芻議中班特色區(qū)角“萬(wàn)達(dá)影城”教師的介人與指導(dǎo)方法

張璐茜

摘要：作為活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，教師應(yīng)當(dāng)把握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入，在游戲中遏矛盾激化時(shí)、在幼兒遇到困難求助教師時(shí)、幼兒反復(fù)嘗試解決沖突但未有效果時(shí)。本文以區(qū)角游戲“萬(wàn)達(dá)影城”為例，談以介入式的指導(dǎo)策略進(jìn)行規(guī)則講解和游戲示范，優(yōu)化場(chǎng)地布置，豐富游戲材料，規(guī)范影院秩序，幼兒區(qū)域游戲結(jié)束后教師的指導(dǎo)等相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：中班特色區(qū)角;教師介入;指導(dǎo)方法

中圖分類號(hào)：G210.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：190416826

作為幼兒，游戲是他們天然的活動(dòng)體驗(yàn)與活動(dòng)方式，孩子們通過(guò)游戲來(lái)獲得成功與失敗的經(jīng)歷，使身心逐步發(fā)展。教師介入幼兒游戲，有利于更好的指導(dǎo)游戲，促進(jìn)游戲向更高一級(jí)水平發(fā)展。所謂區(qū)角游戲，是指老師按照教育要求以及幼兒的素質(zhì)情況，準(zhǔn)備好需要的活動(dòng)材料，并營(yíng)造適合地活動(dòng)氛圍，組織幼兒在力所能及的范圍之內(nèi)根據(jù)自己的意愿進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的動(dòng)手操作，通過(guò)操作以達(dá)到進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)之目的。新的幼兒教育規(guī)定中提到：老師要以指導(dǎo)者、合作者、鼓勵(lì)者的身份參與到幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中。這表明在幼兒能區(qū)域游戲活動(dòng)中老師起著十分重要作用。本文將根據(jù)“萬(wàn)達(dá)影城”特色區(qū)角游戲進(jìn)行分析，闡述教師如何通過(guò)有效的游戲活動(dòng)指導(dǎo)策略引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。

1以介入式的指導(dǎo)策略進(jìn)行規(guī)則講解和游戲示范

案例一：新游戲開(kāi)展。以談話的方式介紹新游戲。

師：這是什么地方？幼：電影院。師：你怎么知道是電影院？幼：這里的布置，有很多電影的介紹，有些電影我看過(guò)。師：你看我手上拿的是什么？幼：電影票。師：來(lái)到電影院，你想看電影，要先買什么？幼：去買電影票。師：買票后，要怎么做？幼：給阿姨看一下電影票，然后去里面看電影。師小結(jié)：這是電影院，來(lái)電影院看電影，我們要買票后，憑票進(jìn)入電影院看電影。

日常生活中，看電影是每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)的事，在游戲中我也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)交流看過(guò)什么電影，喜歡什么電影，看到孩子這么喜歡并且也有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)作支持。由于每個(gè)孩子的發(fā)展水平都是不一樣的，所以為每個(gè)孩子創(chuàng)造展示優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)就顯得尤為重要。可是在幼兒自主選擇合適的角色時(shí)，總是會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)人共同爭(zhēng)搶某一個(gè)角色的情形。這時(shí)，作為教師就要充當(dāng)起調(diào)解員的身份。比如游戲過(guò)程中，售票口的人越來(lái)越越多，越來(lái)越亂。于是我來(lái)到售票員旁邊，輕輕地在售票員旁邊說(shuō)：“你看，大家都不排隊(duì)，該怎么辦？”售票員在我耳邊輕輕的說(shuō)：“請(qǐng)大家排好隊(duì)買票?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭。售票員用不太響亮的聲音說(shuō)：“請(qǐng)大家排隊(duì)買票！”售票口人很多，似乎大家根本沒(méi)聽(tīng)到聲音，我看著售票員，將手打開(kāi)，在嘴巴做了個(gè)喇叭狀的手勢(shì)，他似乎明白了，用響亮的聲音喊道：“請(qǐng)大家排隊(duì)買票！”這時(shí)候，很多幼兒就開(kāi)始排隊(duì)購(gòu)票了。在區(qū)域游戲中，教師應(yīng)適時(shí)對(duì)幼兒的行為進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。有時(shí)為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，不管成功與否都要給予積極的鼓勵(lì)。教師對(duì)幼兒的鼓勵(lì)態(tài)度，是促使幼兒積極接受教育，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要因素。

2優(yōu)化場(chǎng)地布置，豐富游戲材料，規(guī)范影院秩序

《指南》中指出：“應(yīng)多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)?！庇螒蚯暗恼勗捇顒?dòng)、游戲時(shí)的情景示范，讓幼兒知道新游戲的玩法。教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行情景示范，以電影院里的客人的身份向幼兒購(gòu)票，通過(guò)邊說(shuō)邊示范的方式讓幼兒初步了解購(gòu)票的過(guò)程。

根據(jù)前一次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我進(jìn)行了整改：在座位上掛上位置號(hào)，讓幼兒能根據(jù)電影票上的座位號(hào)對(duì)號(hào)入座（圖1）;設(shè)置好管理員、服務(wù)員、售票員、檢票員的工作牌（圖2）。

在區(qū)域游戲中，教師應(yīng)注重觀察，先觀察再指導(dǎo)。教師首先要相信孩子，通過(guò)觀察，我們看到幼兒并不是一些“無(wú)知無(wú)能”的弱小群體，而是一群非常能干、富有創(chuàng)造性的小主人，“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”早己被幼教界所接受。先觀察再指導(dǎo)是給幼兒自由選擇與自己決定的權(quán)利，使我們組織的活動(dòng)成為幼兒“真正的游戲”，而不致使游戲失去“靈魂”。

3幼兒區(qū)域游戲結(jié)束后教師的指導(dǎo)策略

比如案例二：我選了班級(jí)里幾個(gè)幼兒扮演電影院里的工作人員，幼兒胸前掛著工作牌很是得意。入口處，幼兒進(jìn)來(lái)了，售票口又是一堆的人堵在一起，售票員喊道：“請(qǐng)大家排好隊(duì)買票！”售票員看了我一眼，我豎起了大拇指。而其他幼兒你看看我，我看看你，也自覺(jué)地排好隊(duì)開(kāi)始購(gòu)票。當(dāng)幼兒購(gòu)票時(shí)，售票員還拿著“PAPA行”的本子，放在在售票機(jī)上，自己嘴巴里發(fā)出“嘟”的聲音，并說(shuō)：“好了，這是你的票！”幼兒在購(gòu)?fù)昶保I好零食后，坐在了休患區(qū)，等待電影的檢票……

新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。游戲結(jié)束后教師的指導(dǎo)就是所謂的教育評(píng)價(jià)。這種游戲評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展講述、討論、分析，幫助幼兒整理獲得的零散經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒修正錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒分享成功的快樂(lè)，以及今后的改進(jìn)方法、調(diào)整方向，以不斷地提高區(qū)域活動(dòng)的質(zhì)量。

3結(jié)語(yǔ)

“萬(wàn)達(dá)影城”猶如一個(gè)迷你影院，營(yíng)造了寬松、自然的活動(dòng)氛圍。其中幼兒在與環(huán)境、教師、同伴的交往中，獲得一些社會(huì)性的知識(shí)，形成典型的行為方式。我們認(rèn)為，組織區(qū)角游戲是教師組織幼兒完成生命體驗(yàn)的形式之一，也是孩子們加強(qiáng)學(xué)習(xí)與獲得人生經(jīng)驗(yàn)的方式之一。結(jié)合“影院”的區(qū)角游戲設(shè)計(jì)，我們最終認(rèn)為游戲的規(guī)則應(yīng)是教師和幼兒共同制定的，偏廢任何一方都是不妥的。因此加強(qiáng)區(qū)角游戲的深入研究將是我們不斷完成游戲課程的任務(wù)與使命。