展，是教學(xué)生基礎(chǔ)體育技能和理論知識(shí)為根本，忽視學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉。在此情況下，小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)開展過程中，應(yīng)定期開展校外一小時(shí)體育活動(dòng)，對(duì)于提升學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身體健康成長顯得尤為重要，是學(xué)生今后發(fā)展的重要前提保證。信息技術(shù)以廣泛融入到人的生活和工作中，為人們生活和工作帶來巨大改變，教育事業(yè)也應(yīng)積極將信息技術(shù)應(yīng)用到其中，為師生提供多元化教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。因此，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，在開展校外一小時(shí)體育活動(dòng)過程中，應(yīng)滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)以及實(shí)踐需求，將校外一小時(shí)體育活動(dòng)的主體多元化，如社會(huì)、教師、家長、政府以及學(xué)生等主體，共同制定校外一小時(shí)體育活動(dòng)開展方案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂和校外的體育學(xué)習(xí)興趣和積極性，為學(xué)生身體素質(zhì)提升奠定良好基礎(chǔ)。另外，豐富體育教學(xué)內(nèi)容、改革體育教學(xué)模式，是合理開展校外一小時(shí)體育活動(dòng)的基礎(chǔ)和前提。體育教師應(yīng)在確保學(xué)生安全前提下，對(duì)學(xué)生展開具有較強(qiáng)理論性的體育游戲，學(xué)生在參加體育游戲過程中，在不知不覺中獲取相關(guān)理論知識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)揮出校外體育活動(dòng)的培育作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，為學(xué)生養(yǎng)成正確的坐立走跑姿勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

4.4 加強(qiáng)體育課程優(yōu)化，提高學(xué)生參與興趣和積極性

針對(duì)我國部分小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容匱乏、教學(xué)模式單一等問題，進(jìn)一步將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，并積極響應(yīng)國家提出的雙減政策要求，將小學(xué)體育教學(xué)課程合理安排和設(shè)計(jì)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課程學(xué)習(xí)的積極性與熱情，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，小學(xué)體育教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)過程中，應(yīng)根據(jù)當(dāng)代小學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展特點(diǎn)，將體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，為開展校外一小時(shí)體育活動(dòng)做準(zhǔn)備。體育教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生之間存在的差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同體育技巧教學(xué)及體育活動(dòng)的開展，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到個(gè)性化校外體育活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生正確的鍛煉意識(shí)和技能，為學(xué)生身體素質(zhì)提升以及良好體型的鍛煉打下基礎(chǔ)。

4.5 優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境，完善校外體育活動(dòng)場地

體育教學(xué)活動(dòng)開展過程中，小學(xué)體育教師科學(xué)合理的使用場地體育教學(xué)器材，是體育教師最基本的教學(xué)能力，同時(shí)也決定體育教學(xué)活動(dòng)教學(xué)效果的高低。小學(xué)體育教師在開展校外一小時(shí)體育活動(dòng)過程中，不僅要優(yōu)化校內(nèi)體育場地和相關(guān)器材，還應(yīng)完善校外體育活動(dòng)場地和器材，滿足學(xué)生成長和學(xué)習(xí)過程中的個(gè)性化需求，與此同時(shí)，還需要教師注重課后校外一小時(shí)體育活動(dòng)中多元主體性。因此，學(xué)校要根據(jù)雙減政策提出的相關(guān)要求，應(yīng)及時(shí)對(duì)體育場地、體育器材等方面存在的問題進(jìn)行研究和分析，引導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師共同努力，形成合力，共同將小學(xué)體育教學(xué)場地和體育器材以及教學(xué)環(huán)境等問題進(jìn)行完善與解決。首先，學(xué)校應(yīng)根據(jù)體育教師開展戶外一小時(shí)體育活動(dòng)所需的體育器材和體育場地將其優(yōu)化和完善，其次，對(duì)體育器材和體育場地以及體育環(huán)境的利用制定科學(xué)合理運(yùn)用規(guī)章制度，最后，防止每個(gè)班級(jí)對(duì)學(xué)校體育場地器材以及教學(xué)環(huán)境濫用現(xiàn)象的發(fā)生，引導(dǎo)每個(gè)班級(jí)保護(hù)好及管理好體育器材和教學(xué)環(huán)境。

5 結(jié)語

綜上所述，雙減政策的提出，是促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展的重要舉措。小學(xué)體育教師應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求，對(duì)體育教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，在確保學(xué)生安全的前提下，合理開展校外一小時(shí)體育活動(dòng)，這不僅是解決小學(xué)體育傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)存在的弊端，還是實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育整體教學(xué)目標(biāo)的重要路徑。因此，在小學(xué)體育課程中，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)體育教師定期組織校外一小時(shí)體育活動(dòng)的開展，為學(xué)生提供多種類型的課外體育鍛煉機(jī)會(huì)和游戲，幫助小學(xué)生身心健康發(fā)展。

（作者單位：廈門市金雞亭小學(xué)）