新時(shí)代傳承和弘揚(yáng)紅色精神的多維度分析
——以山東東營(yíng)為例

張小云

(山東石油化工學(xué)院，山東 東營(yíng) 257061)

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記高度重視紅色基因的傳承，多次發(fā)表重要講話，作出重要指示。他指出，用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去[1]。在黨的百年奮斗史上，紅船精神、抗疫精神、偉大建黨精神、沂蒙精神等，是我們黨在斗爭(zhēng)中形成的偉大精神，共同構(gòu)成了中國(guó)共產(chǎn)黨人的紅色精神譜系。要組織教育、引導(dǎo)人們，自覺實(shí)踐紅色精神，增強(qiáng)對(duì)黨和國(guó)家的自信感和認(rèn)同感，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)而努力奮斗。

一、紅色精神的內(nèi)涵

紅色精神是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在革命、建設(shè)、改革各個(gè)時(shí)期所形成的偉大革命精神，核心是愛國(guó)主義，蘊(yùn)含著中國(guó)共產(chǎn)黨人不屈不撓、艱苦奮斗、勇往直前的愛國(guó)情懷，是我們黨和國(guó)家寶貴的紅色記憶，對(duì)厚植全社會(huì)愛國(guó)主義情懷具有重要的時(shí)代價(jià)值。在黨的百年歷史上，東營(yíng)地區(qū)涌現(xiàn)出了延伯真、李耕生、劉子久、延安吉、劉良才、李竹如等一批優(yōu)秀的共產(chǎn)黨人，他們?yōu)槊褡褰夥藕蛧?guó)家發(fā)展作出了偉大貢獻(xiàn)，他們身上所承載的優(yōu)秀品質(zhì)是中華民族文化自信的重要組成部分。新時(shí)代講好紅色人物故事，發(fā)揚(yáng)好紅色傳統(tǒng)，傳承好紅色精神，為國(guó)家、民族、社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展提供永續(xù)不竭的動(dòng)力。

二、東營(yíng)地區(qū)紅色人物的印記

在黨的奮斗史上，東營(yíng)地區(qū)革命先輩把個(gè)人的命運(yùn)與時(shí)代的發(fā)展緊密連在一起，把個(gè)人奮斗與國(guó)家發(fā)展結(jié)合在一起。延伯真是東營(yíng)地區(qū)最早的中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，在廣饒大王延集村成立山東省東營(yíng)地區(qū)第一個(gè)黨支部——中共延集支部。劉良才積極宣傳《共產(chǎn)黨宣言》，組織領(lǐng)導(dǎo)群眾開展一系列的斗爭(zhēng)。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，以劉良才為首的東營(yíng)革命先驅(qū)，將個(gè)人生死置之度外，以國(guó)家和民族的利益為重，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰、信念和信心，自覺將馬克思主義基本原理與東營(yíng)地區(qū)具體實(shí)際相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)東營(yíng)地區(qū)農(nóng)民進(jìn)行斗爭(zhēng)。他們敢于斗爭(zhēng)、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)，是堅(jiān)定愛國(guó)主義精神的源動(dòng)力。劉子久在馬克思主義思想的指導(dǎo)下，建立了山東省最早的企業(yè)黨支部，開展農(nóng)運(yùn)工作，宣傳革命思想；在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，清河抗日根據(jù)地人民成立抗日組織，馬千里、王學(xué)文、王學(xué)武等革命先輩積極抗日。李竹如相信“一張報(bào)紙勝過一發(fā)炮彈”，創(chuàng)辦《新亞日?qǐng)?bào)》，宣傳抗日救亡的主張，為山東抗日根據(jù)地的民主政權(quán)建設(shè)做出了偉大貢獻(xiàn)。許世友、馬耀南、岳拙園等為東營(yíng)地區(qū)的發(fā)展和新中國(guó)的成立作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。東營(yíng)革命先輩有著堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰，始終保持與黨同心同德，對(duì)黨忠誠(chéng)，堅(jiān)守初心。他們視死如歸的氣概和頑強(qiáng)奮斗的品格詮釋了中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命。這是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，為我們興黨強(qiáng)國(guó)提供豐富的精神給養(yǎng)。

三、新時(shí)代傳承和弘揚(yáng)紅色精神的四維分析

(一)社會(huì)維度：發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，彰顯地方特色，提升社會(huì)影響力

馬克思曾指出：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！盵2]大力營(yíng)造尊崇紅色人物的社會(huì)氛圍，宣傳他們的事跡和品德，樹立全社會(huì)培育愛國(guó)主義情懷的榜樣。

1.發(fā)揚(yáng)紅色傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈

首先，維護(hù)英雄人物形象，銘記歷史使命。尊崇英雄人物，形成崇尚英雄、學(xué)習(xí)英雄的良好氛圍，樹立英雄人物的社會(huì)尊嚴(yán)。當(dāng)前社會(huì)更需要對(duì)英雄人物的精神進(jìn)行弘揚(yáng)和傳承。為了維護(hù)英雄人物的社會(huì)形象，國(guó)家確立了一些重要的紀(jì)念日，例如中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念日、南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日和烈士紀(jì)念日等，推動(dòng)全社會(huì)敬重和紀(jì)念他們，傳承其偉大的愛國(guó)主義精神。

其次，弘揚(yáng)紅色精神，講好中國(guó)故事。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒有先鋒[3]。新時(shí)代更需要講好紅色人物的故事，更需要紅色精神的傳承和指引。東營(yíng)地區(qū)推進(jìn)紅色精神的普及化、大眾化，在社會(huì)上開展豐富多彩的紅色文化活動(dòng)，舉辦紅色人物事跡報(bào)告會(huì)等。例如，開展“五個(gè)一”活動(dòng)，即“閱讀一本紅色書籍”“觀看一部紅色影片”“學(xué)唱一首紅色歌曲”“尋訪一位先鋒黨員”“參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”，開展英雄人物宣傳教育活動(dòng)，使英雄人物形象潛移默化融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育之中。

最后，彰顯地方特色，提升紅色人物影響力。東營(yíng)地區(qū)利用多渠道推送紅色人物事跡。對(duì)紅色劉集愛國(guó)教育基地《共產(chǎn)黨宣言》陳列館進(jìn)行全面改造，生動(dòng)再現(xiàn)馬克思、恩格斯起草宣言、陳望道蘸墨吃粽、劉世厚火海救書等場(chǎng)景。還以東營(yíng)籍雨花臺(tái)烈士李耘生為題材創(chuàng)作的大型紅色音樂劇《追光者》，將他們的事跡有血有肉、有聲有色地呈現(xiàn)出來(lái)，使全社會(huì)民眾對(duì)紅色人物有更深的了解，在潛移默化中受到感染和教育。

2.開發(fā)紅色資源，傳承紅色基因

首先，開發(fā)地域紅色文化，深挖紅色資源。紅色文化資源是傳承紅色精神的重要載體，是根植紅色血脈的活化石。深挖紅色資源，加強(qiáng)對(duì)紅色資源的開發(fā)和利用，凸顯紅色精神的社會(huì)引領(lǐng)地位，根植紅色血脈。東營(yíng)地區(qū)紅色文化資源豐富，是黨史學(xué)習(xí)教育和愛國(guó)主義教育的重要寶庫(kù)。紅色劉集是東營(yíng)紅色文化的重要坐標(biāo)，每年約有15萬(wàn)人來(lái)參觀學(xué)習(xí)。正如習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“每一個(gè)歷史事件、每一位革命英雄、每一種革命精神、每一件革命文物，都代表著我們黨走過的光輝歷程、取得的重大成就，展現(xiàn)了我們黨的夢(mèng)想和追求、情懷和擔(dān)當(dāng)、犧牲和奉獻(xiàn)，匯聚成我們黨的紅色血脈?！盵4]

其次，宣傳紅色精神，汲取紅色力量。紅色精神是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。在新時(shí)代，面對(duì)新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，必須大力弘揚(yáng)紅色精神，講好英雄故事，弘揚(yáng)他們敢為人先、清正廉潔、堅(jiān)持真理等品格，引導(dǎo)厚植愛國(guó)情懷，以行正道。東營(yíng)市利津縣發(fā)揮黨員干部的表率作用，組建理論、百姓、勞模、文藝、網(wǎng)絡(luò)等宣講團(tuán)隊(duì)，深入基層宣講黨史知識(shí)、革命事跡以及紅色人物故事，突出紅色精神的教育功能，增強(qiáng)人們的政治素養(yǎng)與愛國(guó)情懷，自覺汲取紅色力量，踐行中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命。

最后，融入少年血脈，紅色精神代代傳。習(xí)近平總書記提出：“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處于價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要?！盵5]東營(yíng)市委把學(xué)黨史與推進(jìn)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”深度結(jié)合，面向全市4590個(gè)團(tuán)支部、179個(gè)少先隊(duì)大隊(duì)、28萬(wàn)多名共青團(tuán)員和少先隊(duì)員，扎實(shí)開展黨史專題學(xué)習(xí)和黨課宣講，加強(qiáng)對(duì)青少年紅色精神的教育，使紅色基因根植于青少年的心中，代代相傳。

(二)高校維度：將共產(chǎn)黨人的初心使命融入地域文化，厚植愛國(guó)情懷

習(xí)近平總書記指出：“愛國(guó)，是人世間最深層、最持久的情感，是一個(gè)人立德之源、立功之本。”[6]教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，要在厚植愛國(guó)主義情懷上下功夫，讓愛國(guó)主義精神在大學(xué)生心中扎根。因此，高校應(yīng)緊緊圍繞“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命，傳承紅色精神，加強(qiáng)立德樹人的主陣地作用。

1.推進(jìn)紅色精神進(jìn)課堂，發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)作用

高校要講好紅色人物的英雄故事，厚植大學(xué)生愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義的情感，使紅色精神代代相傳。課堂教學(xué)是開展紅色教育的主陣地和主渠道，發(fā)揮紅色人物事跡在教學(xué)中的價(jià)值和作用，是新時(shí)代傳承紅色精神的有效方式和途徑。東營(yíng)地區(qū)紅色文化資源豐富，利用好課堂主陣地，講好東營(yíng)地區(qū)百年紅色文化的精神譜系，推進(jìn)紅色精神與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，推進(jìn)“課程思政”與“思政課程”協(xié)同育人。

首先，講好紅色人物故事，厚植愛國(guó)主義。紅色人物身上所承載的優(yōu)秀品質(zhì)是愛國(guó)主義的重要組成部分。在黨的百年征程中，東營(yíng)地區(qū)有無(wú)數(shù)革命先烈獻(xiàn)出自己的生命。比如講好東營(yíng)地區(qū)最早的共產(chǎn)黨員延伯真、火海搶救《共產(chǎn)黨宣言》的劉世厚等先進(jìn)共產(chǎn)黨員的事跡，把馬耀南、岳拙園等革命先輩的事跡融入課堂教學(xué)。同時(shí)，也可以聘請(qǐng)參加抗美援朝的英雄、勝利油田開發(fā)時(shí)期的老工人、新冠疫情期間的逆行者等來(lái)學(xué)校做報(bào)告。將紅色人物事跡引入課堂，引導(dǎo)大學(xué)生追尋紅色記憶，厚植愛國(guó)情懷，傳承百年偉大建黨精神。

其次，展示地域紅色精神，傳承紅色基因。東營(yíng)百年紅色文化蘊(yùn)含著共產(chǎn)黨人不屈不撓、艱苦奮斗、勇往直前、艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神。在革命、建設(shè)和改革各個(gè)歷史時(shí)期，東營(yíng)地區(qū)的革命先輩、建設(shè)者和新時(shí)代的引領(lǐng)者，鑄就了劉集、渤海、勝利等地域紅色精神。這些精神是紅色精神的重要組成部分，也是愛國(guó)主義的體現(xiàn)。把東營(yíng)地區(qū)紅色精神融入教育教學(xué)中，是批判歷史虛無(wú)主義的價(jià)值需要，是培育大學(xué)生樹立正確的歷史觀、國(guó)家觀和民族觀的時(shí)代之需?？傊?，推進(jìn)區(qū)域紅色文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，有利于發(fā)揮區(qū)域紅色精神培根鑄魂的時(shí)代價(jià)值。

2.追尋紅色印記，感悟紅色精神

高校不僅要大力弘揚(yáng)紅色精神，還要引導(dǎo)大學(xué)生追尋紅色足跡，體會(huì)紅色精神的力量。東營(yíng)地區(qū)紅色教育資源豐富，有革命機(jī)構(gòu)遺址42處、人物故居2處和多處愛國(guó)主義教育基地。高校組織學(xué)生參加紅色實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)、在實(shí)踐中悟、在實(shí)踐中做，追尋紅色足跡，感悟紅色精神。

首先，走紅色之路，做紅色傳人。利用紅色資源，開展豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)紅色精神融入大學(xué)生的價(jià)值體系。山東石油化工學(xué)院馬克思主義學(xué)院組織學(xué)生參觀東營(yíng)愛國(guó)主義教育基地，體驗(yàn)紅色氛圍，凝聚紅色力量。多次組織學(xué)生赴廣饒“《共產(chǎn)黨宣言》紀(jì)念館”、墾利“渤海墾區(qū)革命紀(jì)念館”開展實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生近距離地接觸歷史，增進(jìn)學(xué)生對(duì)英雄人物的深刻認(rèn)識(shí)，直觀感受紅色人物的偉大事跡，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定理想信念。

其次，參與紅色實(shí)踐，領(lǐng)悟紅色精神。校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)有助于學(xué)生將理論知識(shí)內(nèi)化于心，外化于行，達(dá)到“知、情、意、行”的統(tǒng)一，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感。在大思政格局背景下，山東石油化工學(xué)院馬克思主義學(xué)院積極探索校內(nèi)實(shí)踐模式，打造校內(nèi)紅色課堂，傳承紅色記憶，賡續(xù)紅色血脈。主要包括大學(xué)生講思政課、講紅色故事、朗讀紅色家書等。還根據(jù)重大紀(jì)念日，通過征文、講演、拍舞臺(tái)劇等形式，開展“紅色精神主題教育”活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生感知紅色人物，領(lǐng)悟紅色精神。

(三)家庭維度：傳承紅色家風(fēng)，以身作則，建設(shè)良好家風(fēng)家貌

習(xí)近平總書記特別注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。十八大以來(lái)，他曾多次在不同場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)家風(fēng)的重要性。習(xí)近平總書記指出：“無(wú)論時(shí)代如何變化，無(wú)論經(jīng)濟(jì)社會(huì)如何發(fā)展，對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)說，家庭的生活依托都不可替代，家庭的社會(huì)功能都不可替代，家庭的文明作用都不可替代?！盵7]父母是孩子的第一任教師。良好家風(fēng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有深遠(yuǎn)的意義。

1.傳承紅色家風(fēng)，提升紅色文化素養(yǎng)

首先，學(xué)習(xí)紅色人物，汲取紅色給養(yǎng)。紅色人物事跡蘊(yùn)涵著中國(guó)共產(chǎn)黨人的高尚道德品質(zhì)與堅(jiān)定的理想信念，是家長(zhǎng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)的教育資源。把紅色人物事跡作為自身成長(zhǎng)的資源，家長(zhǎng)多閱讀關(guān)于紅色人物的文章、書籍，學(xué)習(xí)各種媒體平臺(tái)的紅色資源，或觀看紅色人物專題報(bào)道的視頻等，汲取紅色人物事跡中的養(yǎng)分，學(xué)習(xí)他們的精神品質(zhì)與道德情操，不斷提升自身的紅色文化素養(yǎng)。

其次，傳承紅色家風(fēng)，形成紅色家貌。作為家長(zhǎng)要孝敬父母、愛崗敬業(yè)、遵守社會(huì)公德，為孩子樹立榜樣。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“家風(fēng)好，就能家道興盛、和順美滿；家風(fēng)差，難免殃及子孫、貽害社會(huì)，……廣大家庭都要弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，以千千萬(wàn)萬(wàn)家庭的好家風(fēng)支撐起全社會(huì)的好風(fēng)氣?！盵8]在生活工作中，家長(zhǎng)要注重言傳身教，自覺以紅色家風(fēng)為標(biāo)準(zhǔn)，用紅色精神陶冶自身的思想覺悟，做好紅色精神的傳承者、傳播者和實(shí)踐者，用實(shí)際行動(dòng)作孩子的表率。

最后，以紅色家風(fēng)激勵(lì)后代。有些家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視對(duì)孩子道德品質(zhì)的培育，這就需要轉(zhuǎn)變教育觀念。在家庭教育中，融入紅色家風(fēng)家訓(xùn)，加強(qiáng)品德教育，培養(yǎng)孩子向英雄學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的愛國(guó)情懷，提升其思想境界和政治品德，幫助孩子形成正確的偶像觀。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子參與學(xué)習(xí)英雄人物的實(shí)踐活動(dòng)，使他們“知、信、行、教”相統(tǒng)一，增強(qiáng)其對(duì)紅色精神的認(rèn)知、記憶和傳承。

2.開展紅色主題活動(dòng)，培育紅色精神

首先，以優(yōu)良傳統(tǒng)育紅色傳人。老一輩革命家身上擁有傳統(tǒng)美德，即愛家愛國(guó)、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、尊老愛幼、誠(chéng)信善良等。在家庭教育中，家長(zhǎng)要把老一輩優(yōu)良的傳統(tǒng)融入家庭教育。通過開展家庭勞動(dòng)日，引導(dǎo)孩子參加家庭勞動(dòng)，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)，樹立正確的勞動(dòng)觀。還通過一些活動(dòng)，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦生活，培育孩子自強(qiáng)不息、勤儉節(jié)約、勞動(dòng)光榮的理念，使良好的家風(fēng)代代相傳。

其次，以紅色主題活動(dòng)，培育愛國(guó)情操。開展家庭紅色活動(dòng)，引導(dǎo)孩子積極參與其中，使紅色精神植入孩子心靈。家長(zhǎng)借助于紅色人物主題活動(dòng)日，給孩子分享紅色人物的英雄故事。例如，《共產(chǎn)黨宣言》首版中譯本被廣饒人民群眾完整保留、雨花臺(tái)烈士李耘生、“革命媽媽”郭景林、“劉胡蘭式的女英雄”吳洪英、“董存瑞式的英雄”侯登山等光輝事跡，讓他們深刻體會(huì)到革命英雄拋頭顱、灑熱血和英勇獻(xiàn)身的偉大精神。

最后，參觀紅色圣地，堅(jiān)定紅色信仰。家長(zhǎng)利用愛國(guó)主義教育資源，培育孩子的理想信念。東營(yíng)紅色劉集、渤海墾區(qū)都是最好的教科書。利用節(jié)假日或者周末，帶孩子參觀紅色基地、紅色遺跡、紅色博物館，使其身臨其境，感受紅色人物堅(jiān)定的革命信仰和愛國(guó)主義精神，從而提升他們的思想覺悟，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰。

(四)學(xué)生維度：弘揚(yáng)紅色精神，賡續(xù)紅色血脈，爭(zhēng)做時(shí)代英雄

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“新時(shí)代中國(guó)青年要自覺樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，善于從中華民族傳統(tǒng)美德中汲取道德滋養(yǎng)，從英雄人物和時(shí)代楷模的身上感受道德風(fēng)范，從自身內(nèi)省中提升道德修為，明大德、守公德、嚴(yán)私德……追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，讓清風(fēng)正氣、蓬勃朝氣遍布全社會(huì)。”[9]大學(xué)生學(xué)習(xí)紅色人物的先進(jìn)事跡，厚植愛國(guó)情懷，樹立正確的歷史觀和英雄觀，感悟紅色精神，賡續(xù)紅色血脈。

1.弘揚(yáng)紅色精神，自覺砥礪奮斗

首先，熟知紅色歷史，提升紅色素養(yǎng)。2021年2月20日，習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上提出“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”[10]的要求。大學(xué)生要深入學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史，增強(qiáng)理論自信，豐富自身的紅色文化素養(yǎng)，有效提升大學(xué)生的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同和情感認(rèn)同，做到知史愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義[11]，牢記初心使命，勇于擔(dān)當(dāng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。

其次，學(xué)習(xí)英雄事跡，自覺奮斗。無(wú)數(shù)英雄先烈用實(shí)際行動(dòng)書寫了愛黨、愛國(guó)、奮斗的歷史。大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)紅色人物的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)革命精神。學(xué)習(xí)以劉良才為首的革命先烈，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰、信念，自覺把馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合，不負(fù)國(guó)家，不負(fù)人民；學(xué)習(xí)李竹如堅(jiān)守《大眾日?qǐng)?bào)》這塊陣地，堅(jiān)持真理、傳播真理；學(xué)習(xí)劉集早期革命先驅(qū)傳播火種，傳播《共產(chǎn)黨宣言》的精神，堅(jiān)定理想信念，敢于奮斗、頑強(qiáng)拼搏。

最后，學(xué)習(xí)英雄人物，傳承紅色精神。百年以來(lái)，英雄人物堅(jiān)守中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，始終保持與黨同心同德，對(duì)黨忠誠(chéng)的高尚品德。大學(xué)生對(duì)英雄人物要懷有崇敬之心，維護(hù)他們的形象，學(xué)習(xí)他們“清澈的愛，只為中國(guó)”的愛國(guó)豪情，認(rèn)同他們?yōu)橹腥A民族偉大復(fù)興作出的貢獻(xiàn)。尊崇紅色人物，在言語(yǔ)上維護(hù)他們，在行動(dòng)上尊崇他們，在情感上崇尚他們，樹立正確的英雄觀，堅(jiān)決反對(duì)歷史虛無(wú)主義。

2.踐行紅色精神，厚植愛國(guó)情懷

首先，以紅色精神為引領(lǐng)，厚植愛國(guó)主義。紅色精神是我們黨和國(guó)家的寶貴財(cái)富，是先進(jìn)文化的重要組成部分。大學(xué)生要自覺弘揚(yáng)和傳承紅色精神，讓紅色精神成為自己價(jià)值取向的主要組成部分，在日常生活和學(xué)習(xí)中做到知行合一，以紅色精神作為自己的行動(dòng)指南。同時(shí)也要以紅色人物為學(xué)習(xí)榜樣，在學(xué)與做中領(lǐng)悟他們的精神，厚植愛國(guó)主義情懷，樹立為人民服務(wù)的價(jià)值取向。

其次，實(shí)踐中落實(shí)紅色精神，強(qiáng)化紅色記憶。大學(xué)生以紅色精神作為價(jià)值引領(lǐng)，融入日常的學(xué)習(xí)中，銘記紅色記憶，凝聚復(fù)興力量。大學(xué)生要真學(xué)真知真懂紅色人物，真學(xué)真知真懂紅色精神的價(jià)值意蘊(yùn)，為傳承紅色基因奠定科學(xué)的理論基礎(chǔ)。大學(xué)生還要不斷拓展對(duì)紅色人物的認(rèn)知深度和廣度，以英雄人物的偉大精神為引領(lǐng)，勇于奮斗，砥礪前行。

最后，傳承紅色精神，爭(zhēng)做時(shí)代英雄。新時(shí)代賦予大學(xué)生新的任務(wù)，在強(qiáng)國(guó)征程中，大學(xué)生要深入學(xué)習(xí)黨史、熟知紅色歷史，拓寬紅色文化領(lǐng)域，將紅色精神融入實(shí)踐中。同時(shí)，將紅色精神的實(shí)質(zhì)學(xué)深悟透、融會(huì)貫通，推進(jìn)紅色精神入腦入心，并且從小處、細(xì)處、實(shí)處踐行紅色精神。大學(xué)生還要學(xué)習(xí)英雄人物高尚的道德情操，注重行動(dòng)與實(shí)干，爭(zhēng)做新時(shí)代英雄。

四、結(jié)語(yǔ)

紅色精神具有強(qiáng)大的精神張力，是我們國(guó)家民族前進(jìn)的力量源泉。紅色人物是時(shí)代的坐標(biāo)，他們的精神具有民族性、革命性和先進(jìn)性，是一個(gè)地區(qū)紅色文化精神的名片，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的精神力量。要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛國(guó)主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色[12]。在兩個(gè)百年的交匯時(shí)期，要傳承和弘揚(yáng)紅色精神，樹立好紅色人物品牌效應(yīng)，利用好紅色文化產(chǎn)業(yè)的資源，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)與文化旅游融合發(fā)展，為山東東營(yíng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智慧保障，為黃河三角洲高質(zhì)量發(fā)展提供精神動(dòng)力，為實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興偉業(yè)提供智力支持。