進(jìn)一步增強(qiáng)新時代少先隊(duì)員光榮感的文獻(xiàn)研究

上海金洲小學(xué) 吳子依

為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于少年兒童和少先隊(duì)工作的重要論述，2021年2月，中共中央印發(fā)了《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時代少先隊(duì)工作的意見》，對新時代少先隊(duì)工作作出了全面部署：明確堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持培育共產(chǎn)主義接班人的根本任務(wù)，堅(jiān)持把增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感作為工作主線，堅(jiān)持組織教育、自主教育、實(shí)踐教育相統(tǒng)一，堅(jiān)持與時俱進(jìn)、改革創(chuàng)新的工作原則，要求著力打造政治鮮明、思想先進(jìn)、團(tuán)結(jié)友愛、活潑向上的新時代少先隊(duì)組織，團(tuán)結(jié)、教育、引領(lǐng)廣大少年兒童努力成長為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

2021年全國少工委頒發(fā)的《少先隊(duì)活動課程指導(dǎo)綱要（2021年版）》進(jìn)一步堅(jiān)持把增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感作為工作主線，充分體現(xiàn)少先隊(duì)組織的先進(jìn)性，著眼黨、團(tuán)、隊(duì)特殊政治關(guān)系，完善政治培養(yǎng)鏈條，構(gòu)建階梯式成長激勵體系，引導(dǎo)少先隊(duì)員從小學(xué)先鋒、長大做先鋒。由此可見，新時代加強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感問題已成為少先隊(duì)教育工作的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，探索新時代如何加強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感尤為迫切。

一、概念界定

1.新時代

十九大報告作出了“中國特色社會主義進(jìn)入新時代”的重大判斷。新時代也賦予了少先隊(duì)員新特質(zhì)，同時對少先隊(duì)員們提出了新要求。2019年，習(xí)近平總書記致信祝賀中國少年先鋒隊(duì)建隊(duì)70周年，寫道：新時代少先隊(duì)員要熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨，樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)優(yōu)良品德，勤奮學(xué)習(xí)知識，鍛煉強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)勞動精神，從小學(xué)先鋒、長大做先鋒，努力成長為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人！這就要求新時代少先隊(duì)員們學(xué)習(xí)黨史和少先隊(duì)光榮歷史，繼承少先隊(duì)光榮傳統(tǒng)，積極參與多姿多彩的少先隊(duì)活動，并在活動中表現(xiàn)優(yōu)異受到組織的褒獎，從而產(chǎn)生光榮感。

2.光榮感

《辭源》對“光榮”的解釋為：“榮耀；榮譽(yù)”?！缎氯A詞典》把“光榮”“榮譽(yù)”作為同一個詞條，對“光榮”的解釋為：“公認(rèn)為值得尊敬的”。這說明光榮和榮譽(yù)的內(nèi)涵類似，都包含著外界對行為主體積極的評價、肯定的態(tài)度以及主體的主觀感受。

對于光榮感的認(rèn)識，目前學(xué)界還沒有統(tǒng)一、明確的界定，不同學(xué)者主要從心理、情感和精神三個層面進(jìn)行論述。心理層面將光榮感與道德感聯(lián)系在一起，左寶祥認(rèn)為光榮感是一種道德情感，是個體在履行義務(wù)后，意識到社會對其道德行為予以積極認(rèn)可后而產(chǎn)生的；華耀國認(rèn)為光榮感是因?yàn)樽约夯蛘吲c自己有關(guān)的集體與個人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮的心理；魏慈瑛認(rèn)為光榮感是一種榮譽(yù)心理，是追求光榮名譽(yù)的情感，也指組織成員對組織的一種認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感。另一些學(xué)者從情感層面論述光榮感。胡穎、孫鈺華認(rèn)為光榮感是指得到外界的認(rèn)同、尊重或表揚(yáng)，自己也認(rèn)同該榮譽(yù)具有令人尊敬的內(nèi)涵，而由衷產(chǎn)生的激動或自豪的情感，也指組織成員對組織的一種認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感。還有部分學(xué)者認(rèn)為光榮感屬于精神層面，張忠堂認(rèn)為光榮感是指自己的地位、成就與能力等價值關(guān)系隸屬于更大的價值系統(tǒng)，并得到這個價值系統(tǒng)的承認(rèn)與重視時的一種精神狀態(tài)。

筆者認(rèn)為少先隊(duì)員光榮感是指少先隊(duì)員對所在隊(duì)組織的內(nèi)在認(rèn)同和情感忠誠，表現(xiàn)為對自己少先隊(duì)員身份的認(rèn)同，對少先隊(duì)組織的正確感知和明確少先隊(duì)員的權(quán)利義務(wù)，愿意為少先隊(duì)組織總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)付出努力，并在實(shí)踐過程中體驗(yàn)到自身的獨(dú)特性和價值感，從而不愿脫離少先隊(duì)組織，并且向往更先進(jìn)的黨、團(tuán)組織的心理狀態(tài)。

當(dāng)然，在具體實(shí)施的過程中，筆者認(rèn)為要進(jìn)一步增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感還需注意以下三方面：

（1）個人榮譽(yù)感與團(tuán)體榮譽(yù)感相互促進(jìn)

榮譽(yù)感的產(chǎn)生可以是因?yàn)樽陨砘蛘呤桥c個人有關(guān)的團(tuán)體，即個人榮譽(yù)感與團(tuán)體榮譽(yù)感。個體榮譽(yù)感是指個體通過自身的努力獲得某種成就；團(tuán)體榮譽(yù)感則指個體歸屬于某個團(tuán)體，個體因該團(tuán)體獲得成就而具有榮譽(yù)感。日常的學(xué)習(xí)生活中，我們通常更關(guān)注個人榮譽(yù)感，而忽略個人在團(tuán)體中獲得的成長。因此，我們可以通過個人獲得的榮譽(yù)感去影響集體，也可以通過集體獲得的榮譽(yù)感帶動個人，努力使個人榮譽(yù)感與團(tuán)體榮譽(yù)感相互促進(jìn)，使少先隊(duì)員獲得雙重榮譽(yù)感。

（2）公眾認(rèn)同感與主體認(rèn)同感相互統(tǒng)一

公眾認(rèn)同感是指某人、某事、某物的好品質(zhì)或好行為，得到公眾的認(rèn)同、尊重或表揚(yáng)，產(chǎn)生光榮感。主體認(rèn)同感是指主體本身認(rèn)同自己的行為，從而產(chǎn)生光榮感。因此，主體不僅要明白榮譽(yù)基于公眾的認(rèn)可，自己也要認(rèn)同該榮譽(yù)具有令人尊敬的內(nèi)涵，由衷產(chǎn)生激動或自豪的情感，并將之與自身的價值有效關(guān)聯(lián)起來，認(rèn)為其值得自己付出努力予以捍衛(wèi)，才能使光榮感真正形成。因此，光榮感的形成需要公眾認(rèn)同感與主體認(rèn)同感的相互統(tǒng)一，相輔相成。

（3）傳統(tǒng)光榮感與現(xiàn)代光榮感相互交織

傳統(tǒng)光榮感是指在革命年代，少年兒童因能參與到各類革命斗爭等政治屬性鮮明的活動之中，作出貢獻(xiàn)，而產(chǎn)生強(qiáng)烈的光榮感。在和平年代，我們可以通過開展多種形式的隊(duì)史教育、隊(duì)組織教育，幫助少先隊(duì)員深入了解組織的歷史，與組織文化產(chǎn)生共鳴，從而獲得傳統(tǒng)光榮感?，F(xiàn)代光榮感則被賦予新時代的內(nèi)涵，其應(yīng)以社會主義核心價值觀作為價值原則和榮譽(yù)法則，幫助少先隊(duì)員在豐富多彩的實(shí)踐活動中獲得全面發(fā)展，為成為共產(chǎn)主義接班人做好準(zhǔn)備。因此，傳統(tǒng)光榮感與現(xiàn)代光榮感相互交織，缺一不可。

在新時代背景下，新時代少先隊(duì)員的光榮感與歷代少先隊(duì)員的光榮感一脈相承，也有其時代的特殊性，必須處理好個人榮譽(yù)感與團(tuán)體榮譽(yù)感、公眾認(rèn)同感與主體認(rèn)同感、傳統(tǒng)光榮感與現(xiàn)代光榮感三者之間的關(guān)系，立足時代特點(diǎn)，把握時代對少先隊(duì)員提出的全新要求。

二、進(jìn)一步增強(qiáng)新時代少先隊(duì)員光榮感的重要性

通過查閱文獻(xiàn)、實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感是也新時代對少先隊(duì)員的成長發(fā)展的必然要求，在特定的歷史時期，無數(shù)少年兒童曾在組織中親身參與到各類運(yùn)動、斗爭等政治屬性鮮明的活動之中，而新時代少年兒童生活在和平年代，其對隊(duì)組織的認(rèn)識自然不足，導(dǎo)致組織優(yōu)勢體現(xiàn)不充分。同時，學(xué)校、社會、家庭對少先隊(duì)工作認(rèn)可度不高，導(dǎo)致經(jīng)費(fèi)保障不到位，基礎(chǔ)建設(shè)不完善，組織力量不足，人員投入較少，少先隊(duì)活動質(zhì)量低等一系列問題，這都會影響隊(duì)員對少先隊(duì)組織的認(rèn)識，影響隊(duì)員對少先隊(duì)組織的認(rèn)同，進(jìn)而影響少先隊(duì)員的歸屬感、光榮感以及自豪感。因此，進(jìn)一步增強(qiáng)新時代少先隊(duì)員光榮感的重要性不言而喻。

1.為黨育人、為國育才的根本導(dǎo)向

習(xí)近平總書記在少先隊(duì)全國第八次代表大會的賀信中說，“少先隊(duì)是建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)。廣大少先隊(duì)員在少先隊(duì)這所大學(xué)校里立志向、修品行、練本領(lǐng)，從小培養(yǎng)熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的情懷，展現(xiàn)出朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌?！鄙傧汝?duì)為黨育人、為國育才的起點(diǎn)，是要將少年兒童吸引到少先隊(duì)組織中，讓他們感受到作為少先隊(duì)員這一身份的光榮感。少先隊(duì)員要高舉隊(duì)旗聽黨的話跟黨走，堅(jiān)定對少先隊(duì)組織的向往，對共青團(tuán)的向往，對共產(chǎn)黨的向往，成為共產(chǎn)主義事業(yè)接班人，為堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢時刻準(zhǔn)備著。因此，增強(qiáng)新時代少先隊(duì)員光榮感是黨和國家的事業(yè)后繼有人的必然要求。

2.少先隊(duì)組織的根本任務(wù)

《中國少年先鋒隊(duì)章程》（以下稱《隊(duì)章》）明確規(guī)定我們隊(duì)的目的是團(tuán)結(jié)教育少年兒童，聽黨的話、跟黨走，愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義，學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會主義核心價值觀，樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)優(yōu)良品德，勤奮學(xué)習(xí)知識，鍛煉強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)勞動精神，從小學(xué)先鋒、長大做先鋒，立志為建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量，努力成長為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才，成長為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。圍繞這個根本任務(wù)，要多途徑、多元化地按照《隊(duì)章》要求設(shè)計(jì)并開展大量實(shí)踐活動，創(chuàng)新各種方法，讓隊(duì)員以加入少先隊(duì)組織為榮，在組織中受到教育，豐富情感，加強(qiáng)體驗(yàn)，更加向往加入少先隊(duì)組織，培養(yǎng)其對組織的樸素情感，從小立志，為共產(chǎn)主義事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

3.新時代少先隊(duì)員核心素養(yǎng)形成的需要

《少先隊(duì)活動課程指導(dǎo)綱要（2021年版）》根據(jù)培育時代新人、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的現(xiàn)實(shí)需要，首次提出“理想信念、政治認(rèn)同、組織意識、道德品行、精神品質(zhì)”五種新時代少先隊(duì)員應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)，并以此作為少先隊(duì)活動課程的總目標(biāo)。核心素養(yǎng)是少先隊(duì)員個體應(yīng)具備的，適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。增強(qiáng)新時代少先隊(duì)員光榮感也是培養(yǎng)少先隊(duì)員的核心素養(yǎng)中的思想基礎(chǔ)和重要內(nèi)容，它有助于進(jìn)一步幫助少先隊(duì)員達(dá)成“培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承中華傳統(tǒng)美德，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命道德，弘揚(yáng)新時代公民道德，培養(yǎng)集體主義道德，為形成共產(chǎn)主義道德奠基”的目標(biāo)。

三、進(jìn)一步增強(qiáng)新時代少先隊(duì)員光榮感的幾點(diǎn)建議

1.組織教育立志向

少先隊(duì)組織教育，是增強(qiáng)新時代少先隊(duì)員光榮感的主渠道。這種光榮感需要從內(nèi)激發(fā)、持續(xù)樹立、長期培養(yǎng)，通過真實(shí)的少先隊(duì)組織生活讓隊(duì)員們感受到滿足、成長、進(jìn)步，可以借助少先隊(duì)歷史、標(biāo)志禮儀、隊(duì)儀式等組織文化的教育，增加少先隊(duì)員光榮感的情感體驗(yàn)，與組織文化產(chǎn)生共鳴，了解少先隊(duì)員的權(quán)利與義務(wù)，幫助少先隊(duì)員認(rèn)同并踐行少先隊(duì)組織的章程和文化；借助組織意識實(shí)踐、組織活動實(shí)踐和組織民主實(shí)踐幫助少先隊(duì)員向往和積極參與少先隊(duì)組織生活；借助黨史學(xué)習(xí)教育活動，帶領(lǐng)隊(duì)員全面學(xué)習(xí)黨史、隊(duì)史，幫助少先隊(duì)員理解黨、團(tuán)、隊(duì)特殊而緊密的政治關(guān)系，樹立“入隊(duì)、入團(tuán)、入黨”的成長目標(biāo)。

例如，二年級入隊(duì)前教育開展“領(lǐng)巾胸前飄責(zé)任記心間”的主題隊(duì)會，幫助隊(duì)員了解少先隊(duì)歷史，知道紅領(lǐng)巾的深刻含義，學(xué)會規(guī)范佩戴紅領(lǐng)巾，并且通過視頻、小品、圖片等多種形式激勵隊(duì)員們繼承和發(fā)揚(yáng)少先隊(duì)的光榮傳統(tǒng)，用實(shí)際行動為紅領(lǐng)巾增添新的榮譽(yù)，激發(fā)少先隊(duì)員對組織的認(rèn)同感與光榮感。

2.實(shí)踐活動強(qiáng)信念

實(shí)踐活動是少先隊(duì)開展活動的主要途徑，可以通過紅領(lǐng)巾研學(xué)、大隊(duì)集會、儀式教育、品牌活動、爭章活動等豐富多彩的實(shí)踐活動，使少先隊(duì)員有身臨其境的感官體驗(yàn)，有思維的碰撞，有情感的激發(fā)，有團(tuán)隊(duì)的激勵，有文化氛圍的熏陶，充分調(diào)動了隊(duì)員的主觀能動性，讓隊(duì)員了解到組織的悠久歷史、燦爛文化、先進(jìn)榜樣等，從內(nèi)心深處產(chǎn)生對組織的歸屬和熱愛，從而獲得更多的發(fā)展機(jī)會和更好地成長支持，切實(shí)增強(qiáng)了少先隊(duì)員在少先隊(duì)組織中的獲得感、成就感和光榮感。

假期間，隊(duì)員們組織開展豐富多彩的雛鷹假日小隊(duì)活動。“獻(xiàn)禮二十大強(qiáng)國新征程”這一主題，隊(duì)員們走進(jìn)愛國主義教育基地，開展紅色研學(xué)之旅活動，在黨的光影百年中汲取養(yǎng)分，牢記初心使命，從小樹立心向黨、感黨恩、跟黨走的信念，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，沿著先烈們的足跡，將星星火炬代代相傳。

3.評價激勵促成長

2019年11月，共青團(tuán)中央、教育部、全國少工委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于構(gòu)建階梯式成長激勵體系增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感的指導(dǎo)意見》，明確提出要緊緊圍繞增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感這一主題，建立階梯式成長激勵體系，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織在立德樹人中的獨(dú)特作用，培養(yǎng)少年兒童樸素政治情感和共產(chǎn)主義道德，使其成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。構(gòu)建階梯式成長激勵體制，運(yùn)用少先隊(duì)特有的獎?wù)?、榮譽(yù)、服務(wù)崗位、實(shí)踐體驗(yàn)等多種激勵載體，具體化、常態(tài)化、持續(xù)化地激發(fā)少先隊(duì)員光榮感的內(nèi)生動力。學(xué)校可以通過開展分批入隊(duì)、紅領(lǐng)巾獎?wù)聽幷隆⒎e分銀行、優(yōu)秀隊(duì)員和優(yōu)秀集體的評選等激勵機(jī)制，鼓勵少先隊(duì)員學(xué)習(xí)榜樣，接受幫助，激發(fā)隊(duì)員的積極性、能動性，提升少先隊(duì)員對自己光榮身份的認(rèn)知與認(rèn)同，不斷進(jìn)行光榮感的自我強(qiáng)化與提升。

例如，一年級開展“紅旗章”爭章活動，預(yù)備隊(duì)員們需要爭得“自理章”，再爭得“說話章”和“安全章”兩枚基礎(chǔ)獎?wù)?，并且了解“愛國七知道”，接受愛國主義教育，通過考核才能最終爭得“紅旗章”。通過一系列的爭章活動，能充分調(diào)動隊(duì)員學(xué)技能、爭獎?wù)碌姆e極性，形成爭先創(chuàng)優(yōu)，比學(xué)趕超的良好氛圍。

4.協(xié)同教育齊參與

少先隊(duì)組織與學(xué)校、家庭、社區(qū)和社會形成協(xié)同教育模式，打破原有傳統(tǒng)機(jī)制，深入挖掘、整合校內(nèi)外資源，結(jié)合地方特色、先鋒人物、時政熱點(diǎn)、隊(duì)員的生活實(shí)際等多元因素，溝通校內(nèi)、校外，拓展線上、線下，豐富內(nèi)容、路徑和方式，形成校內(nèi)外聯(lián)動機(jī)制。鼓勵隊(duì)員走出校門，走向社區(qū)，走向家庭，走向社會，去考察，去實(shí)踐，去鍛煉，以實(shí)現(xiàn)資源豐富化，輔導(dǎo)員多元化，隊(duì)員和隊(duì)組織創(chuàng)新化，隊(duì)活動形式多樣化，不斷完善少先隊(duì)社會化體系的建設(shè)。有了協(xié)同教育，隊(duì)員不僅在校內(nèi)有組織，在校外也有了組織，更有利于地激發(fā)少先隊(duì)員對少先隊(duì)組織的熱愛和向往的情感，不斷提升隊(duì)員的光榮感和組織歸屬感。

綜上所述，進(jìn)一步增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感是新時代少先隊(duì)建設(shè)的重要任務(wù)，它是少先隊(duì)員自身發(fā)展的實(shí)際需求，是少先隊(duì)教育的重要內(nèi)容，是隊(duì)組織先進(jìn)性體現(xiàn)的重要標(biāo)志，更是社會主義精神文明建設(shè)的時代召喚。