習(xí)近平關(guān)于勞動重要論述的思想特征

奚 玲

(遼寧師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 大連 116029)

一、勞動價值論述的二維統(tǒng)一性

勞動是人類最基本的實(shí)踐活動。勞動者通過自身生產(chǎn)實(shí)踐活動對人與社會產(chǎn)生雙重影響，實(shí)現(xiàn)主體與客體雙重價值。馬克思恩格斯所講的“勞動是一切價值的創(chuàng)造者”[1]的“一切價值”，就可以理解為個人與社會雙重價值及其統(tǒng)一性。習(xí)近平繼承和發(fā)展了馬克思主義勞動價值觀，并結(jié)合當(dāng)代中國實(shí)際，對勞動價值問題從人與社會關(guān)系統(tǒng)一性角度做了創(chuàng)新性闡述，以幫助人們更好地樹立正確勞動觀。

(一)從個人幸福、自身發(fā)展角度確證勞動的內(nèi)在價值

2012年，習(xí)近平在當(dāng)選為總書記后的第一次講話中就提到“人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動來創(chuàng)造”[2]4。他站在勞動者視角強(qiáng)調(diào)：“勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉”[3]，闡釋了勞動實(shí)踐對于勞動者積累財富、實(shí)現(xiàn)幸福生活的重要意義。習(xí)近平堅持以馬克思主義實(shí)踐觀為根本指導(dǎo)，重視勞動為人類帶來精神愉悅及勞動對于人類精神的塑造作用。習(xí)近平在肯定勞動在物質(zhì)生活中的意義的同時，也強(qiáng)調(diào)勞動為勞動者帶來精神上的錘煉與富足，他指出：“奮斗者是精神最為富足的人，也是最懂得幸福、最享受幸福的人”[4]。通過勞動創(chuàng)造出價值的勞動者會身心愉悅。習(xí)近平十分重視勞動者的情感體驗，在2018 年春節(jié)團(tuán)拜會上提出：“奮斗本身就是一種幸福。只有奮斗的人生才稱得上幸福的人生”[4]。在論述勞動之于自我發(fā)展的意義時，習(xí)近平特別強(qiáng)調(diào)了勞動者的自我價值和社會價值的統(tǒng)一，通過勞動將自我價值寓于社會價值之中，將自身命運(yùn)與國家民族命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，要求勞動者“自覺把人生理想、家庭幸福融入國家富強(qiáng)、民族復(fù)興的偉業(yè)之中，把個人夢與中國夢緊密聯(lián)系在一起”[5]。勞動是勞動者創(chuàng)造自身生命價值、展示生命意義的手段。在社會主義社會, 勞動與勞動者的統(tǒng)一, 使得人的生命價值表現(xiàn)為人的本質(zhì)力量的充分釋放和展現(xiàn)。勞動作為勞動者創(chuàng)造自身生命價值的主要手段, 更深刻地體現(xiàn)為勞動者在勞動中創(chuàng)造自身生命價值的同時創(chuàng)造他者生命的價值, 即勞動者的生命價值體現(xiàn)為在勞動中實(shí)現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一。

(二)從推動社會進(jìn)步視角確證勞動的外在價值

影響人類社會發(fā)展的因素有許多，勞動無疑位列其中。習(xí)近平認(rèn)為，勞動是促進(jìn)社會發(fā)展的根本性因素。他指出：“勞動是人類的本質(zhì)活動，勞動光榮、創(chuàng)造偉大是對人類文明進(jìn)步規(guī)律的重要詮釋?！盵5]一方面，勞動既創(chuàng)造了人類，又推動了人類社會進(jìn)步。 “人類是勞動創(chuàng)造的，社會是勞動創(chuàng)造的”[6]；“勞動是推動人類社會進(jìn)步的根本力量”[3]；“人民創(chuàng)造歷史，勞動開創(chuàng)未來”[3]。另一方面，勤勞實(shí)干才推動中國社會不斷發(fā)展，創(chuàng)造中國特色社會主義的輝煌成就。習(xí)近平指出：“全面建成小康社會，進(jìn)而建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，根本上靠勞動、靠勞動者創(chuàng)造?！盵5]2018 年他回信勉勵中國勞動關(guān)系學(xué)院勞模本科班學(xué)員時強(qiáng)調(diào)“社會主義是干出來的，新時代也是干出來的”[7]。他還多次強(qiáng)調(diào)：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，要靠各行各業(yè)人們的辛勤勞動?！盵6]“勞動創(chuàng)造了中華民族，造就了中華民族的輝煌歷史，也必將創(chuàng)造出中華民族的光明未來。”[2]46因此，要“始終重視發(fā)揮工人階級和廣大勞動群眾的主力軍作用”[5]。

二、勞動理論體系論述的全面性

習(xí)近平關(guān)于勞動重要論述,對“新時代需要什么樣的勞動”“新時代應(yīng)該怎樣進(jìn)行勞動”“新時代的勞動是為了誰”等問題進(jìn)行了全面解答,初步形成了一個內(nèi)容科學(xué)、邏輯嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)完整的勞動理論體系。

(一)新時代需要什么樣的勞動

習(xí)近平指出：“實(shí)現(xiàn)我們確立的奮斗目標(biāo),歸根到底要靠辛勤勞動、誠實(shí)勞動、科學(xué)勞動?！盵8]這一重要論述科學(xué)回答了“新時代需要什么樣的勞動”的問題。首先，新時代需要辛勤勞動。中華民族歷來有辛勤勞動的傳統(tǒng)。習(xí)近平繼承和闡發(fā)了中國傳統(tǒng)文化中的“勤”文化,指出“夢想屬于每一個人,廣大勞動群眾要敢想敢干、敢于追夢。說到底,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢,要靠各行各業(yè)人們的辛勤勞動”[6]。其次，新時代需要誠實(shí)勞動。習(xí)近平指出：“人世間的美好夢想,只有通過誠實(shí)勞動才能實(shí)現(xiàn)；發(fā)展中的各種難題,只有通過誠實(shí)勞動才能破解；生命里的一切輝煌,只有通過誠實(shí)勞動才能鑄就?！盵3]最后，新時代需要科學(xué)勞動。隨著時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步,勞動不再是人們單純依靠體力的實(shí)踐活動,其內(nèi)涵和外延都有了不斷的延伸和發(fā)展。知識、技術(shù)、創(chuàng)新等都納入了勞動范疇,人們可以通過腦力勞動創(chuàng)造更大的財富。對此,習(xí)近平指出：“當(dāng)代工人不僅要有力量,還要有智慧、有技術(shù),能發(fā)明、會創(chuàng)新,以實(shí)際行動奏響時代主旋律”[3]。

(二)新時代應(yīng)該怎樣進(jìn)行勞動

對于這一問題，習(xí)近平主要立足中華民族偉大復(fù)興的光榮使命，從整體與個體兩個維度進(jìn)行了深入闡述。一方面，從整體維度看，必須造就一支高素質(zhì)的勞動大軍，不斷提高社會整體勞動水平。他指出，“勞動者素質(zhì)對于一個國家、一個民族的發(fā)展至關(guān)重要”[9]，“我們要始終高度重視提高勞動者素質(zhì),培養(yǎng)宏大的高素質(zhì)勞動者大軍……推動建設(shè)宏大的知識型、技術(shù)型、創(chuàng)新型勞動者大軍……拓展廣大職工和勞動者成長成才空間,不斷提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)”[6]。另一方面，從個體維度看，要倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí),促使廣大勞動者以更高素質(zhì)開展勞動。習(xí)近平認(rèn)為，“素質(zhì)是立身之基,技能是立業(yè)之本。廣大勞動群眾要勤于學(xué)習(xí),學(xué)文化、學(xué)科學(xué)、學(xué)技能、學(xué)各方面知識,不斷提高綜合素質(zhì),練就過硬本領(lǐng)”[6]。勞動者一方面要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,全面提升自身的基本素養(yǎng)；另一方面要立足自身的崗位需要,學(xué)習(xí)各種勞動技能,使自己成為崗位的“行家里手”。

(三)新時代的勞動是為了誰

習(xí)近平堅持人民主體地位的價值立場,提出新時代的勞動歸根到底是為了讓廣大勞動者過上幸福生活的思想,并由此闡發(fā)出勞動平等、勞動光榮、勞動共享等觀點(diǎn),科學(xué)回答了這一問題。首先，要確保勞動平等。習(xí)近平指出：“勞動沒有高低貴賤之分,任何一份職業(yè)都很光榮?！盵6]只要社會上真正實(shí)現(xiàn)了勞動平等,才能夠激發(fā)出各個行業(yè)勞動者的勞動積極性,使他們能夠全身心地投入到自身所從事的工作中去。其次，要崇尚勞動光榮。習(xí)近平指出：“正是因為勞動創(chuàng)造,我們擁有了歷史的輝煌；也正是因為勞動創(chuàng)造,我們擁有了今天的成就?！盵5]中華民族的輝煌歷史和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的成就,都是通過無數(shù)勞動者的勞動創(chuàng)造才得以實(shí)現(xiàn)。努力在全社會營造崇尚勞動光榮的社會價值導(dǎo)向,會引導(dǎo)人們極大釋放勞動熱情和創(chuàng)造潛能，積極投身到社會建設(shè)中去,為社會發(fā)展注入新的活力,助力中國夢的早日實(shí)現(xiàn)。最后，要實(shí)現(xiàn)勞動共享。習(xí)近平指出,新時代的勞動歸根到底是為了讓廣大勞動者享受到勞動的成果。勞動者是社會物質(zhì)財富、精神財富和整個人類歷史的創(chuàng)造者，所以中國共產(chǎn)黨人必須始終站穩(wěn)人民立場，“要實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好廣大普通勞動者根本利益。要面對面、心貼心、實(shí)打?qū)嵶龊萌罕姽ぷ?扎扎實(shí)實(shí)解決好群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題、最困難最憂慮最急迫的實(shí)際問題”[5]。只有在實(shí)現(xiàn)勞動共享之中，勞動者才能從內(nèi)心認(rèn)可勞動的價值,從行為上崇尚勞動。

三、勞動教育對象論述的層次性

習(xí)近平依據(jù)當(dāng)前國內(nèi)外形勢，強(qiáng)調(diào)要關(guān)注勞動者隊伍建設(shè)，指出：“勞動者素質(zhì)對一個國家、一個民族發(fā)展至關(guān)重要。勞動者的知識和才能積累越多，創(chuàng)造能力就越大。面對日趨激烈的國際競爭，一個國家發(fā)展能否搶占先機(jī)、贏得主動，越來越取決于國民素質(zhì)特別是廣大勞動者素質(zhì)”[5]。目前，推進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)，需要社會主義建設(shè)者和接班人接力完成。所以，中國共產(chǎn)黨始終把“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”放在至關(guān)重要的位置。堅持社會主義辦學(xué)方向，必須貫徹黨的教育方針，“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，為此，“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”[10]。習(xí)近平關(guān)于勞動重要論述，深化了對勞動教育的認(rèn)識，為新時代教育事業(yè)提供了行動指南，為培養(yǎng)合格的中國特色社會主義建設(shè)者提供了根本遵循。

(一)培養(yǎng)青少年的勞動素養(yǎng)

習(xí)近平認(rèn)為要培養(yǎng)和提升勞動者素質(zhì)，應(yīng)該從孩子抓起，“要教育孩子們從小熱愛勞動、熱愛創(chuàng)造，通過勞動和創(chuàng)造播種希望、收獲果實(shí)，也通過勞動和創(chuàng)造磨煉意志、提高自己”[5]。這一重要論述強(qiáng)調(diào)了對青少年從小開始進(jìn)行勞動教育的必要性。2015年中國少年先鋒隊第七次全國代表大會上，習(xí)近平向全國的少年兒童提出了從小學(xué)會勞動創(chuàng)造的要求。他多次強(qiáng)調(diào)要通過各種方式，“教育引導(dǎo)廣大青少年牢固樹立熱愛勞動的思想、牢固養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣”[8]。習(xí)近平千般叮囑少年兒童：“你們從小就要樹立勞動光榮的觀念，自己的事自己做，他人的事幫著做，公益的事爭著做?！盵11]告誡孩子們：“只有德智體美勞共同發(fā)展的時代新人，才可肩負(fù)起復(fù)興大業(yè)的重?fù)?dān)”[12]，對廣大少年兒童提出了殷切的希望。

十八大以來，習(xí)近平反復(fù)強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)青年學(xué)生的勞動教育，要幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀，認(rèn)清勞動的本質(zhì)，懂得勞動價值所在。他指出：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動。”[10]習(xí)近平激勵廣大青年要不斷奮斗，“在奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奮斗之我，為民族復(fù)興鋪路架橋，為祖國建設(shè)添磚加瓦”[13]。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，“要通過各種措施和方式，教育引導(dǎo)廣大青少年牢固樹立熱愛勞動的思想、牢固養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，為祖國發(fā)展培養(yǎng)一代又一代勤于勞動、善于勞動的高素質(zhì)勞動者”[8]。培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者當(dāng)務(wù)之急是要“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作”[14]。對于完善職業(yè)教育制度，就要“創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，為勞動者成長創(chuàng)造良好條件”[15]。針對當(dāng)前學(xué)校勞動教育缺位問題，國家應(yīng)推動高等教育和職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展，使大學(xué)生能夠掌握更扎實(shí)的專業(yè)知識。學(xué)校從整體上加強(qiáng)勞動教育規(guī)劃，明確勞動教育目標(biāo)，把勞動教育融入學(xué)校教育管理過程，全面推進(jìn)學(xué)校勞動教育。

青少年正確的勞動觀不會自發(fā)產(chǎn)生，積極的勞動態(tài)度、良好的勞動習(xí)慣也不會憑空產(chǎn)生，這些都要依賴于外在的教育。習(xí)近平非常重視勞動教育，特別是對廣大青少年學(xué)生的勞動教育，認(rèn)為應(yīng)將勞動精神貫穿于學(xué)校教育的全程中，強(qiáng)調(diào)“五育并舉”，引導(dǎo)學(xué)生端正勞動態(tài)度，“堅持艱苦奮斗，不貪圖安逸，不懼怕困難，不怨天尤人，依靠勤勞和汗水開辟人生和事業(yè)前程”[6]?！罢覝?zhǔn)專業(yè)優(yōu)勢和社會發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，找準(zhǔn)先進(jìn)知識和我國實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)，真正使創(chuàng)新創(chuàng)造落地生根、開花結(jié)果?！盵16]

(二)提高勞動者的勞動技術(shù)能力

“勞動者的知識和才能積累越多，創(chuàng)造能力就越大?！盵5]2016 年，習(xí)近平在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上指出：“素質(zhì)是立身之基，技能是立業(yè)之本”[6]。所以，要不斷增強(qiáng)勞動者學(xué)習(xí)勞動知識能力，提高勞動技能，培養(yǎng)勞動創(chuàng)新理念和勞動創(chuàng)造力。

“任何一名勞動者，無論從事的勞動技術(shù)含量如何，只要勤于學(xué)習(xí)、善于實(shí)踐，在工作上兢兢業(yè)業(yè)、精益求精，就一定能夠造就閃光的人生?！盵6]勞動者只要刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作，只要勤學(xué)苦練技術(shù)，就能勝任崗位，就能展現(xiàn)勞動價值，感受勞動帶來的喜悅。為了掌握勞動知識，提高勞動技能，勞動者應(yīng)“主動加快知識更新、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、拓寬眼界和視野”[2]403。至于勞動知識的學(xué)習(xí)途徑，習(xí)近平明確指出：“要立足崗位學(xué)，向師傅學(xué)，向同事學(xué)，向書本學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)”[6]。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)要把開展勞動競賽同提高勞動者整體素質(zhì)，培養(yǎng)大批知識型、技術(shù)型、創(chuàng)新型高素質(zhì)勞動者結(jié)合起來，經(jīng)常組織勞動者進(jìn)行崗位練兵、技術(shù)交流、技能培訓(xùn)，鼓勵職工踴躍參加技術(shù)革新和技術(shù)協(xié)作，以此來提升勞動者素養(yǎng)。習(xí)近平鼓勵新時代的勞動者要“增強(qiáng)創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新思維，展示銳意創(chuàng)新的勇氣、敢為人先的銳氣、蓬勃向上的朝氣”[15]，要投身強(qiáng)國偉業(yè)，為國家和民族增光添彩。

提升勞動素養(yǎng)離不開勞模和工匠示范作用的發(fā)揮。勞模精神集中體現(xiàn)了勞動價值觀，是勞動精神的重心所在，它反映出勞動者的最高境界，是國家持續(xù)發(fā)展的不竭動力。習(xí)近平認(rèn)為勞動模范“以高度的主人翁責(zé)任感、卓越的勞動創(chuàng)造、忘我的拼搏奉獻(xiàn)，為全國各族人民樹立了學(xué)習(xí)的榜樣”[17]。同時指出：“勞動模范和先進(jìn)工作者、先進(jìn)人物不僅自己要做好工作，而且要身體力行向全社會傳播勞動精神和勞動觀念，讓勤奮做事、勤勉為人、勤勞致富在全社會蔚然成風(fēng)?！盵8]勞動者要學(xué)習(xí)“愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”[6]的勞模精神?！耙獮閯趧幽７陡檬┱共湃A、展現(xiàn)精神品格提供全方位支持，使他們的勞動技能、創(chuàng)新方法、管理經(jīng)驗?zāi)軓V泛傳播，充分發(fā)揮示范帶動作用?！盵6]讓勞模精神成為提升勞動者素質(zhì)的方向標(biāo)，為成為具備何種素質(zhì)的勞動者起到示范作用。

習(xí)近平在黨的十九大報告中明確指出：“弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣?！盵18]勞模精神和工匠精神都是勞動精神的內(nèi)核，勞模和工匠用辛勤勞動服務(wù)社會，造福人民，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。要充分發(fā)揮各類媒介的宣傳作用，以報告會、經(jīng)驗交流會、勞動模范評選、表彰會等多種形式，大力宣講勞模和工匠的先進(jìn)事跡，充分發(fā)揮勞模精神和工匠精神在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中的引領(lǐng)作用。

中國特色社會主義建設(shè)需要腳踏實(shí)地的勞動?！吧鐣髁x是干出來的，新時代也是干出來的。”[7]習(xí)近平指出：“無論從事什么勞動，都要干一行、愛一行、鉆一行。在工廠車間，就要弘揚(yáng)‘工匠精神’，精心打磨每一個零部件，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。在田間地頭，就要精心耕作，努力贏得豐收。在商場店鋪，就要笑迎天下客，童叟無欺，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)?！盵6]習(xí)近平將勞動精神細(xì)化為各個行業(yè)的工匠精神，充分調(diào)動了勞動者積極主動性，為勞動精神的培養(yǎng)提供了具體的指導(dǎo)。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“一切勞動者，只要肯學(xué)肯干肯鉆研，練就一身真本領(lǐng)，掌握一手好技術(shù)，就能立足崗位成長成才，就都能在勞動中發(fā)現(xiàn)廣闊的天地，在勞動中體現(xiàn)價值、展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂?！盵6]習(xí)近平重視對工匠精神的弘揚(yáng)，提出要為培養(yǎng)工匠創(chuàng)造良好的外在條件，指出：“要完善和落實(shí)技術(shù)工人培養(yǎng)、使用、評價、考核機(jī)制，提高技能人才待遇水平，暢通技能人才職業(yè)發(fā)展通道，完善技能人才激勵政策，激勵更多勞動者特別是青年人走技能成才、技能報國之路，培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠”[15]。

(三)重視發(fā)揮黨員干部在勞動中的先鋒作用

習(xí)近平還強(qiáng)調(diào)了勞動對廣大黨員的重要作用，指出：“勞動，是共產(chǎn)黨人保持政治本色的重要途徑，是共產(chǎn)黨人保持政治肌體健康的重要手段，也是共產(chǎn)黨人發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)、自覺抵御‘四風(fēng)’的重要保障”[8]。勞動是對共產(chǎn)黨員的基本要求，只有堅持勞動，才能防止共產(chǎn)黨員脫離勞動群眾，防止腐化墮落。習(xí)近平諄諄告誡廣大黨員干部，“要帶頭弘揚(yáng)勞動精神，增強(qiáng)同勞動人民的感情，帶頭在各自崗位上勤奮工作、踏實(shí)勞動”[8]。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的工作作風(fēng)直接影響勞動文化的生態(tài)狀況，所以“各級領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭發(fā)揚(yáng)勞模精神，出實(shí)策、鼓實(shí)勁、辦實(shí)事，不圖虛名，不務(wù)虛功，堅決反對干部群眾反映強(qiáng)烈的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)‘四風(fēng)’，以身作則帶領(lǐng)群眾把各項工作落到實(shí)處”[3]。中國共產(chǎn)黨要保持先進(jìn)性，就必須帶頭發(fā)揚(yáng)勞動精神。要保持頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，就必須磨煉勞動意志，在辛勤勞動中密切黨群關(guān)系，在建設(shè)中國特色社會主義中起到身先士卒的作用。