后疫情時(shí)代以兒童需求為主導(dǎo)的社區(qū)空間改造策略研究＊
——以武漢市漢陽區(qū)武房三期社區(qū)空間為例

陳 燁，劉昌浩，師美霞

（湖北工業(yè)大學(xué)土木建筑與環(huán)境學(xué)院，湖北 武漢 430068）

0 引言

后疫情時(shí)代下，兒童外出運(yùn)動(dòng)時(shí)間減少、活動(dòng)范圍縮小，這些都不利于他們的健康成長。另一方面，“雙減”政策的實(shí)施，使得兒童的活動(dòng)時(shí)間逐步恢復(fù)，因此集中于房屋前后和街區(qū)的戶外空間，作為社區(qū)的公共綠地，應(yīng)視為兒童戶外活動(dòng)的重要領(lǐng)域。后疫情時(shí)代，提出以兒童需求為主導(dǎo)的社區(qū)戶外空間的更新改造策略，不僅是兒童健康發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，也是在新時(shí)期，社區(qū)向更高質(zhì)量、更加公平的實(shí)踐和探索。

1 武漢地區(qū)社區(qū)兒童空間現(xiàn)狀分析

1.1 兒童游戲空間缺乏，游戲設(shè)施單一

我國正處于城市現(xiàn)代化發(fā)展的重要階段，隨著高層住宅和商業(yè)建筑的密集開發(fā)，使公共游戲場(chǎng)所、綠地系統(tǒng)等銳減，擠壓了兒童活動(dòng)空間。通常兒童活動(dòng)空間只是作為城市公共空間的一部分，具有較大的彈性和不確定性。同時(shí)，兒童戶外游戲活動(dòng)場(chǎng)所停留在形式單一、顏色鮮艷的成套游戲器械上，缺乏自然化的創(chuàng)意元素，限制了兒童發(fā)展的多樣性和創(chuàng)造性，不能滿足兒童成長中對(duì)于認(rèn)知、感知的需求。

1.2 自然景觀缺失，植物搭配單一

社區(qū)綠化空間是兒童日常接觸最方便、頻率最高的區(qū)域，當(dāng)前社區(qū)綠化僅考慮到了美化性，在設(shè)計(jì)過程中忽略了為兒童提供與自然親密接觸的機(jī)會(huì)，難以體現(xiàn)社區(qū)的兒童友好性。老舊社區(qū)由于修建年代較為久遠(yuǎn)，在修建時(shí)未考慮社區(qū)綠化設(shè)計(jì)，新社區(qū)雖然在指標(biāo)上滿足社區(qū)綠化率的基本要求，但針對(duì)兒童的綠化空間較為稀缺。

1.3 兒童出行存在安全隱患

在《基于兒童友好城市理論的公共空間規(guī)劃策略》一文中，詳細(xì)的數(shù)據(jù)顯示安全問題已成為兒童出行家長最擔(dān)心的因素。城市空間的擴(kuò)張促使交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)量陡增，當(dāng)前社區(qū)大多只有按照成人需求和尺度設(shè)計(jì)的公共空間，可供兒童玩耍的公共空間較少。因此，作為最基本的兒童權(quán)利，安全問題是家長最為關(guān)心的。兒童在不符合自身需求和尺度的空間活動(dòng)，不僅活動(dòng)形式有限，且具有一定的安全隱患。

2 以兒童需求為主導(dǎo)的設(shè)計(jì)理念

著名心理學(xué)家勒溫曾經(jīng)提出一個(gè)公式：B=f（PXE），其含義為一個(gè)人的行為（Behavior）是他的個(gè)人因素（Personality）和他所處的環(huán)境（Environment）的函數(shù)。換句話說，人的行為是由他們自身的因素和所處的環(huán)境共同決定的。兒童階段是人類發(fā)育成長的關(guān)鍵時(shí)期，其心理、生理和行為的發(fā)育與社區(qū)活動(dòng)空間有著密不可分的關(guān)系。因此在新建和改造社區(qū)的同時(shí)，應(yīng)充分考慮到兒童不同階段的生理、心理和行為的特征與需求，使社區(qū)空間實(shí)現(xiàn)真正的兒童友好。

2.1 兒童需求概念

不同年齡段的兒童需求都存在差異性、發(fā)展性和連續(xù)性。兒童對(duì)于社區(qū)空間的需求有源自自身的感受和理解。首先是生理需求，包括身體健康需求、安全需求、認(rèn)知需求。其次是行為需求，包括游戲需求、智力發(fā)展需求、創(chuàng)意需求、探索需求，通過行為層面的滿足促進(jìn)語言、情緒、興趣、人格等各方面的引導(dǎo)發(fā)展。最后是心理需求，環(huán)境設(shè)施友好，對(duì)于大部分的兒童而言，能使其獲得歸屬感、自豪感、責(zé)任感，以及社區(qū)和家庭的關(guān)懷感，從而在心理上得到滿足。

2.2 以兒童需求為主導(dǎo)的設(shè)計(jì)理念下的空間改造策略

根據(jù)兒童從低階到高階的需求，社區(qū)可以從兒童發(fā)展的身心健康、社交活動(dòng)、認(rèn)知參與三個(gè)方面，提出一系列適合武漢本土的兒童友好社區(qū)空間建設(shè)的具體措施和創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法，對(duì)應(yīng)緊密圍繞“健康環(huán)境、交流環(huán)境、參與環(huán)境”三維社區(qū)空間建設(shè)策略，從兒童友好社區(qū)空間的身心健康環(huán)境建設(shè)、社交與自然的游戲空間建設(shè)、兒童參與設(shè)計(jì)的空間建設(shè)三大方向出發(fā)上，提出空間改造策略（見圖1）。

圖1 以兒童需求為主導(dǎo)的設(shè)計(jì)理念下的空間改造策略

2.2.1 完善健康環(huán)境，滿足兒童身心需求

1）安全需求 兒童活動(dòng)場(chǎng)地最好處于半封閉半開敞空間，場(chǎng)地周邊需要進(jìn)行交通管控。活動(dòng)空間的地面鋪裝需選用具有環(huán)保和良好緩沖性能的材料，場(chǎng)地邊緣及場(chǎng)地設(shè)施采用圓角處理。作為兒童場(chǎng)地必備的游樂設(shè)施區(qū)，要求各活動(dòng)區(qū)互不干擾，如滑梯口、秋千旁附近數(shù)米不應(yīng)設(shè)置游樂設(shè)施作為緩沖區(qū)域，避免兒童彼此發(fā)生沖撞。

2）健康需求 在設(shè)計(jì)場(chǎng)地時(shí)，可以在一些入口設(shè)置檢測(cè)體溫的紅外線傳感門、供清潔消毒的洗手池，若增加噴泉裝置時(shí)，可設(shè)置2條系統(tǒng)用于日常景觀需求以及特殊時(shí)期空間消毒。社區(qū)空間還可以增設(shè)復(fù)合兒童運(yùn)動(dòng)活動(dòng)區(qū)，將多種運(yùn)動(dòng)集為一體，滿足兒童強(qiáng)身健體的需求。

2.2.2 提升交流環(huán)境，引導(dǎo)兒童認(rèn)知發(fā)展

1）社交需求 通過在活動(dòng)空間設(shè)置更多參與性的游戲設(shè)施，可以讓兒童鍛煉與他人相處的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。由于兒童偏向于與相同年齡段的同伴相處，因而活動(dòng)區(qū)域內(nèi)部可按照兒童不同年齡段將兒童活動(dòng)空間進(jìn)一步劃分，以此滿足全年齡段兒童的心理需求和行為特征。

2）娛樂需求 兒童活動(dòng)場(chǎng)地應(yīng)具有一定的冒險(xiǎn)性和趣味性。可通過復(fù)雜程度不同的游樂設(shè)施滿足不同年齡段兒童的需求。如丘陵、土坡、溝渠等體現(xiàn)高差變化的場(chǎng)地，可作為提供嬉戲奔跑的活動(dòng)場(chǎng)地；通過障礙物、涂鴉墻、互動(dòng)性沙堆，形成科普、操作、展示區(qū)域；開辟認(rèn)養(yǎng)栽植園、創(chuàng)意小天地、獨(dú)立思考的閱讀區(qū)等，能增添對(duì)交流空間的興趣。

3）自然需求 在場(chǎng)地設(shè)計(jì)過程中植入一些自然模塊，如在場(chǎng)地中使用土地、草地、沙地、木板、水等自然元素，通過味道、聲音、色彩、肌理的表達(dá)營造大自然的氛圍，通過材質(zhì)的變化營造“視、聽、觸、嗅、味”五感場(chǎng)景氛圍。

2.2.3 營造參與環(huán)境，倡導(dǎo)兒童認(rèn)知規(guī)劃

1）認(rèn)知需求 注重兒童認(rèn)知能力培養(yǎng)。在社區(qū)空間中設(shè)置文化展廊和寓教于樂的互動(dòng)裝置、多媒體的展示裝置等設(shè)施，結(jié)合一些半圍合空間舉辦知識(shí)講座、沙龍活動(dòng)和友誼比賽等活動(dòng)，滿足兒童認(rèn)知的需求。

2）自我實(shí)現(xiàn)需求 在社區(qū)改造過程中，要將兒童參與規(guī)劃與決策作為兒童實(shí)現(xiàn)自我需求的重要渠道。兒童自我需求的實(shí)現(xiàn)不僅體現(xiàn)在家庭方面，還展現(xiàn)在其居住成長的社交環(huán)境中。改造初期，可以借助組織游戲、調(diào)查問卷等方式了解兒童需求與改造創(chuàng)意，中期可以通過訪談和效果圖展示聽取兒童對(duì)規(guī)劃設(shè)計(jì)的意見，后期可以定期通過兒童反饋進(jìn)行完善。

3 基于兒童需求的武房三期社區(qū)改造方案

3.1 武房三期小區(qū)的現(xiàn)狀基本情況

武房三期所屬漢陽匯福園社區(qū)，位于旺達(dá)街北側(cè)，麒麟路西側(cè)。其周邊生活配套設(shè)施成熟，交通便利，該小區(qū)建成有20多年歷史，但由于建成時(shí)間過久，社區(qū)內(nèi)場(chǎng)地設(shè)施缺乏嚴(yán)重，內(nèi)部道路整體質(zhì)量較差，影響正常通行；圍欄、圍墻破損嚴(yán)重，樣式老舊；無兒童活動(dòng)空間。

1）兒童活動(dòng)空間缺失，公共活動(dòng)區(qū)域被占用 武房三期公共活動(dòng)空間周圍大量的場(chǎng)地被停車所占用，在一定程度上降低了場(chǎng)地的安全性?；顒?dòng)場(chǎng)地出入口不明確，標(biāo)識(shí)性不強(qiáng)，停車也在一定程度上阻擋兒童在該活動(dòng)空間的視線，致使兒童對(duì)該活動(dòng)場(chǎng)地的使用率不高。

2）場(chǎng)地內(nèi)部設(shè)施缺失，活動(dòng)場(chǎng)地利用率較低 場(chǎng)地中央的亭子樣式老舊、破損嚴(yán)重，休閑座椅布置不合理，沒有考慮到人的社交距離，使得場(chǎng)地利用率不高。活動(dòng)設(shè)施的缺失，減弱了該場(chǎng)地對(duì)兒童的吸引力。

3）活動(dòng)場(chǎng)地道路損壞，植被鋪裝較為單一 活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)的主要綠植較少，無法滿足兒童與自然接觸的需求；活動(dòng)場(chǎng)地鋪裝單一，空間邊界模糊，一定程度上削弱了兒童的活動(dòng)意識(shí)。

3.2 基于兒童需求的改造方案

3.2.1 社區(qū)健康環(huán)境構(gòu)建——保障安全，健康防護(hù)

針對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地機(jī)動(dòng)車對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地存在安全隱患的問題，主入口應(yīng)形成開敞設(shè)計(jì)，并將主路作為安全緩沖空間，用作活動(dòng)場(chǎng)地和停車位的分隔，滿足兒童的活動(dòng)安全需求。在場(chǎng)地改造中，采用曲線造型以及具有緩沖功能的橡膠地墊鋪裝，防止磕傷。在場(chǎng)地內(nèi)部布置了用于休閑交流的休憩空間，周圍種植少量的喬木，方便家長休息的同時(shí)保障監(jiān)管視線通透。場(chǎng)地內(nèi)設(shè)置塑膠跑道，并用不同顏色的鋪裝明確劃分空間，分散人流，防止人群聚集引起交叉感染。

3.2.2 社區(qū)交流環(huán)境構(gòu)建——功能明確、趣味提升

針對(duì)場(chǎng)地功能劃分不明確、場(chǎng)地利用率較低的問題，設(shè)計(jì)采取了年齡分級(jí)的制度，將場(chǎng)地劃分為三類空間，分別根據(jù)不同年齡段兒童的活動(dòng)需求進(jìn)行設(shè)計(jì)。第一類空間主要以3～6歲的幼兒活動(dòng)為主，在該空間中設(shè)計(jì)沙坑、大草坪、娛樂跳格；第二類空間主要滿足6～8歲兒童的活動(dòng)需求，設(shè)置了一些多功能的游樂設(shè)施，幫助其各方面的成長；第三類空間主要針對(duì)8～12歲的兒童，設(shè)置了一些健身跑道、冒險(xiǎn)性活動(dòng)設(shè)施，滿足其冒險(xiǎn)、結(jié)伴的需求（見圖2）。

圖2 改造后的場(chǎng)地平面方案

通過結(jié)合兒童的審美需求，以兒童最感興趣的玩具“飛機(jī)”為主題，并采用鮮艷活潑的顏色，激發(fā)兒童對(duì)場(chǎng)地的興趣。場(chǎng)地周邊通過大片的綠地鋪設(shè)和園林植物種植營造自然的氛圍，提升場(chǎng)地的趣味性和自然度。

3.2.3 社區(qū)參與環(huán)境構(gòu)建——文化植入、兒童參與

該場(chǎng)地改造融入科技元素，聲光電與活動(dòng)設(shè)施融合，打造沉浸式互動(dòng)體驗(yàn)空間：手搖噴泉裝置讓兒童體驗(yàn)到力的轉(zhuǎn)換方式，感應(yīng)亮燈的跳格子讓兒童體驗(yàn)前沿的科學(xué)技術(shù)，語音播放的健身球讓兒童的手腦并用，可伸縮的彈力條讓兒童體驗(yàn)彈跳的快樂，帶有教育性的特色鋪裝讓兒童活動(dòng)寓教于樂，大面積的涂鴉黑板讓兒童體驗(yàn)自由創(chuàng)作的樂趣，設(shè)計(jì)還利用留白的綠地打造自然生長的第三游戲場(chǎng)地，讓兒童自己探索多種玩法。

4 結(jié)語

本文切實(shí)尊重以兒童為主導(dǎo)的活動(dòng)需求，合理規(guī)劃布置各年齡段兒童的生活學(xué)習(xí)、游戲交流與配套設(shè)施，進(jìn)而拓展空間，促進(jìn)兒童、成人的社區(qū)參與和互動(dòng)，提高社區(qū)公共空間利用率與社區(qū)活力；同時(shí)鼓勵(lì)兒童參與社區(qū)公共空間的設(shè)計(jì)和維護(hù)，培養(yǎng)兒童的參與精神。大力推進(jìn)武漢市綠色兒童友好社區(qū)建設(shè)和發(fā)展，筑起武漢市城市兒童安全防線，也為其他城市重塑綠色空間、營造有利于兒童身心健康的公共環(huán)境提供一定的借鑒意義。