我國冰雪運動競技人才儲備與發(fā)展策略探討

冰雪運動的持續(xù)發(fā)展及國際競爭力的提升需要依靠高水平的專業(yè)競技人才，當今時代較為常見的冰雪運動競技人才培養(yǎng)模式有金字塔培養(yǎng)模式、體教結(jié)合培養(yǎng)模式、俱樂部培養(yǎng)模式，這幾種人才培養(yǎng)模式都存在一定缺陷，已然不能滿足新時期我國冰雪運動項目發(fā)展對人才的旺盛需求。加強對冰雪運動競技人才儲備與發(fā)展的研究，提高人才數(shù)量和質(zhì)量，是穩(wěn)固和提升我國冰雪運動項目國際競爭力的有效途徑。本文將探討我國冰雪運動競技人才培養(yǎng)采用的主要模式，并針對后備人才輸送渠道單一、學訓矛盾突出、缺乏完善的人才管理和保障機制等問題制定相應(yīng)解決策略，旨在增加我國冰雪運動競技人才儲備，為相關(guān)人才培養(yǎng)工作的長效創(chuàng)新發(fā)展提供強有力的保障。在剛剛結(jié)束的冬奧會上，我國運動員的表現(xiàn)可圈可點，最終取得了9金4銀2銅，位居獎牌榜第三名，創(chuàng)造了前所未有的好成績，在冬奧會上我國運動員更是打破了多項奧運會紀錄。其中短道速滑隊伍輕松將3枚金牌收入囊中，繼續(xù)鞏固了我國短道速滑項目的強項地位，自由式滑雪、單板滑雪共獲得5枚金牌，最后一枚金牌來自花樣滑冰。我國冰雪運動正處于高速發(fā)展時期，但是后備人才的不足給我們敲響了警鐘，如果不能對冰雪運動競技人才培養(yǎng)和儲備給予充分重視，冰雪運動競技人才青黃不接，會對冰雪運動發(fā)展造成巨大阻礙。新時代下，冰雪運動競技人才培養(yǎng)需要依靠各方力量，完善人才培養(yǎng)和保障機制，營造良好的社會氛圍和基礎(chǔ)條件，最大程度調(diào)動公眾參與冰雪運動的積極性和主動性，拓寬人才培養(yǎng)渠道，為冰雪運動競技隊伍源源不斷的輸送優(yōu)秀人才，穩(wěn)步提高我國冰雪運動項目的國際競爭力。

1 我國冰雪運動競技后備人才培養(yǎng)常用模式

1.1 金字塔培養(yǎng)模式

運用金字塔培養(yǎng)模式對冰雪運動競技人才實施專業(yè)化、科學化的培養(yǎng)，地方政府、體育學校、省市和國家集訓隊都屬于人才培養(yǎng)主體，按照初、中、高的金字塔形式配置資源，選拔人才，體現(xiàn)了循序漸進的人才培養(yǎng)思想。經(jīng)過基礎(chǔ)訓練和專業(yè)訓練選拔可造之才，輸送進入更高層級的冰雪運動項目訓練隊，給人才成長創(chuàng)造了較好環(huán)境?？墒墙鹱炙囵B(yǎng)模式的應(yīng)用缺陷較為明顯，包括投入和產(chǎn)出不成正比，培訓資源難以共享，有相當一部分優(yōu)秀運動員發(fā)生流失，已然不適用于冰雪運動競技人才培養(yǎng)和儲備工作的基本要求。

1.2 體教結(jié)合培養(yǎng)模式

所謂體教結(jié)合指的是體育局與高校組建運動員隊伍，共同實施對冰雪運動競技人才的培養(yǎng)，傳授運動員科學文化知識，制定培訓計劃，借此促進運動員的全面發(fā)展。教練員專業(yè)素質(zhì)和教學能力對體教結(jié)合培養(yǎng)模式應(yīng)用效果有著直觀影響，高水準教練員的匱乏使得運動員訓練過程中不規(guī)范的技術(shù)動作不能及時得到糾正，訓練成果不理想。再加上學訓矛盾突出，文化課程教學和冰雪運動項目訓練無法協(xié)調(diào)開展，運動員身心素質(zhì)發(fā)展不均衡，冰雪運動競技人才培養(yǎng)因而陷入困境。

1.3 俱樂部培養(yǎng)模式

以俱樂部為主體開展冰雪運動競技人才培養(yǎng)工作，社會各界人才都可以參與進來，擁有了更多選擇，專業(yè)培養(yǎng)冰雪運動競技人才的俱樂部如雨后春筍般林立。俱樂部通常會基于運動員的職業(yè)發(fā)展要求設(shè)計個性化的訓練項目，顯著調(diào)動了運動員的自主訓練熱情，人才培養(yǎng)效果能夠得到一定保證?？墒蔷銟凡窟\營承擔著較高的經(jīng)濟風險，一旦俱樂部的資金鏈斷裂，就無法維系訓練活動的正常開展，且俱樂部與體育院校、高校之間的合作流于形式，導致冰雪運動競技后備人才培養(yǎng)面臨著巨大挑戰(zhàn)。

2 我國冰雪運動競技后備人才培養(yǎng)中存在的問題

2.1 后備人才輸送渠道單一

一般來說，教練員挑選運動員時普遍會優(yōu)先考慮其身體素質(zhì)和運動表現(xiàn)，甚至設(shè)置一系列冰雪運動項目考察運動員的綜合能力，僅僅憑借主觀經(jīng)驗選拔人才，那些選拔階段表現(xiàn)不佳，但是潛力巨大的運動員可能會在初選階段慘遭淘汰，這樣的損失應(yīng)該極力避免。高校擴招背景下，中小學校紛紛加強主科課程的教學，家長也會督促學生平時認真聽課，學生難以形成終身體育鍛煉意識，缺少專業(yè)化、個性化的指導，體育鍛煉熱情始終無法被激發(fā)出來。知識基礎(chǔ)薄弱、學習熱情不高的學生會退而求其次，選擇到體育院校就讀，這些學生并不一定具有冰雪運動天賦，有可能對冰雪運動訓練抱有抵觸情緒，參訓態(tài)度敷衍，很難取得好成績。迄今為止，體育院校仍然是冰雪運動競技后備人才的主要來源，人才輸送渠道過于單一，人才質(zhì)量下滑，我國冰雪運動發(fā)展正遭受著艱巨考驗。

2.2 學訓矛盾突出

學訓結(jié)合、綜合發(fā)展是冰雪運動競技人才培養(yǎng)的理想狀態(tài)，然而實踐執(zhí)行期間面臨的困難不少。有些運動員的年齡小，每天的課業(yè)負擔繁重，體育訓練更是進一步加重了運動員的身心壓力，被迫放棄冰雪運動項目的訓練。倘若花費過多時間進行訓練，又會影響文化課成績，因此留在訓練隊伍中的運動員文化素質(zhì)較低，如何平衡好學訓矛盾值得深思。縱觀我國冰雪運動項目知名運動員，退役之后重回校園的不在少數(shù)，一方面說明他們對校園生活的渴望，另一方面也是自身轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要。運動訓練和知識學習長期處于不平等地位，未能充分考慮到市場和行業(yè)對求職者素質(zhì)能力的要求，當運動員退役以后面對的是艱難的求職之路，自信心受挫，其他人員在選擇是否從事冰雪運動存有顧慮，制約了冰雪運動競技后備人才培養(yǎng)工作的順利開展。

2.3 缺乏完善的人才管理和保障機制

健全的冰雪運動競技人才管理和保障機制是防范優(yōu)秀人才流失，提高人才培養(yǎng)效能的重要舉措。由于冰雪運動項目的訓練強度大，運動員訓練過程中極易受傷，因此完善相應(yīng)制度極為必要，可以消除運動員的后顧之憂，使其全身心投入到冰雪運動項目訓練之中，奮勇拼搏，不負職業(yè)生涯。但是當前冰雪運動競技后備人才培養(yǎng)資金的投入力度較小，無法滿足運動員日常訓練的高昂經(jīng)費所需，為在役運動員提供的福利待遇有限，沒有完全覆蓋文化教育、醫(yī)療衛(wèi)生、購房購車等方方面面，關(guān)于退役運動員的轉(zhuǎn)型發(fā)展缺乏應(yīng)有關(guān)注。另外，尚未完善教練員的引進、培養(yǎng)、激勵機制，抑制了教練員的工作和創(chuàng)新熱情，冰雪運動教練員隊伍建設(shè)較為滯后，陳舊訓練思想和模式嚴重影響了運動員的成績，給冰雪運動競技人才儲備與發(fā)展帶來了負面效應(yīng)。

3 我國冰雪運動競技人才儲備與發(fā)展的優(yōu)化策略

3.1 拓展后備人才輸送渠道

要想實現(xiàn)體育教育資源在冰雪運動競技人才培養(yǎng)工作中的有機整合和高效利用，首要任務(wù)是拓寬人才輸送渠道，各個地區(qū)的政府部門、中小學校、體育院校、俱樂部要攜起手來，貫徹落實各自職能，為冰雪運動項目的普及和發(fā)展創(chuàng)造條件。中小學校積極開設(shè)冰雪運動項目，安排專業(yè)體育教師對學生進行指導，將冰雪運動文化氛圍的營造融入校園文化建設(shè)中，激發(fā)中小學生參與冰雪運動項目的主觀能動性，致力于培養(yǎng)更多優(yōu)秀的運動員，滿足我國冰雪運動事業(yè)快速發(fā)展的需求。地方政府立足于宏觀角度進行指導和調(diào)控，組建冰雪運動俱樂部，為俱樂部和企業(yè)之間搭建溝通平臺，保證企業(yè)投入的資金能夠?qū)？顚Ｓ?，為冰雪運動競技人才培養(yǎng)和發(fā)展提供資金支持，吸引更多天賦型運動員加入俱樂部。定期對中小學校冰雪運動課程教學質(zhì)量進行評估，動態(tài)監(jiān)控冰雪運動俱樂部的運營情況，確保冰雪運動競技人才培養(yǎng)計劃按部就班的完成，最終實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。

必須認識到的是，影響冰雪運動競技后備人才增長的關(guān)鍵因素是群眾參與度較低，精神文化生活較為貧瘠，自然和地理環(huán)境對冰雪運動項目發(fā)展起到了限制作用，造成了我國南北方地區(qū)的群眾對冰雪運動項目持有不同態(tài)度，冰雪運動一直被視為是北方人的運動，東北三省為國內(nèi)和國際重大體育賽事輸送的冰雪運動競技人才不計其數(shù)，形成鮮明對比的是南方地區(qū)冰雪運動競技人才儲備不充裕。堅實的群眾基礎(chǔ)是冰雪運動項目賴以發(fā)展的土壤，遵循因地制宜、因材施教的原則，利用各個地區(qū)的優(yōu)勢資源，大力開發(fā)冰雪運動項目，建設(shè)冰雪運動設(shè)施，依托于基層冰雪體育社團組織多種冰雪運動比賽，開展群眾性冰雪運動文化活動。使群眾由衷熱愛冰雪運動，踴躍參與各類實踐活動，享受樂趣，強身健體，提高技能，陶冶情操，為冰雪運動競技人才培養(yǎng)筑牢基石，選拔人才就會有更加廣闊的空間。加強不同區(qū)域之間的溝通與交流，那些冰雪運動項目發(fā)展水平較高的地區(qū)要積極分享人才培養(yǎng)經(jīng)驗，幫助其他地區(qū)改正當前工作的不足，從而實現(xiàn)我國冰雪運動事業(yè)的協(xié)同發(fā)展。

3.2 化解運動訓練與文化教育的矛盾

為了實現(xiàn)運動員的綜合全面發(fā)展，應(yīng)該高度重視學訓矛盾的化解，有機協(xié)調(diào)運動訓練與文化教育的關(guān)系，多措并舉，促進運動員文化素質(zhì)和體育技能的穩(wěn)步提升。比如說建設(shè)冰雪運動學校，由教育部門負責籌備師資，開展文化課程的教學工作，體育部門負責學生的日常訓練，每天上午上課，下午進行冰雪運動項目的訓練，體現(xiàn)體教結(jié)合理念。不同時期的冰雪運動項目訓練內(nèi)容有所差異，堅持以人為本的原則，對運動員施以人文關(guān)懷，關(guān)心運動員的所思所想和實際需求。教練員要及時對運動員實施心理疏導，滿足運動員的合理需求，激發(fā)運動員的訓練動能。確保運動員能夠規(guī)范高效的進行訓練，熟練掌握冰雪運動技巧，面對各種復雜情況時積極應(yīng)對，獲得不錯的訓練成績。隨著運動員訓練時間的不斷推移，加大體能訓練強度和技巧訓練難度，對運動員進行鼓勵，在文化課程中融入思政教育，培養(yǎng)運動員堅定的意志，加強運動員的自我管理，如無特殊情況必須完成每日訓練任務(wù)，不斷突破自我極限，爭取在世錦賽和奧運會上留下濃墨重彩的一筆。

我國冰雪運動項目強弱對比較為鮮明，發(fā)揚優(yōu)勢項目，提高短板項目發(fā)展水平是一項艱巨任務(wù)，加強冰雪運動競技后備人才培養(yǎng)是一個可行思路。當務(wù)之急是要合理選擇冰雪運動競技后備人才培養(yǎng)模式，例如選拔培養(yǎng)、交流引進、社會聯(lián)辦等，深化與俱樂部、單項運動協(xié)會的交流合作，強化人才培養(yǎng)效果。與此同時，科學組建冰雪運動梯隊，搭建從少年隊、青年隊、到成年一線隊的完善人才梯隊，促使優(yōu)秀的冰雪運動競技人才匯聚一堂，共同集訓，利用先進訓練設(shè)施培育高水平人才。以冰球梯隊建設(shè)為例，我國冰球運動員整體水平較低，針對這一現(xiàn)狀，某俱樂部與中國冰球協(xié)會達成合作協(xié)議，雙方共建中國男子冰球U20和U18國家隊，由該俱樂部全面負責冰球梯隊的教練選派，建設(shè)訓練場地，制定訓練計劃，培養(yǎng)冰球后備人才，增強人才的實戰(zhàn)能力，為中國男子冰球進軍國際舞臺做出了卓越的貢獻。

3.3 建立完善的人才管理和保障機制

深入解讀我國現(xiàn)行政策法規(guī)，建立健全的冰雪運動競技人才培養(yǎng)、管理和保障機制，為冰雪運動競技后備人才隊伍建設(shè)提供指導依據(jù)，有利于各項工作任務(wù)的落實。

一是，建設(shè)資源保障制度，增加地方財政撥款，鼓勵社會資本的注入，滿足冰雪運動競技人才培養(yǎng)對資金資源的高需求，認真聽取各方意見和建議優(yōu)化冰雪運動競技后備人才培養(yǎng)方案，拓展運動員輸送渠道，合理配置和利用人才資源，展現(xiàn)相關(guān)工作的價值功能。

二是，制定符合我國冰雪運動競技后備人才培養(yǎng)特點和發(fā)展規(guī)律的競賽體制，鼓勵運動員積極參與，對他們的表現(xiàn)進行客觀全面的評價，用以檢驗人才培養(yǎng)工作效果。根據(jù)評價信息調(diào)整冰雪運動項目的訓練內(nèi)容和訓練方法，主抓基礎(chǔ)訓練，豐富訓練形式，提高運動員的訓練積極性和訓練效率，冰雪運動項目訓練效果可達到更優(yōu)水平。

三是，建設(shè)交流機制，加強不同地區(qū)冰雪體育文化的交流，發(fā)揮文化育人的作用，幫助年齡較低的運動員找到自我價值，堅定文化自信，不以一時的比賽成績論成敗，始終保持一顆平常心。唯有具備強大的心理素質(zhì)，運動員才能堅持進行運動訓練，不斷完善自我，攻克前行道路上的重重挑戰(zhàn)，在冰雪運動項目競賽中全力以赴。

四是，完善冰雪運動競技后備人才的社會保障體系，為運動員購買社會保險，對運動員進行全方位、全面性的防護;提高運動員的福利待遇，在運動員退役時為其轉(zhuǎn)型發(fā)展提供幫助，使運動員能夠順利就業(yè)，以吸引更多有潛力、有天賦的人才加入冰雪運動競技后備人才隊伍，增加冰雪運動項目人才儲備。

五是，構(gòu)建教練員培養(yǎng)與激勵制度，引入市場競爭機制，遵循優(yōu)勝劣汰原則，增強教練員的危機意識。提升教練員的薪酬，采用多種激勵方式，鼓勵教練員加強產(chǎn)學研的協(xié)同，驅(qū)動教練員科學學訓和科學選材，確保我國冰雪運動競技后備人才培養(yǎng)工作的科學化和精細化開展。

4 結(jié)語

新時代下，冰雪運動競技后備人才的培養(yǎng)工作備受社會各界關(guān)注，相關(guān)主體應(yīng)形成合力，拓展后備人才輸送渠道，化解運動訓練與文化教育的矛盾，選擇合適的人才培養(yǎng)模式，建立完善的人才管理和保障機制，促使運動員整個職業(yè)生涯都能享受到應(yīng)有保障，全身心投入冰雪運動項目訓練，退役時也能得到妥善的就業(yè)安置，從而為冰雪運動競技后備人才隊伍整體素質(zhì)提升及可持續(xù)發(fā)展保駕護航。

（作者單位：齊齊哈爾市冬季運動項目中心）