除了分?jǐn)?shù)，“語(yǔ)數(shù)外”還能給我們什么

溫好

事件回放

日前，廣東惠州一網(wǎng)友將自己入職某公司時(shí)的考試卷發(fā)到網(wǎng)上，這份試卷竟然涵蓋了不少“語(yǔ)數(shù)外”考題，一時(shí)引發(fā)網(wǎng)友熱議：不好好學(xué)習(xí)，都無(wú)法入職！當(dāng)然這只是個(gè)案，但“語(yǔ)數(shù)外”的重要性著實(shí)毋庸置疑。高考六門(mén)科目滿分為750分，其中統(tǒng)考科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)合計(jì)450分，占總分的60%，“語(yǔ)數(shù)外”因此被稱(chēng)作“三大金剛”。不過(guò)，如果你認(rèn)為學(xué)習(xí)“語(yǔ)數(shù)外”只是為了應(yīng)付考試，取得一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)，那就太小看它們了。被動(dòng)的、功利性的學(xué)習(xí)，往往使我們忽略了這些科目真正的價(jià)值和意義。那么，我們究竟為什么學(xué)習(xí)這幾門(mén)功課呢？

01我們究竟為什么學(xué)習(xí)語(yǔ)文

曾經(jīng)有一則新聞， 某企業(yè)祝賀中國(guó)羽毛球隊(duì)在東京奧運(yùn)會(huì)取得佳績(jī)， 海報(bào)里竟然用了“ 鎩羽歸來(lái)， 包攬金銀” 這樣的祝賀語(yǔ)。“ 鎩羽歸來(lái)” 意思是被摧落羽毛后逃回來(lái)， 形容戰(zhàn)場(chǎng)失利。用在這里， 完全是把意思搞反了。這就是典型的語(yǔ)文能力有問(wèn)題。

語(yǔ)文教育給我們第一重要的能力， 是嚴(yán)肅閱讀的能力。那些順利進(jìn)入名校的“ 高考勝出者” ， 絕不只是“ 優(yōu)秀的考生”，也不是精致的考試機(jī)器，而是在中學(xué)階段就讀了很多書(shū)，閱讀和理解能力都很強(qiáng)。閱讀某個(gè)文本，沉浸其中與作者對(duì)話，在對(duì)話中獲得愉悅并習(xí)得新知。這個(gè)過(guò)程，要有深度的專(zhuān)注，看手機(jī)是不可能達(dá)到的。

第二重要的能力， 是批判性思維， 在思維訓(xùn)練中掌握辨析與判斷的方法。但你拿什么去“ 批判” 呢？ 你自己的立場(chǎng)又是什么？ 建立批判性思維，是以充分的閱讀為基礎(chǔ)的， 有了閱讀形成的積累， 見(jiàn)過(guò)知識(shí)世面， 開(kāi)闊了眼界， 我們才有站到更高處去“ 批判” 的“ 本錢(qián)” 。這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文帶給我們的。寫(xiě)作也是這樣， 能夠發(fā)掘出獨(dú)到的角度， 搭建飽滿的結(jié)構(gòu)， 驅(qū)動(dòng)有效的論證， 必須以批判性思維作為基礎(chǔ)。

當(dāng)然，最后一點(diǎn)重要的能力就是寫(xiě)作。好的寫(xiě)作其實(shí)是文字和思想的輸出。寫(xiě)不僅僅是寫(xiě)，而是一個(gè)讓思考變得清晰并固化的過(guò)程，思維需要輸出去驅(qū)動(dòng)和整理，只有用詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，才能倒逼思維的清晰。寫(xiě)作是培養(yǎng)自己形成常識(shí)感、邏輯性、修辭及說(shuō)服的過(guò)程，也能鍛煉出一種對(duì)話和講理人格。

錢(qián)理群教授曾說(shuō)，語(yǔ)文老師承擔(dān)著給予學(xué)生“精神的底子”和對(duì)語(yǔ)言的美的感受的責(zé)任。換言之，語(yǔ)文教育在讀、思、寫(xiě)的日常訓(xùn)練中將會(huì)塑造出一種與公共事務(wù)、公共利益形成密切聯(lián)系的飽滿人格，決定著那些影響我們一生的關(guān)鍵素養(yǎng)。（文/曹林，節(jié)選自《中國(guó)青年報(bào)》）

02我們究竟為什么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

要回答這個(gè)問(wèn)題，我們需要從一個(gè)故事說(shuō)起。

1637年，費(fèi)爾馬在閱讀《算術(shù)》的拉丁文譯本時(shí)，在書(shū)中寫(xiě)道：“不可能把一個(gè)正整數(shù)的三次方， 分成兩個(gè)正整數(shù)的三次方之和；不可能把一個(gè)數(shù)的四次方，分成兩個(gè)正整數(shù)的四次方之和； 對(duì)正整數(shù)的更高次冪也類(lèi)似。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇妙的證明，但這個(gè)空格太小了，寫(xiě)不下?！边@就是所謂的“ 費(fèi)爾馬大定理”。由于沒(méi)有看到費(fèi)爾馬留下的奇妙證明，后來(lái)的人們?cè)趪L試證明它的過(guò)程中發(fā)展出了代數(shù)數(shù)論、橢圓曲線理論等。而如果費(fèi)爾馬真的證明了，并把證明留了下來(lái)，那么這些理論的發(fā)展就很可能會(huì)延緩。

在1742年的另一個(gè)故事中，哥德巴赫在寫(xiě)給歐拉的信里提出：一個(gè)大于2的偶數(shù)都可以寫(xiě)成兩個(gè)素?cái)?shù)之和，這就是所謂的“1+1”問(wèn)題。但是哥德巴赫自己無(wú)法證明它，于是就寫(xiě)信請(qǐng)教赫赫有名的大數(shù)學(xué)家歐拉幫忙證明，但是一直到去世，歐拉也無(wú)法證明。直到200多年后，中國(guó)著名的數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)證明了：一個(gè)大于2的偶數(shù)可以寫(xiě)成兩個(gè)素?cái)?shù)之和，或一個(gè)素?cái)?shù)加上兩個(gè)素?cái)?shù)之積。這是“哥德巴赫猜想”迄今為止最好的證明結(jié)果。

也許你會(huì)問(wèn)，數(shù)學(xué)家為什么要努力解決這些看似不可解的問(wèn)題，做好數(shù)學(xué)試卷不就可以了嗎？

因?yàn)閿?shù)學(xué)是科學(xué)描述和研究事物規(guī)律的方法和工具，是人類(lèi)邏輯思維文明的重要體現(xiàn)，而這些問(wèn)題是邏輯思維的標(biāo)桿，解決它們就代表人類(lèi)邏輯思維能力達(dá)到了新的高度，就像登山愛(ài)好者攀登高峰一樣。我們作為普通人，不苛求像數(shù)學(xué)家那樣以解決數(shù)學(xué)難題為終身目標(biāo)，但在接觸、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，能了解到科學(xué)和邏輯的思維方式；也能知道，這個(gè)世界上總有一些人在探究宇宙中最核心、最純粹的奧秘，它和金錢(qián)無(wú)關(guān)，只關(guān)乎人類(lèi)最深邃的精神世界。（文/徐曉平，節(jié)選自《看天下》）

03我們究竟為什么學(xué)習(xí)外語(yǔ)

兩只老鼠被貓追進(jìn)了死胡同，鼠媽媽情急之下學(xué)了幾聲狗叫， 很快把貓嚇跑了， 她看著貓飛奔的背影， 對(duì)小老鼠感慨道：“這年頭，會(huì)門(mén)外語(yǔ)就是好啊！”這當(dāng)然是一個(gè)笑話，更不是我們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的理由。

21世紀(jì)初，教育部決定自小學(xué)開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，至今已有2 0 余年。但近年來(lái)， 英語(yǔ)成為教育領(lǐng)域爭(zhēng)議最大的學(xué)科。前有政協(xié)委員提出不再將英語(yǔ)（或外語(yǔ)）設(shè)為高考必考科目的建議引發(fā)熱議，后有“英語(yǔ)將退出小學(xué)舞臺(tái)”的謠言不脛而走。在一些家長(zhǎng)眼里，如果不是為了將來(lái)出國(guó)，外語(yǔ)多少有些學(xué)之無(wú)用、棄之可惜。那么，我們真的沒(méi)有必要學(xué)習(xí)外語(yǔ)嗎？

美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教授約翰· 麥克沃特在T E D演講中問(wèn)道：“我們?yōu)槭裁匆W(xué)習(xí)新的語(yǔ)言？”他認(rèn)為，了解一種文化如果只是透過(guò)表面那一層面紗，是無(wú)法真正理解的，而語(yǔ)言是打開(kāi)文化的鑰匙，學(xué)外語(yǔ)則是理解和融入一種文化的珍貴門(mén)票。除此之外，語(yǔ)言本身也很有趣，當(dāng)你學(xué)習(xí)語(yǔ)序不同的語(yǔ)言時(shí)，就像是把薄荷涂在眼睛周?chē)惺艿降哪欠N刺激。比如，柬埔寨語(yǔ)需要發(fā)出整整30個(gè)不同的元音，這些元音在柬埔寨人嘴里熱烈地翻騰著，就像蜂巢里的蜜蜂一樣，這是語(yǔ)言能夠帶給你的新鮮感。

作為一種世界通行的語(yǔ)言，目前世界上大多數(shù)新聞、知識(shí)、技術(shù)甚至思想，都是用英語(yǔ)傳播的。除非我們甘心做一個(gè)與世界脫節(jié)的人，否則英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就仍然非常重要。學(xué)習(xí)英語(yǔ)絕不等于崇洋媚外，中國(guó)的改革開(kāi)放事業(yè)正在全方位開(kāi)展，積極的對(duì)外交流與合作只會(huì)讓我們變得更加強(qiáng)大，在構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體中貢獻(xiàn)出更多的中國(guó)智慧和中國(guó)方案。（輯/古月，資料來(lái)源：新京報(bào)、英語(yǔ)教學(xué)等微信公眾號(hào)）

網(wǎng)友這么說(shuō)

@咩咩奶油y y y；高中所有課程里我最喜歡的就是語(yǔ)文課，之前看到過(guò)一句話：“中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)萬(wàn)種風(fēng)情，我此生心事難休。”讓我很受觸動(dòng)。

@李通：我的數(shù)學(xué)一直很好，也非常喜歡數(shù)學(xué)，這源自我接觸了高斯、哥德巴赫、牛頓等人的故事。

@江立怡：從建立人類(lèi)命運(yùn)共同體的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)看，從中國(guó)與世界各國(guó)國(guó)民外語(yǔ)基本能力的比較看，外語(yǔ)教學(xué)需要加強(qiáng)、改進(jìn)，而非取消、撤退。

@長(zhǎng)頸鹿書(shū)房：如果你認(rèn)為“對(duì)于我這種被數(shù)學(xué)‘拋棄的人，數(shù)學(xué)真的很難”，也許《被數(shù)學(xué)選中的人》這部紀(jì)錄片會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)這是一種誤解，只有能享受過(guò)程中的美好和抵達(dá)彼岸后的開(kāi)闊，才是真正收獲了學(xué)習(xí)賦予我們的東西。