善用表達方式，讓情更濃

⊙曹常玲 龔利利（山東省棗莊市臺兒莊區(qū)馬蘭屯鎮(zhèn)第二中學）

我們的寫作“要有真情實感，表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考”。但問題在于我們能否用我們手中的筆將我們的所見、所聞、所想通過語言文字的方式表述出來，這對于同學們來講是一個真正的挑戰(zhàn)。很多同學雖然能夠寫出一篇中心明確的作文，所選的材料也能表現(xiàn)中心，但是細細一看總是覺得其缺乏真情實感，這就像射箭，明明已經(jīng)射中了中央幾環(huán)，就是射不中靶心。這不能不說是一種遺憾。如何才能深刻表達自己的情感呢？本文從表達方式的角度出發(fā)，結合教材經(jīng)典佳作的一些例子，說明一下寫作時該如何表達自己的情感。

一、追本溯源——何謂表達方式

我們常說的“表達方式”主要是指我們在寫作文的時候所運用的寫作方法，以及這種方法所表現(xiàn)出來的語言特點和情感方式。一般而言，表達方式分為記敘、描寫、說明、議論、抒情這五種，這些表達方式的運用有助于我們深刻地表達自己內(nèi)心蘊含的思想感情，讓每一個讀者都能深有感觸。

二、運用表達方式，抒發(fā)真情實感

（一）記敘——巧妙選材，表達情意

記敘是我們接觸的最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程的敘說和交代。記敘有順敘、插敘、倒敘三種，但不管是哪一種都離不開對事件的有邏輯的記敘。記敘如何能夠表達情意呢？關鍵在于選材！只要選材選得好，那么這個材料不但能夠為文章的中心服務，更為重要的是，只有這個材料才能最終幫助我們的作文呈現(xiàn)真性情。以大家熟悉的《背影》為例，本文的感情基調(diào)是傷感的，同樣也是動人的。在選材上，作者寫了自己的幾次流淚，第一次是回憶流淚；第二次是看父親爬月臺買橘子而流淚；第三次是看到父親的背影消失在人流中而流淚；第四次是讀父親的書信而流淚。尤其是第二次和第三次流淚的材料更能體現(xiàn)作者對于父親的感動之情，讓一個體貼、樸素、善解人意的父親形象躍然紙上。

（二）描寫——生動狀物，動情描繪

所謂描寫，就是要求我們將描寫對象的樣貌、情態(tài)描繪出來，這里不得不提一下描寫方式，描寫方式分為人物描寫和景物描寫，如表：

人物描寫心理描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、細節(jié)描寫景物描寫環(huán)境描寫、場面描寫

通過這些描寫方式我們能夠生動形象地用語言把人物的神態(tài)、動作或景物的狀態(tài)等具體特征描繪出來，再現(xiàn)給每一個讀者。我們以魯迅先生的《故鄉(xiāng)》為例。文章的開頭是這樣的：“蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣”，還有關于“我”的房屋的描寫：“瓦楞上許多枯草的斷莖當風抖著”。這兩個片段是環(huán)境描寫，只要我們認真品就能想象出當時農(nóng)村破敗、落后的樣貌，再聯(lián)想到作者是帶著“分別”的心理來寫的，更能體會作者的悲涼之情。相比關于少年閏土的環(huán)境描寫，就不是“悲涼”的了：“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜”——美麗的畫面，預示著美麗的心情；還有結尾那段虛擬的環(huán)境描寫：“眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月”，多美的畫面啊，寫出了作者對美好生活的樸素追求，情感是真摯的。此文的人物描寫也相當有特色，如楊二嫂，“圓規(guī)”似的站姿、尖利的怪聲刻畫出了尖酸刻薄的農(nóng)村婦女形象；少年閏土“紫色的圓臉，頭戴一頂氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈”的肖像描寫給讀者展現(xiàn)了一種可愛、充滿活力的少年形象，而中年閏土“先前的紫色圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上很深的皺紋”的肖像描寫寫出了閏土雖勤勞質樸但生活困苦的現(xiàn)狀，后來一句“老爺”的語言描寫將中年閏土逆來順受的性格刻畫得淋漓盡致。這一系列的人物描寫和環(huán)境描寫將作者心中的難過、不舍、希冀、同情、批判、不屑等情感展露無遺。只要我們的觀察稍微細致一點，就能通過描寫發(fā)現(xiàn)作者的真摯感情。

（三）說明——說明動情，情動理至

有同學可能認為說明這種表達方式無非就是說明科學的知識和事物的道理的一種方法，需要的是科學的表達，而不需要情感的真摯。這其實是對“說明”這種表達方式的一種誤解，說明作為一種表達方式進入到文本中，也能起到抒發(fā)情感的作用。如經(jīng)典的《大雁歸來》這篇文章作為一篇說明文，說明貫穿始終，但是作者在說明大雁特征（聚集的叫聲）的同時，也充滿著細膩的情感。比如，大雁集會“有翅膀在水上的拍打聲，有蹼的劃動而發(fā)出來的聲音，還有觀戰(zhàn)者們激烈的辯論所發(fā)出的呼叫聲。隨后，一個深沉的聲音算是最后發(fā)言，喧鬧聲也漸漸低沉下去，只能聽到一些模糊的稀疏的談論”，大雁聚會是這種生物的常規(guī)性動作，但是在作者的筆下，卻是充滿深情的、靈性的表達——先是安靜的，后來聲音驟起，最后漸漸低沉下去，跟我們平時聚會的狀態(tài)不是一模一樣嗎？同樣說明大雁叫聲的還有“每次出發(fā)之前，都有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭論則更為響亮”，這里描寫的是大雁覓食的狀態(tài)。作者再次用“辯論”和“爭論”描寫大雁的叫聲，既寫出大雁聰慧的一面，也融入作者對大雁的無限喜愛之情。

（四）議論——客觀評價，表情達意

“議論”就是分析評論，是我們對生活中的某一件事情所發(fā)表的觀點或者看法，這種議論一般以陳述的方式呈現(xiàn)。比如在《走一步，再走一步》中，作者從事件的描述中悟出了生活的哲理：“人難免會有畏難情緒，把事情化整為零，不去想遠大的目標，而是先從最切近的事情做起，只關注近期目標，積小步成大步，慢慢就能達到遠大的目標?！边€有在《說和做——記聞一多先生言行片段》這篇文章中，中間有兩段過渡段，起著承上啟下的作用：“做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學者的方面。聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面?！边@兩段話雖然沒有煽情的語言，但沒有影響它散發(fā)生活的哲理，給人以思想的啟發(fā)，充滿邏輯的思辨性。還有一種議論方式，較為隱晦，但其感情色彩更為強烈。例如《藤野先生》中，作者寫清朝留學生“也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了”。這里的“標致極了”確實是作者對這些學生的評價，但是我們分明能夠感覺到作者對這群學生的厭惡、無奈、諷刺之情。

（五）抒情——直抒胸臆，盡情表達

在那么多的表達方式中，筆者認為“抒情”這種表達方式應該是最容易理解的，心中有情感，將其釋放（表達）出來就行了，不會有那么多的顧忌。以魏巍同志《誰是最可愛的人》為例，文章最后一段的抒情是這樣的：“請你們意識到這是一種幸福吧，因為只有你意識到這一點，你才能更深刻地了解我們的戰(zhàn)士在朝鮮奮不顧身的原因。朋友！你已經(jīng)知道了愛我們的祖國，愛我們的偉大領袖毛主席，請再深深地愛我們的戰(zhàn)士吧，他們確實是我們最可愛的人！”這幾句就是作者的有感而發(fā)，沒有華麗的語言，也不需要委婉地表達，只需要我們每一個人將心中那股情感宣泄出來。就好像一位同學在《感謝你，我的媽媽》里所說的一樣：“我的媽媽沒有魁梧的身材，但是她用溫柔的雙手為我們制作美味的佳肴，創(chuàng)建了舒適的環(huán)境、干凈的家園。我一輩子不能忘記媽媽默默的付出。感謝你，我的媽媽！”這段文字中，這位同學在情感抒發(fā)時沒有使用華麗的語言，但是從字里行間我們感覺到他的情感是那么的真摯，讓人感動。

同學們，所謂“人以情動人，人因情而動”，我們的作文也將會因情感人，一篇文章是否具備真情實感是評判文章是否吸引人、感染人的標準。我們不妨回顧文學史上的經(jīng)典，《駱駝祥子》的故事感動人心，因為它的描寫和抒情實在直指人的心靈；《白鹿原》讓我們流淚，是因為它呈現(xiàn)了我們民族的血與淚、痛苦和不幸的歷史。其實，我們也可以當作家，去認真關注生活和觀察生活，用自己的筆端去觸及生活吧！只要你敢于表達自己對外界事物的真情實感，那么你們的文章也會呈現(xiàn)“濃情”，綻放出情感的花朵。