如水，故有為
——讀《霍懋征傳》有感

文|毛園麗

山東，古為齊魯之地，亦被稱為教育之鄉(xiāng)。2500 多年前，孔子在這里“除地為壇，環(huán)植以杏，開壇講學(xué)，因材施教”，被譽為“萬世師表”。山東省會濟南，自古以來就有尊師重教的傳統(tǒng)。

“湖光浩渺，山色遙連，夏挹荷浪，春色楊煙?！鼻О倌陙?，美麗的大明湖養(yǎng)育了一方樸實善良的人，霍懋征就是其中一位。也許是在大明湖畔、趵突泉邊邁出了人生的第一步，霍懋征的一生都像水一樣，善利萬物而不爭。這在她60 年的教育生涯里體現(xiàn)得尤為突出。

似水般淡泊名利。20 世紀40 年代，霍懋征完成了北京師范大學(xué)的本科學(xué)業(yè)，由于成績優(yōu)秀，學(xué)校決定讓她留校工作，但她卻固執(zhí)地選擇了當一名小學(xué)教師，教剛?cè)雽W(xué)的孩子。要知道，那是一個“家有三斗糧，不當孩子王”的年代，小學(xué)教師地位低微，但是，霍懋征認為，小學(xué)教育是啟蒙教育，是一個人一生中最重要的教育。所以，她放棄了很多人夢寐以求的機會，毅然決然地成為一名小學(xué)教師，開創(chuàng)了北師大本科生從事基礎(chǔ)教育的歷史性先例。1978 年，教育部基礎(chǔ)教育司決定任命霍懋征為北京第二實驗小學(xué)的校長，她再一次以“帶課進行教改實驗”為理由提出拒絕，甘心當一名一線教師，延續(xù)自己的教育理想。兩次“拒絕”，讓我們看到淡泊名利、堅定教育理想的霍懋征。

似水般純粹堅定。身為教師，霍懋征對學(xué)生的愛是純粹且堅定的，她從來沒有因為學(xué)生的差異而區(qū)別對待。全國優(yōu)秀班主任任小艾說，霍老師從教60 年，從沒有對學(xué)生發(fā)過一次火，從沒有因?qū)W生犯錯而把家長請到學(xué)校來，從沒有懲罰或變相懲罰過學(xué)生，從沒有讓一個學(xué)生掉過隊。霍懋征的名言是“沒有愛就沒有教育”，她總結(jié)課堂成功的經(jīng)驗，第一條就是“喜歡學(xué)生”。

我們常說“愛生如子”，這四個字是霍懋征的真實寫照。印象最深的是學(xué)生小慈的故事。因為父母要被下放到青海，小慈不得不面臨轉(zhuǎn)學(xué)的現(xiàn)實。可是，小慈想留在霍老師的班里，她不想離開霍老師?；繇饕矒?dān)心轉(zhuǎn)學(xué)會對小慈的學(xué)習(xí)造成影響。于是，霍懋征親自去小慈家做工作，在她的努力下，小慈留在了北京，住進了霍懋征家。像這樣把學(xué)生接到家里來的例子還有很多，正因為這樣，霍懋征成了很多學(xué)生嘴里的“霍媽媽”。

似水般從容篤定。“文革”期間，霍懋征經(jīng)歷了人生中最曲折最艱難的時刻，但是她仍舊守護著講臺，細心呵護受影響的學(xué)生，盡最大努力維護教育教學(xué)秩序，勇敢地擔(dān)負起一名人民教師的光榮使命?！拔母铩苯Y(jié)束后，有一次，霍懋征到重慶講學(xué)，偶然看到滔滔江水一去不返，寫下了《我一生的追求》，她說：人生短暫，時不我待，我要抓住這有限的時間，更多地為我心愛的教育事業(yè)貢獻力量。

似水般因勢利導(dǎo)。雖然孔子生活在距今2500 多年前的時代，但是，我們在霍懋征的教學(xué)藝術(shù)里，依稀能看到這位儒家先圣的影子。就說“因材施教”吧，霍懋征帶的每一個班集體里，都成立了很多小組，板報組、朗誦組、寫作組、講故事組……每個同學(xué)都有一份“工作”，都有一項為集體服務(wù)的內(nèi)容，孩子們每天都可以憑著自己的喜好，沉浸在活動的樂趣中。學(xué)生小玲因為要照顧患病的母親，霍懋征一直沒給她安排“工作”，所以她一直悶悶不樂?；繇髁私獾剿疹櫜∪撕芗毿?，就專門在班里成立了醫(yī)療小組，讓小玲當小組長，幫助同學(xué)處理一些小傷。正因為有這段經(jīng)歷，后來小玲成了一名主治醫(yī)生，還獲得了很多大獎。

像這樣的例子還有很多，正如霍懋征說的那樣：每個學(xué)生都可以成才。

居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動善時。霍懋征是水，她“文道統(tǒng)一”的教育觀正是水“幾于道”的具體表現(xiàn)。教育如水，因勢，據(jù)實，不息，故能積小流而成江海。