黑龍江自貿(mào)區(qū)背景下地方本科高校對俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)路徑研究

謝 慧，周艷玲

(黑河學(xué)院 辦公室，黑龍江 黑河 164300)

黑龍江自貿(mào)區(qū)于2019年8月獲批設(shè)立，為中俄跨境合作帶來新空間，同時(shí)，對黑龍江省地方本科高校對俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)提出更高的要求。高校應(yīng)明晰自貿(mào)區(qū)功能定位，對接政府、產(chǎn)業(yè)與企業(yè)現(xiàn)實(shí)需求，盡力打造經(jīng)貿(mào)類專業(yè)，創(chuàng)新教育教學(xué)理念，依托地緣優(yōu)勢和特色，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，促進(jìn)人才培養(yǎng)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈融合發(fā)展，為自貿(mào)區(qū)培養(yǎng)對俄貿(mào)易、國際金融、跨境商貿(mào)物流、俄語等方面的專業(yè)人才。

一、黑龍江自貿(mào)區(qū)人才需求分析

黑龍江自貿(mào)區(qū)的實(shí)施范圍為119.85平方公里，涵蓋哈爾濱、黑河、綏芬河三個(gè)片區(qū)，每個(gè)片區(qū)依托自身的優(yōu)勢與特色，功能劃分清晰，共同肩負(fù)著黑龍江自貿(mào)區(qū)建設(shè)的使命。黑龍江自貿(mào)區(qū)作為我國最北自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)，圍繞戰(zhàn)略定位及發(fā)展目標(biāo)，堅(jiān)持統(tǒng)籌“為國家試制度、為地方謀發(fā)展”，著力建設(shè)向北開放新高地，打造對俄及東北亞合作的中心樞紐，依托地緣優(yōu)勢，推動(dòng)制度創(chuàng)新，優(yōu)化營商環(huán)境，迅速帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)提檔升級。[1]以黑龍江自貿(mào)區(qū)的發(fā)展目標(biāo)為指引，對俄經(jīng)貿(mào)人才應(yīng)符合以下技能需求。

(一)具備戰(zhàn)略性眼光與創(chuàng)新意識(shí)

制度創(chuàng)新是推進(jìn)黑龍江自貿(mào)區(qū)全面深化改革開放的重要引擎。自貿(mào)區(qū)成立以來，不斷通過制度創(chuàng)新來推動(dòng)重點(diǎn)領(lǐng)域的各項(xiàng)改革，在同批次自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)中，率先達(dá)到100%的總體方案實(shí)施率；率先推出首批省級創(chuàng)新實(shí)踐案例，生成超200項(xiàng)制度創(chuàng)新成果。這些制度創(chuàng)新涵蓋體制機(jī)制創(chuàng)新、投資貿(mào)易便利化、金融開放創(chuàng)新等多個(gè)領(lǐng)域，釋放沿邊開放、大膽創(chuàng)新的強(qiáng)烈信號(hào)。從制度創(chuàng)新的涵蓋領(lǐng)域可見，自貿(mào)區(qū)建設(shè)需要?jiǎng)?chuàng)新型經(jīng)貿(mào)人才引領(lǐng)制度創(chuàng)新，為打造向北開放重要窗口提供源源不斷的新動(dòng)力。

(二)掌握外貿(mào)實(shí)操相關(guān)技能

黑龍江省作為與俄毗鄰的沿邊大省，經(jīng)過多年發(fā)展，對俄經(jīng)貿(mào)合作第一大省地位進(jìn)一步鞏固，但在很多領(lǐng)域仍面臨一系列的問題。黑龍江自貿(mào)區(qū)的獲批，為黑龍江省的發(fā)展帶來新機(jī)遇，需要越來越多的高質(zhì)量外貿(mào)人才的參與，同時(shí)對于外貿(mào)人才提出了更高要求。外貿(mào)人才應(yīng)熟悉并掌握貿(mào)易相關(guān)理論知識(shí)和業(yè)務(wù)流程細(xì)節(jié)，以便于滿足國際化交易需求。此外，全球信息化對外貿(mào)人才也提出了新要求，從業(yè)者應(yīng)具備對俄貿(mào)易數(shù)據(jù)收集與分析能力、進(jìn)出口貿(mào)易軟件的操作能力，有助于提高進(jìn)出口企業(yè)適應(yīng)形勢發(fā)展變化的能力。

(三)掌握國際物流相關(guān)技能

黑龍江自貿(mào)區(qū)的設(shè)立，為黑龍江省高質(zhì)量發(fā)展帶來新機(jī)遇，同時(shí)為跨境物流業(yè)提出更高要求，加快跨境物流建設(shè)成為了自貿(mào)區(qū)建設(shè)的重要內(nèi)容。黑龍江省地處內(nèi)陸，國內(nèi)運(yùn)輸以公路鐵路運(yùn)輸為主，與相鄰的俄羅斯五個(gè)邊區(qū)州已全部開通道路運(yùn)輸線路，但整體跨境物流運(yùn)輸能力仍然有限，在一定程度上阻礙了兩國貿(mào)易的順暢交流。自貿(mào)區(qū)啟動(dòng)“證照分離”改革試點(diǎn)工作，加強(qiáng)“單一窗口”與銀行、港口等相關(guān)行業(yè)機(jī)構(gòu)合作對接、無紙化通關(guān)作業(yè)，大幅度提升跨境貿(mào)易便利化水平，但是由于部分工作人員缺少相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，致使服務(wù)能力明顯不足，在一定程度上降低了跨境物流效率，這就需要培養(yǎng)專業(yè)的跨境物流人才，使其掌握國際物流相關(guān)技能。

(四)掌握對俄文化溝通相關(guān)技能

隨著中俄經(jīng)貿(mào)合作的逐步推進(jìn)，中俄文化外交已經(jīng)成為了中俄關(guān)系的重要組成部分。在黑龍江省對俄貿(mào)易往來中，存在外貿(mào)人員素質(zhì)參差不齊等問題，一些不當(dāng)行為導(dǎo)致部分俄羅斯民眾對中國帶有一些猜忌甚至排斥情緒。要想解決這個(gè)難題，對俄經(jīng)貿(mào)人才必須具備良好的個(gè)人品質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，不僅要熟悉俄羅斯風(fēng)土人情、靈活運(yùn)用國際談判技巧、熟練掌握對俄文化溝通技能，還要做到誠實(shí)守信，通過與俄方溝通，逐漸消除對方的誤解和偏見，進(jìn)一步推動(dòng)對俄經(jīng)貿(mào)合作的順利開展。[2]

二、黑龍江省地方本科高校對俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

(一)俄語專業(yè)人才培養(yǎng)穩(wěn)步推進(jìn)

高校是人才培養(yǎng)的主陣地。黑龍江省俄語專業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)勢體現(xiàn)在以對俄辦學(xué)有70多年歷史的黑龍江大學(xué)為代表，哈爾濱師范大學(xué)、黑河學(xué)院等高校為推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，輸出了大批優(yōu)秀俄語人才。

黑龍江大學(xué)俄語學(xué)院是國務(wù)院指定的國家級重點(diǎn)語言學(xué)院之一，外交部首批重點(diǎn)生源院校，被譽(yù)為“國家俄語最高學(xué)府”，培養(yǎng)了多層面的俄語專業(yè)人才逾萬名。學(xué)院創(chuàng)新“俄語+方向”“專業(yè)+俄語”“需求+俄語”的多元人才培養(yǎng)模式，輸送大量對俄戰(zhàn)略型人才、應(yīng)用型對俄人才。同時(shí)，開設(shè)俄語零起點(diǎn)和高起點(diǎn)教學(xué)班，建設(shè)“俄語綜合能力提升”“俄語口譯”“俄語筆譯”等微專業(yè)，培養(yǎng)來自多專業(yè)的涉俄應(yīng)用型人才。哈爾濱師范大學(xué)的俄語專業(yè)以精品師范、經(jīng)貿(mào)、法律為特色的人才培養(yǎng)模式，輸出了大量俄語師資人才、商務(wù)俄語人才，為發(fā)展對俄經(jīng)貿(mào)和文化交流做出貢獻(xiàn)。黑河學(xué)院是中俄邊境線上唯一一所普通高等本科院校，依托地緣優(yōu)勢，與俄羅斯多所知名高校合作，“國際化”辦學(xué)特色突出，以“專業(yè)+俄語+實(shí)踐+雙創(chuàng)”培養(yǎng)模式輸出大量優(yōu)秀人才。建有“中俄聯(lián)合培養(yǎng)本科生項(xiàng)目”“赴俄留學(xué)培訓(xùn)基地”“黑河學(xué)院俄羅斯遠(yuǎn)東智庫”，服務(wù)黑龍江省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

(二)經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)同質(zhì)化明顯

黑龍江省有36所地方本科院校(含12所民辦本科院校)，其中有26所高校已開設(shè)經(jīng)貿(mào)類專業(yè)，哈爾濱商業(yè)大學(xué)每年有超過1000名經(jīng)貿(mào)類專業(yè)畢業(yè)生，保守估計(jì)全省各地方高校每年向社會(huì)輸送經(jīng)貿(mào)類畢業(yè)生近萬名。黑龍江省教育廳公布2022年畢業(yè)生人數(shù)達(dá)26.8萬人，可見，經(jīng)貿(mào)類畢業(yè)生在畢業(yè)生總數(shù)中占比不低。雖然黑龍江省地方高校培養(yǎng)的經(jīng)貿(mào)類畢業(yè)生數(shù)量較多，但是經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)同質(zhì)化明顯，并且質(zhì)量不高。人才培養(yǎng)同質(zhì)化主要表現(xiàn)在以下方面：一是經(jīng)貿(mào)類專業(yè)課程教學(xué)語言大多偏向于使用英語，采用俄語教學(xué)的課程偏少，不符合黑龍江自貿(mào)區(qū)對俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)需求。隨著黑龍江自貿(mào)區(qū)的建設(shè)，深入推進(jìn)對俄經(jīng)貿(mào)發(fā)展，高校需要加強(qiáng)俄語教學(xué)，進(jìn)一步提高人才的跨語言文化交流能力。二是經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)特色不夠鮮明，對滿足用人單位需求和主導(dǎo)進(jìn)出口產(chǎn)品特點(diǎn)的應(yīng)用型經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)有所欠缺，高校在培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中，需要增加其他相關(guān)專業(yè)知識(shí)，突出多元教學(xué)模式，打造高校培養(yǎng)特色，滿足企業(yè)和社會(huì)對經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才的個(gè)性化需求。三是經(jīng)貿(mào)類專業(yè)人才實(shí)踐能力培養(yǎng)不足。由于地方高校存在區(qū)域性差異，個(gè)別高校處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢的區(qū)域，可供經(jīng)貿(mào)類專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的企業(yè)數(shù)量較少，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)不足。

三、黑龍江省地方本科高校對俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)面臨的問題

(一)俄語生源萎縮，語言能力不足

黑龍江省作為全國俄語教育重要基地，已經(jīng)為國家輸送大批優(yōu)秀俄語人才。20世紀(jì)90年代初，黑龍江省中俄邊境口岸快速發(fā)展，“俄語熱”一度居高不下，市場需求刺激下，俄語生曾占全國總數(shù)的2/3。21世紀(jì)以來，英語的普及與應(yīng)用范圍的擴(kuò)大，俄語生在升學(xué)、就業(yè)的局限性逐漸凸顯，“俄語熱”驟然變冷。雖然俄語生在高考時(shí)有分?jǐn)?shù)上的優(yōu)勢，但是在高考志愿填報(bào)時(shí)會(huì)有局限，直接導(dǎo)致俄語生源直線下降，目前黑龍江省只有黑河、東寧、綏芬河、撫遠(yuǎn)等邊境城市的中小學(xué)開設(shè)俄語課，學(xué)生數(shù)量有限，致使省內(nèi)高校俄語生源多數(shù)為零起點(diǎn)俄語生。零起點(diǎn)俄語生入學(xué)后要從字母、發(fā)音學(xué)起，加之語法難度較高，學(xué)生學(xué)習(xí)俄語難上加難，使得學(xué)生學(xué)習(xí)效果不高、語言能力不足，俄語人才培養(yǎng)質(zhì)量大打折扣。[3]同時(shí)，對俄經(jīng)貿(mào)類人才不僅要掌握俄語，還需了解并掌握經(jīng)貿(mào)專業(yè)知識(shí)，這些目標(biāo)對于零基礎(chǔ)學(xué)生來說很難達(dá)到，學(xué)生需要更多時(shí)間學(xué)習(xí)俄語，但是會(huì)擠壓專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，最終致使應(yīng)用型對俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)質(zhì)量不高。

(二)培養(yǎng)模式單一，應(yīng)用復(fù)合型人才匱乏

黑龍江省地方高校對俄經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)模式有兩種：一是為俄語專業(yè)學(xué)生開設(shè)貿(mào)易類相關(guān)選修課；二是為國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生開設(shè)俄語課程。這兩種培養(yǎng)模式可以培養(yǎng)出“既懂專業(yè)又懂俄語”的對俄經(jīng)貿(mào)人才，但是這些人才并不能達(dá)到黑龍江自貿(mào)區(qū)建設(shè)中對俄經(jīng)貿(mào)人才的發(fā)展需求。各個(gè)高校依托本校優(yōu)勢開設(shè)經(jīng)貿(mào)類課程，沒有統(tǒng)一課程設(shè)置，導(dǎo)致黑龍江省的對俄經(jīng)貿(mào)人才在培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式上差別較大。區(qū)域發(fā)展對經(jīng)貿(mào)人才提出了更高要求，企業(yè)青睞于具有俄語語言基礎(chǔ)、國際法律知識(shí)背景等跨專業(yè)、跨學(xué)科背景的應(yīng)用復(fù)合型人才。但是黑龍江省個(gè)別高校人才培養(yǎng)重理論輕實(shí)踐，培養(yǎng)模式單一，再加上課程設(shè)置不合理，缺乏交叉融合學(xué)科理念，沒有形成多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系，導(dǎo)致應(yīng)用復(fù)合型人才匱乏，難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求。

(三)學(xué)生實(shí)踐能力不足，無法滿足地方需求

黑龍江省地方高校俄語專業(yè)在大一、大二時(shí)開設(shè)俄語泛讀、語法、聽力、俄羅斯國情等課程，注重俄語語言知識(shí)的傳授和能力訓(xùn)練。在大三時(shí)開設(shè)商務(wù)俄語、國際貿(mào)易、國際金融等課程，但是俄語專業(yè)學(xué)生缺乏貿(mào)易類課程前期基礎(chǔ)，多數(shù)學(xué)生對貿(mào)易類課程不感興趣，只是為了獲取學(xué)分而去學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)效果降低，難以達(dá)到“懂專業(yè)知識(shí)”的目標(biāo)[4]。同時(shí)，學(xué)生商務(wù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)并不能通過“理論+實(shí)習(xí)”達(dá)成，必須要有真正意義的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安排。目前部分高校只在大四時(shí)組織實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，但是學(xué)生在這段時(shí)間要承受撰寫畢業(yè)論文和找工作的巨大壓力，致使很多學(xué)生忽視了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的重要性，學(xué)生實(shí)踐能力難以提升，這種模式培養(yǎng)出來的對俄經(jīng)貿(mào)人才難以達(dá)到企業(yè)的用人要求，無法滿足地方發(fā)展需求。因此，高校應(yīng)優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，注重培養(yǎng)真正面向?qū)Χ斫?jīng)貿(mào)合作領(lǐng)域的應(yīng)用復(fù)合型人才。

(四)師資力量薄弱，教學(xué)支撐力度不夠

對俄經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)要有復(fù)合型專業(yè)教師為支撐，教師應(yīng)同時(shí)具備俄語語言知識(shí)、國際貿(mào)易方面的實(shí)踐能力。目前黑龍江省地方高校對俄經(jīng)貿(mào)專業(yè)的師資隊(duì)伍主要由俄語專業(yè)教師和國際貿(mào)易專業(yè)教師構(gòu)成，俄語教師多為俄語語言學(xué)專業(yè)畢業(yè)，具有較強(qiáng)的俄語聽說讀寫能力，但是不熟悉對俄經(jīng)貿(mào)相關(guān)知識(shí)。而國際貿(mào)易專業(yè)教師具備國際貿(mào)易知識(shí)，但是對俄語語言知識(shí)知之甚少，對于俄羅斯貿(mào)易規(guī)則、制度等方面了解有限，無法指導(dǎo)學(xué)生對俄貿(mào)易的實(shí)踐操作。邊遠(yuǎn)地區(qū)高校師資隊(duì)伍更加薄弱，缺乏經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域高學(xué)歷、高職稱的師資力量。此外，部分教師自身實(shí)踐能力較弱，單純依靠理論知識(shí)灌輸，致使學(xué)生理論與實(shí)踐脫節(jié)；教師交流閉塞，思維固化，教學(xué)改革的主動(dòng)性不強(qiáng)，難以為對俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)提供有力支撐。

四、黑龍江省地方本科高校對俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)的路徑

(一)加強(qiáng)政策支持，保障俄語基礎(chǔ)教育

黑龍江省作為對俄經(jīng)貿(mào)大省，需要發(fā)揮地緣優(yōu)勢，從省情出發(fā)，從深化對俄合作高度確定俄語教育發(fā)展戰(zhàn)略，保障俄語基礎(chǔ)教育，做強(qiáng)為國家輸送優(yōu)秀俄語人才的基地，提升俄語人才的區(qū)域問題研究能力，彰顯對俄經(jīng)貿(mào)交流的特色。進(jìn)一步加大俄語人才培養(yǎng)的力度，還需要省級教育主管部門加強(qiáng)政策支持，達(dá)成為黑龍江自貿(mào)區(qū)輸送更多復(fù)合型俄語高端人才的目標(biāo)。在俄語專業(yè)就業(yè)形勢大好的形勢下，建議對目前俄語教育基礎(chǔ)條件比較好的地區(qū)，給予政策性補(bǔ)償措施或傾斜，減少俄語考生在高考時(shí)和提升高學(xué)歷時(shí)的語種限制，逐步恢復(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的信心，保障俄語基礎(chǔ)教育可持續(xù)發(fā)展。選擇部分地區(qū)的小學(xué)和中學(xué)階段開設(shè)俄語課程，使學(xué)生抓住語言學(xué)習(xí)的“白銀期”，通過必修課和選修課的形式保障俄語基礎(chǔ)教育順利開展，為高校俄語人才培養(yǎng)提供生源儲(chǔ)備。

(二)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，注重應(yīng)用復(fù)合型人才培養(yǎng)

對俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)離不開人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。黑龍江省經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)以其獨(dú)有的地緣優(yōu)勢，人才儲(chǔ)備量較多，應(yīng)注重對俄經(jīng)貿(mào)應(yīng)用復(fù)合型人才的培養(yǎng)工作，與“一帶一路”倡議、黑龍江自貿(mào)區(qū)建設(shè)緊密對接，從地方對俄經(jīng)貿(mào)人才需求現(xiàn)狀著手，深入研究對俄經(jīng)貿(mào)人才需求現(xiàn)狀，明確復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)。目前，黑龍江省地方高校對俄經(jīng)貿(mào)人才的培養(yǎng)目標(biāo)各異，應(yīng)整合全省高校的教育資源，立足黑龍江省自貿(mào)區(qū)發(fā)展對人才的需求，圍繞對俄全方位合作急需領(lǐng)域人才核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮跨學(xué)科綜合優(yōu)勢，提煉開設(shè)相關(guān)核心課程，構(gòu)建對俄全方位合作領(lǐng)域課程體系。創(chuàng)新對俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)模式，形成學(xué)科交叉，真正培養(yǎng)出跨專業(yè)、跨學(xué)科背景的應(yīng)用復(fù)合型人才，進(jìn)而滿足時(shí)代發(fā)展需要。同時(shí)高?？梢酝貙拠H交流合作，加大教學(xué)成果轉(zhuǎn)化力度，從而實(shí)現(xiàn)對俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)共贏的局面。

(三)緊密對接市場需求，建立聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制

黑龍江省地方本科高校培養(yǎng)對俄經(jīng)貿(mào)高端人才，必須緊密對接市場需求，積極探索與相關(guān)企業(yè)或單位委托培養(yǎng)、定向培養(yǎng)等人才聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，促使人才培養(yǎng)過程與行業(yè)(企業(yè))崗位知識(shí)能力素質(zhì)要求對接、生產(chǎn)過程對接，著力提高人才培養(yǎng)與行業(yè)(企業(yè))需求契合度。高?？梢躁P(guān)注有合作意向的企業(yè)，借助校企雙方優(yōu)勢，根據(jù)雙方需求簽訂合作協(xié)議。高校應(yīng)結(jié)合企業(yè)需求制定人才培養(yǎng)方案，合理安排教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化課程設(shè)置，創(chuàng)新教學(xué)方法，助力學(xué)生能力培養(yǎng)。企業(yè)中比較突出的是對俄進(jìn)出口外貿(mào)企業(yè)，從學(xué)生角度看，可以通過企業(yè)實(shí)習(xí)，不但能夠加深對俄經(jīng)貿(mào)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，而且積累實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升綜合業(yè)務(wù)能力，更好地應(yīng)對就業(yè)壓力；從企業(yè)角度看，為學(xué)生提供了實(shí)踐平臺(tái)，也培養(yǎng)了適合企業(yè)發(fā)展需求的人才。[5]

(四)優(yōu)化師資隊(duì)伍，打造高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)

高水平的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的保障。高校應(yīng)優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持培養(yǎng)與引進(jìn)并重、崗位能力培養(yǎng)與學(xué)歷學(xué)位提高并重、師德建設(shè)與業(yè)務(wù)能力提高并重，打造高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，總體滿足黑龍江自貿(mào)區(qū)發(fā)展需求。一方面優(yōu)化教師梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)質(zhì)量。如加大招聘、引進(jìn)、培訓(xùn)力度，柔性引進(jìn)高水平領(lǐng)軍人才，發(fā)揮專業(yè)帶頭人引領(lǐng)作用，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體水平，優(yōu)化教師考核方案，有效推動(dòng)師資隊(duì)伍均衡發(fā)展。另一方面重視“雙師雙能型”教師培養(yǎng)，提升教師理論教學(xué)能力、專業(yè)實(shí)踐能力。開展“雙師雙能型”教師培養(yǎng)，應(yīng)根據(jù)教師的資歷、實(shí)踐經(jīng)歷等制定實(shí)踐培訓(xùn)計(jì)劃，為教師創(chuàng)造企業(yè)一線實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高教師的實(shí)踐應(yīng)用能力；通過短期聘用、講習(xí)教授等方式引進(jìn)企業(yè)高級管理人員擔(dān)任行業(yè)導(dǎo)師，進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)。

綜上，對俄經(jīng)貿(mào)合作的快速發(fā)展和黑龍江自貿(mào)區(qū)建設(shè)為黑龍江省地方本科高校對俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)提供了機(jī)遇，同時(shí)帶來了挑戰(zhàn)。企業(yè)對經(jīng)貿(mào)人才的需求表明，希望聘用實(shí)踐操作能力強(qiáng)、俄語水平高，并系統(tǒng)學(xué)習(xí)過經(jīng)貿(mào)類相關(guān)專業(yè)課程的人才。[6]黑龍江省地方本科高校必須以市場需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)對俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)路徑探討。教育主管部門應(yīng)加強(qiáng)政策支持，保障俄語基礎(chǔ)教育；高校應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，注重復(fù)合型人才培養(yǎng)；緊密對接崗位需求，建立聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制；優(yōu)化師資隊(duì)伍，打造高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)。進(jìn)而培養(yǎng)出高質(zhì)量、復(fù)合型、應(yīng)用型的對俄經(jīng)貿(mào)人才，以滿足黑龍江自貿(mào)區(qū)建設(shè)發(fā)展的需求，進(jìn)一步推動(dòng)對俄貿(mào)易的快速發(fā)展。