基于家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的策略

蔣茜

培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣極其重要，不僅能夠有效促進(jìn)幼兒道德品質(zhì)的提升，規(guī)范其語(yǔ)言和動(dòng)作行為，還能有效促進(jìn)其發(fā)展，提升幼兒交際能力，對(duì)幼兒的綜合素養(yǎng)提升具有非常重要的作用。因此，只有通過(guò)家園合作，才能完成此項(xiàng)工作。因?yàn)橛變旱男袨榱?xí)慣是通過(guò)長(zhǎng)期的保持而形成的，如果只是依靠幼兒園單方面的教育，就不能達(dá)到良好的教育效果，因此需要有效實(shí)現(xiàn)家園合作，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，教師和家長(zhǎng)需樹(shù)立正確的家園合作意識(shí)，提升幼兒教育水平，運(yùn)用科學(xué)的方法幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣，有效促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

一、幼兒園教育與家庭教育概述

（一）幼兒園教育

幼兒園教育指的是通過(guò)國(guó)家教育部的明確指導(dǎo)，對(duì)幼兒進(jìn)行有組織、有計(jì)劃的教育工作，從而促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒園教育的地點(diǎn)是幼兒園，具有一定的系統(tǒng)性特點(diǎn)，能夠通過(guò)系統(tǒng)性的教育對(duì)幼兒的德、智、體、美、勞進(jìn)行全方位教育，為培養(yǎng)綜合型人才奠定基礎(chǔ)。幼兒園教育工作具有專(zhuān)業(yè)性的特點(diǎn)，能夠通過(guò)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法對(duì)幼兒進(jìn)行教育工作的實(shí)施，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，能夠讓幼兒全方位地發(fā)展，有助于促進(jìn)幼兒多方面素養(yǎng)的提升。幼兒園教育不僅要對(duì)其進(jìn)行基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容融合，還要以游戲的方式進(jìn)行幼兒教育，讓幼兒在學(xué)習(xí)中變得更易于接受；還要進(jìn)行幼小銜接工作，讓幼兒的學(xué)習(xí)變得更加輕松，這是學(xué)前教育工作的重中之重。

（二）家庭教育

家庭教育指的是通過(guò)家長(zhǎng)的教育來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的培養(yǎng)，幼兒一出生就與自己的父母接觸，家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒的行為習(xí)慣造成非常大的影響，因此環(huán)境的重要性不言而喻。家庭教育工作具有十分關(guān)鍵的作用，能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生非常大的影響，不同家長(zhǎng)的家庭教育方式對(duì)幼兒的行為習(xí)慣和思想品質(zhì)都會(huì)產(chǎn)生不同的效果，因此，我們能夠看到家庭教育對(duì)幼兒培養(yǎng)的重要性。幼兒一般都會(huì)對(duì)身邊家人的行為進(jìn)行模仿，從而形成最終的自己。若父母在行為習(xí)慣中出現(xiàn)差錯(cuò)，那么幼兒也不會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。家庭教育的形式多種多樣，家長(zhǎng)需要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)及家庭情況來(lái)因材施教，這樣才能取得不錯(cuò)的效果。

（三）幼兒園教育與家庭教育間的關(guān)系

幼兒園教育與家庭教育之間具有十分重要的關(guān)系，幼兒園教育和家庭教育都屬于幼兒教育的一種，也是幼兒教育的重要組成部分之一，只有讓家庭教育和幼兒園教育緊密結(jié)合，才能共同實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。雖然幼兒園教育和家庭教育都具有自身的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也具有自身的封閉型，單方面的教育無(wú)法促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，只有家園合作，才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒行為習(xí)慣的培育。幼兒園教育工作能夠在很大程度上幫助家長(zhǎng)建立正確的家庭教育觀念，并且進(jìn)行可續(xù)的方法提供，這樣能夠?yàn)榧彝ソ逃M(jìn)行教育輔助。而家庭教育也能夠協(xié)助幼兒園教育來(lái)對(duì)幼兒的行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督，從而能夠在家園合作的方式下共同對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，有效促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

二、家園合作對(duì)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要性

家園合作對(duì)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣具有十分重要的作用，能加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的溝通，有利于幼兒園教師和家長(zhǎng)對(duì)幼兒存在的行為習(xí)慣問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)研究，從而制定出科學(xué)的教育規(guī)劃，并且共同執(zhí)行，這樣才能幫助幼兒形成正確的行為習(xí)慣。一般幼兒對(duì)教師的話十分順從，教師更需要通過(guò)幼兒園教育對(duì)幼兒進(jìn)行行為指導(dǎo)，幫助其形成好的習(xí)慣。而好的行為習(xí)慣需要長(zhǎng)期保持，最后才能形成習(xí)慣。而幼兒在家庭里所待的時(shí)間最長(zhǎng)，那么同樣需要家長(zhǎng)對(duì)幼兒的行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，這樣能夠通過(guò)教師和家長(zhǎng)的共同努力來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行培育，進(jìn)而獲得更好的結(jié)果。因?yàn)榻處熅哂蟹浅６嗟挠變航逃?jīng)驗(yàn)，也能提供家長(zhǎng)相關(guān)的育兒方法，從而建立家園合作關(guān)系，共同促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

三、家園合作中存在的問(wèn)題

（一）教師與家長(zhǎng)地位不平等

雖然家園合作能夠有效培養(yǎng)幼兒正確的行為習(xí)慣，但是在其中還存在著一些問(wèn)題需要解決。家園合作要想成功開(kāi)展，教師和家長(zhǎng)就要建立在平等的立場(chǎng)上。但是現(xiàn)階段，教師和家長(zhǎng)所具有的地位不平等，一般都是教師處于比較高的位置，而家長(zhǎng)比較被動(dòng)，教師與家長(zhǎng)之間的觀點(diǎn)不一致，這樣無(wú)法有效促進(jìn)家園合作的開(kāi)展。而且家長(zhǎng)一切都要聽(tīng)從教師的安排，這樣不合理的現(xiàn)象無(wú)法進(jìn)行平等溝通和交流，不利于家園合作的開(kāi)展。

（二）家園之間缺乏有效溝通

家園之間缺乏有效溝通，是對(duì)家園合作工作的最大阻礙，教師和家長(zhǎng)都各行其道，沒(méi)有真正地實(shí)現(xiàn)合作。很多家長(zhǎng)表示，孩子送到幼兒園后，教師就應(yīng)該負(fù)起管教孩子的責(zé)任，不需要家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒的教育，這樣才公平合理。而很多教師也沒(méi)有重視家庭教育的重要性，認(rèn)為只有方法得當(dāng)，不需要家長(zhǎng)的幫助也能幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。而且教師和家長(zhǎng)之間平常不會(huì)對(duì)孩子的情況進(jìn)行溝通，久而久之，幼兒就會(huì)養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，再去改正就會(huì)變得十分困難。因?yàn)榻處熍c家長(zhǎng)之間缺乏溝通，從而造成彼此之間不配合的問(wèn)題經(jīng)常出現(xiàn)，無(wú)法有效進(jìn)行教育合作，不利于幼兒的發(fā)展。

（三）缺乏科學(xué)的家園合作渠道

家園合作中，缺乏有效的合作渠道，會(huì)使家園合作變得形式化，從而無(wú)法促進(jìn)對(duì)幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。很多家長(zhǎng)以工作太忙為借口，經(jīng)常不會(huì)參加幼兒園舉辦的家長(zhǎng)會(huì)，這樣會(huì)導(dǎo)致家園之間無(wú)法進(jìn)行有效的溝通與合作，家長(zhǎng)無(wú)法體會(huì)教師的真正意圖，無(wú)法配合教師的工作，使最后的幼兒教育效果不佳。很多家長(zhǎng)所了解的幼兒教育知識(shí)也非常少，無(wú)法真正促進(jìn)對(duì)幼兒的培養(yǎng)，不利于幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

四、家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的策略

（一）建立平等的家園合作地位

1.樹(shù)立正確的合作意識(shí)。為了有效進(jìn)行家園合作，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，教師和家長(zhǎng)都應(yīng)樹(shù)立正確的合作意識(shí)，這樣才能利用家園合作的方式對(duì)幼兒進(jìn)行教育和培養(yǎng)。教師和家長(zhǎng)都要重視家園合作的重要性，這樣才可以通過(guò)合作的方式共同對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，讓幼兒能夠在幼兒園和家庭中形成正確的行為習(xí)慣，從而幫助幼兒成長(zhǎng)。為了提高教師和家長(zhǎng)的思想水平，幼兒園可以開(kāi)展關(guān)于幼兒行為習(xí)慣的家園合作講座，聘請(qǐng)專(zhuān)家教授來(lái)進(jìn)行演講，讓教師和家長(zhǎng)進(jìn)行傾聽(tīng)，從而促進(jìn)家長(zhǎng)和教師改變教育觀念，樹(shù)立正確的幼兒教育理念，注重家園合作工作的開(kāi)展，進(jìn)行有效配合，從而真正促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

2.創(chuàng)建良好的溝通環(huán)境。為了更好地促進(jìn)家園合作工作的開(kāi)展，幼兒園要?jiǎng)?chuàng)建良好的溝通環(huán)境，這樣才有助于促進(jìn)家園合作工作的開(kāi)展。首先，建立平等的地位。教師要與家長(zhǎng)的地位平等，這樣才能更好地進(jìn)行交流。因此，雙方都要樹(shù)立正確的教育意識(shí)，明確自身的定位，實(shí)現(xiàn)友好溝通，這樣才能促進(jìn)家園合作工作的開(kāi)展。其次，應(yīng)該建立有效的溝通平臺(tái)。幼兒園要選擇科學(xué)的溝通渠道，對(duì)幼兒的情況進(jìn)行全面分析和了解，有效制定合作方案，從而加強(qiáng)對(duì)幼兒的教育。因此，幼兒園要通過(guò)多種形式活動(dòng)的開(kāi)展去進(jìn)行家園合作，這樣才能對(duì)幼兒進(jìn)行全面教育。

3.轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念。為了有效達(dá)成家園合作關(guān)系，幼兒園要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念。很多家長(zhǎng)認(rèn)為只有幼兒園才是教育孩子的地方，自己并不會(huì)教育。因此，幼兒園教師要發(fā)揮自身重要的作用，通過(guò)不同的形式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并且闡述家庭教育的重要性，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自身對(duì)孩子的培養(yǎng)是十分重要的，這樣家長(zhǎng)才能積極地參與到幼兒行為習(xí)慣的教育工作中，達(dá)成家園合作目的。

（二）加強(qiáng)家園之間的有效溝通

1.家園網(wǎng)絡(luò)溝通。為了更好地促進(jìn)家園合作，共同培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的有效溝通，這樣才能促進(jìn)對(duì)幼兒行為的了解，幫助其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?，F(xiàn)在是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)溝通方式已經(jīng)成為日常工作和生活中的主要聯(lián)系方式。網(wǎng)絡(luò)溝通是家園合作中非常好的一種選擇，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)十分方便，可以隨時(shí)進(jìn)行溝通。無(wú)論是信息發(fā)送，還是語(yǔ)音電話，都能完成家長(zhǎng)和教師溝通的任務(wù)。而且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溝通十分方便，比如教師可以在微信給家長(zhǎng)發(fā)信息，如果家長(zhǎng)工作忙，沒(méi)有時(shí)間回復(fù)，可以在自己空閑的時(shí)間做回復(fù)，這樣能夠有效促進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間的聯(lián)系，讓幼兒教育合作變得更加方便。若家長(zhǎng)處于空閑時(shí)間，教師就可以和家長(zhǎng)通過(guò)語(yǔ)音電話進(jìn)行溝通，這樣不受空間的阻礙，能夠?qū)崟r(shí)進(jìn)行通話，有效拉近教師與家長(zhǎng)之間的距離，從而促進(jìn)對(duì)幼兒的教育。

2.家園會(huì)議溝通。家園合作可以通過(guò)會(huì)議的方式進(jìn)行溝通，主要是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的形式進(jìn)行溝通，需要所有家長(zhǎng)都到幼兒園開(kāi)會(huì)。教師會(huì)對(duì)每個(gè)幼兒行為情況進(jìn)行闡述，對(duì)其中不正確的行為進(jìn)行說(shuō)明，這樣能讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒的行為習(xí)慣教育更為重視。教師可以與家長(zhǎng)們共同商議如何對(duì)幼兒的行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，以與家長(zhǎng)共同制定培養(yǎng)幼兒的策略，并且同步進(jìn)行實(shí)施，促進(jìn)對(duì)幼兒的教育。此種家園溝通方式具有一定的效率，能夠同時(shí)解決全班幼兒的行為習(xí)慣培養(yǎng)問(wèn)題，有效實(shí)現(xiàn)家園合作。而且眾多家長(zhǎng)之間的討論能夠進(jìn)行智慧的匯集，有助于科學(xué)方法的生成，促進(jìn)對(duì)幼兒的培養(yǎng)。

3.家園拜訪溝通。教師還可以通過(guò)家庭拜訪的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)家園合作，主要是教師通過(guò)家訪來(lái)對(duì)幼兒的情況進(jìn)行全面了解和展示，并且與家長(zhǎng)之間進(jìn)行合作，共同對(duì)幼兒進(jìn)行教育工作的實(shí)施。此種溝通方式主要是進(jìn)行個(gè)別化溝通，對(duì)于行為習(xí)慣上存在問(wèn)題的幼兒進(jìn)行家訪，這樣能夠讓教師對(duì)幼兒的家庭情況和成長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行全面了解，同時(shí)也能與幼兒家長(zhǎng)之間進(jìn)行溝通，詢(xún)問(wèn)幼兒在家的行為特征，從而明白幼兒出現(xiàn)不良行為的主要原因，進(jìn)而做出正確的決策。幼兒教師還要將幼兒在幼兒園的表現(xiàn)進(jìn)行說(shuō)明，讓家長(zhǎng)能夠了解幼兒的情況，從而進(jìn)行信息的反饋，引起家長(zhǎng)的注意，同時(shí)進(jìn)行幼兒行為習(xí)慣教育方法的制定，共同實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的教育。

（三）豐富科學(xué)的家園合作渠道

1.幼兒園加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的教育培訓(xùn)。在日常的家園合作中，為了更好地促進(jìn)家園合作效果的提升，教師要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一定的家庭教育培訓(xùn)工作。因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)缺乏科學(xué)的幼兒教育理念和教育方法，在日常的家庭教育工作中無(wú)法對(duì)幼兒的行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。而教師具有非常多的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也掌握著科學(xué)的教育方法，因此可以通過(guò)教師的培訓(xùn)工作來(lái)進(jìn)行家庭教育方法的講解，這樣能夠在很大程度上促進(jìn)家長(zhǎng)家庭教育水平的提升，為家園合作奠定基礎(chǔ)。家長(zhǎng)可以到幼兒園參加培訓(xùn)講座，對(duì)正確的幼兒教育理念進(jìn)行了解，從而掌握正確的教育方向；同時(shí)學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育方法，讓幼兒能夠在日常的生活中形成良好的行為習(xí)慣。

2.幼兒園構(gòu)建幼兒教育公眾號(hào)。為了促進(jìn)對(duì)幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師可以建立微信公眾號(hào)，讓所有家長(zhǎng)都對(duì)公眾號(hào)進(jìn)行關(guān)注。教師可以每天通過(guò)微信公眾號(hào)進(jìn)行幼兒行為習(xí)慣教育文章的發(fā)布，家長(zhǎng)可以通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能夠?qū)W(xué)到的方法運(yùn)用于實(shí)踐，有助于提升家長(zhǎng)的家庭教育水平，這對(duì)幼兒形成良好的行為習(xí)慣具有非常大的促進(jìn)作用。

3.幼兒園為家長(zhǎng)構(gòu)建行為習(xí)慣計(jì)劃。為了更好地提升家園合作效果，教師要與家長(zhǎng)共同制定幼兒培養(yǎng)計(jì)劃，這樣才能互相配合，通過(guò)幼兒園教育和家庭教育來(lái)幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。教師與家長(zhǎng)之間可以在微信進(jìn)行溝通，針對(duì)幼兒存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃設(shè)置，以有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)。因?yàn)槊總€(gè)幼兒所具有的行為不同，不能運(yùn)用同樣的方法對(duì)所有的幼兒進(jìn)行教育，否則無(wú)法促進(jìn)對(duì)幼兒的培養(yǎng)。因此，需要為幼兒制定行為培養(yǎng)目標(biāo)和具體的執(zhí)行計(jì)劃，從而對(duì)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣進(jìn)行教育。

4.加強(qiáng)幼兒園和家庭對(duì)幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。制定好行為習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃后，需要教師與家長(zhǎng)共同實(shí)施。在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，教師要對(duì)幼兒行為進(jìn)行管理，讓幼兒能夠遵守幼兒園的行為規(guī)范。比如在吃東西前要先洗手，這樣才能保持衛(wèi)生，健康成長(zhǎng)。教師還可以對(duì)錯(cuò)誤行為的嚴(yán)重后果進(jìn)行說(shuō)明，以增強(qiáng)幼兒的健康意識(shí)，使其形成良好的行為習(xí)慣。如在午睡時(shí)，一定要按時(shí)睡覺(jué)，這樣有益于身體健康發(fā)展；不要大聲喧嘩，否則會(huì)打擾其他人睡覺(jué)。教師通過(guò)思想教育提升幼兒的思想品質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒行為的約束。同時(shí)，在進(jìn)行家庭教育時(shí)，家長(zhǎng)也可以每天晚上睡覺(jué)前為幼兒講述德育故事，使其在每個(gè)故事中都學(xué)到正確的思想，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于幼兒來(lái)講，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣十分關(guān)鍵，能讓其在日常生活中具有非常好的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也能促進(jìn)幼兒德育素養(yǎng)的提升，幫助幼兒健康成長(zhǎng)，有助于幼兒多方面能力的成長(zhǎng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有非常大的幫助作用。但是幼兒的年紀(jì)非常小，缺乏自我控制能力，因此需要幼兒園和家長(zhǎng)進(jìn)行合作，有效促進(jìn)家園教育工作的開(kāi)展，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的行為習(xí)慣進(jìn)行全面培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒有效學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。

（左毓紅）