以社會主義核心價值觀引領(lǐng)職業(yè)院校校園文化創(chuàng)新性建設(shè)探索
——以福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

李佳

福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院（福建省南平市 363000）

1 引言

在中國共產(chǎn)黨第十八次代表大會上，從國家、社會、個人三個層面提出“三個倡導(dǎo)”，這成為中華民族進入新時代后的價值指導(dǎo)。當前，高等院校已經(jīng)成為社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地，其豐富多彩的校園文化活動是弘揚我國民族先進文化的有效載體，成為高職院校育人的一條重要途徑。當今社會是一個信息社會，經(jīng)濟迅猛發(fā)展的同時，多樣化的社會思想相伴而至。如何避免多樣化社會思想中非主流意識形態(tài)的對高職院校學(xué)生的侵蝕，關(guān)系未來社會主流價值觀的形成與發(fā)展。社會主義核心價值觀作為中國共產(chǎn)黨人和中國人民對民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和其他優(yōu)秀文化成果繼承和借鑒,發(fā)揮其引領(lǐng)作用，成為新時代高職院校校園文化能夠突破瓶頸，進行創(chuàng)新性建設(shè)的必然選擇。因此，探求在高職院校校園文化創(chuàng)新性建設(shè)中發(fā)揮社會主義核心價值觀引領(lǐng)作用的具體路徑，提升高職院校廣大青年對社會主義核心價值觀的認可與認同，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人，具有非常重要的實踐價值。

2 探求社會主義核心價值觀引領(lǐng)高職院校校園文化創(chuàng)新性建設(shè)的重要意義

大學(xué)生是未來我國實現(xiàn)復(fù)興夢的重要力量之一，其價值觀正確與否影響著未來社會主流價值觀的形成與發(fā)展。在當今多種意識形態(tài)與思想觀念相互碰撞、多元文化相互交融的社會大環(huán)境下，作為踐行核心價值觀教育的重要陣地之一的高校，充分發(fā)揮社會主義核心價值觀在校園文化建設(shè)中的引領(lǐng)作用，已經(jīng)是新時代高校園文化建設(shè)的必然選擇。

2.1 促進高職院校提升校園文化建設(shè)水平，建設(shè)和諧校園、和諧社會

校園文化是高職院校發(fā)展的靈魂。在高職院校多元文化的今天，它可以在尊重這一客觀事實的前提下，興利除弊，吐故納新，影響當代大學(xué)生的價值判斷，培養(yǎng)其樹立社會主義榮辱觀及共同價值追求，讓當代青年成為社會主義核心價值觀忠實的擁躉，促進和諧校園、和諧社會的構(gòu)建，對中華民族的偉大復(fù)興有著十分重大的意義。

2.2 強化高職院校思想政治教育，立德樹人

校園文化作為高職院校建設(shè)的脊梁,潛移默化的影響一所大學(xué)的文化發(fā)展格局，是高職院校發(fā)展不竭的生命源泉，所以良好的校園文化對學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。在尚未有穩(wěn)固的“三觀”大學(xué)生的校園活動中融入社會主義核心價值觀教育，通過其潛移默化的作用，凝聚青少年群體的中國精神，推動高職院校乃至中華民族的長效持久發(fā)展尤為重要。

2.3 增強“文化自信”，落實落細

當前，隨著物質(zhì)經(jīng)濟水平的不斷提升，人民群眾內(nèi)心精神世界的需求也隨之增大，其中“文化”滋養(yǎng)和價值引導(dǎo)起到了關(guān)鍵性的作用。當前我國已經(jīng)實現(xiàn)“人口大國”到“文化大國”的轉(zhuǎn)變，正面臨著向“文化強國”邁進的步伐，這就需要在文化建設(shè)上下足功夫，而高等學(xué)校特別是隨著我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型而辦學(xué)規(guī)模不斷擴大的高職院校成為建設(shè)重要力量。在社會主義核心價值觀的引領(lǐng)下，不斷加強高校校園文化建設(shè)，在高校校園文化建設(shè)中充分體現(xiàn)馬克思主義理論、社會主義制度、中國特色社會主義道路、中國文化，引導(dǎo)受教育者樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從細從小，落實落細“文化自信”在高校的建設(shè)。

3 當前高職院校校園文化創(chuàng)新性建設(shè)困境

3.1 過于強調(diào)形式，活動開展缺乏認同，參與的積極性有待提升

校園文化活動的首要目標是教育，培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)和創(chuàng)新能力。當今高職院校校園文化建設(shè)將較多注意力放在豐富學(xué)生業(yè)余文化生活方面，忽視了校園文化活動教育性，特別是以社團為主體開展的某些文化活動，缺乏計劃性、形式單一，甚至存在“為活動而活動”的傾向，如采用掛橫幅、簽名等簡單活動形式，層次低，質(zhì)量不高，教師參與引導(dǎo)缺失，如某些教師僅僅是為了職稱評定的學(xué)院才擔(dān)任學(xué)生社團指導(dǎo)教師，出席學(xué)生活動較少，親自參與組織的活動則少之又少，難以與學(xué)生形成有效的互動，導(dǎo)致學(xué)生各項活動的理論高度不夠，參與度不高。同時，校園文化建設(shè)還存忽視精神文化建設(shè)，過多的強調(diào)對校園環(huán)境的改善，而對校園環(huán)境所表露的文化底蘊則不做要求，校園文化建設(shè)只能流于形式，教育作用乏善可陳。

3.2 高校校園文化活動趨于膚淺化、娛樂化、通俗化

當前社會的多元文化不斷沖擊著校園，因此高校在吸收宣傳主流文化時，不可避免的是亞文化也對其產(chǎn)生了影響，因此培養(yǎng)出合格能夠擔(dān)任民族復(fù)興大任的接班人，必須用社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校校園文化活動，保證其正確的方向性和先進性。當前校園文化活的思想性、學(xué)術(shù)性有所欠缺，將活動目的更多地放在豐富師生業(yè)余文化生活方面，一味的去滿足師生大眾的娛樂消遣，迎合一時喜好，從而導(dǎo)致活動層次低、品位差。特別是一些二級學(xué)院建立社團組織，缺發(fā)專業(yè)的指導(dǎo)教師，組織相關(guān)活動缺乏計劃性、系統(tǒng)性，極容易駛離正確的方向。同時，一些校園文化活動存在重形式、輕內(nèi)容、走過場，形式主義嚴重等行為，如隨意掛橫幅、簡單簽名之類活動，這些文化活動對于培養(yǎng)學(xué)生健全人格、提升學(xué)生修養(yǎng)作用甚微，不能調(diào)動起大多數(shù)學(xué)生的積極性參與到活動中。主動用社會主義核心價值觀對通俗化活動過濾，對娛樂化活動升級。開展適應(yīng)形勢發(fā)展需要的高質(zhì)量、高品味的校園文化活動，為培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的合格人才營造良好的校園文化氛圍和精神環(huán)境成為當務(wù)之急。

3.3 高職院校校園盛行多種思想，大學(xué)生的群體價值觀分化嚴重，“主音調(diào)”不夠響

近年來，隨著經(jīng)濟全球化的不斷推進，各個國家之間的交往越來越頻繁，這不僅給人們帶來了物質(zhì)生活水平的提升，各種社會思潮也伴隨著經(jīng)濟交往流入我國，影響著高職院校校園文化建設(shè)，如個人主義、拜金主義、享樂主義等。各種社會思潮充斥在高職院校中，造成了當代大學(xué)生價值取向多元化，乃至世俗化，更有甚者出現(xiàn)理想信、人生信仰念缺失現(xiàn)象，突出表現(xiàn)為大學(xué)生中的現(xiàn)實主義、功利主義傾向，注重個人利益，校訓(xùn)對于廣大師生來說毫無教育價值。而高職院校也為了搶占市場生源份額，一味地滿足學(xué)生功利求學(xué)的目的，重專業(yè)知識教育，忽視對文化觀念的教育，教書育人，弘揚馬克思主義教育的“主旋律”不夠響。這不僅阻礙了校園文化育人功能的實現(xiàn)，對高職院校精神環(huán)境造成了污染，還嚴重影響了對大學(xué)生良好道德品質(zhì)和美好人格的培養(yǎng)。

4 實現(xiàn)社會主義核心價值觀引領(lǐng)高職院校校園文化創(chuàng)新性建設(shè)路徑探索

4.1 依托地域資源，融入校園文化建設(shè)

受地域因素影響，高校校園文化建設(shè)往往被打上地域特色的烙印，這一現(xiàn)象在高職院校中尤為顯著，以不見形跡的方式影響青年學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成。在地域文化的滋養(yǎng)下，高職院校校園文化才能在繼承傳統(tǒng)與緊跟時代步伐中保持著自己獨有的特色。如福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建于文化名城福建南平，延平四賢、朱熹、宋慈等都是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表，人民樵夫廖俊波同志更是新時代中華民族精神的優(yōu)秀代表之一。福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅持以中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和引導(dǎo)學(xué)生，號召學(xué)生以廖俊波同志為榜樣，學(xué)習(xí)他“不忘初心，一諾無悔”的偉大品格，學(xué)習(xí)他廉潔奉公，身體力行，真心實意為人民服務(wù)的奉獻精神，育人特色鮮明。經(jīng)過多年實踐，福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立院級、系部級兩級習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想讀書社，精心部署開展各項活動，用心培養(yǎng)用馬克思主義理論武裝的青年馬克思主義者。

4.2 結(jié)合學(xué)校實際，打造校園特色文化活動

立足學(xué)校實際，在堅持社會主義核心價值觀導(dǎo)向作用的前提下，以培養(yǎng)學(xué)生成長成才為宗旨，以先新穎的活動方式、廣泛的受眾群體、計劃性、系統(tǒng)性與靈活性相統(tǒng)一為原則，打造高職院校文化活動特色品牌。如福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅持開展制度化、常態(tài)化“天麟大講堂”主題學(xué)習(xí)講座，每年邀請十余位知名的學(xué)者、專家等開設(shè)專題輔導(dǎo)報告，通過學(xué)習(xí)他們先進的思想、科學(xué)精神和前沿的科研成果，為學(xué)院廣大師生員工提供高水平、高層次的學(xué)習(xí)交流平臺，營造濃厚的學(xué)術(shù)文化氛圍，構(gòu)筑科教融合、產(chǎn)教融合的學(xué)術(shù)高地，促進學(xué)院教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提升。堅持在每年5 月份第二周的“職業(yè)教育活動周”開展“技能活動月”比賽，探索在社會主義核心價值觀導(dǎo)向下，打造以“工匠精神”為核心的校園技能文化品牌。堅持開展校園“青春榜樣”暨“最美學(xué)生”人物評選活動，讓青年學(xué)生們發(fā)掘身邊的典型，引領(lǐng)在校大學(xué)生見賢思齊、崇德向善，引導(dǎo)其在向榜樣學(xué)習(xí)的過程中堅定崇高信仰、珍惜青春時光、構(gòu)筑陽光心態(tài)，努力按照習(xí)近平總書記對青年提出的“勤學(xué)、修德、明辨、篤實”八字真經(jīng)精神嚴格要求自己，以飽滿的熱情投入到實現(xiàn)自己人生價值、投入到實現(xiàn)祖國偉大復(fù)興的洪流中去。同時福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院還結(jié)合各系部專業(yè)特色開展專業(yè)文化活動，形成一系部一品牌模式，提升高職院校大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力。如自動化工程系開展每月一主題的“e 學(xué)樂園”宿舍文化節(jié)活動，力求在活動中培植宿舍文明理念，構(gòu)建宿舍文化氛圍與長效育人機制，助力學(xué)院宿舍思想政治教育水平的提升。建筑工程系組織系部學(xué)生開展“十佳歌手”比賽，通過歌頌華夏千年史的形式，以文化人，以美育人，以樂動人，體現(xiàn)對祖國文化的自信熱愛，強烈的家國情懷和對美好生活的謳歌向往。

4.3 以學(xué)生社團為載體，開展特色社團文化活動，提升學(xué)生核心素養(yǎng)

學(xué)生社團多基于學(xué)生共同的興趣愛好在自愿基礎(chǔ)上形成的，由至少一名教師擔(dān)任指導(dǎo)教師的團體，是高職院校學(xué)生豐富自身業(yè)余生活，探討各種學(xué)術(shù)、社會問題，進行思想交流的平臺。高職院校學(xué)生社團組織活動因自主性、豐富多樣性等因素受到學(xué)生的歡迎，社團文化已經(jīng)發(fā)展為校園文化的重要組成部分。但當前高職院校社團活動因趨于“討好”學(xué)生興趣、功利性等原因，也成為校園文化建設(shè)的阻礙之一。因此，需要在學(xué)生社團活動中不斷體現(xiàn)出社會主義核心價值觀的價值指引作用，讓學(xué)生自覺組織開展弘揚主旋律，積極健康的社團活動，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。如福建林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院讀書社，常年有計劃的開展實踐活動，融入社會，走進企事業(yè)單位和省內(nèi)外紅色教育基地。同時，與青年志愿者協(xié)會、環(huán)保協(xié)會等社會公益組織聯(lián)合開展社會志愿者活動，提升了學(xué)校的社會影響力。

4.4 借助新媒體平臺，開展網(wǎng)絡(luò)校園文化活動

新媒體具有信息來源廣泛、傳播方式靈活等特點，網(wǎng)絡(luò)和移動終端已逐漸成為信息來源的重要渠道與溝通交流的重要平臺，給校園文化建設(shè)帶來機遇的同時，也充滿著各種挑戰(zhàn)。因此，在網(wǎng)絡(luò)校園文化建設(shè)方面要在適應(yīng)學(xué)生心理和行為特點的基礎(chǔ)上，研發(fā)順應(yīng)社會主義核心價值觀的網(wǎng)絡(luò)教育資源，如微電影、動畫等，同時可結(jié)合VR 技術(shù)以立體形象，生動地向青年學(xué)生展示出中華民族由古至今踐行社會主義核心價值觀的偉大實踐。

用社會主義核心價值觀引領(lǐng)高職院校校園文化建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的理想信念，樹立遠大志向，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，并進一步堅定中國特色社會主義制度自信，引領(lǐng)大學(xué)生積極主動投身到中華民族偉大復(fù)興的 “中國夢”實踐中去。