大數(shù)據(jù)提升高校網(wǎng)絡思想政治教育精準性研究

■馮靜

新時代大學生追求創(chuàng)新，是熟練利用網(wǎng)絡，產(chǎn)生大數(shù)據(jù)、利用大數(shù)據(jù)的主力軍。在大數(shù)據(jù)環(huán)境中，大學生的思想與行為也受其影響并作出反應，因此大數(shù)據(jù)時代獨有的特征也正是大學生思想行為變化的表現(xiàn)和高校開展網(wǎng)絡思想政治教育的重要基礎。高校要順應時代技術的發(fā)展，將大數(shù)據(jù)的理念與技術應用于高校網(wǎng)絡思想政治教育的全過程，發(fā)揮大數(shù)據(jù)的技術性優(yōu)勢并將其轉化為高校網(wǎng)絡思想政治教育的功能性優(yōu)勢。

一、大數(shù)據(jù)下高校網(wǎng)絡思想政治教育存在的問題

（一）網(wǎng)絡思政育人精準性不足

網(wǎng)絡思政育人，部分高校將其簡單地理解為教師上好思想政治課程，學校把思想政治教育網(wǎng)站建設好，及時更新思想政治教育內容，就能達到網(wǎng)絡思政育人的目的，其實不然。有很多高校的思政網(wǎng)站都是以發(fā)布信息為主，信息的管理和受眾更多是院系學生工作隊伍，進行引導思政育人工作的開展，并不能在一項工作管理中落實好高校網(wǎng)絡思政育人的任務，而在這一過程中師生間的互動性也沒有充分展現(xiàn)，多數(shù)大學生往往會忽略學校的思政網(wǎng)站，而高校也難以達到網(wǎng)絡思政育人的成效。

思想政治教育進入大數(shù)據(jù)時代，應當更符合新時代的教育目標與大學生的個性特征，但高校在實踐過程中缺少對大學生整體與個體關聯(lián)的考慮，難以實現(xiàn)整體與個體的思政體系。高校對大學生個體的統(tǒng)計分析缺少多方面數(shù)據(jù)的支撐，更多的是關注大學生個體中存在的普遍問題而解決相應或相似的問題，缺少對個體問題進行深入挖掘和總結，沒有重視其蘊藏的數(shù)據(jù)價值及與其他個體問題的數(shù)據(jù)聯(lián)系，從而很難做好高校對預防和處理大學生問題的措施準備。

（二）網(wǎng)絡信息化建設完善度低

高校推出了“智慧校園”的理念，實現(xiàn)校園網(wǎng)絡覆蓋、互聯(lián)互通，讓大學生的學習和生活更加智能化、個性化、隱私化。然而，智慧校園的推進是一個艱難的過程，它是大數(shù)據(jù)時代校園建設的新路徑，面臨的挑戰(zhàn)也在實踐中應運而生。如要圍繞大學生的學習、生活、工作等環(huán)鏡為其提供相應的網(wǎng)絡功能，使互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術融入大學生的學習生活，高校的設備設施也不斷進行信息化完善，這些給高校帶來一定的現(xiàn)實難題。

（三）網(wǎng)絡新技術應用局限性大

大數(shù)據(jù)時代，社會對于網(wǎng)絡信息的發(fā)展一直存在隱私保護的難題，而高校利用信息數(shù)據(jù)對大學生進行教育管理同樣也急需解決這一現(xiàn)實問題。每個人的網(wǎng)絡瀏覽、交流、交易等行為都會在互聯(lián)網(wǎng)上留下痕跡，而這些數(shù)據(jù)也可以被跟蹤和監(jiān)控，他人就可以通過分析數(shù)據(jù)挖掘其中存在的有利價值進行不良活動。高校的行政管理是智能化，絕大部分信息收集統(tǒng)計都是通過網(wǎng)絡平臺進行，盡管在學生信息采集過程中重視個人數(shù)據(jù)保護，但也難免存在一些保護漏洞。高校在應用新技術與保護數(shù)據(jù)之間的問題，讓學生對產(chǎn)生的數(shù)據(jù)持有懷疑。另外，新技術的初期階段會存在不全面，高校在運用過程中會容易出現(xiàn)信息收集頻繁、不完整等現(xiàn)象，而這些數(shù)據(jù)的結論會出現(xiàn)偏差，高校應用新技術對學生進行教育管理也存在一定的局限性。

二、高校網(wǎng)絡思想政治教育問題成因

（一）高校機制保障

國家對于規(guī)范迅速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)措施還在逐步建設，針對網(wǎng)絡出現(xiàn)的信息泄露、網(wǎng)絡犯罪、網(wǎng)絡倫理等現(xiàn)實問題也在不斷提出更合適的方案，為整治網(wǎng)絡亂象國家實施網(wǎng)絡“清朗行動”，營造清明的網(wǎng)絡環(huán)境，維護好公民的網(wǎng)絡安全，相關的法律法規(guī)也在實踐中不斷推進落實。

同樣，大學生的網(wǎng)絡信息數(shù)據(jù)關聯(lián)廣大，高校在面對網(wǎng)絡大數(shù)據(jù)帶來的問題上處理不成熟，缺乏相應的保護措施，一定程度上造成大學生數(shù)據(jù)的濫用及其引發(fā)的一些問題。如大學生的校園卡記錄著大學生校園生活的各種信息數(shù)據(jù)，也包括大學生的違紀等情況，這些關聯(lián)的數(shù)據(jù)一旦發(fā)生泄露會帶來個人人身財產(chǎn)安全的問題，高校沒有做好大學生信息的隱私保護，安全存在一些負面的隱患，影響大學生的身心健康。

（二）高校學生工作理念

大數(shù)據(jù)時代，高校對大學生網(wǎng)絡思想政治教育工作要有創(chuàng)新性突破。關于網(wǎng)絡思想政治教育的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在高校思想政治教育工作者的思想認識方面。思政教師作為思政工作者的主體，經(jīng)過多年的教學實踐培訓，已經(jīng)建構好主觀意識、形成獨特的方式方法。思政教師雖具備革新的意識，但面對快速發(fā)展的網(wǎng)絡信息技術還是存在運用能力的欠缺。另外，思想政治教育學科的發(fā)展與網(wǎng)絡數(shù)據(jù)技術發(fā)展的步伐不一致，沒有及時進行大數(shù)據(jù)時代新舊理念的轉換，缺乏對大數(shù)據(jù)挖掘、處理的綜合型思政教師。

網(wǎng)絡信息平臺如雨后春筍，成為信息傳播、文化發(fā)揚的重要途徑。高校同樣也運用學校網(wǎng)站進行思政政治教育，但學校網(wǎng)站在思想政治教育板塊更多是起到發(fā)布信息公告的作用，受眾者更多是教職工，忽視大學生網(wǎng)絡思想政治教育的功能。

（三）課程教育實效

在教育過程中，教師是教育主體，應積極引導學生學習、思考、實踐。在新冠疫情期間，網(wǎng)絡課堂成為學生學習的主要形式，這對于習慣傳統(tǒng)教學的教師來說也是一種鍛煉，要不斷提高網(wǎng)絡教學技能水平[1]。但一些高校思政教師出現(xiàn)在網(wǎng)絡環(huán)境中工作狀態(tài)不佳、技術手段不足等現(xiàn)象，導致大學生網(wǎng)絡思想政治教育實效性下降，學生學習積極性不高。

網(wǎng)絡學習教育主要是依靠大學生的自主、自律能力，但網(wǎng)絡具有虛擬性，相較于校園教學而言網(wǎng)絡教育明顯缺乏教育實踐。大學生網(wǎng)絡思想政治教育形式多樣，有青年大學習、思政大講堂等國家意識形態(tài)教育宣講學習平臺，有大學生黨史國史愛國主義教育網(wǎng)絡知識競答比賽等。但部分學生對思想政治教育公共課認識不足，在學習中應付式學習，缺乏社會實踐行動。

三、提升高校網(wǎng)絡思想政治教育精準性的途徑

（一）生成高校網(wǎng)絡思政的主體合力

大數(shù)據(jù)時代下，高校網(wǎng)絡思想政治教育的發(fā)展需要教育工作者既要有較高的政治教育水平，也要熟悉網(wǎng)絡技術、擅長大數(shù)據(jù)信息分析，生成高校網(wǎng)絡思想政治教育的主體合力。教師作為高校網(wǎng)絡思想政治教育工作者的主力軍，要不斷提高網(wǎng)絡技術應用與信息數(shù)據(jù)運籌的能力，學校要不斷強化教師的數(shù)據(jù)意識[2]。

此外，高校在進行網(wǎng)絡思想政治教育過程中也要重視大學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)。高校應對大學生進行網(wǎng)絡道德素養(yǎng)、數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育等課程教育，以整體提升大學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)，更密切關注大學生的思想動態(tài)，更準確了解大學生的思想狀況，有利于提高思想政治教育精準性和實效性。

（二）甄別思政教學內容

大數(shù)據(jù)技術的發(fā)展可以使相對獨立的傳統(tǒng)載體之間聯(lián)合作用，互相精進。高校網(wǎng)絡思想政治教育在實踐過程中應注重受教育對象的整體性，要求在對學生信息數(shù)據(jù)進行收集與分析時，能對學生的整體情況進行分類總結，以便更好地了解學生群體的實際情況與需求，以提高思想政治教育的精準性。

思想政治教育借助網(wǎng)絡載體，有更為便捷、迅速的優(yōu)勢，但也存在著精準性不夠、針對性不強的現(xiàn)狀，而大數(shù)據(jù)技術能有效解決這些問題。高校網(wǎng)絡思想政治教育內容主要包括思想、政治、道德、心理等，但在具體內容的供給上、在教育實踐活動中還沒有充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢對大學生進行精準教育。高校網(wǎng)絡思想政治教育可以在教育內容選擇上從供給側著手，利用大數(shù)據(jù)技術將大學生的認知、心理等方面的實際情況收集進而分析，構建學生個人的數(shù)據(jù)庫，發(fā)揮網(wǎng)絡大數(shù)據(jù)的效用和價值，提升網(wǎng)絡思想政治教育的實效性。

（三）拓展網(wǎng)絡思想政治教育時空域

大數(shù)據(jù)技術的發(fā)展為網(wǎng)絡思想政治教育帶來時空域的拓展，網(wǎng)絡空間的無限性、實時性、多樣性等為教育活動提供更多的空間，打破傳統(tǒng)單向度的教育形式，提升教育的實效性。在2021 年全國“兩會”期間，習近平總書記指出：“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中講”。大學生的社會活動形式不斷豐富，大學生能更方便地利用學習生活中的“碎片”時間通過網(wǎng)絡平臺參與思政活動，如在公眾號參與知識競答、云紀念館、拍小視頻等。網(wǎng)絡數(shù)據(jù)技術的發(fā)展能為高校在推進“三全育人”改革中的“全過程育人”提供場域。

高校的學生思想政治教育工作被各部門分擔，呈現(xiàn)割裂的狀態(tài)，出現(xiàn)各部門各司其職、協(xié)調困難，這不利于促進學生教育的全面發(fā)展。高校應利用各部門的數(shù)據(jù)信息，對大學生思想政治教育機制進行一體設計，從機制上協(xié)同做好大學生思想政治教育工作，健全“大思政”格局，使高校形成全員育人、協(xié)同育人格局，為更科學地推進大學生思想政治教育做好準備，使學生工作能更加高效[3]。

大數(shù)據(jù)技術的快速發(fā)展，為高校進行網(wǎng)絡思想政治教育的創(chuàng)新、發(fā)展提供便利，大數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的大學生個體與整體的關聯(lián)，為高校進行大學生教育管理、提升大學生網(wǎng)絡思想政治教育精準性提供事實支撐。