實業(yè)家穆耦初

趙映林

在我國群星燦爛的民族實業(yè)家中，穆耦初（1876—1943）不僅是把西方管理學(xué)泰羅制引進中國的第一人，開中國民族企業(yè)管理創(chuàng)新之先河，更是辛亥革命以來執(zhí)著于實業(yè)救國與教育救國的杰出實業(yè)家。

艱難創(chuàng)業(yè)，不屈不撓

1914年從美國留學(xué)回國的穆耦初，次年與胞兄穆杼齋籌集到二十萬兩白銀，在上海楊樹浦創(chuàng)辦了德大紗廠。一年后在北京舉辦的產(chǎn)品質(zhì)量比賽中，德大紗廠的“寶塔牌”棉紗名列第一，僅僅一年，就創(chuàng)出了一個全國知名品牌。

1916年初，在德大紗廠初見成效的基礎(chǔ)上，穆耦初在貝潤生、薛寶潤、凌煥曾等幾位顏料商的支持下，籌建了第二家紗廠——厚生紗廠。1918年穆耦初在河南鄭州創(chuàng)辦第三家紗廠——豫豐紗廠，而這家紗廠的建立卻是因教育家蔣夢麟的啟發(fā)。蔣夢麟對他說，京漢、隴?？v橫兩大鐵路干線在鄭州交會，西北地區(qū)棉花在此匯攏，轉(zhuǎn)而南運上海、漢口等地，而大宗洋紗、洋布又由滬、漢轉(zhuǎn)輸西北和關(guān)外各地，可惜這里沒有中國人自己辦的紗廠，否則不僅可獲厚利，且可以抵制洋貨內(nèi)侵。經(jīng)過蔣夢麟的一番剖析，穆耦初心潮澎湃，不由得萌生了在鄭州辦廠的念頭，于是1920年豫豐紗廠建成投產(chǎn)。在穆耦初最初創(chuàng)辦的三家紗廠中，豫豐規(guī)模最大，有紗錠五萬只，織布機一千二百臺，并線機五千六百錠，工廠工人五千人，使得當(dāng)?shù)厥Ｓ鄤趧恿τ绕涫巧俚責(zé)o地農(nóng)民有了就業(yè)之處，既解決了他們的生計問題，也帶動了當(dāng)?shù)毓ど虡I(yè)的發(fā)展，麇集在工廠周邊的小商小販尤多。

然而隨著第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)束，歐洲各國的紡織業(yè)迅速恢復(fù)，中國紡織業(yè)隨之失去歐洲市場而出現(xiàn)蕭條，再加上后來的軍閥混戰(zhàn)，使得中國的民族工業(yè)舉步維艱，即以豫豐為例就可以一斑而窺全豹。

豫豐紗廠投入生產(chǎn)不久，直皖戰(zhàn)爭爆發(fā)，吳佩孚的第一混成旅駐鄭州，豫豐紗廠不斷受到騷擾。1922年第一次直奉戰(zhàn)爭，河南督軍趙倜投向奉系在河南反吳，進攻鄭州，大炮就架在豫豐紗廠附近，工廠雖未被毀，卻影響到上海、漢口、天津各地的銀行對豫豐的信心，紛紛要求豫豐歸還貸款，以致豫豐資金周轉(zhuǎn)困難，幾乎陷入絕境。穆耦初拼盡全力四處籌款，才使得豫豐紗廠得以維持。到了1924年第二次直奉戰(zhàn)爭，京漢、隴海鐵路中斷，豫豐紗廠所需原料棉花、燃料和其他物資運不進來，而棉紗成品又運不出去，全廠員工工資依靠穆耦初抵押家產(chǎn)籌集到的資金才勉強維持。1930年，還未能喘過氣的豫豐又遇上了中原大戰(zhàn)，蔣介石、馮玉祥、閻錫山在隴海線打了六個月，豫豐紗廠對外所有運輸線全部中斷，企業(yè)不得不停產(chǎn)九個月，虧損嚴(yán)重。

不僅如此，豫豐紗廠作為當(dāng)?shù)氐拇笮推髽I(yè)，常成為軍閥敲詐勒索的對象。軍隊過境必征慰勞費，臨去又索開拔費。為了企業(yè)的生存與發(fā)展，穆耦初曾把全部家產(chǎn)抵押、轉(zhuǎn)賣，輸款豫豐紗廠，即便如此，也抵不住軍閥們的無止境索求。1926年9月，吳佩孚為籌集軍費向穆耦初提出“借款”四萬元，并威脅放貸給豫豐的浙江興業(yè)銀行，“如不遵繳，當(dāng)即抄抵押物品”，豫豐紗廠只得籌集四萬元奉上。穆耦初對此痛心疾首，他深刻認(rèn)識到軍閥混戰(zhàn)、苛捐雜稅是中國經(jīng)濟發(fā)展的嚴(yán)重障礙。他大聲疾呼：“在商言商之舊習(xí)，已不復(fù)適用于今日。吾商民對于政治必須進而盡其應(yīng)盡之責(zé)任?！贝搜砸延|及政治與經(jīng)濟的關(guān)系，無疑是黑夜中的一道閃電。

連年不斷的戰(zhàn)爭影響了豫豐紗廠的正常生產(chǎn)，企業(yè)長期虧損。銀行家陳光甫參觀豫豐紗廠，看到企業(yè)在軍閥混戰(zhàn)中苦苦掙扎、支撐著不倒，感慨萬分，他說：“斯廠可收陜西所產(chǎn)之棉，制紗銷售本地，茍無戰(zhàn)事，可以開工制作，較之滬上之廠，易于獲利。不幸鄭為軍事要地……損失甚巨，此亦槍尖下之橫禍也?！?/p>

在創(chuàng)辦紗廠的同時，穆耦初發(fā)現(xiàn)國內(nèi)銀行皆以商業(yè)銀行為主，這很不利于中國工業(yè)的發(fā)展，尤其對小型工廠幾無幫助扶持之利。五四運動后，穆耦初聯(lián)絡(luò)聶云臺、黃炎培、榮宗敬、馬寅初等五十余人發(fā)起組建上海中華勸工銀行，首推王正廷為董事長，1922年穆耦初接任董事長。中華勸工銀行宗旨是“振興內(nèi)國實業(yè)”。在穆耦初運作下，勸工銀行取得了不菲成績。根據(jù)當(dāng)年上海通志館刊布的《上海內(nèi)國銀行的資本》一文，不到十年，中華勸工銀行成為中國第九大銀行，而前八位都是當(dāng)時國內(nèi)頂尖大行：中央、中國、交通、浙江興業(yè)、上海商業(yè)儲蓄、浙江實業(yè)、中南、中國通商銀行。

1921年穆耦初聯(lián)絡(luò)了國內(nèi)包括榮宗敬在內(nèi)的一批民族企業(yè)家，在上海創(chuàng)辦了“上海華商紗布交易所”，穆耦初被推舉為理事長，主持交易所。華商紗布交易所主要從事棉花、棉紗、棉布的期貨交易，不負(fù)責(zé)代客買賣，而在于保管存款和謹(jǐn)慎放款，可以起到對廠商的輔助作用。如紗價高時，廠方向交易所拋出六個月遠(yuǎn)期棉紗，以保護其利益在紗價走低時不至受損；棉花價低時，廠方可向交易所購進六個月遠(yuǎn)期棉花，以穩(wěn)定其產(chǎn)品成本。穆耦初總結(jié)交易所的作用說：“一平物價，二輔助事業(yè)，三反對外人壟斷把持，四流通現(xiàn)金?！蹦埋畛踝鳛榻灰姿聵I(yè)的先驅(qū)者和開拓者，是中國交易所的奠基人之一。

穆耦初敢于拼搏、不屈不撓，源于他的愛國之心。他從最初的普遍意義的商業(yè)道德、人生責(zé)任，提升到對祖國的熱愛，樹立了實業(yè)救國的信念，為爭祖國“自立于世界之林”而艱苦創(chuàng)業(yè)。他不僅興辦紗廠、銀行、交易所，還創(chuàng)辦棉種試驗場（廠）、實業(yè)公司、電廠，修建鐵路。他說，唯有大辦實業(yè)，“躋國家以富庶地位，然后可以圖強；國力充實，而后可以圖存，可以御辱，可以雪恥”。

豐富的閱歷使他重視留學(xué)

穆耦初出生在上海浦東一個樸實的棉農(nóng)家庭，十三歲輟學(xué)開始學(xué)徒，經(jīng)歷了社會最底層生活的種種苦難，刻苦自學(xué)英文考進海關(guān)，成為海關(guān)職員，之后做過英文教習(xí)，擔(dān)任過龍門師范監(jiān)學(xué)，甚至應(yīng)張謇之邀出任江蘇鐵路公司警務(wù)長。1909年已過而立之年的穆耦初留學(xué)美國，攻讀農(nóng)科、植棉、紡織和企業(yè)管理。1914年回國后走知識創(chuàng)業(yè)之路，辦工廠、銀行、交易所、棉種試驗場（廠）等。又投資教育，創(chuàng)辦位育小學(xué)、位育中學(xué)、上海商科大學(xué)，參與創(chuàng)辦中華職業(yè)教育社，捐資創(chuàng)辦職業(yè)學(xué)校，捐銀五萬兩資助北大優(yōu)秀學(xué)生出國留學(xué)，陸續(xù)資助了共二十二名學(xué)生留學(xué)海外。這些留學(xué)生回國后積極投身國內(nèi)各行各業(yè)建設(shè)，其中不乏在中國各領(lǐng)域中卓有成績的佼佼者，如羅家倫、段錫朋、周炳琳、康白情、汪敬熙、張純明、方顯廷、萬云駿等。

穆耦初重視留學(xué)，既是對自己閱歷的體會，更是對海外科學(xué)技術(shù)與管理的深刻了解。他重視留學(xué)，我們從一個例即可有所認(rèn)識。方顯廷是穆耦初棉種試驗場（廠）的一名學(xué)徒工，半年后調(diào)厚生紗廠做勤雜工。方家境貧寒，少年失學(xué)，但好學(xué)上進，做工期間仍堅持自學(xué)。一次，他大著膽子給穆耦初寫了一封長信，表達(dá)自己渴求知識的愿望，懇請穆耦初準(zhǔn)許借閱他的藏書。穆耦初對方顯廷的好學(xué)上進十分欣賞，批準(zhǔn)他可以不上班，工資照發(fā)，專心讀書，鼓勵他努力爭取考取上海最好的南洋模范中學(xué)?？煞斤@廷根本付不起學(xué)費，穆耦初了解后，立即表示一切費用由他負(fù)責(zé)。三個月后，方顯廷以第二名的優(yōu)異成績被南洋模范中學(xué)高中部錄取。1921年，方顯廷以優(yōu)異成績從南洋模范中學(xué)畢業(yè)，穆耦初又出資送方赴美國威斯康星大學(xué)深造，每月承擔(dān)八十美元的生活費，直到方顯廷畢業(yè)。穆耦初完全憑著一顆愛才若渴的仁愛之心，把方顯廷這個出身寒門的學(xué)徒工送入世界高等學(xué)府。方顯廷學(xué)成回國，協(xié)助何廉創(chuàng)辦南開經(jīng)濟研究所，為培養(yǎng)中國的經(jīng)濟學(xué)人作出了巨大貢獻。

留學(xué)生感恩穆耦初，集資設(shè)立“穆耦初先生獎學(xué)金”獎勵在大學(xué)讀書的青年，在1940年首批獲得該獎學(xué)金的學(xué)生中有一位就是后來獲得諾貝爾物理學(xué)獎的楊振寧。

不僅如此，穆耦初還在事務(wù)百般繁忙中擠出時間著書立說和翻譯西方著作。他是我國第一個翻譯現(xiàn)代管理學(xué)之父泰羅的《科學(xué)管理原理》的，譯本《工廠適用學(xué)理的管理法》1916年由中華書局出版。他還在南京國民政府里先后擔(dān)任工商、實業(yè)兩部常務(wù)次長，抗日戰(zhàn)爭時期在重慶出任農(nóng)產(chǎn)促進委員會主任和農(nóng)本局總經(jīng)理等要職。除此以外，他還參與創(chuàng)辦蘇州昆劇傳習(xí)所等組織，在其中發(fā)揮了十分重要的作用。

穆耦初一生打過工、留過洋、當(dāng)過官、辦過廠、寫過書、支過教；他是集民族工業(yè)家、愛國實業(yè)家、教育家、文化活動家于一身的學(xué)者型企業(yè)家。

在穆耦初一生的成就中，除堅持實業(yè)救國的愛國操守和艱苦創(chuàng)業(yè)不屈不撓的精神外，就是他對中華職業(yè)教育的貢獻。

致力城鄉(xiāng)職業(yè)教育

穆耦初作為民國時期的愛國實業(yè)家，他在興辦企業(yè)的同時致力于職業(yè)教育，重視人才的培養(yǎng)，這是他在教育方面最大的貢獻。

1902年，穆耦初在上海與黃炎培結(jié)成好友，黃炎培是中國最早主張職業(yè)教育的社會活動家。留學(xué)歸國后，穆耦初在興辦實業(yè)的同時，開始與黃炎培攜手共進致力于中國的職業(yè)教育，并且以部分實業(yè)收益以及個人財產(chǎn)投向職業(yè)教育。

1917年6月，由黃炎培發(fā)起的中華職業(yè)教育社在上海正式成立。參加者共計四十八位，這些人都是中國歷史上赫赫有名的人物，既有教育家蔡元培、蔣夢麟、張伯苓，也有大名鼎鼎的出版家張元濟，還有北洋政府高官、外交家如曾任過總理的唐紹儀、外交部長伍廷芳、王正廷，總之，都是社會上有影響的大腕，職業(yè)教育因他們得到社會的廣泛認(rèn)知。

中華職業(yè)教育社的成立，開創(chuàng)了中國職業(yè)教育的先河。從此，這個中國職業(yè)教育者自己的組織成為中國近代教育史上第一個以研究、提倡、試驗、推行職業(yè)教育為目標(biāo)的全國性機構(gòu)。穆耦初與蔡元培、史量才、張元濟、王正廷等十二人被推舉為議事員，黃炎培任辦事部主任，負(fù)責(zé)日常工作。

為了擴大職業(yè)教育的影響，引起全社會的關(guān)注，他提出：應(yīng)通過職業(yè)教育培養(yǎng)實用型善于“精密思考”的人才，使之“耐勞習(xí)慣，持久性質(zhì)，克己復(fù)禮工夫”，“斬除一切巧取幸獲之觀念”。由此，穆耦初提出了“雙手萬能，手腦并用”的教育理念，把培養(yǎng)“健全之腦力，敏銳之眼光，靈活之手腕，堅固之信用，雄厚之力量”作為職業(yè)教育的目標(biāo)。

針對我國民族工商業(yè)普遍存在的人才匱乏的問題，他與黃炎培等人創(chuàng)辦了上海第一所職業(yè)學(xué)校和第一所商業(yè)實習(xí)學(xué)校，作為校董，他捐資五萬兩。此后，學(xué)校的運作經(jīng)費都是由他們負(fù)責(zé)籌資。同時，穆耦初還積極參與籌辦上海商科大學(xué)。

對職業(yè)教育穆耦初身體力行，他率先在德大紗廠開辦工人夜校，除了識字、書寫等文化知識以外，還親自將國外進口機器的各種零部件、性能、使用說明等翻譯成通俗的語言文字，在夜校給工人講授。

他主張職業(yè)教育還應(yīng)該面向農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民。穆耦初認(rèn)為，要解決中國落后、農(nóng)民生活貧困問題，必須引導(dǎo)中國從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)大國中走出來，這才是社會進步的關(guān)鍵，因此中國的職業(yè)教育必須迅速向農(nóng)村開展，解決對農(nóng)村與農(nóng)民的職業(yè)教育，培養(yǎng)農(nóng)科人才，讓廣大農(nóng)民掌握科學(xué)知識和先進的種植技術(shù)。他辦了六個棉種試驗場（廠），他自兼主任，親自下田間指導(dǎo)棉農(nóng)操作，并利用農(nóng)閑時間培訓(xùn)棉農(nóng)，使得產(chǎn)量大幅提高，平均畝產(chǎn)一百六十斤，最高者達(dá)二百斤。他捐資五千元，并親自將這筆捐款送至東南大學(xué)校長郭秉文手中，作為設(shè)立農(nóng)具學(xué)院、改進農(nóng)作工具的費用。他六十歲時，子女為他祝壽，他將子女送的兩千元悄悄捐給中華職業(yè)學(xué)校作為學(xué)生到農(nóng)村實習(xí)時的開支。穆耦初在報紙上大力呼吁農(nóng)科學(xué)生躬赴農(nóng)村“溝通農(nóng)夫”，通過靈活多樣的教育方式，使農(nóng)民在潛移默化中接受新知識。這些觀點在一百年前的中國無疑讓人振聾發(fā)聵，在今天也仍有啟發(fā)意義。