公安院校警衛(wèi)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)模式構(gòu)建

趙國燁

中國人民警察大學(xué) 特勤學(xué)院，河北 廊坊 065000

新時(shí)代公安特勤隊(duì)伍肩負(fù)著光榮而又艱巨的使命，需要有一支具有鐵一般過硬本領(lǐng)的特勤后備力量。公安院校警衛(wèi)專業(yè)承擔(dān)著為全國特勤隊(duì)伍培養(yǎng)輸送生力軍并提供智力支持的重任，實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練是提高警衛(wèi)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑之一。優(yōu)秀的素質(zhì)必須經(jīng)過科學(xué)系統(tǒng)和符合警衛(wèi)專業(yè)自身特點(diǎn)的系統(tǒng)訓(xùn)練才能達(dá)成，因此研究具備系統(tǒng)性、理論性及實(shí)踐性的警衛(wèi)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)模式是當(dāng)前院校和特勤部門的共同課題。

一、警衛(wèi)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)目標(biāo)

公安院校教育是國家教育事業(yè)和公安工作的重要組成部分，是公安隊(duì)伍建設(shè)的源頭與基礎(chǔ)，具有鮮明的政治屬性和公安行業(yè)特色[1]。警衛(wèi)專業(yè)作為公安院校特色專業(yè)要緊緊圍繞公安工作實(shí)際和特勤隊(duì)伍人才需求，著力培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才。應(yīng)用型專門人才培養(yǎng)包括素質(zhì)培養(yǎng)、能力培養(yǎng)及知識(shí)培養(yǎng)三方面，而警衛(wèi)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這三個(gè)目標(biāo)的有效手段，也是對(duì)培養(yǎng)質(zhì)量的綜合檢驗(yàn)?？梢哉f，警衛(wèi)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)水平很大程度上影響著公安院校人才培養(yǎng)水平。

當(dāng)前，在公安教育警務(wù)實(shí)戰(zhàn)化建設(shè)背景下，“教、學(xué)、練、戰(zhàn)”一體化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式在全國公安院校廣泛實(shí)施。警衛(wèi)專業(yè)教學(xué)也需要學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，從頂層設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容與方法等方面著手，在教學(xué)資源等方面向?qū)崙?zhàn)化教學(xué)傾斜，使警衛(wèi)專業(yè)教學(xué)真正做到貼近實(shí)戰(zhàn)、服務(wù)實(shí)戰(zhàn)。警衛(wèi)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的目標(biāo)就是改進(jìn)教學(xué)模式，提高教學(xué)水平，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)和任職能力，以警衛(wèi)職業(yè)精神培樹為核心，以警衛(wèi)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)化技能提高為引擎，緊跟公安工作實(shí)際和特勤隊(duì)伍人才需求，提高警衛(wèi)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、警衛(wèi)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)特征

警衛(wèi)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)，主要具有政治性、針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)踐性等特征。

(一)政治性

政治上特別忠誠、特別純潔、特別可靠，是警衛(wèi)人員最重要、最根本的素質(zhì)，是警衛(wèi)專業(yè)人才培養(yǎng)的首要目標(biāo)。因此，專業(yè)建設(shè)要更加突出思想政治建設(shè)，培養(yǎng)警衛(wèi)人員牢記使命、不負(fù)重托，永遠(yuǎn)做黨中央放心、人民群眾滿意的忠誠衛(wèi)士，落實(shí)“必須做到絕對(duì)忠誠、必須做到萬無一失、必須做到業(yè)務(wù)過硬、必須做到嚴(yán)格自律”要求。所以，在實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)中要突出政治性，把忠誠教育貫穿始終，在實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)置科目、突出主題，培養(yǎng)政治上可靠且實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生。如，通過實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗訓(xùn)練前的戰(zhàn)前動(dòng)員、訓(xùn)練尖兵評(píng)比、經(jīng)典案例模擬等環(huán)節(jié)，卓有成效地提升學(xué)生的政治素養(yǎng)和職業(yè)精神，緊緊抓住精品選拔、精品培養(yǎng)的主線，不斷打造“精中之精，尖上之尖”的卓越警衛(wèi)人才。

(二)針對(duì)性

警衛(wèi)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)要注重訓(xùn)練體系對(duì)實(shí)戰(zhàn)技能提高的整體功用性，圍繞實(shí)戰(zhàn)化主線，聚焦戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)，緊緊圍繞學(xué)生畢業(yè)后能否有效履行安全保衛(wèi)職責(zé)開展有針對(duì)性的實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練。其包括針對(duì)復(fù)雜多變的國內(nèi)外安全形勢(shì)，開展反恐防暴和反暗殺實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)；針對(duì)高科技條件下警衛(wèi)執(zhí)勤新要求，突出實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練技術(shù)“含金量”，開展反無人飛行器、衛(wèi)星通信等教學(xué)內(nèi)容；針對(duì)學(xué)生畢業(yè)后履行職責(zé)的客觀實(shí)際，強(qiáng)化體能基礎(chǔ)訓(xùn)練和街景模擬演練；特別是針對(duì)嚴(yán)峻形勢(shì)下安全警衛(wèi)任務(wù)的重點(diǎn)問題，緊密結(jié)合警衛(wèi)實(shí)戰(zhàn)任務(wù)要求，加強(qiáng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)訓(xùn)練，以現(xiàn)實(shí)需求牽引警衛(wèi)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)。

(三)科學(xué)性

按照貼近一線、貼近實(shí)戰(zhàn)的需求和總體教學(xué)目標(biāo)，警衛(wèi)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)內(nèi)容多、周期長、標(biāo)準(zhǔn)高、要求嚴(yán)，同時(shí)要符合實(shí)戰(zhàn)能力生成和發(fā)展規(guī)律。假如缺少高效的組織領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)的訓(xùn)練方法、合理的教學(xué)手段，其教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。因此，警衛(wèi)專業(yè)教學(xué)要遵循客觀規(guī)律，采用科學(xué)方法開展教學(xué)訓(xùn)練，全面推進(jìn)人才培養(yǎng)方案制定、師資選配、教學(xué)組織、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)保障、實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)考核等工作。研究實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)特點(diǎn)規(guī)律，讓學(xué)生掌握實(shí)戰(zhàn)知識(shí)、技能和戰(zhàn)術(shù)技巧。切實(shí)抓好實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)組織與實(shí)施，在教學(xué)、訓(xùn)練、考核、評(píng)估方面，遵循實(shí)戰(zhàn)能力生成和發(fā)展的客觀規(guī)律，確保實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)內(nèi)容、方法、步驟、行動(dòng)具備科學(xué)依據(jù)、標(biāo)準(zhǔn)、流程，突出其科學(xué)性和合理性。

(四)實(shí)踐性

警衛(wèi)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)是將理論和實(shí)踐轉(zhuǎn)化為實(shí)戰(zhàn)的重要環(huán)節(jié)，實(shí)踐性是其基本特性。學(xué)生掌握警械裝備的使用方法、警衛(wèi)技戰(zhàn)術(shù)等，都需要進(jìn)行不間斷的大量的實(shí)踐訓(xùn)練。警衛(wèi)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)要著眼警衛(wèi)實(shí)戰(zhàn)任務(wù)發(fā)展變化，構(gòu)建實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)體系，豐富實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)方法，提升實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)質(zhì)量。

三、警衛(wèi)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)現(xiàn)狀

(一)初步構(gòu)建了實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)體系

世界各國對(duì)要人保衛(wèi)部門的教育訓(xùn)練一直很重視，主要研究成果和實(shí)踐檢驗(yàn)表明：警衛(wèi)人員教育訓(xùn)練理念要不斷創(chuàng)新，技術(shù)與裝備要前沿化，訓(xùn)練要實(shí)戰(zhàn)化。在我國，警衛(wèi)專業(yè)的教育訓(xùn)練，同樣受到上級(jí)部門與特勤部門的高度關(guān)注。當(dāng)前，公安部門實(shí)戰(zhàn)化大練兵背景下，特勤部門秉承“非戰(zhàn)即訓(xùn)、戰(zhàn)訓(xùn)合一”的訓(xùn)練理念，堅(jiān)持實(shí)戰(zhàn)化導(dǎo)向，本著實(shí)用管用的原則，緊貼日常警衛(wèi)執(zhí)勤和實(shí)戰(zhàn)梳理歸納訓(xùn)練內(nèi)容。警衛(wèi)專業(yè)教學(xué)機(jī)構(gòu)對(duì)如何開展本專業(yè)教育訓(xùn)練并使學(xué)生畢業(yè)后能適應(yīng)一線工作需要進(jìn)行了深入研究，發(fā)表了諸多見解獨(dú)到、主題鮮明的論文，開設(shè)了貼近實(shí)戰(zhàn)、貼近一線執(zhí)勤活動(dòng)的教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容，全面提高了警衛(wèi)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)水平，有效推動(dòng)了我國警衛(wèi)專業(yè)教育訓(xùn)練工作的深入發(fā)展。目前，警衛(wèi)專業(yè)已開設(shè)一些實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)課程，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐條件，警衛(wèi)射擊、警衛(wèi)特種駕駛、防衛(wèi)與控制、警衛(wèi)戰(zhàn)術(shù)、安全檢查課程成熟，初步形成了以練體能基礎(chǔ)、練擋護(hù)動(dòng)作、練控制與反制、練執(zhí)勤形象、練執(zhí)勤用語為主要內(nèi)容的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)體系。

(二)存在的不足

雖然警衛(wèi)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)取得了不錯(cuò)的成績，但在一些方面還需要不斷加強(qiáng)，以構(gòu)建合理完整的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)體系和教學(xué)模式。

一是按照各級(jí)教育主管部門的規(guī)定和要求，人才培養(yǎng)方案中基礎(chǔ)課所占比重大，專業(yè)課所占比重小。實(shí)戰(zhàn)化的“化”本身就是一個(gè)積累成長過程，學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)也是一個(gè)由量變到質(zhì)變的動(dòng)態(tài)過程，只有日積月累地不間斷開展，才能更好地提高綜合素質(zhì)和形成實(shí)戰(zhàn)能力。盡管警衛(wèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課時(shí)有所增加，但總課時(shí)有限，實(shí)戰(zhàn)實(shí)訓(xùn)課時(shí)仍然不足以支持實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)效果。此外，由于調(diào)課等特殊原因造成課余自我訓(xùn)練時(shí)間不足，無法解決學(xué)訓(xùn)矛盾，不能長期有效地開展一定訓(xùn)練強(qiáng)度和頻率的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)。

二是重視技能但基礎(chǔ)體能跟不上。大多數(shù)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，沒有時(shí)間鍛煉體能，在實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)中也存在著對(duì)體能訓(xùn)練不甚重視、頻率過低等問題。所有的實(shí)戰(zhàn)化技能都需要以體能為基礎(chǔ)，執(zhí)勤時(shí)警衛(wèi)技能與體能結(jié)合起來才能發(fā)揮出良好效果[2]。在實(shí)際工作中，尤其是執(zhí)行重大任務(wù)時(shí)通常需要連續(xù)作戰(zhàn)，長達(dá)十幾天甚至幾十天，沒有一個(gè)好的體能保障很難圓滿完成任務(wù)；特殊情況下的身體對(duì)抗、水中救護(hù)、搬運(yùn)轉(zhuǎn)移、掩護(hù)撤離等更需要充足的體能。所以，真實(shí)的執(zhí)勤環(huán)境是對(duì)體能與技能綜合作用的檢驗(yàn)，警衛(wèi)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)也要適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需求，在專業(yè)教學(xué)中重視體能與技能的綜合效果。

三是實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)環(huán)境不足。在客觀方面，主要是公安專業(yè)訓(xùn)練場(chǎng)地與設(shè)備等條件不完善，如訓(xùn)練場(chǎng)館及場(chǎng)地有限、車輛等裝備陳舊老化、彈藥供應(yīng)不足等，而這些都是警校教學(xué)不可或缺的訓(xùn)練保障條件。在主觀方面，一方面是個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生畏難、害怕受傷等心理，另一方面是教學(xué)管理者從預(yù)防安全事故角度出發(fā)，對(duì)一些對(duì)抗性強(qiáng)、使用槍支彈藥和車輛進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的課程比較擔(dān)憂，且裝備使用審批程序復(fù)雜[3]。在主、客觀原因的共同作用下，一定程度上致使實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)效果受到影響。

四、警衛(wèi)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)模式構(gòu)建

警衛(wèi)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，教學(xué)各要素和環(huán)節(jié)都要從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，在培養(yǎng)學(xué)生全過程中突出實(shí)戰(zhàn)，從教學(xué)理念、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容、教學(xué)條件保障等方面進(jìn)行全方位實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)體系構(gòu)建。

(一)警衛(wèi)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持的原則

1.以公安特勤職業(yè)精神為引領(lǐng)原則

“特別講政治、特別能戰(zhàn)斗、特別守紀(jì)律、特別講奉獻(xiàn)”的公安特勤職業(yè)精神始終引領(lǐng)著特勤隊(duì)伍團(tuán)結(jié)奮斗，攻堅(jiān)克難，是確保特勤隊(duì)伍戰(zhàn)斗力的精神支柱[4]。警衛(wèi)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要以公安特勤職業(yè)精神為引領(lǐng)，將“四個(gè)必須”貫穿警衛(wèi)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練始終，確保正確的政治方向，培養(yǎng)具備忠于祖國、忠于人民的政治靈魂和忠實(shí)履職、勇于擔(dān)當(dāng)職業(yè)作風(fēng)的忠誠衛(wèi)士。

2.與實(shí)戰(zhàn)需求相適應(yīng)原則

“仗怎么打，兵就怎么練”，是新業(yè)態(tài)下實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練的總體要求，同時(shí)也是公安院校實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的核心內(nèi)容。依照當(dāng)前國內(nèi)外安全環(huán)境及執(zhí)勤方式變化，在實(shí)際教學(xué)過程中不僅需要設(shè)定針對(duì)性的教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容，搭建多種模擬實(shí)際環(huán)境的訓(xùn)練場(chǎng)地，還需要構(gòu)建符合一線特勤崗位需要的課程體系，緊跟實(shí)際工作需求，解決一線執(zhí)法、執(zhí)勤中出現(xiàn)的新問題、新難點(diǎn)，提高應(yīng)對(duì)各種危險(xiǎn)警情、突發(fā)事件和暴恐事件的實(shí)戰(zhàn)處置能力[5]。

3.合力育人原則

為了不斷增強(qiáng)教學(xué)效果，提高實(shí)戰(zhàn)技能，達(dá)到“學(xué)為戰(zhàn)”的目的，就必須在現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)基地基礎(chǔ)上，繼續(xù)提高校局合作、校企合作育人水平，優(yōu)化“實(shí)訓(xùn)—實(shí)習(xí)—實(shí)戰(zhàn)”三位一體的實(shí)踐教學(xué)體系，讓學(xué)生深入公安特勤部門一線實(shí)習(xí)、實(shí)戰(zhàn)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力培養(yǎng)。同時(shí)，以警衛(wèi)工作需求為牽引，以解決警衛(wèi)工作與特勤隊(duì)伍建設(shè)面臨的重大理論與實(shí)踐問題為目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)研究，產(chǎn)出高質(zhì)量理論與技術(shù)研究成果，積極推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用于教學(xué)和實(shí)際工作。積極與全國各特勤部門溝通協(xié)調(diào)，健全選派實(shí)戰(zhàn)教官來校參與教學(xué)科研工作和教師赴特勤部門參與工作實(shí)踐的長效機(jī)制，提高師資隊(duì)伍水平。

(二)警衛(wèi)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容

根據(jù)現(xiàn)實(shí)需求和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，警衛(wèi)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容主要應(yīng)包括：職業(yè)忠誠教育、綜合體能、警衛(wèi)勤務(wù)組織與實(shí)施、警衛(wèi)射擊、警衛(wèi)特種駕駛、防衛(wèi)與控制、警衛(wèi)戰(zhàn)術(shù)、安全檢查、水上護(hù)衛(wèi)、要人護(hù)衛(wèi)隊(duì)行動(dòng)、警衛(wèi)裝備使用、警衛(wèi)信息化軟硬件操作、現(xiàn)場(chǎng)急救、警衛(wèi)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)化綜合演練、紅藍(lán)對(duì)抗訓(xùn)練、重大活動(dòng)安保執(zhí)勤實(shí)踐等。

(三)警衛(wèi)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)模式

1.完善教學(xué)條件，開展警衛(wèi)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練

實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)要想取得良好效果，就必須在接近實(shí)際執(zhí)勤工作環(huán)境下開展訓(xùn)練。世界上很多國家的警衛(wèi)機(jī)構(gòu)對(duì)實(shí)戰(zhàn)化教育訓(xùn)練非常重視，在設(shè)置實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)環(huán)境上投入大量的設(shè)施設(shè)備，使得教學(xué)訓(xùn)練環(huán)境與實(shí)際工作基本一致。如，在模擬街區(qū)設(shè)置商店、咖啡館、餐廳、汽車站、住宅等各種場(chǎng)景，用于開展應(yīng)用射擊訓(xùn)練和警衛(wèi)模擬演練。在模擬演練課程中，按照?qǐng)?zhí)勤時(shí)怎么做訓(xùn)練時(shí)怎么練的標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生置于各種“真實(shí)場(chǎng)景”中，鍛煉其判斷力和反應(yīng)能力。

2.根據(jù)警衛(wèi)專業(yè)學(xué)生能力水平進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)

在體能技能達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，主要根據(jù)學(xué)生能力水平差異進(jìn)行個(gè)性特長成長訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生在某一方面的優(yōu)勢(shì)，突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和優(yōu)勢(shì)發(fā)展。如，有的學(xué)生駕駛技術(shù)好，可以進(jìn)行小組特種駕駛訓(xùn)練；有的學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)、戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作強(qiáng)，可以進(jìn)行護(hù)衛(wèi)小組團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練；有的游泳成績好，可以進(jìn)行水上救護(hù)強(qiáng)化訓(xùn)練；等等。通過這樣的教學(xué)訓(xùn)練，進(jìn)一步激發(fā)每一個(gè)人的潛能，發(fā)揮其專長，找準(zhǔn)職業(yè)定位。

3.根據(jù)警衛(wèi)專業(yè)特點(diǎn)開展實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練

一是積極參與我國舉辦的重大活動(dòng)安保任務(wù)，鍛煉學(xué)生實(shí)際工作能力。二是從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，把實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景融入到訓(xùn)練當(dāng)中，以確保學(xué)生在以后的警衛(wèi)任務(wù)中遇到突發(fā)事件時(shí)頭腦清醒、反應(yīng)迅速、應(yīng)變適度。很多國家把全球發(fā)生的刺殺政要案件進(jìn)行搜集、整理后，匯編成場(chǎng)景式教學(xué)課程。警衛(wèi)人員在身臨其境的感覺中，一遍又一遍地反復(fù)演練如何發(fā)現(xiàn)刺客、掩護(hù)警衛(wèi)對(duì)象、制服刺客、撤離事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)等各個(gè)環(huán)節(jié)的基本技術(shù)要領(lǐng)。為了真實(shí)地反映警衛(wèi)工作中可能遇到的各種危險(xiǎn)場(chǎng)景，在模擬訓(xùn)練中需要使用空包彈、塑料子彈，有時(shí)也可使用一些威力較大的爆炸物。如，針對(duì)近年來出現(xiàn)的汽車炸彈、人體炸彈、火箭彈襲擊事件，在模擬的警衛(wèi)現(xiàn)場(chǎng)附近或警衛(wèi)車隊(duì)經(jīng)過的道路旁，可使用真炸彈引爆廢舊汽車，使受訓(xùn)人員從聽覺、視覺、嗅覺等各方面親身感受震耳欲聾、火光沖天、硝煙彌漫的真實(shí)場(chǎng)面，鍛煉他們臨危不亂、冷靜處置突發(fā)事件的能力。

4.組建藍(lán)軍對(duì)抗訓(xùn)練隊(duì)伍進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練

在各種訓(xùn)練方式中，模擬訓(xùn)練效果已經(jīng)得到很大程度的認(rèn)可。但在模擬訓(xùn)練中，參訓(xùn)者事先已經(jīng)預(yù)知即將開展的想定作業(yè)，甚至對(duì)開始時(shí)間、內(nèi)容、過程和訓(xùn)練方式都有一定了解。在突發(fā)事件處置訓(xùn)練中，存在著處置流程化問題，突發(fā)性體現(xiàn)不夠，從鍛煉心理素質(zhì)和提高實(shí)戰(zhàn)情況下處置能力角度來看存在差距。因此，在實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中要突出突發(fā)性和情境性，在沒有預(yù)案、突然發(fā)生情況下開展訓(xùn)練，訓(xùn)練環(huán)境越逼真、越接近于實(shí)戰(zhàn)，訓(xùn)練效果就越明顯。筆者認(rèn)為，應(yīng)組建藍(lán)軍對(duì)抗隊(duì)伍，平時(shí)單獨(dú)訓(xùn)練，在實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練時(shí)投放到訓(xùn)練場(chǎng)。

5.優(yōu)化考核內(nèi)容和方式提高實(shí)戰(zhàn)化能力

一是開展綜合性考核。前文所述實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)，是結(jié)合實(shí)戰(zhàn)需要，體能、射擊、駕駛及戰(zhàn)術(shù)一體化模式的綜合性教學(xué)，因此也需要開展綜合性考核。在考核中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體能、執(zhí)勤能力、小組協(xié)同配合、處置突發(fā)情況等綜合素質(zhì)和能力的評(píng)價(jià)。二是改進(jìn)考核方式。注重過程性考核，將嚴(yán)格的考核與淘汰貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，達(dá)到由“常規(guī)考”向“過程考”的轉(zhuǎn)變。使學(xué)生在教學(xué)訓(xùn)練中持續(xù)保持積極狀態(tài)，使其所學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)技能直接得到近似實(shí)戰(zhàn)的不間斷檢驗(yàn)，同時(shí)也可以及時(shí)思考、研究、總結(jié)反思考核中遇到的問題，從而真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)的緊密銜接和良性互動(dòng)，達(dá)到“學(xué)考合一，以考促學(xué)”的目的[6]。

(四)警衛(wèi)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)組織形式

警衛(wèi)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)組織形式要注重“戰(zhàn)教合一”。首先，要組織專門力量根據(jù)實(shí)戰(zhàn)需要不斷設(shè)置新課程，開設(shè)無人機(jī)反制、特種駕駛等一些新的教學(xué)訓(xùn)練科目。其次，根據(jù)崗位職責(zé)、能力水平等，對(duì)學(xué)生分層次分類別實(shí)施教學(xué)訓(xùn)練，針對(duì)不同崗位的實(shí)際需求，為其制定科學(xué)有效的教學(xué)訓(xùn)練方案，幫助警衛(wèi)專業(yè)學(xué)生掌握實(shí)戰(zhàn)中最常用、最基本、最重要、最實(shí)用的技能，實(shí)現(xiàn)從課堂為中心向?qū)崙?zhàn)為中心的轉(zhuǎn)變[7]。根據(jù)參加人數(shù)可分為單人訓(xùn)練、多人訓(xùn)練及團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練；根據(jù)科目數(shù)量可分為單項(xiàng)訓(xùn)練、多項(xiàng)訓(xùn)練及綜合訓(xùn)練；根據(jù)參與雙方關(guān)系可分為單獨(dú)訓(xùn)練、協(xié)作訓(xùn)練及對(duì)抗訓(xùn)練。各類組織形式又可根據(jù)任務(wù)需要，以對(duì)抗訓(xùn)練為主，進(jìn)行不同的排列組合。