我做英國(guó)工廠主

褚淑鳳

一、教材分析

工業(yè)革命使人類歷史發(fā)生巨變，因此，教學(xué)應(yīng)突出這場(chǎng)革命的深刻動(dòng)因、歷史條件、技術(shù)變革的順序性以及對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生的巨大影響。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解工業(yè)革命的基本概念，了解工業(yè)革命首先發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家，工業(yè)革命從哪個(gè)部門開(kāi)始。讓學(xué)生了解珍妮紡紗機(jī)、蒸汽機(jī)、汽船、火車機(jī)車。

能力目標(biāo)：

1.探討工業(yè)革命發(fā)生在英國(guó)的原因及影響，培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法分析歷史的能力。

2.創(chuàng)設(shè)“學(xué)生做工廠主”的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的遷移能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：英國(guó)工業(yè)革命的前提和條件。

難點(diǎn)：英國(guó)工業(yè)革命的影響。

四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

課前，學(xué)生搜集整理工業(yè)革命時(shí)期的重大發(fā)明資料，制作演示文稿。課上，師生一起探究英國(guó)發(fā)生工業(yè)革命的條件→學(xué)生展示成果→教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境（學(xué)生做工廠主）→通過(guò)材料，學(xué)生討論分析工業(yè)革命的影響。

五、教學(xué)過(guò)程

片段一：

師：誰(shuí)知道什么是工業(yè)革命？請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀課本。

生：工業(yè)革命是促使工場(chǎng)手工業(yè)發(fā)展到大機(jī)器生產(chǎn)的一次革命。

師：大機(jī)器生產(chǎn)與手工勞動(dòng)相比，有什么優(yōu)越之處?

生：可以節(jié)省勞動(dòng)力，工作效率會(huì)提高。

師：既然機(jī)器生產(chǎn)比手工勞動(dòng)要優(yōu)越，人們?yōu)槭裁床辉?000年前就用機(jī)器生產(chǎn)呢?

生：那時(shí)還不具備使用機(jī)器的條件。

師：使用機(jī)器生產(chǎn)需要什么條件？

……

片段二：

學(xué)生分小組展示成果。有的小組展示了圖片、文字、視頻資料，有的小組將蒸汽機(jī)的工作原理用Flash制成動(dòng)畫(huà)，有的小組講述了瓦特的故事。

小組1：1765年，英國(guó)工人哈格里夫斯發(fā)明了珍妮紡紗機(jī)。它以人作為動(dòng)力，用手搖動(dòng)輪子，不用手指的幫助，棉花就能夠同時(shí)紡成16～18根棉紗。這一發(fā)明標(biāo)志著工業(yè)革命的開(kāi)始。

小組2：我們組給大家展示的是工業(yè)革命時(shí)期運(yùn)輸業(yè)的重大發(fā)明。工業(yè)革命前人們用木軌車或馬車運(yùn)輸。這種交通工具不僅速度慢，而且運(yùn)輸量小。英國(guó)人于1826年制造了蒸汽機(jī)車“火箭”號(hào)。這臺(tái)機(jī)車的發(fā)明，使陸上交通工具得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展。請(qǐng)大家看一段我們收集的視頻資料——火車的發(fā)明……

小組3：工業(yè)革命代表人類進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代。瓦特改良了蒸汽機(jī)，把人類帶入了蒸汽時(shí)代。下面我們給大家講一講瓦特的故事……我們還制作了一個(gè)動(dòng)畫(huà)——瓦特蒸汽機(jī)。結(jié)合這個(gè)動(dòng)畫(huà)，給大家講述一下瓦特蒸汽機(jī)的工作原理……

片段三：

師：工業(yè)革命為那個(gè)時(shí)代的資本家提供了極好的機(jī)會(huì)。你若是那個(gè)時(shí)代的英國(guó)工廠主，能抓住這個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)嗎？（PPT演示圖片）

師：請(qǐng)大家觀察大屏幕顯示的畫(huà)面，注意A、B、C、D、E五個(gè)地點(diǎn)的情況。你準(zhǔn)備在這里投資建一個(gè)新式棉紡廠，請(qǐng)根據(jù)現(xiàn)有條件選擇廠址，并說(shuō)明理由。

生1：我會(huì)選擇D點(diǎn)。因?yàn)镈點(diǎn)臨近煤礦，又是產(chǎn)棉區(qū)，解決了建棉紡廠需要的燃料和原料問(wèn)題。又加上D點(diǎn)靠近河流，我可以將生產(chǎn)出來(lái)的棉紗雇船運(yùn)走銷售。

生2：工業(yè)革命前我會(huì)選在E點(diǎn)，因?yàn)镋點(diǎn)離河流更近一些，我的工廠可以用水利紡紗機(jī)紡紗。如果是工業(yè)革命后，已經(jīng)有了蒸汽機(jī)，我會(huì)選擇D點(diǎn)，因?yàn)镈點(diǎn)有煤礦，我的工廠可以使用蒸汽機(jī)作為動(dòng)力，效率會(huì)更高。

生3：我也會(huì)選在D點(diǎn)。因?yàn)榻üS應(yīng)考慮原料、市場(chǎng)、運(yùn)輸?shù)葪l件。D點(diǎn)不僅有煤礦和棉花，還鄰近城鎮(zhèn)，我可以就地銷售，這樣能省去運(yùn)費(fèi)。

……

師：同學(xué)們很有經(jīng)濟(jì)頭腦。我再問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：1840年，你除了考慮建棉紡廠以外，還會(huì)在哪些行業(yè)投資?

生1：我會(huì)投資煤礦開(kāi)采，因?yàn)槊藜弿S需要煤。

生2：我會(huì)在E點(diǎn)建一個(gè)碼頭，因?yàn)檫@里離河流最近，搞運(yùn)輸可以賺錢。

生3：我會(huì)投資房地產(chǎn)。這里工廠多，很多人就會(huì)居住在這里，開(kāi)發(fā)房地產(chǎn)很有前途。

生4：我會(huì)投資旅游業(yè)。人們開(kāi)工廠有了錢，就需要精神上的享受了。

(作者單位：北京豐臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校)

本課設(shè)計(jì)有四處成功的地方：1．學(xué)生的主體性充分發(fā)揮。課前，學(xué)生以小組為單位，搜集整理工業(yè)革命的歷史資料。課上，學(xué)生展示工業(yè)革命資料，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力、合作意識(shí)。２．設(shè)計(jì)新穎。讓學(xué)生當(dāng)工廠主、選廠址，這激活了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

案例也有一些值得深思的地方：1.大多數(shù)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，但那些性格內(nèi)向，不善表達(dá)的學(xué)生，如何讓他們由“觀眾”變?yōu)椤把輪T”成了一個(gè)值得深入思考的問(wèn)題。２．學(xué)生制作的蒸汽機(jī)動(dòng)畫(huà)，其科學(xué)性有待進(jìn)一步研究。３．在學(xué)生做工廠主選址時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)需進(jìn)一步延伸。如建工廠還應(yīng)考慮環(huán)境污染等問(wèn)題，把歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)。

（點(diǎn)評(píng)人：北京豐臺(tái)教師分院孫 楠）