高校組織育人的定位、困境與路徑探析

馬 翠，周 晶

（新疆醫(yī)科大學(xué) 新疆 烏魯木齊 830017）

2017年教育部頒布的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施綱要》）提出構(gòu)建“十大育人”體系，組織育人質(zhì)量提升體系是其一，對(duì)高校思政工作質(zhì)量有重要影響。其中，《實(shí)施綱要》提出要發(fā)揮高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用、院（系）黨組織政治核心作用和基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等組織的聯(lián)系服務(wù)、團(tuán)結(jié)凝聚師生的橋梁紐帶作用，把思想政治教育貫穿于各項(xiàng)工作和活動(dòng)，促進(jìn)師生全面發(fā)展[1]。本研究從高校組織育人的定位、現(xiàn)實(shí)困境、發(fā)展路徑進(jìn)行探析，以期完善高校組織育人質(zhì)量提升體系，進(jìn)而為提升高校思想政治教育工作實(shí)效提供助力。

1 高校組織育人的定位

高校組織育人體系是高校思想政治教育工作“十大育人”體系之一，其作用的發(fā)揮在一定程度上影響高校思政教育的成效。新時(shí)代高校組織育人應(yīng)把握時(shí)代發(fā)展要求，順應(yīng)高校人才培養(yǎng)需要，滿足青年學(xué)生需求，應(yīng)發(fā)揮育人功能、完善育人職責(zé)、創(chuàng)新育人形式、營(yíng)造育人氛圍，最終促進(jìn)高校組織育人工作有質(zhì)有效。[2]

1.1 堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮組織育人功能

在高校人才培養(yǎng)體系中，組織育人是重要組成部分，其工作的開展應(yīng)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，按照黨和國(guó)家教育方針，結(jié)合學(xué)校的具體實(shí)際、教育教學(xué)、學(xué)生管理等工作需求，最大限度地發(fā)揮人才培養(yǎng)和教育的作用。具體地說，就是要在高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，突出政治功能，將思政工作放在首要位置，突出思想政治引領(lǐng)作用，凸顯價(jià)值引導(dǎo)功能，在線上宣傳平臺(tái)、校園文化氛圍營(yíng)造等方面做細(xì)做實(shí)，用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，幫助青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

1.2 確立育人目標(biāo)，完善組織育人職責(zé)

高校組織育人工作的推進(jìn)，不僅需要高校黨委統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，更需要有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量、有成效地推進(jìn)，要求高校各級(jí)各類組織明確目標(biāo)，完善職責(zé)分工。一是要明確目標(biāo)，緊緊圍繞培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，推進(jìn)各級(jí)各類組織育人規(guī)范化，扎實(shí)開展各項(xiàng)工作，提升人才培養(yǎng)能力。二是完善組織育人職責(zé)。在培養(yǎng)目標(biāo)確立后，調(diào)動(dòng)各級(jí)各類組織力量，發(fā)揮黨組織、團(tuán)組織、學(xué)生組織等力量，動(dòng)員學(xué)校、學(xué)生、家庭等各方要素，明確各自職責(zé)，以合理的組織運(yùn)行方式、規(guī)范的組織運(yùn)行制度等為實(shí)踐手段，進(jìn)而推進(jìn)組織育人工作的開展。

1.3 整合各方資源，創(chuàng)新組織育人形式

高校組織育人需整合各級(jí)各類組織資源，調(diào)動(dòng)各方要素，發(fā)揮各要素優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)新組織育人形式，最大限度地達(dá)到育人效果。組織育人效果關(guān)鍵在于組織內(nèi)各要素配合是否統(tǒng)一，各資源配置是否合理有序，資源統(tǒng)籌是否協(xié)調(diào)，效用發(fā)揮是否形成合力，因此，高校各級(jí)各類組織應(yīng)發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，互補(bǔ)協(xié)作，整合資源，使資源有效配置、要素協(xié)調(diào)，達(dá)到育人目標(biāo)。

1.4 重視思想引領(lǐng)，營(yíng)造組織育人氛圍

高校組織育人工作的本質(zhì)是思政工作，最終需要依靠組織制度、理念、規(guī)定等所形成的穩(wěn)定的文化氛圍來保障組織育人系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展。因此，高校組織育人工作最根本的是做好思想引領(lǐng)，重視思想引領(lǐng)工作[3]，要求組織統(tǒng)一青年學(xué)生思想，團(tuán)結(jié)凝聚人心，有一套普遍認(rèn)可的共同價(jià)值體系、價(jià)值觀念，或擁有良好的文化氛圍，真正讓共同認(rèn)可的價(jià)值觀浸潤(rùn)心田，讓青年學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)可所在組織，這是高校組織實(shí)現(xiàn)育人效果的關(guān)鍵所在。

2 高校組織育人的困境

本研究以高校中與青年學(xué)生最密切的共青團(tuán)組織為例，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，對(duì)高校共青團(tuán)組織育人情況進(jìn)行調(diào)研，選取新疆南北疆地區(qū)6所高校為調(diào)查對(duì)象，采取整群隨機(jī)抽樣的方式，共發(fā)放問卷2500份，回收2500份，剔除無效樣本97份，有效問卷為2403份。研究從組織育人情況和組織育人效果兩個(gè)層面考量，分別設(shè)計(jì)問題18道和16道，對(duì)題目進(jìn)行內(nèi)部一致性檢驗(yàn)，內(nèi)部一致性系數(shù)達(dá)到0.980，說明問卷可信度極高，選擇測(cè)量方法和題目具有穩(wěn)定性、真實(shí)性和可靠性，同時(shí)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行因子分析，KMO值為0.974，Bartlett球形檢驗(yàn)的顯著性水平p值為0.000，顯著性水平小于0.05，可以得出該數(shù)據(jù)非常適合用因子分析的方法進(jìn)行結(jié)構(gòu)驗(yàn)證。

2.1 規(guī)范性工作欠佳

以高校共青團(tuán)組織為例，分析高校共青團(tuán)組織育人工作情況，進(jìn)而為高校組織育人工作的開展提供參考。按照實(shí)際情況，將組織育人情況劃分為規(guī)范性工作和提升性工作，探析兩者對(duì)組織育人效果的影響。本研究從高校共青團(tuán)組織在規(guī)范性工作和提升性工作兩方面出發(fā)探析，發(fā)現(xiàn)無論規(guī)范性工作還是提升性工作等因素，都是影響其組織育人效果的因素，進(jìn)一步做回歸分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)范性工作對(duì)組織育人效果的影響更大。就各項(xiàng)具體工作分析，發(fā)現(xiàn)高校共青團(tuán)組織在落實(shí)“3214”等基礎(chǔ)團(tuán)務(wù)工作中規(guī)范性欠佳，共青團(tuán)組織作為高校組織育人系統(tǒng)的子系統(tǒng)，在一定程度上反映高校組織育人工作的規(guī)范性欠佳。

2.2 目標(biāo)效果不凸顯

筆者發(fā)現(xiàn)高校共青團(tuán)組織建設(shè)中，規(guī)范性工作是影響組織育人效果的重要因素，對(duì)規(guī)范性工作的具體內(nèi)容進(jìn)一步分析。依照李克特量表設(shè)計(jì)問卷，對(duì)高校共青團(tuán)組織育人情況中規(guī)范性工作按照完成程度賦予1-5分，做描述性統(tǒng)計(jì)分析，在調(diào)研到“團(tuán)支部在‘推優(yōu)入黨’工作中有參與感”等問題上得分較低，低于均值，這說明基礎(chǔ)團(tuán)務(wù)工作落實(shí)不夠扎實(shí)、“推優(yōu)入黨”工作參與性有所缺失，在一定程度上說明在落實(shí)各項(xiàng)基本工作時(shí)具體目標(biāo)不明確，例如對(duì)于“推優(yōu)入黨”的意義[4]，需要青年學(xué)生參與等問題上思想意識(shí)還不夠深刻，影響到育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，各要素目標(biāo)達(dá)成效果不明顯，直接影響了組織育人的效果。

2.3 資源配置不協(xié)調(diào)

高校組織育人工作需要整合各級(jí)各類組織，統(tǒng)籌資源，更好地促進(jìn)高校思政工作開展。在上述分析中，以高校共青團(tuán)組織建設(shè)為例，在規(guī)范性工作開展基礎(chǔ)上，還需開展更多的提升性工作，以更好地適應(yīng)學(xué)生需求，提升育人效果。在調(diào)研中，在“我校/院常年是否有品牌化的活動(dòng)/項(xiàng)目”“團(tuán)組織會(huì)主動(dòng)了解學(xué)生訴求”等問題上得分較低，這反映出在針對(duì)青年學(xué)生精準(zhǔn)化、個(gè)性化的需求方面沒有合理規(guī)劃，沒有精準(zhǔn)配置好資源，在處理普遍性和個(gè)性化問題、在整體資源配置和精準(zhǔn)資源配置上有所差異，未充分調(diào)動(dòng)各方資源要素，影響了組織育人效果。

2.4 思想引領(lǐng)不充分

高校組織育人工作就是要筑牢思想根基，通過思想政治引領(lǐng)凝聚人心，形成共同的價(jià)值觀，最終實(shí)現(xiàn)組織育人效果。以高校共青團(tuán)組織為例，組織育人工作的關(guān)鍵是學(xué)生對(duì)團(tuán)組織的歸屬感與認(rèn)同感，內(nèi)化的思想價(jià)值觀念入腦入心。在調(diào)研中，在“對(duì)黨的十九屆六中全會(huì)精神的了解”“是否知道‘三會(huì)兩制一課’制度”等問題上，發(fā)現(xiàn)青年學(xué)生對(duì)領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家的重要會(huì)議精神、理解共青團(tuán)基礎(chǔ)團(tuán)務(wù)內(nèi)容的等方面不夠深入，在一定程度上說明高校共青團(tuán)組織的思想引領(lǐng)工作還有待加強(qiáng)，思想文化浸潤(rùn)的效果還有待提升，這是直接影響高校組織育人效果的關(guān)鍵。

3 高校組織育人的路徑探析

3.1 規(guī)范組織育人工作，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展

高校組織育人工作應(yīng)保證規(guī)范性工作的有效開展，滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。一是高校組織育人要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，主動(dòng)掌握和了解新時(shí)代青年學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把握其思想特征和成長(zhǎng)需求，做好頂層設(shè)計(jì)，及時(shí)調(diào)整組織育人理念，優(yōu)化組織育人機(jī)制，建立符合學(xué)生發(fā)展需求，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的規(guī)范體制，對(duì)育人目標(biāo)、內(nèi)容、方式等方面及時(shí)做出調(diào)整，以適應(yīng)新形勢(shì)下組織育人的新要求。二是在育人理念引導(dǎo)下，在保質(zhì)保量地做好規(guī)范性工作的同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的具體需求，有突破、有思考地開展創(chuàng)新性工作，采用青年學(xué)生喜歡、接受的方式開展工作，在理想信念、道德培養(yǎng)、行為引導(dǎo)等方面增進(jìn)組織育人的凝聚力和向心力。

3.2 提升組織育人能力，增強(qiáng)育人效果

高校組織育人工作要突出政治功能的首要地位。一是提升組織能力為重點(diǎn)，在高校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，保障學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)地位和作用在基層組織中的延伸，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教育教學(xué)、學(xué)生管理等工作，充分發(fā)揮各組織的能動(dòng)性，最終實(shí)現(xiàn)組織育人合力的發(fā)揮。二是堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建制度機(jī)制，堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)，帶動(dòng)各級(jí)各類基層組織將思想價(jià)值引領(lǐng)能力的提升作為工作重點(diǎn)，面對(duì)在信息時(shí)代成長(zhǎng)起來的青年一代，應(yīng)充分了解青年需求，做好青年朋友的知心人、熱心人、引路人，保障高校組織育人工作在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，政治站位高，方向把得準(zhǔn)，作用發(fā)揮好，增強(qiáng)組織育人效果。

3.3 統(tǒng)籌組織育人資源，強(qiáng)化支撐保障

高校組織育人在堅(jiān)持黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，要統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)各級(jí)各類組織育人資源，有效配置，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。在高校黨委的統(tǒng)籌下，優(yōu)化育人資源配置，定目標(biāo)、定職責(zé)、定標(biāo)準(zhǔn)、定任務(wù)，調(diào)動(dòng)一切積極力量和要素，實(shí)現(xiàn)立體化、多平臺(tái)、全方位地育人，例如高校共青團(tuán)組織發(fā)揮引領(lǐng)青年、組織青年、服務(wù)青年的優(yōu)勢(shì)[5]，針對(duì)青年學(xué)生不同需求，采取多樣化精準(zhǔn)幫扶，精準(zhǔn)資源配備，為組織育人工作提供政策、經(jīng)費(fèi)、師資、場(chǎng)地等方面保障，把組織育人工作融入青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的全過程。

3.4 創(chuàng)新組織育人方式，促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成

高校組織育人工作應(yīng)緊跟時(shí)代需求，既要做好思想引領(lǐng)工作，又要解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。一是以線上思想價(jià)值引領(lǐng)為抓手，抓住高校組織育人的關(guān)鍵。當(dāng)下，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)帶給學(xué)生的影響，抓住網(wǎng)上青年工作這個(gè)關(guān)鍵，與青年學(xué)生站在一起，用青年喜歡的傳播方式和話語體系做好思想引領(lǐng)工作。以高校共青團(tuán)組織為例，高校團(tuán)委要建立新媒體平臺(tái)，在不斷探索中逐步形成了新媒體傳播矩陣，創(chuàng)作出優(yōu)秀的、引領(lǐng)主流價(jià)值觀的傳播內(nèi)容，真正做到站在理想信念的高地上，用學(xué)生喜歡的方式傳播黨的聲音。二是拓展組織育人實(shí)踐方式，在實(shí)踐中達(dá)到育人效果。通過組織頂層設(shè)計(jì)、精心規(guī)劃，開拓符合青年學(xué)生發(fā)展需求的實(shí)踐活動(dòng)，繁榮校園文化，形成一批具有紅色基因、格調(diào)高雅的文化實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中鞏固理論知識(shí)，深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解[6]，提升學(xué)生品德修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)組織育人目標(biāo)。

4 結(jié)語

綜上所述，高校組織育人作為高校思想政治工作的重要一環(huán)，應(yīng)把握時(shí)代發(fā)展脈搏，按照高校思政工作的整體布局，以科學(xué)理論為指導(dǎo)，不斷完善方式方法，規(guī)范組織育人工作、提升組織育人能力、整合組織育人資源、創(chuàng)新組織育人方式，最大限度地發(fā)揮組織育人作用，肩負(fù)起培養(yǎng)時(shí)代新人的重任。