開(kāi)欄語(yǔ) 著力提升法治課教學(xué)實(shí)效

主持人語(yǔ)：

為進(jìn)一步提升教育系統(tǒng)普法工作質(zhì)量和水平，教育部近日印發(fā)了《全國(guó)教育系統(tǒng)開(kāi)展法治宣傳教育的第八個(gè)五年規(guī)劃（2021—2025年）》，《規(guī)劃》中提出：推進(jìn)青少年法治教育規(guī)范化和常態(tài)化，提升法治課教師專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力；充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，充分發(fā)揮法治教育在立德樹(shù)人中的重要作用；推廣啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)方法，加大情景模擬、案例教學(xué)等方法應(yīng)用，著力提升課堂教學(xué)實(shí)效。

課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，它一端連接學(xué)生，一端連接著民族的未來(lái)。任何一項(xiàng)教育改革只有深入到課堂這個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)，其成效方能彰顯。

走進(jìn)當(dāng)前中小學(xué)的法治課堂，我們欣喜地看到，一些法治課教師能以案例為載體進(jìn)行綜合性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)法興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。但總體而言，當(dāng)前中小學(xué)法治課仍大多停留在淺層、碎片化的知識(shí)教學(xué)層面，課堂教學(xué)以法律條文、法律知識(shí)的講授為主，教師的教學(xué)方法偏重灌輸性講解。

法治教育對(duì)青少年來(lái)說(shuō)是一個(gè)由認(rèn)知、認(rèn)同到踐行的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程應(yīng)建立在生活實(shí)踐的基礎(chǔ)上，圍繞其身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)合他們與家庭、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家的關(guān)系，通過(guò)參與各種情境與人際交往等，引導(dǎo)他們感受法治力量、培養(yǎng)法治思維、提升法治素養(yǎng)、參與法治實(shí)踐。

本期法治教育論壇圍繞“著力提升法治課教學(xué)實(shí)效”這一主題刊發(fā)文章，邀請(qǐng)小學(xué)、初中與高中階段的一線道法課、思政課教師結(jié)合各自教學(xué)實(shí)踐分享如何在課堂上通過(guò)議題式教學(xué)提升學(xué)生法治素養(yǎng)，如何在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，如何在課堂上運(yùn)用多元體驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生自主參與法治學(xué)習(xí)，由此引起廣大一線道法課、思政課教師與法治教育研究者對(duì)該主題的關(guān)注和討論，推動(dòng)法治課的轉(zhuǎn)型與升級(jí)，增強(qiáng)青少年法治教育的針對(duì)性與實(shí)效性，幫助青少年成為社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者。