鄉(xiāng)村振興視角下南疆大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿探析

阿迪里·托乎尼亞孜

鄉(xiāng)村振興視角下南疆大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿探析

阿迪里·托乎尼亞孜

（喀什大學(xué)新疆喀什844000）

南疆因其豐富的旅游資源吸引了國內(nèi)外游客，這也使越來越多的“網(wǎng)紅打卡村”順應(yīng)各地區(qū)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的落地應(yīng)運(yùn)而生。南疆高校大學(xué)生作為南疆人才振興的重要力量，鼓勵大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)為農(nóng)村帶來新的活力和生機(jī)成了當(dāng)下重要的課題。文章通過問卷調(diào)查的方式，深入探究南疆大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的概況及其影響因素，提出了促進(jìn)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的對策與建議。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略；大學(xué)生；返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿

實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨的十九大作出的重大決策部署，是決勝全面建成小康社會、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重大歷史任務(wù)，是新時代做好“三農(nóng)”工作的總抓手。人才是辦好鄉(xiāng)村振興這件大事的關(guān)鍵因素，青年大學(xué)生作為知識性群體，成為推動鄉(xiāng)村發(fā)展、參與鄉(xiāng)村振興的重要力量，其隊(duì)伍建設(shè)直接影響到鄉(xiāng)村振興的實(shí)施效果[1]。因此，文章選取喀什大學(xué)學(xué)生為研究對象，分析南疆大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意向，從而為南疆鄉(xiāng)村振興事業(yè)提供一定借鑒價(jià)值。

1 返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的可行性

1.1 南疆豐富的旅游資源推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略全面實(shí)施

中共中央國務(wù)院印發(fā)的《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—2022年）》中指出要深入挖掘鄉(xiāng)村特色文化符號，將民族民間文化元素融入鄉(xiāng)村建設(shè)，打造一批特色文化產(chǎn)業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、文化產(chǎn)業(yè)特色村和文化產(chǎn)業(yè)群，促進(jìn)文化資源與現(xiàn)代消費(fèi)需求有效對接，推動文化、旅游與其他產(chǎn)業(yè)深度融合、創(chuàng)新發(fā)展[2]。

南疆土地遼闊，是我國向西開放的橋頭堡，其深厚的文化底蘊(yùn)、旖旎的自然景觀、絢麗的民俗風(fēng)情使旅游業(yè)成為南疆的特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。因此，南疆發(fā)展旅游業(yè)的同時，在黨和國家優(yōu)惠政策和援疆省市的幫助下逐步推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略在南疆農(nóng)村全面深入實(shí)施[3]。以喀什地區(qū)為例，喀什地區(qū)各個鄉(xiāng)村在深入挖掘自身鄉(xiāng)村文化資源的基礎(chǔ)上出現(xiàn)了不少像“疏勒之戀小鎮(zhèn)”“土陶村”等網(wǎng)紅打卡村?？κ补懦蔷皡^(qū)因其獨(dú)具風(fēng)格的民俗風(fēng)情吸引了一大批“90后”“95后”年輕人來到這里創(chuàng)業(yè)，旅拍店、文創(chuàng)店、特色民宿如雨后春筍般涌現(xiàn)，為古城帶來新鮮活力。因此南疆具有廣闊的創(chuàng)業(yè)資源和創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢吸引年輕一代投身基層發(fā)光發(fā)熱。

1.2 疫情當(dāng)下就業(yè)壓力使自主創(chuàng)業(yè)成為可能

近年來，高校擴(kuò)招后畢業(yè)生規(guī)模逐年增加，疫情反復(fù)也限制了畢業(yè)生找工作的步伐，在這種雙重壓力下做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作顯得尤為重要。各高校也在積極采取相關(guān)措施，為高校畢業(yè)生與用人單位搭建橋梁，想方設(shè)法為畢業(yè)生找到合適的去處[4]。然而，不少行業(yè)景氣度下降，就業(yè)市場呈現(xiàn)供過于求的跡象，各高校鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)或靈活就業(yè)，這在一定程度上使高校大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成為可能。

1.3 喀什大學(xué)為南疆鄉(xiāng)村振興提供人才支持

喀什大學(xué)位于南疆，自建校以來，學(xué)校一直秉承“胡楊般堅(jiān)韌、紅燭般奉獻(xiàn)”的大學(xué)精神，堅(jiān)持為新疆特別是南疆地區(qū)的基礎(chǔ)教育和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)，共培養(yǎng)了10萬余名具有良好思想品德修養(yǎng)和扎實(shí)專業(yè)技能的基礎(chǔ)教育師資和各類專業(yè)人才。

喀什大學(xué)在深圳市對口支援新疆工作前方指揮部的支持下正全力籌建旅游學(xué)院，積極探索聯(lián)合培養(yǎng)、人才引進(jìn)、銀齡計(jì)劃等有效路徑，提升辦學(xué)層次和人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀文化旅游人才，為新疆文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。由此可見，喀什大學(xué)建設(shè)旅游學(xué)院對促進(jìn)南疆文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展及推動南疆鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略全面落實(shí)具有重大意義。

2 研究內(nèi)容及問卷設(shè)計(jì)

以喀什大學(xué)學(xué)生為研究對象，采用抽樣調(diào)查的形式，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿現(xiàn)狀進(jìn)行深入探析。

此次研究的調(diào)查對象為喀什大學(xué)在校的大學(xué)生，共發(fā)放150份問卷，其中，回收有效問卷147份，回收有效率為98%。

2.1 大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)條件分析

經(jīng)調(diào)查可知，從大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)政策了解方面來看，完全不了解創(chuàng)業(yè)政策的學(xué)生占比為12.63%，不太了解創(chuàng)業(yè)政策的學(xué)生占比為62.11%，比較了解創(chuàng)業(yè)政策的學(xué)生占比為22.1%，完全了解創(chuàng)業(yè)政策的學(xué)生占比為3.16%。由此可見，大多數(shù)南疆大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策不太了解，這也會影響到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。

從大學(xué)生是否接受過有關(guān)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)來看，參加過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生占比為35.2%（這些學(xué)生反饋培訓(xùn)效果一般），沒有參加過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生占比為64.8%。由此可見，大部分學(xué)生并沒有接受過系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。沒有過硬的創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)和缺乏對市場的全面了解是無法立足于變幻莫測的創(chuàng)業(yè)市場，因此為了提高創(chuàng)業(yè)的成功率，自助創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生需要接受系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

從大學(xué)生是否具備創(chuàng)業(yè)技能方面來看，有創(chuàng)業(yè)技能的學(xué)生占比為16.84%，有一點(diǎn)技能的學(xué)生占比為54.74%，沒有任何技能的學(xué)生占比為28.42%。由此可見，多數(shù)大學(xué)生具備一定的創(chuàng)業(yè)技能，這為鼓勵大學(xué)生去農(nóng)村創(chuàng)業(yè)奠定了一定的基礎(chǔ)。同時，喀什大學(xué)也需采取相關(guān)措施讓大學(xué)生掌握更扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)技能。

2.2 大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿分析

對于大學(xué)生在校期間的創(chuàng)業(yè)，有78.95%的學(xué)生持贊成態(tài)度，僅21.05%的學(xué)生不太贊成。由此可見，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情較高。結(jié)合其對創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)有關(guān)的技能準(zhǔn)備情況來看，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的意愿比較高，但仍需要接受進(jìn)一步的指導(dǎo)和培訓(xùn)。

對于畢業(yè)后是否愿意去農(nóng)村創(chuàng)業(yè)，愿意去農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的學(xué)生占比為66.32%，不愿意去農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的學(xué)生占比為33.68%。由此可見，我校大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)整體意愿較強(qiáng)，其中，有64.21%的學(xué)生認(rèn)為選擇去農(nóng)村創(chuàng)業(yè)是為了能夠讓農(nóng)村發(fā)展更快、環(huán)境更好。

對于選擇回到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)是否因?yàn)槌鞘械木蜆I(yè)壓力，同意的學(xué)生占比為25.26%，不同意的學(xué)生占比為33.68%。可以看出，學(xué)生選擇回農(nóng)村創(chuàng)業(yè)不完全出于就業(yè)壓力，學(xué)生還是具有一定的奉獻(xiàn)精神和扎根基層的意識與態(tài)度。

通過進(jìn)行深入訪談，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生是否愿意返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，家人因素也占一定的比重。有些學(xué)生會因農(nóng)村籍大學(xué)生好不容易考上大學(xué)，畢業(yè)應(yīng)該去大城市從事穩(wěn)定的工作等思想的束縛不愿意返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

3 對策與建議

基于對喀什大學(xué)學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿現(xiàn)狀分析可知，大部分學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿較高，也愿意為鄉(xiāng)村的發(fā)展作出一份貢獻(xiàn)。但由于缺乏對創(chuàng)業(yè)政策的了解、未受到系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、綜合素質(zhì)能力有待提高、受到身邊人不能理性看待返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)等因素使大部分大學(xué)生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)打算受到了一定的阻礙。為了推動南疆大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，為鄉(xiāng)村振興出一份力，從政府、學(xué)校、農(nóng)村和學(xué)生層面提出針對性的建議。

3.1 政府加強(qiáng)宣傳力度，樹典型，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)

近年來，政府出臺了針對創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)平臺、創(chuàng)業(yè)場地等方面的政策，但學(xué)生對政策了解程度不夠，使學(xué)生對創(chuàng)業(yè)存在畏懼心理，因此，政府需加強(qiáng)有關(guān)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)政策的宣傳力度，樹立一批返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生先進(jìn)典型。另外，政府部門應(yīng)全面精簡政策憑證，凡可聯(lián)網(wǎng)查詢或承諾保證事項(xiàng)，一律不再要求申請人出具證明[5]；應(yīng)加快申請、審核、發(fā)放等流程信息化，確保政策及時兌現(xiàn)；并綜合利用人力資源市場供求監(jiān)測、大數(shù)據(jù)分析等手段，確定影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)因素，并采取有針對性的政策措施[6]。

3.2 高校應(yīng)完善大學(xué)生就業(yè)教育，開設(shè)特色就業(yè)指導(dǎo)課程

學(xué)校比較重視學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意向的培養(yǎng)，會定期開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)會議，鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)，支持畢業(yè)生到戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域就業(yè)創(chuàng)業(yè)，鼓勵畢業(yè)生投身基層。與此同時，我校高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，多渠道、多舉措為在校學(xué)生提供創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會，并在“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、第九屆全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽、第七屆挑戰(zhàn)杯全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽中屢獲佳績。學(xué)校一年一度的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽作為輻射面最廣的創(chuàng)業(yè)類比賽，學(xué)生參與度較高。通過整理學(xué)校近5年立項(xiàng)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來看，參賽學(xué)生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下提出了“農(nóng)村廁所革命技術(shù)實(shí)現(xiàn)及其產(chǎn)業(yè)化”等30多項(xiàng)有助于鄉(xiāng)村振興的創(chuàng)業(yè)想法，可見大學(xué)生也在努力為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興出謀策劃。

此外，學(xué)校可開設(shè)特色就業(yè)指導(dǎo)課程，實(shí)地走訪參觀創(chuàng)業(yè)基地，讓有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)有關(guān)最新政策和必要技能，從而有助于提高畢業(yè)生就業(yè)率，為南疆鄉(xiāng)村振興提供更有力的支持。

3.3 農(nóng)村營造良好的氛圍，引導(dǎo)家長認(rèn)同返鄉(xiāng)就業(yè)的優(yōu)勢

大學(xué)生不愿意回鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)，除了農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生教育等設(shè)施較落后，他們觀念里對農(nóng)村保留著以前的刻板印象。因此，農(nóng)村需通過宣傳幫助學(xué)生打破原先的刻板印象，努力營造良好的鄉(xiāng)村氛圍。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府可以利用寒暑假大學(xué)生返鄉(xiāng)時間召開返鄉(xiāng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)座談會，聽取大學(xué)生在校期間參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項(xiàng)目情況，同時介紹目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展形勢和人才引進(jìn)相關(guān)政策，動員大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，對帶項(xiàng)目帶技術(shù)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀大學(xué)生，給予相應(yīng)的幫助和支持[7]。此外，很多家長認(rèn)為孩子從農(nóng)村走出去，應(yīng)該去大城市發(fā)展。因此農(nóng)村家長應(yīng)正確看待返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，支持有返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意向的子女發(fā)揮其優(yōu)勢積極加入鄉(xiāng)村振興隊(duì)伍中[8]。

3.4 大學(xué)生應(yīng)該改變就業(yè)觀念，提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

人力資源是國家和地區(qū)發(fā)展的重要資源，尤其在南疆，對人才的需求更加明顯。南疆高校學(xué)子需要樹立正確的就業(yè)觀，把自己培養(yǎng)成“下得去、用得上、留得住”的應(yīng)用型人才，將個人發(fā)展融入南疆地區(qū)的基礎(chǔ)教育和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)中，在大學(xué)期間努力提升綜合素質(zhì)，增強(qiáng)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

第一，塑造良好的心理素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)有一定的風(fēng)險(xiǎn)性，對于剛步入社會的畢業(yè)生來說尤為如此。因此，要以良好的身心狀態(tài)推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施[9]。

第二，具有系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識。大學(xué)生在校期間除了參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽外，能夠獲取系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識較少，因此在參加各類創(chuàng)業(yè)大賽積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，主動掌握系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識體系，具備必要的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

第三，創(chuàng)業(yè)需要知行合一。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中具有獲取知識最快、創(chuàng)新意識較強(qiáng)等優(yōu)勢，但是在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的過程中，需要去實(shí)地了解農(nóng)村的實(shí)際情況，使創(chuàng)業(yè)理念與創(chuàng)業(yè)實(shí)際相結(jié)合。

第四，對自身要有深入的了解。創(chuàng)業(yè)不是因?yàn)榫蜆I(yè)難才要做出的無奈之舉，也不應(yīng)該是一時興起、想要嘗試的選擇，而是對自身、對自我能力有深入的了解后做出的深思熟慮的決定[10]。

4 結(jié)語

青年是整個社會力量中最充滿活力與朝氣的一群人，在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、振興鄉(xiāng)村中扮演著重要角色。不少返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的年輕人受過高等教育，積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，具有開闊的視野、活躍的思維，了解市場需求，善于培育高效優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品，延長產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈。同時，這些返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)年輕人善學(xué)習(xí)、肯鉆研，在實(shí)現(xiàn)自我成長的同時，也讓更多人看到鄉(xiāng)村發(fā)展的機(jī)遇，帶動更多人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)?？梢哉f，年輕人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，拓展了鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)，讓資金、技術(shù)、人才等要素加速向農(nóng)村匯聚。

鄉(xiāng)村振興，是一個呼喚人才同時造就人才的舞臺。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年為鄉(xiāng)村振興添磚加瓦，廣袤鄉(xiāng)村回饋他們以更多人生出彩的機(jī)會。讓愿意留在鄉(xiāng)村、建設(shè)家鄉(xiāng)的人留得安心，讓愿意扎根田野、回報(bào)鄉(xiāng)村的人更有信心，在這場鄉(xiāng)村與返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年的“雙向奔赴”中，青春之花必將在田間地頭絢麗綻放，共同繪就產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的美好圖景[11]。

[1]張坤.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿研究:基于河南省2市4校的調(diào)查[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊,2018,31(7):14-16.

[2]中共中央國務(wù)院印發(fā)《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃(2018-2022年)》[EB/OL].(2018-09-26)[2022-09-09].http://www.gov.cn/zhengce/2018-09/26/content_5325534.htm.

[3]顧華詳.實(shí)施旅游興疆戰(zhàn)略促進(jìn)南疆穩(wěn)定發(fā)展:關(guān)于加快新疆南疆旅游業(yè)發(fā)展研究[J].新疆農(nóng)墾經(jīng)濟(jì),2019(5):1-14,24.

[4]汪飛.南疆高校學(xué)生留疆就業(yè)意愿調(diào)查研究[D].喀什:喀什大學(xué),2022.

[5]高航.農(nóng)村大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿研究[D].長春:吉林大學(xué),2021.

[6]王相睿.大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的影響因素研究:基于對吉林省高校涉農(nóng)專業(yè)大學(xué)生的調(diào)查[D].長春:吉林大學(xué),2020.

[7]薛婷婷.大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)現(xiàn)狀及影響因素研究:以菏澤市為例[D].青島:青島大學(xué),2019.

[8]劉濤.農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿影響因素與對策研究:以湖北省為例[D].武漢:湖北大學(xué),2019.

[9]趙怡.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)問題研究:以湖北省創(chuàng)業(yè)大學(xué)生為例[D].荊州:長江大學(xué),2019.

[10]鄒翔.青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),助力鄉(xiāng)村振興[N/OL].人民日報(bào),2022-06-14(5)[2022-09-09].http://paper.people.com.cn/rmrb/html/2022-06/14/nw.D110000renmrb_20220614_1-05.htm.

[11]郭文飛,張爽,金松.大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)措施探討[J].廣東蠶業(yè),2021,55(4):2.

An Analysis of College Students' Willingness to Return to Their Hometown and Start Their Own Businesses in Southern Xinjiang from the Perspective of Rural Revitalization

Adiri Tohunyazi

（Kashgar University, Kashgar, Xinjiang, 844000）

South Xinjiang has attracted domestic and foreign tourists due to its rich tourism resources, which also makes more and more "online red card printing villages" come into being in response to the implementation of rural revitalization strategies in various regions. As an important force for the revitalization of talents in southern Xinjiang, encouraging college students to return home and start their own businesses to bring new vitality to rural areas has become an important issue at present. This paper probes into the general situation and influencing factors of college students' willingness to return to their hometown and start their own businesses in southern Xinjiang by means of questionnaires, and puts forward countermeasures and suggestions to promote college students' willingness to return to their hometown and start their own businesses.

Rural Revitalization Strategy; College Students;Willingness to Return Home and Start a Business

10.3969/j.issn.2095-1205.2022.10.28

F323;F279.2

A

2095-1205(2022)10-92-03

阿迪里·托乎尼亞孜（1994- ），男，維吾爾族，新疆阿克蘇人，本科，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>