鉆探專(zhuān)業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)踐教學(xué)改革探索

盧春華，王榮，張 濤

（中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）工程學(xué)院 湖北 武漢 430074）

鉆探是資源與環(huán)境領(lǐng)域、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是傳統(tǒng)艱苦性行業(yè)。隨著國(guó)家深海、深地和緊缺資源等發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施和重大基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，復(fù)雜鉆探工程問(wèn)題日趨增多，鉆探技術(shù)不斷更新，這對(duì)鉆探工程人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。解決復(fù)雜鉆探工程問(wèn)題迫切需要大量實(shí)踐和創(chuàng)新能力強(qiáng)的高端工程技術(shù)人才。根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年》及中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）《關(guān)于實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃和若干意見(jiàn)》等相關(guān)文獻(xiàn)精神，2012年中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）鉆探專(zhuān)業(yè)開(kāi)始執(zhí)行卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃。通過(guò)修訂培養(yǎng)方案增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，取得顯著教學(xué)成果，本文將具體分析鉆探工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師實(shí)踐教學(xué)改革措施、創(chuàng)新點(diǎn)及實(shí)踐教學(xué)改革的成果與不足[1-3]。

1 鉆探工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師實(shí)踐教學(xué)改革措施

與傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)不同，鉆探工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃按照“3+1”模式進(jìn)行培養(yǎng)，即3年在校學(xué)習(xí)，累計(jì)1年與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)。3年學(xué)校學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是著重進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)，1年企業(yè)培養(yǎng)的主要任務(wù)是進(jìn)行鉆探裝備的設(shè)計(jì)與制造、鉆探工具的測(cè)繪及結(jié)合具體工程實(shí)踐進(jìn)行泥漿配方的設(shè)計(jì)和性能參數(shù)測(cè)試，使學(xué)生工作后能夠快速適應(yīng)工作崗位。

（1）堅(jiān)持黨建引領(lǐng)和行業(yè)導(dǎo)向，加強(qiáng)校企與科教雙融合，健全人才培養(yǎng)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同。

黨建引領(lǐng)。爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀基層黨組織，與學(xué)生支部結(jié)對(duì)領(lǐng)航、與企業(yè)進(jìn)行黨團(tuán)聯(lián)建活動(dòng)，開(kāi)設(shè)“工程導(dǎo)論與工程倫理”等課程。

健全培養(yǎng)機(jī)制。建立“班主任+學(xué)務(wù)指導(dǎo)”制、本科生導(dǎo)師制、企業(yè)導(dǎo)師制等人才培養(yǎng)制度，邀請(qǐng)優(yōu)秀校友及行業(yè)知名專(zhuān)家主講“工程文化論壇”。

行業(yè)導(dǎo)向。組織學(xué)生深度參與國(guó)際大陸科學(xué)鉆探、汶川地震斷裂帶科學(xué)鉆探、南海水合物試采等重大科學(xué)工程，參與專(zhuān)業(yè)舉辦的“地球深部鉆探與深地資源開(kāi)發(fā)高端論壇”和“中國(guó)深部地?zé)嵴搲钡刃袠I(yè)重要會(huì)議。

（2）優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，重構(gòu)人才培養(yǎng)體系，提升學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力。

優(yōu)化培養(yǎng)方案。邀請(qǐng)同行專(zhuān)家參與培養(yǎng)方案的修訂；實(shí)施“3+1”卓越工程師人才培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)生前3學(xué)年完成理論課、教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)及北戴河、周口店和秭歸三大野外地質(zhì)實(shí)習(xí)，第4學(xué)年完成鉆探裝備制造企業(yè)實(shí)訓(xùn)、鉆具測(cè)繪實(shí)訓(xùn)、泥漿工藝實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。

科研反哺教學(xué)。利用企業(yè)資源，選派教師下企業(yè)和基層實(shí)踐鍛煉，讓工程實(shí)際問(wèn)題走進(jìn)課堂；將代表性科研成果轉(zhuǎn)化成教學(xué)案例，寫(xiě)入《大洋鉆探》《鉆井液與巖土工程漿材》《地?zé)峁こ虒W(xué)》等教材；增設(shè)煤層氣、頁(yè)巖氣、天然氣水合物和地?zé)岬刃骂I(lǐng)域課程。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)。創(chuàng)建了以鉆探專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)導(dǎo)師為主要依托，以企業(yè)和科技社團(tuán)為主要陣地，以雙創(chuàng)比賽為主要引擎，以“工程文化論壇”為主要特色的“專(zhuān)業(yè)+雙創(chuàng)”創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系[4-6]。

（3）搭建國(guó)家級(jí)國(guó)際科技合作基地和聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了堅(jiān)強(qiáng)的保障。

校企聯(lián)動(dòng)。聯(lián)合國(guó)際知名企業(yè)和高校共建了CUG-Paradigm軟件聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、智能化鉆探等系列實(shí)驗(yàn)室、科技部地球深部鉆探與深地資源開(kāi)發(fā)國(guó)際聯(lián)合研究中心、科技部地質(zhì)工程示范型國(guó)際科技合作基地。與國(guó)內(nèi)知名企業(yè)共建了青海省深部鉆探工程技術(shù)研究中心、國(guó)土資源部馬坑鐵礦—福建龍巖野外基地（深孔鉆探）等聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室（中心）；與中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局、中裝集團(tuán)、徐工集團(tuán)、中煤科工集團(tuán)等國(guó)內(nèi)知名院所和企業(yè)共建一批實(shí)訓(xùn)基地。

虛實(shí)結(jié)合。校企聯(lián)合研發(fā)建設(shè)了DS—5鉆井模擬器和XY—4鉆機(jī)虛擬仿真系統(tǒng)，以及全尺寸的IDS800智能化多功能實(shí)驗(yàn)臺(tái)和ROCK—1000全液壓便攜式鉆機(jī)等?？平袒ト?。依托“863”項(xiàng)目、國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃項(xiàng)目和油氣重大專(zhuān)項(xiàng)等，新建了天然氣水合物、煤與煤層氣、地?zé)岬瓤蒲袑?shí)驗(yàn)室，服務(wù)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科技創(chuàng)新活動(dòng)[7-8]。

2 鉆探工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新點(diǎn)

（1）提出了“需求導(dǎo)向、專(zhuān)業(yè)精深”的人才培養(yǎng)理念，踐行了校企與科教雙融合的卓越工程人才培養(yǎng)模式。

建立“班主任+學(xué)務(wù)指導(dǎo)”制、本科生導(dǎo)師制、企業(yè)導(dǎo)師制等人才培養(yǎng)制度，給新生開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)課程，邀請(qǐng)優(yōu)秀校友及行業(yè)知名專(zhuān)家主講“工程文化論壇”，與學(xué)生支部結(jié)對(duì)領(lǐng)航、與企業(yè)進(jìn)行黨團(tuán)聯(lián)建活動(dòng)，設(shè)立企業(yè)與校友獎(jiǎng)學(xué)金。引導(dǎo)學(xué)生深度參與鉆探重大科學(xué)工程和行業(yè)重要會(huì)議。增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)行業(yè)的認(rèn)同，厚植了學(xué)生的家國(guó)情懷，堅(jiān)定了專(zhuān)業(yè)自信。

（2）搭建“專(zhuān)業(yè)+雙創(chuàng)”創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，凸顯鉆探工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)特色。

定期與地調(diào)局和各省地勘單位進(jìn)行溝通和交流，了解用人單位需求，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案；出版了高等學(xué)?！笆晃濉眹?guó)家級(jí)規(guī)劃教材項(xiàng)目、“十二五”和“十三五”國(guó)家重點(diǎn)圖書(shū)出版規(guī)劃項(xiàng)目支持的近20部鉆探系列教材；充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師的育人作用，強(qiáng)化工程實(shí)踐教學(xué)，組建學(xué)生參加各類(lèi)科技項(xiàng)目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，完善了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方法體系。

在鉆探工程專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)建了“專(zhuān)業(yè)+雙創(chuàng)”拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。將培養(yǎng)學(xué)生的雙創(chuàng)能力作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，構(gòu)建了“4244”支持保障體系，依托優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科方向，以重大項(xiàng)目帶動(dòng)，組建導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，成立科創(chuàng)中心，設(shè)立創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)獎(jiǎng)教金和雙創(chuàng)基金，實(shí)施素能提升和國(guó)際交流資助計(jì)劃，共建產(chǎn)學(xué)研基地。搭建了以雙創(chuàng)重大賽事為龍頭，學(xué)科競(jìng)賽科研實(shí)訓(xùn)為階梯，普及型科創(chuàng)活動(dòng)為基礎(chǔ)的本研一體、層次遞進(jìn)的雙創(chuàng)實(shí)踐體系。

（3）“送出去、引進(jìn)來(lái)”多舉并施，提升鉆探人才的國(guó)際化能力。

鼓勵(lì)青年教師在職培訓(xùn)與出國(guó)進(jìn)修，大力引進(jìn)海內(nèi)外優(yōu)秀人才；與跨國(guó)公司、科研結(jié)構(gòu)聯(lián)合共建國(guó)際聯(lián)合研究中心、國(guó)際合作基地和智能化實(shí)驗(yàn)室；“送出去、引進(jìn)來(lái)、重培養(yǎng)、強(qiáng)合作”，指導(dǎo)學(xué)生參加夏令營(yíng)、參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議和參觀知名科研結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行溝通和交流。

3 鉆探工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師實(shí)踐教學(xué)改革的成果與不足

3.1 實(shí)踐教學(xué)改革取得的成果

項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，累計(jì)培養(yǎng)本科生1200余名，學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”“數(shù)學(xué)建?！钡瓤茖W(xué)競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲國(guó)家、省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)52項(xiàng)。過(guò)去6年，本科畢業(yè)生平均就業(yè)率96%以上，其中本專(zhuān)業(yè)就業(yè)率93%以上，升學(xué)率接近60%。另外，推免外校的本科生極受浙江大學(xué)、上海交大、南京大學(xué)等名校歡迎。涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀畢業(yè)生：唐朝生獲國(guó)家杰出青年科學(xué)基金資助，王杜江獲全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?，王穩(wěn)石入選中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局李四光學(xué)者，孔耀祖入選全國(guó)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)典型人物事跡，王強(qiáng)獲中國(guó)地質(zhì)學(xué)會(huì)第二屆野外青年地質(zhì)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)—金羅盤(pán)獎(jiǎng)。

相關(guān)師資隊(duì)伍承擔(dān)省級(jí)和校級(jí)教研課題23項(xiàng)，其中省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目3項(xiàng)，發(fā)表教學(xué)論文53篇，出版教材35部（其中與企業(yè)合編12部）。獲湖北省高等學(xué)校先進(jìn)基層黨組織、湖北省優(yōu)秀基層教學(xué)組織等集體榮譽(yù)14項(xiàng)，獲全國(guó)“優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”、教育部“高校輔導(dǎo)員年度人物入圍獎(jiǎng)”等個(gè)人榮譽(yù)29項(xiàng)。通過(guò)校企合作，建成自然資源部深部地?zé)豳Y源重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，獲省部級(jí)科技獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)5項(xiàng)，湖北省專(zhuān)利金獎(jiǎng)1項(xiàng)。

通過(guò)實(shí)踐教學(xué)改革，建成“巖土鉆掘工程學(xué)”國(guó)家級(jí)精品課程、國(guó)家級(jí)精品資源共享課和湖北省一流課程（金課），“鉆井液與巖土工程漿液”入選湖北省精品課程。“工程倫理”入選教育部課程思政示范課程，授課教師入選課程思政教學(xué)名師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建成“地?zé)峁こ虒W(xué)”MOOC課程和XY-4鉆機(jī)虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)?！稁r土鉆鑿設(shè)備》入選普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，《巖土鉆掘工藝學(xué)》入選高等學(xué)校地礦學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)地質(zhì)工程專(zhuān)業(yè)規(guī)劃教材，《地?zé)峁こ虒W(xué)》入選教育部高等學(xué)校地質(zhì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推薦教材。

通過(guò)實(shí)踐教學(xué)改革，解決了學(xué)生從事傳統(tǒng)艱苦行業(yè)的主體意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題。堅(jiān)持黨建引領(lǐng)和校企聯(lián)動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思政教育和專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷，堅(jiān)定專(zhuān)業(yè)自信心；解決了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)復(fù)雜工程要求的問(wèn)題?？蒲蟹床附虒W(xué)，增設(shè)新領(lǐng)域課程；實(shí)施卓越工程師人才培養(yǎng)計(jì)劃，建立“專(zhuān)業(yè)+雙創(chuàng)”創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，重構(gòu)人才培養(yǎng)體系；解決了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件難以滿(mǎn)足新技術(shù)教學(xué)的問(wèn)題。搭建國(guó)家級(jí)國(guó)際科技合作基地和聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，建設(shè)虛擬仿真、全尺寸鉆探裝備和企業(yè)基地相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

目前，鉆探方向畢業(yè)生廣泛分布于地礦、石油、煤炭、核工業(yè)、交通、冶金、水利水電和市政等中央企業(yè)、院校、科研院所。用人單位普遍認(rèn)為：畢業(yè)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、創(chuàng)新與實(shí)踐能力強(qiáng)、工程管理能力出色，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和國(guó)家重大戰(zhàn)略的實(shí)施做出了杰出的貢獻(xiàn)。

3.2 實(shí)踐教學(xué)改革存在的問(wèn)題

在每年秋季實(shí)施卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，學(xué)生面臨考研和找工作的雙重壓力，學(xué)生很難靜下心來(lái)保質(zhì)保量完成卓越工程師計(jì)劃中的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。建議將學(xué)生卓越計(jì)劃的企業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)前移至第六學(xué)期結(jié)束的暑期進(jìn)行，10月1日后開(kāi)始在學(xué)校的泥漿設(shè)計(jì)、制備與維護(hù)，和鉆具的設(shè)計(jì)與測(cè)繪的相關(guān)實(shí)習(xí)，便于學(xué)生兼顧考研和應(yīng)聘工作面試的困難。

目前，學(xué)校與二十多個(gè)單位簽訂了學(xué)生實(shí)習(xí)基地，每年有十多個(gè)企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)地和服務(wù)，這些會(huì)給企業(yè)帶來(lái)一定的負(fù)擔(dān)。如果解決校企雙方共贏是長(zhǎng)期合作根基，建議進(jìn)一步完善校企合作的相關(guān)政策和具體管理辦法，充分調(diào)動(dòng)卓越計(jì)劃指導(dǎo)教師的積極性，上述問(wèn)題可以很好解決。

4 結(jié)語(yǔ)

為了提高高端鉆探工程應(yīng)用人才的培養(yǎng)質(zhì)量，本文分析了鉆探工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)改革的意義，列舉了鉆探工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師實(shí)踐教學(xué)改革的具體措施，總結(jié)了鉆探工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師實(shí)踐教學(xué)改革的創(chuàng)新點(diǎn)，最后對(duì)鉆探工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)改革取得的成果及存在的問(wèn)題進(jìn)行了剖析。通過(guò)分析總結(jié)，我們對(duì)鉆探工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，下一步將認(rèn)真反思實(shí)踐教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，期待更好地實(shí)現(xiàn)鉆探工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)為同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃提供參考。