紅色文化賦能大學(xué)生思想政治教育的困境與對(duì)策

蔣篤君 魏錦萍

(河南工業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，河南 鄭州 450001)

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視紅色文化傳承，在慶祝中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年大會(huì)的講話中，他再次強(qiáng)調(diào)：“確保紅色江山永不變色?！盵1]傳承和弘揚(yáng)紅色文化是大學(xué)生思想政治教育的必然要求。適逢我們黨兩個(gè)一百年歷史交匯期，探索紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新路徑，正是回應(yīng)當(dāng)代高校思想政治教育現(xiàn)狀，推進(jìn)紅色文化教育的積極嘗試。

一、紅色文化賦能大學(xué)生思想政治教育的必要性

“紅色文化具有實(shí)施社會(huì)動(dòng)員、增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)同、凝聚價(jià)值共識(shí)、強(qiáng)化思想引領(lǐng)、塑造黨的形象等思想政治教育功能。”[2]中國共產(chǎn)黨所創(chuàng)造的紅色文化為培養(yǎng)有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年夯實(shí)了思想沃土，將紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育，符合大學(xué)生思想政治教育規(guī)律與大學(xué)生成長成才規(guī)律。

(一)紅色文化是新時(shí)代傳承紅色基因的內(nèi)在需要

紅色文化是中華民族塑魂立心、固本培元的精神密碼，承載著中國共產(chǎn)黨的初心使命、理想信念、革命精神、經(jīng)驗(yàn)策略等“遺傳因子”。傳承紅色基因就是傳承中國共產(chǎn)黨自誕生以來的優(yōu)秀“遺傳密碼”。一部紅色文化史記載著中國共產(chǎn)黨為人民解放而奮斗的歷史。新民主主義革命時(shí)期，革命先烈鑄就的紅船精神、井岡山精神、延安精神等寶貴精神財(cái)富，激勵(lì)著黨帶領(lǐng)人民推翻舊世界，建設(shè)新世界；社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期涌現(xiàn)的焦裕祿精神、大慶精神、“兩彈一星”精神等，轉(zhuǎn)化為推動(dòng)革命和生產(chǎn)的強(qiáng)大動(dòng)力；改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，部分青年學(xué)生盲目崇拜西方，民族文化認(rèn)同感弱化，宣傳紅色文化優(yōu)秀傳統(tǒng)，發(fā)揮了抵制錯(cuò)誤思潮和加強(qiáng)精神文明建設(shè)的重要作用；中國特色社會(huì)主義新時(shí)代，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)：“用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去?！盵3]借助新媒體、新技術(shù)、新場域，優(yōu)化教育方式，推進(jìn)紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，傳承紅色基因，抵制各種錯(cuò)誤思潮的影響與沖擊，是紅色文化教育興旺發(fā)達(dá)、紅色政權(quán)永不褪色的重要保障。紅色文化教育是推動(dòng)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)新征程高歌猛進(jìn)，助力大學(xué)生賡續(xù)紅色血脈、傳承紅色基因的必然要求。

(二)紅色文化是高校思想政治理論課的鮮亮底色

全球網(wǎng)絡(luò)和社交平臺(tái)的開放、交織、共享，各國文化思潮涌入中國，價(jià)值多元化傾向日趨明顯，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭愈加激烈。從世界時(shí)域看，世界和平受到?jīng)_擊，合作發(fā)展陷入困境，國際關(guān)系日益復(fù)雜，全球新冠肺炎疫情防控形勢仍不容樂觀，世界不穩(wěn)定不確定因素明顯增多；從國內(nèi)時(shí)域看，全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國正處于關(guān)鍵時(shí)期，新矛盾不斷增多凸顯，個(gè)別大學(xué)生理想信念缺失、奮斗精神不足，推崇“佛系”“躺平”“擺爛”，在精神上出現(xiàn)“缺鈣”現(xiàn)象，給新時(shí)代高校思想政治教育帶來巨大挑戰(zhàn)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，歸根結(jié)底是建構(gòu)中國自主的知識(shí)體系?！盵4]紅色文化是中國共產(chǎn)黨立足中華民族獨(dú)特歷史底蘊(yùn)，領(lǐng)導(dǎo)中國人民所創(chuàng)建，民族的、科學(xué)的、發(fā)展的，具有中國特色的社會(huì)主義先進(jìn)文化，是中國人志氣之源、底氣之基、骨氣之魂。面對(duì)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展和立德樹人工程前進(jìn)道路上的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，將紅色文化融入高校思想政治理論課，有利于激勵(lì)青年學(xué)生從紅色基因中汲取奮進(jìn)力量，增強(qiáng)大學(xué)生政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，不斷提高建功新時(shí)代的精氣神，打牢強(qiáng)國實(shí)踐的鮮亮底色，確保高校思想政治理論課不變質(zhì)、不變色、不變味。

(三)紅色文化是引領(lǐng)大學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵硬核

馬克思、恩格斯站在人民立場，把教育視為促進(jìn)人全面發(fā)展的重要手段，提出：“生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！盵5]230習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！盵6]紅色文化是立德樹人的重要載體，是鮮活的教科書。紅色文化內(nèi)涵豐富，融入大學(xué)生思想政治教育有利于促進(jìn)大學(xué)生提高道德水平、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、培育社會(huì)公德；有利于促使大學(xué)生具備扎實(shí)理論基礎(chǔ)，激發(fā)求知精神；有利于提高大學(xué)生受挫抗壓能力，發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏精神；有利于引導(dǎo)大學(xué)生確立正確審美取向，增強(qiáng)欣賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)大學(xué)生健全人格和高尚人文素養(yǎng)；有利于大學(xué)生樹立創(chuàng)造性勞動(dòng)意識(shí)，爭做新時(shí)代實(shí)干家。紅色文化賦能大學(xué)生思想政治教育助力大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培育有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。

二、紅色文化賦能大學(xué)生思想政治教育的主要困境

紅色文化凝聚著愛國奉獻(xiàn)、實(shí)事求是、自力更生、艱苦奮斗等價(jià)值理念，受國內(nèi)外時(shí)域交織影響，紅色文化在融入過程中面臨著育人素材缺乏系統(tǒng)化、育人媒體缺乏創(chuàng)新性、育人實(shí)踐缺乏多元化以及大學(xué)生自我教育存在局限等困境。

(一)教學(xué)困境：紅色文化育人素材系統(tǒng)化不足

紅色文化作為各種文化要素的集合體，蘊(yùn)含著豐厚的思想政治教育元素，具有增強(qiáng)思想政治理論課“含金量”的價(jià)值功能。紅色文化只有結(jié)合各門思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)紅色文化與思想政治理論課精準(zhǔn)對(duì)接，才能實(shí)現(xiàn)以文化人、以文育人的目標(biāo)。當(dāng)前紅色文化與思想政治理論課的結(jié)合大都依靠思想政治理論課教師自主選擇，隨機(jī)性和自主化現(xiàn)象難以避免，致使課程內(nèi)容可能存在同質(zhì)化，進(jìn)而弱化思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性。究其原因，雖與教師專業(yè)背景、知識(shí)儲(chǔ)備等相關(guān)，但更關(guān)鍵的在于紅色文化教學(xué)素材缺乏系統(tǒng)化，紅色文化資源類型與思想政治理論課程內(nèi)容未能高度匹配。

(二)傳播困境：紅色文化育人媒介創(chuàng)新性不強(qiáng)

媒體融合是新時(shí)代大學(xué)生思想政治工作面臨的重要態(tài)勢。信息技術(shù)快速發(fā)展，敵對(duì)勢力企圖借助融媒體的超強(qiáng)傳播力，利用各類媒介制造噪聲雜音，淡化馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)。紅色文化具有鮮明的政治色彩和政治屬性，在價(jià)值取向日益多元化的今天，強(qiáng)化媒體宣傳紅色文化力度，既能夠防范境外勢力操縱中國輿論，又能提高大學(xué)生自我教育主動(dòng)性，提升思想政治教育效果。媒體融合和全媒體時(shí)代的發(fā)展，給大學(xué)生思想政治工作帶來機(jī)遇，同時(shí)也加劇了挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)媒體依舊是高校所信賴的重要傳播載體，但部分傳統(tǒng)媒體固守“八股”文風(fēng)、拘泥“灌輸”姿態(tài)，傳播方式較為單一，與數(shù)字技術(shù)融合不足而被大學(xué)生敬而遠(yuǎn)之、刻意回避；紅色文化傳媒作品中流量產(chǎn)品、爆款產(chǎn)品較為缺失，紅色作品多呈現(xiàn)出“政治性較強(qiáng)、藝術(shù)性較弱”的狀態(tài)，在海量信息中無法高效吸引大學(xué)生注意力，難以發(fā)揮文化引領(lǐng)作用。

(三)實(shí)踐困境：紅色文化育人實(shí)踐多元化不夠

思想政治教育實(shí)踐教學(xué)兼具參與性、生動(dòng)性和體驗(yàn)性，能夠鍛煉大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新紅色文化實(shí)踐育人場域有助于推動(dòng)大學(xué)生在潛移默化中認(rèn)知認(rèn)同紅色文化，增強(qiáng)民族自信心，從而提升思想政治教育吸引力和感染力，促使高校立德樹人根本任務(wù)落地生根。但在實(shí)際教學(xué)中，部分高校的紅色文化教育實(shí)踐活動(dòng)模式單一、缺乏多元化，存在實(shí)踐內(nèi)容固態(tài)化模板化現(xiàn)象。受師資、經(jīng)費(fèi)、場地限制，紅色文化賦能大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容機(jī)械單調(diào)，并未順應(yīng)新形勢、新教材、新要求、新技術(shù)與時(shí)俱進(jìn)地加以調(diào)整、修正和豐富。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容周延性不足，教學(xué)結(jié)構(gòu)整體性和層次性不強(qiáng)，未能充分把握當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和行為習(xí)慣，教育主體與教育客體之間缺乏主體間性，活動(dòng)進(jìn)程中交互感欠缺，難以實(shí)現(xiàn)紅色文化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的育人價(jià)值。

(四)認(rèn)知困境：紅色文化認(rèn)知程度存在局限性

紅色文化認(rèn)知教育在大學(xué)生思想政治教育中具有榜樣示范、文化傳承、道德涵養(yǎng)的作用。賡續(xù)紅色血脈需要激活每個(gè)人身上的紅色基因，尤其是處于人生“拔節(jié)孕穗期”“灌漿期”的青年大學(xué)生，此時(shí)他們雖自信開放，但思維不夠成熟，受到西方社會(huì)思潮侵襲容易陷入困頓。歷史虛無主義者肆意曲解紅色文化，編造歪曲事實(shí)，借助“還原歷史”“以偏概全”等手段將紅色革命歷史庸俗化、娛樂化，企圖以此否定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、否定中國特色社會(huì)主義制度。仍有個(gè)別大學(xué)生對(duì)紅色文化的革命人物、光輝事跡、崇高精神等學(xué)習(xí)不夠、理解不深，甘當(dāng)“鍵盤俠”，淪為西方國家對(duì)中國青年意識(shí)形態(tài)滲透的“工具”和“幫手”，導(dǎo)致對(duì)革命先輩情感認(rèn)知不深，對(duì)紅色文化價(jià)值認(rèn)同度不高。

三、紅色文化賦能大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新模式

紅色文化是團(tuán)結(jié)凝聚全國各族人民奮勇前進(jìn)的底氣來源，也是大學(xué)生思想政治教育的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。構(gòu)建“課程育人”“媒體育人”“實(shí)踐育人”以及“自我教育”的紅色文化協(xié)同育人模式，強(qiáng)化紅色文化鑄魂育人功能，提升高校思想政治教育時(shí)代感和吸引力。

(一)優(yōu)化課程育人主陣地，充分挖掘紅色文化教學(xué)素材

思想政治理論課是高校開展思想政治教育的主渠道、主陣地。紅色文化是中國共產(chǎn)黨成立以來逐漸凝練而成，集文化、歷史、政治、精神資源于一體的社會(huì)主義先進(jìn)文化。高校思想政治理論課應(yīng)充分挖掘紅色文化資源，發(fā)揮紅色文化的涵養(yǎng)作用，生成符合課程知識(shí)內(nèi)容和教學(xué)要點(diǎn)的紅色文化教學(xué)素材，“實(shí)現(xiàn)思想政治理論課與紅色文化精準(zhǔn)對(duì)接的時(shí)代要求，提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量”[7]。例如，馬克思主義基本原理課程是對(duì)馬克思主義形成過程及其基本原理的集中概括，課程內(nèi)容理論思維難度較大。紅色文化是馬克思主義中國化的結(jié)晶，是馬克思主義強(qiáng)大生命力的充分展現(xiàn)，能夠激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)馬克思主義的理論興趣。紅色文化具有深厚的歷史積淀和深刻的理論內(nèi)涵，從馬克思主義基本原理的高度，深刻闡釋和論證紅色文化蘊(yùn)含的邏輯理論，既要保持“原理”課程內(nèi)容體系的完整性、穩(wěn)定性，又要體現(xiàn)紅色文化的鮮活生動(dòng)性，特別是融入紅色文化對(duì)馬克思主義基本原理的理論貢獻(xiàn)，努力實(shí)現(xiàn)有機(jī)融入、深度融入、創(chuàng)造性融入，增強(qiáng)馬克思主義基本理論的針對(duì)性和說服力。再如，毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論課程內(nèi)容緊貼中國革命和建設(shè)實(shí)際，與紅色文化發(fā)展歷程在時(shí)間跨度、理論內(nèi)容等方面具有不可分割的天然聯(lián)系。以“醒過來”“站起來”“富起來”“強(qiáng)起來”的時(shí)代主題為主線，按照課程版塊，將不同時(shí)期的重大革命事件、重點(diǎn)紅色人物、主要?dú)v史遺跡、經(jīng)典紅色故事等，分別融入相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容。如“毛澤東思想”模塊，可融入創(chuàng)建第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地——井岡山革命根據(jù)地、抗日根據(jù)地“三三制”政權(quán)制度、鐵人王進(jìn)喜、優(yōu)秀黨員干部焦裕祿等事例。又如，中國近現(xiàn)代史綱要課程主要講授近代以來中國人民追求民族獨(dú)立、人民解放、國家富強(qiáng)的艱辛奮斗史，兼具思想性和歷史性，與紅色文化教育內(nèi)容相融相通、內(nèi)在契合。紅色文化資源是貫穿大學(xué)生思想政治教育體系的重要脈絡(luò)，將發(fā)生在同一時(shí)期的紅色文化歷史事件與課程基本理論相結(jié)合，創(chuàng)新體驗(yàn)式教學(xué)法，組織大學(xué)生前往革命博物館、遺址紀(jì)念館、烈士陵園等紅色基地實(shí)地體驗(yàn)，感悟革命英雄、時(shí)代楷模、改革先鋒的偉大精神，促使大學(xué)生獲得情感體驗(yàn)和精神滋養(yǎng)，提升歷史自信，增強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的精神感召力。還有，思想道德與法治課程側(cè)重幫助大學(xué)生筑牢理想信念之基、堅(jiān)定愛黨愛國愛民之情，培育高尚道德素質(zhì)。把紅色文化融入課程教學(xué)，就是要把紅色文化資源融入馬克思主義的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法治觀。將習(xí)近平總書記“我將無我，不負(fù)人民”的領(lǐng)袖擔(dān)當(dāng)融入人生觀教育；將“明大德、守公德、嚴(yán)私德”融入道德觀教育；將“重視法治，厲行法治”融入法治觀教育，梳理新中國70多年法治發(fā)展的歷程、成就與經(jīng)驗(yàn)。另外，形勢與政策是一門推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的重要課程，幫助大學(xué)生認(rèn)知國內(nèi)外重大時(shí)事政治，認(rèn)同黨和國家大政方針政策，認(rèn)清國內(nèi)國際發(fā)展趨勢，樹立科學(xué)形勢觀和政策觀。課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)效性極強(qiáng)，不拘泥于穩(wěn)定教材。結(jié)合教育部每年印發(fā)的課程教學(xué)要點(diǎn)，以紅色文化物質(zhì)形態(tài)、制度形態(tài)、精神形態(tài)等作為資源載體，運(yùn)用紅色文化通過專題授課解讀中國制度優(yōu)勢，以期堅(jiān)定大學(xué)生的制度自信與文化自信，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的時(shí)效性。

(二)構(gòu)筑媒體育人新高地，不斷創(chuàng)新紅色文化傳播方式

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展，鞏固全黨全國人民共同思想基礎(chǔ)?！盵8]融媒體時(shí)代，應(yīng)順應(yīng)大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活方式新變革，打造紅色文化融媒體聚合平臺(tái)，創(chuàng)新紅色文化賦能大學(xué)生思想政治教育傳播方式，切實(shí)提升傳播媒體對(duì)紅色文化教育影響的擴(kuò)散效應(yīng)。

一是設(shè)置特色專欄。設(shè)置融媒體紅色教育專欄，主動(dòng)占領(lǐng)高校校園文化輿論陣地。統(tǒng)籌紅色文化資源，遵循“一次采集、多種生成、多元傳播”的融媒體中心理念，打造富有紅色文化特質(zhì)的圖文、音視頻、直播等欄目。如契合不同地域，在融媒體平臺(tái)上推出“紅色人物”欄目，通過系列人物短視頻，讓紅色人物成為“網(wǎng)紅”；契合交互體驗(yàn)感，推出“紅色問答”欄目，從主客體互動(dòng)維度，邀請(qǐng)紅色領(lǐng)域?qū)＜遗c大學(xué)生互動(dòng)，建立起多元主體溝通交流軌道，增強(qiáng)主體間性；契合現(xiàn)代話語表達(dá)，推出“紅色故事”欄目，采用影像化符號(hào)，強(qiáng)化細(xì)節(jié)描述，把握“動(dòng)情點(diǎn)”，使紅色文化教育更加可聽、可感、可信。

二是創(chuàng)建融媒品牌。創(chuàng)新紅色文化融媒產(chǎn)品，打造高校紅色主題品牌。面對(duì)媒體融合發(fā)展趨勢和教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展要求的雙重挑戰(zhàn)，創(chuàng)作鮮活生動(dòng)且具有高效傳播價(jià)值的紅色融媒作品，成為高校融媒體探索的新方向。深耕新內(nèi)容，從供給側(cè)入手，結(jié)合大學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣和情感需求，提高作品制作精細(xì)度，生產(chǎn)年輕化、多樣化的紅色融媒作品。技術(shù)創(chuàng)新是融媒體時(shí)代開展思想政治教育，堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)主陣地的支撐。采用新技術(shù)，高校借助大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等新技術(shù)，開發(fā)融媒作品，創(chuàng)建融媒品牌，實(shí)現(xiàn)紅色文化賦能大學(xué)生思想政治教育“立體化”傳播。

三是培育學(xué)生骨干。媒體競爭的關(guān)鍵是人才競爭。培育一支以大學(xué)生為主力，既具備深厚紅色文化理論素養(yǎng)，又熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、媒體運(yùn)營等一專多能的融媒人才，是打造紅色融媒平臺(tái)的重要環(huán)節(jié)。注重引導(dǎo)大學(xué)生媒體隊(duì)伍堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，提高中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及紅色文化涵養(yǎng)，圍繞紅色文化的熱點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行作品創(chuàng)作與宣傳；同時(shí)，開設(shè)新聞寫作、攝影攝像、平臺(tái)運(yùn)營等專題培訓(xùn)，幫助大學(xué)生融媒隊(duì)伍掌握基本互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，熟練操作融媒體平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)紅色融媒平臺(tái)智能化生產(chǎn)與精準(zhǔn)推送。

四是加強(qiáng)校企合作。聯(lián)合中國青年報(bào)、騰訊、微博等媒體企業(yè)，改變高校以往“獨(dú)唱”式傳播格局，建立多元主體協(xié)同發(fā)聲的“合唱”式格局，做大做活紅色文化傳播“朋友圈”。拓寬工作視野、打破邊界壁壘，融合校內(nèi)校外傳媒力量，發(fā)揮各自優(yōu)勢，簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，開展前沿科技、社會(huì)服務(wù)、人才培養(yǎng)等多領(lǐng)域深度合作，創(chuàng)建紅色媒體聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、研究院等。如由江南時(shí)報(bào)社協(xié)同南京醫(yī)科大學(xué)舉辦的“慶祝建黨百年紅色經(jīng)典電影海報(bào)展”，通過整合紅色電影資源，促成醫(yī)學(xué)題材電影與醫(yī)科大學(xué)生之間資源匹配，實(shí)現(xiàn)紅色文化傳播效果最大化，提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性和創(chuàng)新性。

(三)拓展實(shí)踐育人多場域，協(xié)同構(gòu)建紅色文化教學(xué)模式

依托系統(tǒng)化紅色教學(xué)素材，協(xié)同校園融媒體平臺(tái)，建立由校園實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、虛擬實(shí)踐組成的實(shí)踐結(jié)構(gòu)模式。創(chuàng)建課內(nèi)外與校內(nèi)外紅色文化育人實(shí)踐聯(lián)動(dòng)體系，豐富實(shí)踐內(nèi)涵向度，增加大學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì)，打造高校“大思政”育人格局，搭建整體實(shí)踐教學(xué)場域。

校園實(shí)踐是以校園為限定性場域開展的實(shí)踐活動(dòng)。紅色文化融入校園實(shí)踐活動(dòng)，有利于潛移默化地影響大學(xué)生價(jià)值取向、生活方式以及行為習(xí)慣，打造良好紅色文化校園生態(tài)環(huán)境。定期舉辦校園主題活動(dòng)，依托大學(xué)生社團(tuán)，廣泛開展讀紅色書籍、講紅色故事、觀紅色史館、看紅色電影、唱紅色歌曲等活動(dòng)，著力提升大學(xué)生將紅色文化認(rèn)知內(nèi)化于心外化于行的能力，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育感染力和親和力；重視國家傳統(tǒng)節(jié)日及重大歷史事件紀(jì)念日，結(jié)合五四青年節(jié)、七一建黨節(jié)、八一建軍節(jié)、十一國慶節(jié)等關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，組織開展相應(yīng)紀(jì)念儀式和主題活動(dòng)，通過打破空間界限擴(kuò)大儀式場域，引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史、重溫經(jīng)典，接受紅色文化洗禮；構(gòu)建獨(dú)具特色的紅色校園環(huán)境，建設(shè)紅色文化長廊、樹立革命人物雕像、建立校史館等，打造凸顯紅色文化的校園經(jīng)典元素和標(biāo)志性符號(hào)，使大學(xué)生在身臨其境中接受紅色文化教育。

社會(huì)實(shí)踐能夠給大學(xué)生提供檢驗(yàn)課堂理論知識(shí)的機(jī)會(huì)，有利于實(shí)現(xiàn)紅色文化認(rèn)同與報(bào)國實(shí)踐知行統(tǒng)一。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來?！盵9]善用“大”資源。紅色文化是黨和人民用奮斗書寫的恢宏史詩，為大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐教學(xué)提供了豐厚資源。高校組織大學(xué)生前往革命博物館、遺址紀(jì)念館、烈士陵園等紅色基地進(jìn)行實(shí)地體驗(yàn)，讓紅色文化教育“活起來”，在實(shí)踐活動(dòng)中激發(fā)大學(xué)生勇于開拓、艱苦奮斗的雄心壯志，引導(dǎo)大學(xué)生識(shí)國情、受教育、長才干、作貢獻(xiàn)。聚集“大”合力。高校與政府、企業(yè)等社會(huì)各方面力量構(gòu)建實(shí)踐育人共同體，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、全社會(huì)協(xié)同配合的工作格局。引導(dǎo)大學(xué)生走出課堂、走出校門、走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)鄉(xiāng)村，通過參與紅色文化志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、義務(wù)支教等方式，了解國情省情、感知社情民意、學(xué)習(xí)革命傳統(tǒng)，將多方力量匯聚成實(shí)踐育人“同心圓”，激發(fā)社會(huì)育人“大能量”。

虛擬實(shí)踐具有現(xiàn)實(shí)超越性、客觀真實(shí)性、即時(shí)交互性、自主創(chuàng)造性等特點(diǎn)，應(yīng)用于紅色文化教育，能夠拓寬實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域和范圍，緩解以往實(shí)踐教學(xué)過程中存在的成本問題和安全問題，實(shí)現(xiàn)全員參與。開發(fā)紅色文化虛擬實(shí)踐教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)主體資源、客體資源、中介資源三者有機(jī)統(tǒng)一，將紅色文化教育化繁為簡；研發(fā)紅色文化虛擬實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)意產(chǎn)品，如將紅色文化內(nèi)容融于網(wǎng)絡(luò)游戲，寓教于樂、寓情于景，通過網(wǎng)絡(luò)游戲使大學(xué)生深刻領(lǐng)悟紅色文化特質(zhì)，如北京理工大學(xué)以VR技術(shù)為基礎(chǔ)，研發(fā)《重走長征路》，讓學(xué)生在身臨其境中加深對(duì)長征精神的感悟；建立紅色文化虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)中心，高校利用自身優(yōu)勢，謀求與高精尖虛擬技術(shù)企業(yè)合作，運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)建設(shè)特色實(shí)踐教學(xué)中心；搭建全國紅色文化虛擬仿真實(shí)踐教育資源共享平臺(tái)，整合各高校虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)全國高校紅色文化資源良性循環(huán)利用。

(四)探究青年奮進(jìn)原動(dòng)力，精準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)紅色文化知行合一

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“千百年來，青春的力量，青春的涌動(dòng)，青春的創(chuàng)造，始終是推動(dòng)中華民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量！”[1]青年大學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力是紅色文化賦能大學(xué)生思想政治教育動(dòng)力之本源，具有首要性、前提性、根本性特點(diǎn)。立足課程育人、媒體育人、實(shí)踐育人，發(fā)揮青年主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)紅色文化教育由“理論學(xué)習(xí)”認(rèn)知自覺轉(zhuǎn)向“熱愛祖國”情感自覺，最終轉(zhuǎn)向“理想信念”信仰自覺以及“復(fù)興偉業(yè)”實(shí)踐自覺。

一是聚焦文化認(rèn)知，建構(gòu)大學(xué)生文化認(rèn)同。徹底的思想理論認(rèn)知是紅色文化教育的起點(diǎn)。認(rèn)同是個(gè)人對(duì)紅色文化蘊(yùn)含的革命歷史、理想信念、道德價(jià)值、政治制度等認(rèn)可。加強(qiáng)紅色文化認(rèn)知教育是培塑紅色文化認(rèn)同的前提。高校作為知識(shí)傳授的主要場所，聚焦于“古”，加強(qiáng)黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育，引導(dǎo)青年大學(xué)生通過多渠道認(rèn)識(shí)紅色文化科學(xué)內(nèi)涵和生成理路，建構(gòu)紅色文化觀念，提升紅色文化認(rèn)同意識(shí)；觀照于“今”，抗擊新冠肺炎疫情、消除絕對(duì)貧困、全面建成小康社會(huì)等歷史性成就，充分證明了紅色文化的真理性，體現(xiàn)了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的實(shí)踐威力，引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)對(duì)黨的認(rèn)同感、歸屬感，自覺認(rèn)同紅色文化、賡續(xù)紅色基因。

二是涵養(yǎng)家國情懷，激發(fā)大學(xué)生愛國之情。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根?！盵6]愛國情感是紅色文化認(rèn)同的升華，同時(shí)也是紅色文化涵養(yǎng)大學(xué)生思想政治教育最深厚的主題。追尋紅色記憶，宣傳弘揚(yáng)革命戰(zhàn)斗英雄、建國功勛人士以及新時(shí)代楷模的紅色事跡，在緬懷先烈中樹立愛國榜樣，在品味苦難中厚植家國情懷；體悟紅色精神，從偉大長征精神、紅巖精神、抗美援朝精神等紅色精神中汲取力量涵養(yǎng)大學(xué)生愛國情懷，將精神之氧注入紅色血脈，引導(dǎo)大學(xué)生胸懷憂國憂民之心，培育大學(xué)生愛國愛民之情。

三是磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志，堅(jiān)定大學(xué)生理想信念。紅色文化資源是補(bǔ)足理想信念之鈣的“活源頭”。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“心有所信，方能行遠(yuǎn)，走好新時(shí)代的長征路，更需要堅(jiān)定理想信念、矢志拼搏奮斗?！盵10]堅(jiān)定馬克思主義信仰、樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想貫穿紅色文化始終。筑牢大學(xué)生理想信仰根基，需要從紅色文化中挖掘革命先輩、英雄模范的人生故事、奮斗事跡，深刻感受“革命者絕不下跪，只能站著死”的不屈，“頭可斷,血可流,革命意志不能丟”的堅(jiān)定，“把活路堵死，向死路求生”的無畏，“為了免除下一代的苦難，我愿意把牢底坐穿”的氣概，造就一批理想信念正、道德修養(yǎng)佳、思想境界高、堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

四是做到知行合一，激發(fā)大學(xué)生報(bào)國之行。紅色文化賦能大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)任務(wù)是引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)知認(rèn)同紅色文化，涵養(yǎng)愛國情感，堅(jiān)定理想信念，最終將個(gè)人奮斗目標(biāo)融入中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)國實(shí)踐。組織開展紅色文化實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生將紅色文化精髓運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活、工作中，把對(duì)紅色文化的認(rèn)同轉(zhuǎn)化為參與國家建設(shè)和貢獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)際行動(dòng)。在新冠肺炎疫情肆虐蔓延的嚴(yán)峻形勢下，大學(xué)生志愿者不畏艱險(xiǎn)、沖鋒在前，積極主動(dòng)參與疫情防控工作，在各種艱難險(xiǎn)阻考驗(yàn)中步履堅(jiān)定地躬身踐行報(bào)國之行，展現(xiàn)出中國特色社會(huì)主義事業(yè)生力軍的良好精神風(fēng)貌。

總之，中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)必須抓好后繼有人這個(gè)根本大計(jì)。紅色文化是我們黨和國家的寶貴精神財(cái)富，為大學(xué)生思想政治教育提供了豐厚滋養(yǎng)和豐富教育資源。紅色文化賦能新時(shí)代高校思想政治教育工作是一個(gè)長期的系統(tǒng)化工程，需要全黨全社會(huì)共同努力，共同培養(yǎng)有政治遠(yuǎn)見、胸懷坦蕩、不謀私利、不畏困難、腳踏實(shí)地的先鋒分子，共筑高校立德樹人新征程，教育引導(dǎo)一代又一代大學(xué)生成長為我們黨的忠實(shí)助手和可靠后備軍，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代先鋒。