讓東坡精神在深圳落地生根

文深圳市龍崗區(qū)園山實(shí)驗(yàn)學(xué)校 羅更曉

深圳市龍崗區(qū)園山實(shí)驗(yàn)學(xué)校作為深圳唯一一所全國(guó)東坡聯(lián)盟學(xué)校，傳承“東坡文化”基因，賡續(xù)“東坡精神”血脈，打造書香校園、人文校園、詩(shī)意校園，讓東坡精神在深圳落地生根，開花結(jié)果。

一、培根鑄魂，東坡精神融入辦學(xué)理念

學(xué)校首先從辦學(xué)理念入手，確立以“辦一所放飛少年夢(mèng)想的學(xué)?！睘檗k學(xué)理念，期望廣大園山少年像東坡一樣“粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書氣自華”，在夢(mèng)開始的地方找到并實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。初一學(xué)生敢于筑夢(mèng)，初二少年勇于追夢(mèng)，初三學(xué)子勤于圓夢(mèng)，逐夢(mèng)而行，圓夢(mèng)園山。

校訓(xùn)“志存高遠(yuǎn)、勤學(xué)篤行”出自于東坡的“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志”，希望全體師生在成長(zhǎng)的道路上，不僅要樹立遠(yuǎn)大志向，而且要勤奮學(xué)習(xí)勇于實(shí)踐；既要仰望星空，又要腳踏實(shí)地，做到知行合一。

二、守正創(chuàng)新，東坡精神融入學(xué)校文化

學(xué)校高度重視營(yíng)造東坡文化氛圍，深入挖掘文化育人的時(shí)代內(nèi)涵。

“目之所及，皆是東坡”，一廊一廳、四園八景，大多數(shù)與東坡密切相關(guān)，如東坡園、東坡像、東坡亭等；學(xué)校建筑的命名也重點(diǎn)突出了東坡主題，如東坡廣場(chǎng)、東坡講堂、東坡書吧等；在學(xué)校的主要樓梯和走廊過道上，都掛滿了以東坡詩(shī)詞為內(nèi)容的歷代名家書畫作品。

“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”，學(xué)校通過形象標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)，將東坡文化有機(jī)融入整體文化系統(tǒng)。學(xué)校的?；罩魃{(diào)為綠色，來(lái)源于蘇東坡對(duì)竹的喜愛。吉祥物名為“小坡坡”，是學(xué)校美術(shù)老師以少年?yáng)|坡為原型設(shè)計(jì)。學(xué)校依托小坡坡IP開發(fā)了手辦、抱枕、馬克杯等一系列周邊產(chǎn)品。代校歌《我愛蘇東坡》，表達(dá)了全校師生對(duì)蘇東坡的熱愛，旋律優(yōu)美，朗朗上口。

三、啟智潤(rùn)心，東坡精神融入學(xué)校課程

學(xué)校緊緊抓住東坡特色，主動(dòng)拓寬學(xué)校發(fā)展空間，認(rèn)真規(guī)劃課程系統(tǒng)建設(shè)，整體把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，全鏈條、全方位完成學(xué)校課程系統(tǒng)集成整合，將東坡精神深度融入學(xué)校課程。

一是積極開發(fā)東坡文化特色校本課程。每周開設(shè)一節(jié)東坡欣賞課程，采用單元主題式進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行東坡生平、東坡故事、東坡詩(shī)詞、東坡書畫、東坡美食、東坡服飾等專題教育。

二是積極開發(fā)東坡主題的校本教材。語(yǔ)文科組編寫校本讀物《東坡經(jīng)典詩(shī)詞》口袋本，方便學(xué)生朗讀背誦；信息科組采取PBL教學(xué)法，將東坡元素與Python編程相結(jié)合，在各級(jí)科技競(jìng)賽中屢獲大獎(jiǎng)；美術(shù)科組利用美術(shù)課時(shí)間組織學(xué)校到校園寫生，開展東坡主題手抄版、黑板報(bào)、漫畫比賽；體育科組創(chuàng)新編排了一套東坡健身操……

三是積極開發(fā)東坡文化特色活動(dòng)課程。每年舉行東坡文化節(jié)開展豐富多彩的20多項(xiàng)主題活動(dòng)，如東坡美食大賽、東坡少年評(píng)選、東坡詩(shī)詞大會(huì)等；在每年的1月8日舉行“東坡誕辰日”紀(jì)念活動(dòng)；開展東坡詩(shī)詞為主的春誦會(huì)；學(xué)校還成立了很多東坡社團(tuán)，如東坡詩(shī)社、東坡讀書會(huì)、東坡合唱團(tuán)，等等。

四是積極開發(fā)東坡文化的特色綜合實(shí)踐課程?！皢柸昶缴I(yè)，黃州惠州儋州”，學(xué)校組織師生開展嶺南東坡足跡研學(xué)，先后到惠州西湖、羅浮山、蘇家圍等地實(shí)地參觀學(xué)習(xí)；追尋東坡足跡到四川眉山、浙江杭州、湖北黃州、海南儋州等地，感受東坡精神的熏陶。

五是積極開發(fā)東坡文化的ASTEM特色課程。筆者主持的深圳市規(guī)劃課題聚焦挖掘蘇東坡寓居嶺南時(shí)期的課程資源，讓學(xué)生在探究實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)蘇東坡解決問題的能力、積極樂觀的態(tài)度、愛國(guó)愛民的情懷。2019年《基于嶺南東坡足跡的A-STEM課程》獲得龍崗區(qū)第九批好課程；2020年《探秘蘇軾的地理美食經(jīng)》《蘇公笠的前世今生》《探秘東坡自來(lái)水工程》被評(píng)為龍崗區(qū)學(xué)生探究性小課題并以優(yōu)秀成績(jī)結(jié)題；2021年龍崗區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《基于嶺南東坡足跡的A-STEM課程》順利結(jié)題；2021年“基于嶺南東坡足跡A-STEM課程開發(fā)——探索蘇東坡的‘工匠智慧’”獲評(píng)深圳市中小學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)案例。

“人人都愛蘇東坡，人人都學(xué)蘇東坡”，目前學(xué)校已建成“全國(guó)東坡聯(lián)盟學(xué)?！钡?2個(gè)國(guó)家、省市區(qū)級(jí)基地，2021年學(xué)校榮獲“深圳市教育工作先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)。今后學(xué)校將持續(xù)擦亮東坡文化這塊“金字招牌”，讓東坡精神真正在深圳溢彩流芳、發(fā)揚(yáng)光大。