新課程改革下高中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策

王麗娟

摘 要：在當(dāng)前的新課程改革的教育背景下，教育教學(xué)模式在不斷的進(jìn)行有效的改革?，F(xiàn)階段高中英語(yǔ)作為高中學(xué)科中較為重要的一門(mén)課程，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行有效的了解，從而展開(kāi)合理的教學(xué)改革，以更好的促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。本文主要針對(duì)現(xiàn)階段在新課程改革下的高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并針對(duì)現(xiàn)階段針對(duì)存在的問(wèn)題如何進(jìn)行有效的改革展開(kāi)研究，希望本文能夠?qū)Ω咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)提供一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：新課程改革；高中英語(yǔ)；教學(xué)改革；問(wèn)題；研究；

前言

在當(dāng)前的新課改背景下，高中英語(yǔ)教學(xué)要針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行有效的改革，以更好的促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生英語(yǔ)興趣，在整體上促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的積累?，F(xiàn)階段在高中英語(yǔ)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中存在一定的實(shí)際問(wèn)題，教師要針對(duì)這些實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行充分的了解，并針對(duì)其采取合理的措施進(jìn)行有效的改革，以更好的提升學(xué)生英語(yǔ)的成績(jī)。

一、當(dāng)前高中英語(yǔ)在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段高中英語(yǔ)教學(xué)要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展要求以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效的改革，同時(shí)高中英語(yǔ)教師要對(duì)改革進(jìn)行充分的重視，并且要對(duì)在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行深刻的了解

（一）現(xiàn)階段高中英語(yǔ)課程中存在教師不重視教學(xué)改革的問(wèn)題

現(xiàn)階段斷高中英語(yǔ)實(shí)際開(kāi)展教學(xué)改革的過(guò)程中存在部分教師對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)不夠清晰，并且在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中將教學(xué)改革流于形式，在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中依舊按照原有的教學(xué)模式開(kāi)展。因此，現(xiàn)階段在高中英語(yǔ)課程教學(xué)的過(guò)程中存在部分教師對(duì)于教學(xué)改革不夠重視的情況。

（二）現(xiàn)階段存在部分高中英語(yǔ)教師采取的教學(xué)模式比較陳舊

在當(dāng)前的高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，存在部分年紀(jì)比較大的教師，這部分教師在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)改革的過(guò)程中往往單一的使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)于新型教學(xué)模式的了解不夠深刻，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的降低。

（三）現(xiàn)階段存在部分高中英語(yǔ)教學(xué)綜合素質(zhì)較低

現(xiàn)階段高中英語(yǔ)教學(xué)在實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中，需要教師自身的綜合素質(zhì)水平到達(dá)一定的高度。但是現(xiàn)階段部分高中英語(yǔ)教師自身的綜合素質(zhì)較低，使得在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)改革的過(guò)程中，所產(chǎn)生的積極影響難以達(dá)到預(yù)期，同時(shí)使得現(xiàn)階段高中學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中容易出現(xiàn)問(wèn)題。

二、現(xiàn)階段如何在高中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行有效的改革

現(xiàn)階段高中英語(yǔ)教師要對(duì)于教學(xué)改革的意義進(jìn)行充分的了解，并且要針對(duì)現(xiàn)階段在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行充分的了解，已采取更好的措施有效開(kāi)展教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）高中英語(yǔ)教師要充分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

現(xiàn)階段高中英語(yǔ)教師在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)改革的過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行課程學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行充分的重視，并且要充分了解學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)的意義。因此，現(xiàn)階段高中英語(yǔ)教師在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)改革的過(guò)程中要充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)以及學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從而采取合理的措施有效幫助學(xué)生不斷提升自身的學(xué)習(xí)興趣，在整體上促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)與英語(yǔ)能力培養(yǎng)的積極性的提升。

（二）高中英語(yǔ)教師要利用新型教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)

現(xiàn)階段高中英語(yǔ)教師在實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行積極的改變，將傳統(tǒng)的不適應(yīng)于現(xiàn)階段學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式進(jìn)行有效的變革，并且采取合理的教學(xué)模式不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在整體上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)于現(xiàn)階段的高中學(xué)生的發(fā)展心態(tài)以及學(xué)習(xí)心態(tài)，因此，高中英語(yǔ)教師在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)改革的過(guò)程中要通過(guò)變革教學(xué)模式的方式，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（三）高中英語(yǔ)教師要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身的綜合素質(zhì)

現(xiàn)階段高中英語(yǔ)課程在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)改革的過(guò)程中，為不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要高中英語(yǔ)教師不斷的進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，并且提升自身的綜合素質(zhì)，以更好的開(kāi)展英語(yǔ)課程教學(xué)。學(xué)校可以定期組織英語(yǔ)教師的統(tǒng)一學(xué)習(xí)，從而有效幫助英語(yǔ)教師能夠不斷提升教學(xué)質(zhì)量與水平，采用新型教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)積極性的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)階段在新課程改革的時(shí)代背景下，高中英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)自身存在的問(wèn)題進(jìn)行有效的改革，以更好的促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累，并且能夠在整體上促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的全面提升。當(dāng)前高中英語(yǔ)為還是在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)改革的過(guò)程中要針對(duì)自身存在的問(wèn)題進(jìn)行良好的分析，以更好的采取適合學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的方式進(jìn)行教學(xué)的開(kāi)展方式，在整體上有效促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)。

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