“兩翼理論”背景下科技前沿與科普創(chuàng)作互促融合機(jī)制研究

劉子亮 孫天垚

北京市科學(xué)技術(shù)研究院，北京，100089

2016年5月30日，習(xí)近平總書記在全國科技創(chuàng)新大會(huì)、兩院院士大會(huì)、中國科協(xié)第九次全國代表大會(huì)的講話中指出：“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置?！盵1]2022年9月4日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于新時(shí)代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見》（簡稱《意見》）強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置，科學(xué)普及與科技創(chuàng)新要同頻共振。[2]“兩翼理論”是新發(fā)展階段開展科普工作的思想基礎(chǔ)，科學(xué)普及、科技創(chuàng)新二者同等重要、共同發(fā)展，有助于指導(dǎo)科技創(chuàng)新成果科普轉(zhuǎn)化實(shí)踐。在科普事業(yè)發(fā)展大局中，科普創(chuàng)作是科學(xué)普及的源頭活水，要搞好科學(xué)普及，亟須繁榮科普創(chuàng)作?？萍记把厥强破談?chuàng)作的源動(dòng)力，科普創(chuàng)作是科技前沿的轉(zhuǎn)化器，二者相互依存、互促發(fā)展，是構(gòu)成科技創(chuàng)新與科學(xué)普及統(tǒng)籌發(fā)展、協(xié)同推進(jìn)的重要元素。探討科技前沿與科普創(chuàng)作互促融合發(fā)展機(jī)制，將有效促進(jìn)科技資源科普化，豐富科普作品形態(tài)，提升科普創(chuàng)作水平，滿足大眾不斷增長的精神文化需求。

科普創(chuàng)作屬于“創(chuàng)作”范疇，也屬于“科普”范疇，創(chuàng)作為科普服務(wù)，科普是創(chuàng)作的目的?？破談?chuàng)作者以圖書、報(bào)刊、影視、動(dòng)漫、戲劇等為載體，向公眾普及科學(xué)技術(shù)知識(shí)、倡導(dǎo)科學(xué)方法、弘揚(yáng)科學(xué)精神、激發(fā)科學(xué)興趣。[3]“科普創(chuàng)作”是創(chuàng)造性的活動(dòng)，是從單向發(fā)展到互動(dòng)式的科技交流、普及、傳播和終身教育的系統(tǒng)活動(dòng)過程[4]，對提升公民科學(xué)文化素養(yǎng)、培養(yǎng)科學(xué)興趣具有重要意義。2020年9月11日，習(xí)近平總書記在科學(xué)家座談會(huì)上，對科學(xué)家和廣大科技工作者明確提出“四個(gè)面向”的工作要求，其中“堅(jiān)持面向世界科技前沿”為新形勢下科普創(chuàng)作提供了新視野，指明了新方向。2022年9月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《意見》提出：“聚焦‘四個(gè)面向’創(chuàng)作一批優(yōu)秀科普作品，培育高水平科普創(chuàng)作中心。鼓勵(lì)科技工作者與文學(xué)、藝術(shù)、教育、傳媒工作者等加強(qiáng)交流，多形式開展科普創(chuàng)作。運(yùn)用新技術(shù)手段，豐富科普作品形態(tài)。支持科普展品研發(fā)和科幻作品創(chuàng)作。加大對優(yōu)秀科普作品的推廣力度?！盵2]隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，媒體環(huán)境日新月異，為科普創(chuàng)作帶來機(jī)遇與挑戰(zhàn)?？破談?chuàng)作者要主動(dòng)把握新時(shí)代賦予科普創(chuàng)作理念、內(nèi)容、手段、方式的新意義、新要求，摒棄路徑依賴和慣性思維，以更高的站位、更廣的視野，面向科技前沿，探索實(shí)現(xiàn)科普創(chuàng)作理念、創(chuàng)作表達(dá)、創(chuàng)作方法的創(chuàng)新，促進(jìn)科技前沿與科普創(chuàng)作兩翼共振。

一、“兩翼理論”的思想發(fā)展脈絡(luò)

“兩翼理論”的產(chǎn)生，源于習(xí)近平總書記對明末清初以來，中國科技逐漸落伍現(xiàn)象的思考，科學(xué)技術(shù)必須同社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，才能對現(xiàn)實(shí)社會(huì)產(chǎn)生作用。圍繞這一思考，習(xí)近平總書記堅(jiān)持科技為民、把科學(xué)交給人民的思想，高度重視科普工作在創(chuàng)新發(fā)展中的重要作用，形成了有關(guān)科技創(chuàng)新的“兩翼理論”。[5]“兩翼理論”是系統(tǒng)的、不斷發(fā)展的理論體系，是習(xí)近平總書記整體性思維、辯證思維、歷史思維、戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維的具體體現(xiàn)，其隨著歷史發(fā)展和時(shí)代推進(jìn)，不斷演化與完善，并指導(dǎo)我國科普事業(yè)向前發(fā)展。[5]

2008—2012年，是“兩翼理論”早期思想闡述形成時(shí)期。在這一歷史階段，確立了科學(xué)普及和科技創(chuàng)新“同等重要”的地位，肯定了科學(xué)普及是科技創(chuàng)新的支撐力量。以創(chuàng)新的硬實(shí)力結(jié)合科普的軟實(shí)力，形成雙向循環(huán)、協(xié)同促進(jìn)的發(fā)展動(dòng)能，服務(wù)新發(fā)展格局。[6]黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視科學(xué)普及在創(chuàng)新發(fā)展中的作用，繼續(xù)深化完善和全面闡釋“兩翼理論”，不僅再次強(qiáng)調(diào)科學(xué)普及和科技創(chuàng)新同等重要的地位及二者對實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的重要作用，而且對廣大科技工作者在提升全民科學(xué)素質(zhì)中發(fā)揮的作用寄予厚望，對推動(dòng)我國科普事業(yè)邁向新的發(fā)展階段具有重大意義[6]。黨的二十大報(bào)告提出的“必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力”[7]成為新征程上實(shí)施科教興國、人才強(qiáng)國、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的標(biāo)語，“兩翼理論”進(jìn)入生動(dòng)的實(shí)踐階段。科學(xué)普及是科技、人才、創(chuàng)新的基礎(chǔ)要素，抓好科學(xué)普及是推動(dòng)共享科技創(chuàng)新成果、共建科技繁榮世界，促進(jìn)社會(huì)文明建設(shè)，提升公民科學(xué)素質(zhì)的有效途徑和有力舉措。

二、“兩翼理論”背景下的科普創(chuàng)作思考

縱觀科技發(fā)展史，科學(xué)普及與科技創(chuàng)新互相借力、相生相長，在新時(shí)代形成兩翼齊飛、協(xié)同發(fā)展的良好局面?？茖W(xué)研究的本質(zhì)在于創(chuàng)新，科技創(chuàng)新依靠科學(xué)普及得以外化和生長，科學(xué)普及在科技創(chuàng)新雨露滋潤下枝葉繁茂?？破談?chuàng)作是為完成科學(xué)知識(shí)普及任務(wù)而進(jìn)行的創(chuàng)造性活動(dòng)，是一種互動(dòng)式的科技交流、普及、傳播和教育活動(dòng)，科普的內(nèi)容須有科學(xué)性、時(shí)代性、通俗性。對科學(xué)家、科技專家、科技工作者來說，做好科普創(chuàng)作才能使科研成果得到傳播、惠及大眾，做好科普科研才能構(gòu)建大科普格局。

（一）政策層面為科普創(chuàng)作提供支撐

2021年6月，國務(wù)院印發(fā)的《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》（簡稱《綱要》）提出，提升優(yōu)質(zhì)科普內(nèi)容資源創(chuàng)作和傳播能力，支持優(yōu)秀科普原創(chuàng)作品，支持面向世界科技前沿等重大題材開展科普創(chuàng)作。[8]2022年8月，科學(xué)技術(shù)部、中共中央宣傳部、中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)聯(lián)合印發(fā)的《“十四五”國家科學(xué)技術(shù)普及發(fā)展規(guī)劃》指出，增強(qiáng)科普創(chuàng)作能力，加大對原創(chuàng)科普作品的扶持力度，聚焦前沿技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)作優(yōu)秀科普作品[9]；9月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《意見》強(qiáng)調(diào)，以滿足公眾需求為導(dǎo)向，持續(xù)提升科普作品原創(chuàng)能力，聚焦“四個(gè)面向”創(chuàng)作一批優(yōu)秀科普作品。[2]科普政策的接續(xù)出臺(tái)，從頂層設(shè)計(jì)層面強(qiáng)調(diào)以“科技前沿”為基礎(chǔ)的科普創(chuàng)作目標(biāo)，為科技前沿與科普創(chuàng)作融合發(fā)展，提供了有力的政策保障。

（二）新形勢下的科普創(chuàng)作需求

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，科學(xué)知識(shí)只有為公眾熟知和掌握，才能更好地發(fā)揮科技創(chuàng)新的作用。我國科普事業(yè)蓬勃發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明建設(shè)中都發(fā)揮了重要作用。[10]黨的二十大報(bào)告中提出，加強(qiáng)國家科普能力建設(shè)，豐富人民精神世界，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，實(shí)現(xiàn)人民對美好生活的向往。[7]實(shí)施科技強(qiáng)國戰(zhàn)略需要高水平科學(xué)素質(zhì)大軍，國家科普能力建設(shè)上去了，科技創(chuàng)新土壤才能肥沃，優(yōu)質(zhì)的科普作品供給跟上了，公民的科學(xué)營養(yǎng)大餐才能配齊?；诖?，科普創(chuàng)作應(yīng)以不斷滿足人民日益增長的精神文化需求為核心?，F(xiàn)階段，科普作品的受眾需求已經(jīng)由科普認(rèn)知逐漸向科普成果使用轉(zhuǎn)變，公眾更希望了解科學(xué)技術(shù)如何轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)實(shí)踐能力，真正通過科學(xué)的力量提高生產(chǎn)力。但是，公眾獲取科普知識(shí)的能力與日益增長的對新科技知識(shí)、科技動(dòng)態(tài)的需求不相匹配，在前沿科技與公眾之間搭建科普創(chuàng)作的橋梁，通過科普作品使公眾了解前沿科學(xué)知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)精神，運(yùn)用科學(xué)的方法顯得尤為重要?？破談?chuàng)作者要不斷探索新技術(shù)、新手段、新媒介在前沿科技場景中的應(yīng)用，以科普創(chuàng)作為抓手，將更多的科普資源向社區(qū)等基層集聚[11]，面向公眾普及前沿技術(shù)，解決科普作品傳播的“最后一公里”問題。

（三）新時(shí)代科普創(chuàng)作存在的問題

當(dāng)今世界，新一輪技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)革命正在創(chuàng)造歷史性機(jī)遇，科技創(chuàng)新正以前所未有的廣度、深度重塑人類社會(huì)發(fā)展圖景，催生出“互聯(lián)網(wǎng)+”、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、智能制造、元宇宙等新理念、新業(yè)態(tài)。公眾需要不斷提升科學(xué)素養(yǎng)以獲得了解前沿科技知識(shí)、最新科技動(dòng)態(tài)的能力，這給科普供給方提供的科普內(nèi)容、科普形式提出新挑戰(zhàn)?？破談?chuàng)作作為科普公共服務(wù)的一個(gè)重要方面，是公眾發(fā)現(xiàn)科學(xué)、走近科學(xué)、認(rèn)識(shí)科學(xué)、利用科學(xué)的最有效途徑之一。但就目前來看，我國科普創(chuàng)作優(yōu)勢未能有效發(fā)揮，在科普創(chuàng)作本體發(fā)展、體制機(jī)制建設(shè)上存在短板，與新時(shí)代科普創(chuàng)作高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)有一定差距：其一，科普創(chuàng)作大都是對前沿科技現(xiàn)象、內(nèi)容等的表象科普，鮮有涉及本質(zhì)、規(guī)律的深挖、剖析及科學(xué)精神的宣傳教育。其二，科普創(chuàng)作的專業(yè)人才缺乏，未建立起專、兼結(jié)合的人才隊(duì)伍，科學(xué)家參與科普未成為普遍現(xiàn)象。其三，科普創(chuàng)作的頂層設(shè)計(jì)有待完善、政策法規(guī)體系不健全，科普創(chuàng)作的體制機(jī)制未能有效運(yùn)行。

三、“一體兩翼”推進(jìn)科技前沿與科普創(chuàng)作深度融合

新時(shí)期，要深化科普供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，深刻把握“兩翼理論”的內(nèi)涵與外延，加快構(gòu)建充分體現(xiàn)“兩翼”同等重要的制度體系，優(yōu)化科學(xué)普及工作發(fā)展布局，培育國家科普戰(zhàn)略力量，解決突出問題。從需求方和供給方兩個(gè)角度探討科普公共服務(wù)內(nèi)容、方式、路徑建設(shè)，應(yīng)構(gòu)建科普創(chuàng)作的“一體兩翼”發(fā)展格局，運(yùn)用新發(fā)展理念，實(shí)現(xiàn)科普創(chuàng)作高質(zhì)量發(fā)展。“一體兩翼”的一體指加強(qiáng)科技創(chuàng)新與科學(xué)普及融合發(fā)展的機(jī)制建設(shè)。“兩翼”一是怎樣促進(jìn)科技前沿與科普創(chuàng)作互促融合，即加快科普創(chuàng)作人才培養(yǎng)的問題；二是如何引導(dǎo)科普創(chuàng)作人員以科技前沿為創(chuàng)作素材，即基于科普供給側(cè)，提高科普創(chuàng)作人員對科技前沿的感知能力及應(yīng)用能力、提升受眾對科技前沿的接受能力和吸收能力的問題（見圖1）。

圖1 科技前沿與科普創(chuàng)作互促融合的“一體兩翼”機(jī)制

（一）加強(qiáng)科普創(chuàng)作人才培養(yǎng)，營造人才發(fā)展生態(tài)環(huán)境

科學(xué)普及作為創(chuàng)新之基，承擔(dān)著應(yīng)對全球變局和國內(nèi)發(fā)展需求的時(shí)代使命，需要強(qiáng)有力的人才保障?？破談?chuàng)作人才應(yīng)具備專業(yè)基礎(chǔ)、人文素質(zhì)和國際視野，面向世界科技前沿，抓住科技成果涌現(xiàn)的戰(zhàn)略機(jī)遇，以前沿科學(xué)領(lǐng)域的重大原創(chuàng)性成果作為創(chuàng)作思想的源泉，在關(guān)鍵點(diǎn)、重要時(shí)刻向公眾普及科學(xué)知識(shí)。

1.加快推進(jìn)科普創(chuàng)作人才培訓(xùn)體系建設(shè)

科普創(chuàng)作涉及科技、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、教育、傳播等多個(gè)領(lǐng)域和維度。要提高科普創(chuàng)作水平，需要培養(yǎng)大量專業(yè)素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)和多學(xué)科背景的科普創(chuàng)作人才，夯實(shí)科普創(chuàng)作的人才根基。第一，提升科普創(chuàng)作學(xué)科地位，建立以文學(xué)為學(xué)科基礎(chǔ)的科普創(chuàng)作專業(yè)人才培養(yǎng)體系。支持相關(guān)高校和科研院所推進(jìn)科普創(chuàng)作相關(guān)學(xué)科的設(shè)置，深化對科普創(chuàng)作的研究。對已設(shè)立科普創(chuàng)作專業(yè)的高校和科研院所，給予其師資力量、資金匹配與項(xiàng)目支持，促進(jìn)其對科普創(chuàng)作的理論研究與前沿探索。第二，與學(xué)校通識(shí)教育相結(jié)合，加強(qiáng)對各專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域科普創(chuàng)作人才的培養(yǎng)。鼓勵(lì)各類各級(jí)學(xué)校開設(shè)科普創(chuàng)作教育課程，建立起從義務(wù)教育階段到高等教育階段“科技+科普+創(chuàng)作”的課程體系。加強(qiáng)科普創(chuàng)作課程體系建設(shè)，將科普創(chuàng)作課程作為科學(xué)門類課程的補(bǔ)充。第三，搭建科普創(chuàng)作人才交流平臺(tái)，建立科普創(chuàng)作人才聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。加強(qiáng)科普創(chuàng)作專業(yè)性培訓(xùn)，與科研機(jī)構(gòu)、媒體、行業(yè)相結(jié)合，形成垂直的科普創(chuàng)作人才培養(yǎng)體系；在專業(yè)科普創(chuàng)作機(jī)構(gòu)之間建立人才交流互培機(jī)制，采取掛職鍛煉，帶教支援等形式，提高科普創(chuàng)作人才的專業(yè)技術(shù)水平。

2.營造科普創(chuàng)作人才良性發(fā)展的生態(tài)環(huán)境

自1994年起，我國科普人才政策經(jīng)歷了初步謀劃、快速發(fā)展、戰(zhàn)略導(dǎo)向、創(chuàng)新發(fā)展4個(gè)階段，每個(gè)階段都提到了科普人才隊(duì)伍建設(shè)的問題[12]，2013年之后的人才政策則更注重以培養(yǎng)專業(yè)科普人才、壯大科普隊(duì)伍為核心。進(jìn)入新時(shí)代，科普人才政策更強(qiáng)調(diào)大力培育科普人才，建立涵蓋科普創(chuàng)作的專家?guī)臁５湍壳皝砜?，科普?chuàng)作人才的培養(yǎng)仍處于探索階段，繁榮科普創(chuàng)作需加強(qiáng)科普創(chuàng)作人才的頂層設(shè)計(jì)和政策規(guī)劃。首先，國家應(yīng)重視對科普創(chuàng)作的宏觀指導(dǎo)，擘畫新時(shí)代科普創(chuàng)作人才發(fā)展藍(lán)圖。在國家科技計(jì)劃、科技重點(diǎn)專項(xiàng)中，加大對前沿科技成果科普化項(xiàng)目、科普創(chuàng)作理論研究及實(shí)踐的支持力度；加強(qiáng)對科普創(chuàng)作理論研究人才培養(yǎng)、科研人員從事科普創(chuàng)作等方面的資助，并在國家自然科學(xué)基金、國家社會(huì)科學(xué)基金等各類項(xiàng)目中編制科普創(chuàng)作經(jīng)費(fèi)預(yù)算。其次，相關(guān)部門應(yīng)從微觀層面發(fā)力，制定、完善科普創(chuàng)作人才的相關(guān)政策，健全科普創(chuàng)作人才發(fā)展的體制機(jī)制。例如，分解細(xì)化《意見》中涉及科普創(chuàng)作的政策條目，根據(jù)《意見》提出的“聚焦‘四個(gè)面向’創(chuàng)作一批優(yōu)秀科普作品，培育高水平科普創(chuàng)作中心”，制定相應(yīng)的科普創(chuàng)作人才培養(yǎng)政策及相關(guān)配套政策。最后，科技協(xié)會(huì)、科研院所、高校、企業(yè)應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，在科普創(chuàng)作領(lǐng)域構(gòu)建“共同體”，制定有利于科普創(chuàng)作的人才激勵(lì)政策，形成“科普+科技創(chuàng)新教育”“科普產(chǎn)品+科技創(chuàng)新人才”的支持機(jī)制，打造科普創(chuàng)作的產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展新生態(tài)。此外，圍繞國家大科學(xué)裝置、科技重大工程等硬件基礎(chǔ)設(shè)施，發(fā)揮科普創(chuàng)作人才的軟實(shí)力，建設(shè)國家科普創(chuàng)作基地，推進(jìn)科學(xué)普及和科技創(chuàng)新的一體化部署，充分釋放科普創(chuàng)作基地對全國科普創(chuàng)作的輻射作用。[13]

（二）面向科技前沿創(chuàng)作，不斷增強(qiáng)公眾獲得感

科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，重大科技創(chuàng)新成就不斷涌現(xiàn)并轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，逐漸改變著人們的生產(chǎn)生活方式。但是，科技創(chuàng)新與科學(xué)普及“兩張皮”現(xiàn)象依然存在，公眾獲得感并沒有隨著科技研發(fā)經(jīng)費(fèi)增加、科技成果增多而提高，公眾關(guān)注的熱點(diǎn)問題和對前沿科學(xué)技術(shù)最新進(jìn)展的快速響應(yīng)不足等問題依然突出。[14]這就要求科普創(chuàng)作者從科普供給側(cè)角度入手，圍繞“碳達(dá)峰”、“碳中和”、信息技術(shù)、生物醫(yī)藥、高端裝備、新能源、新材料、節(jié)能環(huán)保等公眾關(guān)注度高的科技創(chuàng)新熱點(diǎn)開展科普創(chuàng)作[9]，提升公眾對科學(xué)研究的認(rèn)同感，增強(qiáng)科普創(chuàng)作的廣度和深度。

1.聚焦科技前沿，注重精神引領(lǐng)

科技創(chuàng)新引領(lǐng)科普發(fā)展，科普發(fā)展同樣也能促進(jìn)科技進(jìn)步?？破談?chuàng)作者要善于從科技創(chuàng)新實(shí)踐中汲取養(yǎng)分，使科普創(chuàng)作的土壤愈加肥沃。其一，應(yīng)服務(wù)于科技創(chuàng)新戰(zhàn)略定位，持續(xù)跟蹤世界科技動(dòng)向、科學(xué)前沿，瞄準(zhǔn)科學(xué)技術(shù)中的前瞻性基礎(chǔ)研究，重視原創(chuàng)性科研成果及創(chuàng)新性研究進(jìn)展。黨的十八大以來，我國取得“中國天眼”、“墨子號(hào)”、“悟空”號(hào)、全超導(dǎo)托卡馬克核聚變實(shí)驗(yàn)裝置等一系列重大科技成果。偉大的科技成就蘊(yùn)含豐富的科學(xué)知識(shí)、深刻的科學(xué)哲理、催人奮進(jìn)的科學(xué)精神等，這些內(nèi)容是科普創(chuàng)作生動(dòng)的、鮮活的、有溫度的素材。其二，科普創(chuàng)作者應(yīng)挖掘愛國奉獻(xiàn)、勇攀高峰、敢為人先的科學(xué)家精神，追尋科學(xué)家科技創(chuàng)新創(chuàng)造的內(nèi)生驅(qū)動(dòng)力，通過文學(xué)塑造和藝術(shù)創(chuàng)作，構(gòu)思出新的故事場景，策劃創(chuàng)作反映科研成就的高水平科普作品。其三，科普作品應(yīng)與重大科學(xué)研究成果緊密銜接，及時(shí)反映科學(xué)技術(shù)的新成果、新理論、新應(yīng)用。將前沿技術(shù)領(lǐng)域取得的新成就，國家科技創(chuàng)新戰(zhàn)略重點(diǎn)領(lǐng)域出現(xiàn)的優(yōu)秀科學(xué)家、展現(xiàn)的新風(fēng)貌、取得的新進(jìn)展等體現(xiàn)在科普作品中。此外，通過科普文章、微視頻、中視頻、影視劇等媒介，在“三微一端”、B站、學(xué)習(xí)強(qiáng)國、央視頻、優(yōu)酷、愛奇藝等融媒體平臺(tái)傳播科普作品，引起公眾情感共鳴，激發(fā)公眾愛國情懷，增強(qiáng)民族自信心，營造熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)，鼓勵(lì)科技創(chuàng)新的良好社會(huì)氛圍。

2.分析科普創(chuàng)作供給側(cè)，精準(zhǔn)定位受眾人群

公眾的科普內(nèi)容需求，由低到高分為四層：第一層滿足基本生存，第二層滿足一般物質(zhì)生活，第三層在物質(zhì)生活基礎(chǔ)上滿足更高的精神文化需求，第四層是現(xiàn)代公民參與公共事務(wù)、參政議政的社會(huì)生活。[15]科普內(nèi)容的選擇既要關(guān)注廣泛的受眾，以受眾的“興趣點(diǎn)”作為科普創(chuàng)作的“出發(fā)點(diǎn)”和科技傳播的“著力點(diǎn)”，又要關(guān)注國家現(xiàn)代化治理體系建設(shè)對培養(yǎng)高科學(xué)素質(zhì)公民的需求。首先，科技的迅猛發(fā)展增強(qiáng)了公眾理解科技的緊迫性，也為科普提供了豐富的內(nèi)容選題?！懊嫦蚴澜缈萍记把亍奔仁俏覈萍及l(fā)展的根本著眼點(diǎn)，也是科普內(nèi)容選題的戰(zhàn)略基點(diǎn)。其次，精準(zhǔn)定位不同人群的深層次需求，構(gòu)建差異化科普創(chuàng)作模式，優(yōu)化科普供給側(cè)結(jié)構(gòu)。例如，科普作品對前沿科技的解讀能夠解決受眾日常工作和學(xué)習(xí)中遇到的技術(shù)性問題，將前沿科技成果轉(zhuǎn)化為解決公眾實(shí)際生產(chǎn)生活問題的“科普百科”。關(guān)注青少年、產(chǎn)業(yè)工人、老年人等重點(diǎn)人群的接受能力，特別是面對數(shù)字技術(shù)、智能技術(shù)在廣度、深度、速度、精度上不斷拓展所帶來的新挑戰(zhàn)，要針對不同重點(diǎn)人群的生活場景和行為特征，以內(nèi)容設(shè)計(jì)、終端產(chǎn)品的差異化設(shè)計(jì)等促進(jìn)前沿技術(shù)的傳播。最后，從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)角度出發(fā)，預(yù)測未來科技前沿與科普創(chuàng)作互促融合發(fā)展的需求。以前沿科技為載體，帶動(dòng)重點(diǎn)人群科技成果運(yùn)用意識(shí)轉(zhuǎn)變，提升其對前沿科技運(yùn)用的重視程度，并在科普創(chuàng)作宣傳過程中構(gòu)建科技前沿應(yīng)用于實(shí)踐的保障路徑，促使科技前沿與科普創(chuàng)作融合發(fā)展，結(jié)合行業(yè)與產(chǎn)業(yè)技術(shù)特征，體現(xiàn)出科普創(chuàng)作的實(shí)用性。

（三）科技前沿與科普創(chuàng)作互促融合機(jī)制

目前，科技發(fā)展日新月異，對科普作品的要求也越來越高。面對科技成果社會(huì)應(yīng)用率低、前沿科技科普化效果弱等影響科技創(chuàng)新與科學(xué)普及同步發(fā)展的堵點(diǎn)問題，科普創(chuàng)作既應(yīng)加強(qiáng)人才和技術(shù)儲(chǔ)備及持續(xù)投入，也應(yīng)思考建立科技前沿與科普創(chuàng)作互促融合機(jī)制?？萍记把啬転榭破談?chuàng)作提供強(qiáng)有力的科技支撐，科普創(chuàng)作也能更專注于科技前沿的開拓創(chuàng)新，形成良好的融合機(jī)制。通過機(jī)制創(chuàng)新，堵點(diǎn)問題能夠迎刃而解：一方面，發(fā)揮科普對科技成果轉(zhuǎn)化的促進(jìn)作用，在科普中率先應(yīng)用新技術(shù)，營造新技術(shù)應(yīng)用良好環(huán)境；另一方面，及時(shí)普及科學(xué)新發(fā)現(xiàn)和技術(shù)創(chuàng)新成果，讓科技成果惠及廣大人民群眾。

1.創(chuàng)建“多元主體共同參與”的協(xié)同機(jī)制

科技前沿與科普創(chuàng)作融合，應(yīng)強(qiáng)調(diào)多元主體協(xié)調(diào)發(fā)展，包括跨學(xué)科建設(shè)、企業(yè)與高等院校合作、科研機(jī)構(gòu)面向社會(huì)公眾開放等，使各領(lǐng)域、各行業(yè)的前沿科技與科普創(chuàng)作融合創(chuàng)新、協(xié)同發(fā)展，在跨學(xué)科建設(shè)背景下實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的交流互通和高效傳播。同時(shí)，各類專業(yè)學(xué)會(huì)要引領(lǐng)廣大科學(xué)家、工程技術(shù)人員和文藝工作者聚焦科技發(fā)展前沿，攜手創(chuàng)作高質(zhì)量科普作品；高等院校和科研機(jī)構(gòu)應(yīng)面向社會(huì)開放科學(xué)平臺(tái)載體，相關(guān)平臺(tái)型企業(yè)應(yīng)開放自身的算力、算法、數(shù)據(jù)資源以及多元化的應(yīng)用場景，各類科普網(wǎng)站、科普平臺(tái)應(yīng)積極引導(dǎo)和支持網(wǎng)絡(luò)公眾科普力量發(fā)展，進(jìn)而形成科學(xué)知識(shí)普及、科學(xué)技術(shù)擴(kuò)散、科學(xué)文化傳播一體化的良性科普生態(tài)。此外，還應(yīng)注重對多元主體傳播技術(shù)的運(yùn)用，一方面依托于科研工作者的創(chuàng)作產(chǎn)出，另一方面充分運(yùn)用新媒體渠道，增強(qiáng)科普創(chuàng)作宣傳普及能力。

2.構(gòu)建“政府支持”“社會(huì)參與”“市場介入”的激勵(lì)機(jī)制

新時(shí)代推動(dòng)科普全面融入經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)文明建設(shè)，要發(fā)揮好政府、社會(huì)、市場在推進(jìn)科普工作大格局中的作用?？破談?chuàng)作是科普工作的重要組成部分，促進(jìn)科普創(chuàng)作發(fā)展要構(gòu)建“政府支持”“社會(huì)參與”“市場介入”的激勵(lì)機(jī)制。首先，各級(jí)政府應(yīng)鼓勵(lì)科普創(chuàng)作與出版，加強(qiáng)對科普成果的版權(quán)保護(hù)，在各種基金申請方面大力支持科普創(chuàng)作。例如，國家出版基金應(yīng)持續(xù)發(fā)力鼓勵(lì)科普成果出版，圍繞科技前沿方面的優(yōu)秀科普作品應(yīng)給予優(yōu)先資助。其次，激勵(lì)與引導(dǎo)不同類別的社會(huì)組織和機(jī)構(gòu)科研人員從事科普作品創(chuàng)作與科學(xué)知識(shí)傳播活動(dòng)，建立科普工作成果納入職稱評(píng)定、人才評(píng)選考察內(nèi)容的機(jī)制，科普優(yōu)秀作品的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。最后，引導(dǎo)市場介入，發(fā)揮其杠桿作用，撬動(dòng)供給兩側(cè)的內(nèi)生力，增強(qiáng)科普創(chuàng)作活力。一方面市場資本能夠?yàn)榭破談?chuàng)作提供充足的資金支持，另一方面科普作品走向市場產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值能反哺于科普創(chuàng)作。完善市場投融資體制，支持反映前沿科技的作品制作和發(fā)行，為更多優(yōu)質(zhì)科普作品落地提供充足的資金保障。

3.搭建科普創(chuàng)作智慧全鏈條機(jī)制

互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)與人工智能等技術(shù)的迅猛發(fā)展，為跨地域、跨時(shí)空獲取科學(xué)數(shù)據(jù)提供了便利?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”、開放、合作、跨界與共享的理念，使科學(xué)研究和科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)移與共享方式發(fā)生顛覆性變革，傳統(tǒng)的科普創(chuàng)作生態(tài)發(fā)生顯著變化。第一，新時(shí)代的科普創(chuàng)作是以受眾現(xiàn)實(shí)需求為目標(biāo)的科普供給側(cè)革命，不僅需要在科普內(nèi)容上推陳出新、打造文化科技融合精品，也需要在科普表達(dá)方式上花樣翻新、利用好智能化展示平臺(tái)。第二，科普創(chuàng)作應(yīng)充分應(yīng)用新一代信息技術(shù)手段，將虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、混合現(xiàn)實(shí)、擴(kuò)展現(xiàn)實(shí)等技術(shù)應(yīng)用到科普素材的采集、整理、分析、創(chuàng)作及展示的各環(huán)節(jié)、各要素。第三，應(yīng)利用好線上展示與線下體驗(yàn)相結(jié)合的傳播方式，提高科普公共產(chǎn)品服務(wù)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化程度，圍繞科技前沿，創(chuàng)作科普圖書、創(chuàng)建科普期刊、打造數(shù)字博物館，形成匯聚前沿科技信息的發(fā)布、交流科普平臺(tái)。

四、結(jié)語

當(dāng)前，公眾對科學(xué)知識(shí)的需求日趨多樣化、全方位、多層次，這為科普創(chuàng)作提供了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。新時(shí)代的科普創(chuàng)作應(yīng)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變創(chuàng)作思維、創(chuàng)新表現(xiàn)形式、豐富傳播手段，創(chuàng)作出更多符合新時(shí)代特點(diǎn)、滿足人民群眾新需求的作品，不斷深化服務(wù)人的全面發(fā)展、服務(wù)科技創(chuàng)新、服務(wù)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化、服務(wù)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的理念。

新時(shí)期，科普創(chuàng)作主體應(yīng)注重把科學(xué)普及與科技創(chuàng)新放在同等重要的位置，增強(qiáng)前沿科技洞察力，把“前沿科技”當(dāng)作科普創(chuàng)作的素材來源，讓“創(chuàng)新互促”成為科普創(chuàng)作驅(qū)動(dòng)力，加強(qiáng)科普產(chǎn)品的創(chuàng)作與研發(fā)，進(jìn)一步優(yōu)化和豐富科普成果。在新形勢、新任務(wù)下，應(yīng)以“兩翼理論”指導(dǎo)科普創(chuàng)作實(shí)踐，推進(jìn)科技前沿與科普創(chuàng)作的“一體兩翼”作用機(jī)制建設(shè)，圍繞科技前沿與科普創(chuàng)作融合發(fā)展出思想、出方法、出應(yīng)用。在國家層面，完善科普創(chuàng)作法律法規(guī)制度體系；在社會(huì)層面，探索科普創(chuàng)作公共服務(wù)模式創(chuàng)新；從公眾角度出發(fā)，挖掘科普創(chuàng)作的深層次需求。鼓勵(lì)科學(xué)家、科技工作者更多地關(guān)注和參與科普創(chuàng)作，創(chuàng)建科學(xué)共同體參與科普創(chuàng)作的“圈”，營造濃厚的科普創(chuàng)作氛圍，創(chuàng)造良好的科普創(chuàng)作生態(tài)環(huán)境，將充滿科學(xué)情懷、人文關(guān)懷的優(yōu)質(zhì)科普作品向社會(huì)輸送，傳承和弘揚(yáng)“崇尚科學(xué)、探索求真、勇于創(chuàng)新”的科學(xué)精神，全面提升公眾科學(xué)素質(zhì)，激發(fā)全民科技創(chuàng)新活力。