砸錢能提高孩子成績嗎

美國兩位經(jīng)濟(jì)學(xué)家尤里·格尼茨和約翰·李斯特一直在考慮一個問題：怎么樣改善孩子的學(xué)習(xí)成績。

方法有很多種，比如內(nèi)在激勵：孩子，爸媽省吃儉用供你讀書，你一定要爭氣……來，我給你講講頭懸梁錐刺股、匡衡鑿壁偷光的故事……然而，這些方法往往不管用。

兩位經(jīng)濟(jì)學(xué)家想到的是一個離經(jīng)叛道的辦法，拿錢砸（獎勵）他們。

你可以想象，這個念頭把教育部門嚇壞了：我們是人類靈魂的工程師，學(xué)習(xí)是學(xué)生的使命，怎么能談錢呢？

兩個經(jīng)濟(jì)學(xué)家巧舌如簧，居然說動了有關(guān)部門。不過值得一提的是，在經(jīng)濟(jì)學(xué)家開展實(shí)驗的地方是美國高地市170學(xué)區(qū)，這里的孩子成績實(shí)在太爛了，爛到老師都沒信心要跑路了。于是教育部門想：不如死馬當(dāng)活馬醫(yī)。

接下來是錢的事。兩位經(jīng)濟(jì)學(xué)家找到了一個慈善家，這個人是位基金的大老板，他覺得這個實(shí)驗很有趣，于是大方地開出幾十萬美元的支票。現(xiàn)在兩位經(jīng)濟(jì)學(xué)家終于可以開展工作了。

在實(shí)驗的學(xué)校，老師對學(xué)生們說，如果你的成績提高到目標(biāo)位置，那么每個月可以拿到50美元的獎金，這讓孩子們不敢相信自己的耳朵。接下來每個月的表彰大會都會在學(xué)校食堂隆重舉行，大家一邊吃著比薩，一邊登臺領(lǐng)獎，氣氛像是開派對。經(jīng)濟(jì)學(xué)家們還設(shè)置了大獎，如果達(dá)到某種進(jìn)步，學(xué)生還可以拿到500美元的現(xiàn)金和一張巨大的模擬支票。

最令人叫絕的是得大獎的孩子將坐著由專人駕駛的加長悍馬轎車回家，這種高級轎車配備了真皮座椅、電視游戲機(jī)和冰箱，孩子只在電視上見過。當(dāng)一個老是被學(xué)校老師當(dāng)作學(xué)渣的孩子坐著悍馬回家時，他的媽媽幸福得幾乎要昏倒了。

大約經(jīng)過了一年，經(jīng)濟(jì)學(xué)家開始統(tǒng)計他們的實(shí)驗成果。在實(shí)驗組的400名學(xué)生中，有50名輟學(xué)可能性很大的學(xué)生，在激勵機(jī)制下達(dá)到了學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，他們的學(xué)業(yè)成績平均提高了40%。

更讓經(jīng)濟(jì)學(xué)家倍感欣慰的是，在實(shí)驗結(jié)束后不再發(fā)錢獎勵時，那些實(shí)驗組的學(xué)生成績?nèi)匀幻黠@超過對照組的學(xué)生。

格尼茨和李斯特算了一筆賬，高中輟學(xué)人群年收入是19540美元，而高中畢業(yè)人群年收入是27380美元，乘以20年，一個輟學(xué)孩子的損失大約是156800美元，花了幾百美元，讓他們順利畢業(yè)，這筆投資是大大地值。

不過經(jīng)濟(jì)學(xué)家也普遍認(rèn)為，激勵機(jī)制是把雙刃劍，使用時要相當(dāng)慎重。對需要錢的窮孩子（比如170學(xué)區(qū)的孩子），這個激勵機(jī)制可能很管用（大學(xué)里普遍也是窮學(xué)生對拿獎學(xué)金更拼命），對啥都不缺的富孩子就未必起作用。

另外，單純的金錢激勵還會削弱孩子的責(zé)任感，比如有的家庭對孩子家務(wù)勞動實(shí)行金錢獎勵，這就會導(dǎo)致他覺得家務(wù)和他無關(guān)。因此，在一般家庭中，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)有進(jìn)步，我們最好不要“獎勵”（學(xué)習(xí)變成他人的事情），而應(yīng)該“慶賀”（學(xué)習(xí)畢竟是他自己的事情）。

（葉沛柔薦自《意林·原創(chuàng)版》）