學(xué)齡前兒童著裝特點(diǎn)及其科學(xué)性研究

黃楚怡，馮甘紅，蔣雨，鄭秀

（湖南理工學(xué)院，湖南 岳陽 414000）

引言

后疫情時代，感冒咳嗽發(fā)燒等癥狀成為了敏感話題，兒童身體發(fā)育變化穩(wěn)定性差，抵抗力差，對于自身狀況與生理需求難以清楚表達(dá)，兒童的身體健康狀況給家庭造成了很大困擾?？茖W(xué)研究表明，科學(xué)著裝對兒童身心發(fā)展有重要影響。父母的著裝意識，對兒童身心健康發(fā)展有積極意義。

1 學(xué)齡前兒童身心發(fā)育特點(diǎn)

1.1 身體快速發(fā)育但缺乏自我保護(hù)能力

了解學(xué)齡前兒童的身心發(fā)展特征，有利于兒童的健康成長。第一，學(xué)齡前兒童的新陳代謝旺盛，生長非常快，但身體的機(jī)能發(fā)育尚未成熟，因此對外界環(huán)境的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗能力都比較弱。第二，這個階段兒童的骨骼不僵硬，更加柔軟，可塑性強(qiáng)。也正因為如此，如果兒童長期姿勢不正確或受到外傷，就很容易引起骨骼變形或骨折。第三，在這個階段兒童的皮膚非常嬌嫩，很容易受傷或受到感染，對溫度的調(diào)節(jié)功能比成人差，對衣物更敏感。因此當(dāng)外界溫度突變時，容易受涼或中暑，所以要及時增減衣服。

兒童的生長發(fā)育是有個體的差異的，雖然任何一個兒童在發(fā)育過程中，都會有一些相同的發(fā)育規(guī)律，但是因為遺傳和環(huán)境的不同，所以每個兒童在發(fā)育的過程中，都存在各種方面的差異，沒有人的發(fā)育是完全一樣的。

1.2 心理可塑性極強(qiáng)但缺乏自我判斷能力

在心理發(fā)展方面，兒童的個性傾向開始逐漸形成。這個階段兒童的好奇、好學(xué)、好動、善于模仿，內(nèi)心活動等均能通過行動表現(xiàn)出來。認(rèn)知能力、社交能力等方面已經(jīng)逐漸有了一定的發(fā)展。第一，具備強(qiáng)烈的好奇心。當(dāng)兒童處于學(xué)齡前期的階段時，會對來自于外界的各種新鮮的事物都非常感興趣，對于不知道的，沒有見過的問題有很強(qiáng)的好奇心與求知欲，想要去自己動手去探索，不再滿足于了解表面現(xiàn)象，而要刨根問底。第二，具備較強(qiáng)的模仿能力。這個階段的孩子擁有很強(qiáng)的模仿能力，經(jīng)常通過模仿來學(xué)習(xí)，但缺乏自我判斷能力。對于所有有趣的、吸引他們的事情就會去模仿學(xué)習(xí)。第三，社會能力的發(fā)展期。這個階段的兒童開始準(zhǔn)備進(jìn)入幼兒園，交際關(guān)系也不再局限于父母于親人之間，開始形成一些責(zé)任感、道德感、自制力，對社會行為規(guī)范有了一定的認(rèn)識，對自己的行為能進(jìn)行一些判斷和評價，并且在大人的幫助下調(diào)整改正。開始懂得關(guān)心同伴，開始有共情的能力，人際關(guān)系也會因此發(fā)生改變，慢慢形成合作意識。第四，行為受情緒控制。3～6 歲是兒童性格形成的關(guān)鍵時期，在這個階段的兒童，性格方面具有很強(qiáng)的可塑性。容易沖動，情緒不穩(wěn)定是兒童性格在情緒方面的表現(xiàn)。第五，個性初步形成。他們開始形成自己的個性和不同的需求，在性格上與之前產(chǎn)生了比較大的差異，這也使得每個兒童擁有不同的個性[1]。

通過分析兒童身體心理發(fā)展特點(diǎn)可以清楚地發(fā)現(xiàn)，兒童處于可塑性極強(qiáng)的階段，發(fā)育飛快，但缺乏自我保護(hù)自我判斷能力，因此，外界環(huán)境對兒童的健康成長具有極大影響。兒童著裝作為伴隨孩子最多的因素之一，對兒童身心發(fā)育極為重要。通過研究，得知學(xué)齡前的兒童著裝需求具備以下特點(diǎn)。

2 學(xué)齡前兒童著裝需求特點(diǎn)

學(xué)齡前兒童獨(dú)特的身體和心理發(fā)育特點(diǎn)決定了其對著裝要求的特殊性。服裝伴隨著兒童的成長，服裝的材質(zhì)、款式設(shè)計、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、工藝設(shè)計和色彩的應(yīng)用等，都對兒童的生長發(fā)育有著不可低估的影響。

2.1 服裝材質(zhì)健康衛(wèi)生

兒童服裝材料需要健康衛(wèi)生為主。首先，兒童皮膚嬌嫩，材質(zhì)的手感需要柔軟、光滑，給予兒童更溫暖舒適的著裝體驗。同時，手感舒適的面料更易于安撫兒童的情緒，利于兒童身心健康發(fā)展。其次，除了手感柔軟，在面料選擇過程中，更應(yīng)該注重面料的生理健康。其主要體現(xiàn)在面料的吸濕、透氣以及無害。通常情況下，天然纖維面料比化學(xué)纖維面料的親膚性更好，具備良好的生物相容性，同時天然纖維的吸濕透氣，無靜電的性能，讓著裝更好的舒適感。兒童新陳代謝比較旺盛，為了讓兒童在著裝過程中產(chǎn)生維持體內(nèi)濕熱平衡，在材質(zhì)的選擇過程中盡量選擇天然纖維面料。最后，童裝著裝數(shù)量也直接影響其濕熱舒適性，著裝數(shù)量過多，面料的吸濕透氣性又差的話，兒童會處于一個高熱的狀態(tài)，體內(nèi)的熱氣難以代謝，容易導(dǎo)致兒童生病。

2.2 服裝款式安全便利

學(xué)齡前兒童處于好奇心極強(qiáng)的年齡段，活動空間會比較大，而服裝的款式需要更利于兒童的活動便利性，以及活動的安全性。在款式方面，通常會選擇兒童便于睡眠、爬行、走路、奔跑等各項活動的服裝，因此，服裝的尺寸選擇、簡便的設(shè)計、合理的領(lǐng)口、袖窿、襠部以及腰部的設(shè)計是關(guān)鍵，父母應(yīng)根據(jù)兒童年齡及活動特點(diǎn)進(jìn)行合理選擇[2]。

2.3 服裝工藝安全實用

服裝的工作制作對缺乏自我保護(hù)能力的兒童來說有很多安全健康隱患。因此，在進(jìn)行童裝制作過程中，輔料的選擇以及工藝方法都需要特別講究。對此，國家也頒布的相關(guān)的文件對此進(jìn)行規(guī)定，對輔料、配件提出準(zhǔn)確要求，各年齡段使用程度不同。近些年因服裝輔料設(shè)計不符合標(biāo)準(zhǔn)所產(chǎn)生的衛(wèi)生安全性問題主要是兩方面的:①重金屬釋放、染色牢度差、甲醛含量超標(biāo)、禁用偶氮染料等化學(xué)方面的衛(wèi)生安全性;②繩帶長度、零部件的強(qiáng)度等物理方面的衛(wèi)生安全性。使用時應(yīng)注意各種輔料的材質(zhì)和結(jié)構(gòu)。同時，減少印花、燙貼亮鉆、珠片等，以減少加工過程可能產(chǎn)生的危害[3,4]。

2.4 服裝色彩美學(xué)特征

服裝色彩是伴隨孩子成長，接觸孩子時間最長的，潛移默化的影響著兒童的身心健康。因此，在童裝的顏色選擇及其配搭上，父母需要特別講究。通常情況下，兒童會有自己的顏色喜好，一些艷麗的，充滿童趣的色彩是兒童的首選。但是，很多時候，父母會因為服裝的耐臟污性，選擇一些比較深，或者比較好打理的顏色來購買服裝。相關(guān)研究表明，不同顏色對孩子的情緒、精神狀態(tài)和性格特點(diǎn)都是有影響的?；顫娡庀虻暮⒆油ǔＧ闆r下會更多地與艷麗活潑的顏色相處，相反，長時間穿著暗灰色調(diào)的兒童，性格相對會比較怯懦。同時，服裝色彩的美學(xué)特征對孩子具有非常有意義的美學(xué)素養(yǎng)的啟蒙。一些清爽、甜美、溫和的色彩可以給兒童提供更好的美的感受，激發(fā)兒童藝術(shù)天賦。

3 學(xué)齡前兒童著裝現(xiàn)狀分析

為了深入研究，文章進(jìn)行了大量的問卷調(diào)研，問卷主要圍繞父母對兒童著裝意識展開，主要內(nèi)容包括童裝購買渠道、童裝款式選擇、童裝材質(zhì)安全衛(wèi)生意識、童裝色彩選擇、童裝著裝特點(diǎn)五個方面展開，通過問卷調(diào)研結(jié)果分析，得出以下結(jié)論。

3.1 童裝市場品類繁多，質(zhì)量參差不齊，存在許多問題

目前，童裝銷售主要為實體店和網(wǎng)絡(luò)銷售兩大類，實體店仍然是童裝銷售的主流模式，但是網(wǎng)絡(luò)銷售的急劇攀升也需要引起足夠的重視。很多商家借助短視頻平臺、直播、微信群、QQ 群、育兒網(wǎng)站、寶寶博客等平臺俘獲爸媽的心,成為購買孩子衣物的重要渠道。購物渠道的多樣化為消費(fèi)者提供了大量的便利，也提供了很多的誘惑，很多寶媽在不經(jīng)意間為孩子不斷購買品質(zhì)難以保障的童裝。例如折扣利潤款、網(wǎng)紅同款、拼團(tuán)秒殺款等，導(dǎo)致購買的童裝存在大量的問題，例如過于繁瑣的裝飾、結(jié)構(gòu)的不合理、輔料的濫用、款式過于成人化、面料不合格、設(shè)計浮夸等。

3.2 父母對兒童著裝的科學(xué)意識增強(qiáng)，但科學(xué)知識需要加強(qiáng)

父母的著裝意識，對兒童身心健康發(fā)展有積極意義。通過調(diào)查結(jié)果顯示，童裝的舒適度與安全性作為購買童裝的重要因素，支持通過正規(guī)渠道購買童裝，但只有小部分家長了解童裝的產(chǎn)品等級和安全技術(shù)類別，對于服裝的安全程度的認(rèn)識只停留在表面，因此，對于兒童服飾安全性專業(yè)性的普及還需要加強(qiáng)。在圍繞兒童服飾的購買途徑，服飾價格，購買周期，兒童穿著的反饋等問題進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果顯示，大多數(shù)家長會選擇正規(guī)的購買渠道購買服裝，對于服裝的考慮大多在其舒適度和性價比。少部分家長在購買兒童服飾時最先考慮價格，其原因是兒童生長速度快，穿衣周期短，便宜的衣服更加劃算。年齡偏小的兒童對穿衣感受沒有觀念，面積偏大的兒童對穿衣有一定主見，但還是圍繞服飾的外在美觀度。在實地考察過程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長對于給孩子的著裝意識方面存在很多問題，比如不清楚面料質(zhì)地易傷害兒童幼嫩的皮膚導(dǎo)致過敏的情況，感冒時一味給孩子加衣而不考慮這種穿衣意識是否恰當(dāng)?shù)惹闆r。

3.3 父母對兒童著裝的科學(xué)意識增強(qiáng)，但消費(fèi)觀念需要提升

在做問卷的過程中，很多父母對于問卷的填寫都較為認(rèn)真，而且回答的相關(guān)問題都很合理，對兒童服裝的購買渠道大多會選擇正規(guī)店鋪以及商場專賣店；大多數(shù)父母對兒童服裝的面料選擇都會選擇全棉材質(zhì)；對兒童服裝的款式選擇也大多會考慮服裝的輕便與舒適。但在實際考察過程中，很多兒童的著裝情況并不太理性。父母給出的理由大多是以下幾種：這是促銷款，看著便宜就買了；這是熟人店鋪買的，沒有考慮那么多；網(wǎng)紅店鋪買的，當(dāng)時看著圖片很好看就買了；這件衣服實用、耐穿、耐臟等等。父母的消費(fèi)觀念導(dǎo)致兒童著裝的科學(xué)性大大降低。

4 學(xué)齡前兒童著裝科學(xué)性問題及其建議

4.1 父母需要具備科學(xué)的科學(xué)著裝意識

兒童著裝方面，父母需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)以及控制欲望。大多數(shù)父母能意識到自身在兒童著裝的重要性，但對于如何科學(xué)著裝沒有一個科學(xué)而又全面的認(rèn)識。同時，面對各種誘惑，父母會非常不理性地為兒童購買一些有質(zhì)量問題的童裝。因此，作為父母自身要不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，了解學(xué)齡階段兒童的發(fā)展，通過閱讀、課程、經(jīng)驗交流等方式來豐富對兒童著裝的理性認(rèn)知。例如，關(guān)于童裝的安全性方面，需要考慮的因素非常多，服裝材料是否安全、色牢度是否好、染料里添加劑問題、款式是否安全等。作為父母，在購買時尤其注意款式設(shè)計，比如一些套頭上衣會不會卡頭，穿脫的肩扣是否牢固等。衣物上是否有額外的配飾，比如帽繩，拉帶，扣子，彩珠，亮片等，注意被孩子誤食。貼身衣物最好不要有繡花和一些商標(biāo)，不刺激兒童的皮膚；舒適性，確保服裝透氣、柔軟、親膚。是否關(guān)注面料的吸濕排汗性能，親膚性，不同季節(jié)怎樣選擇不同的材質(zhì)。(2)父母對童裝的美學(xué)教育意識在逐漸提升。當(dāng)孩子在成長初期開始，他們就已經(jīng)建立了一定的審美觀念，服裝是伴隨孩子時間最長的物品，父母可以在著裝過程中注重培養(yǎng)孩子的審美意識。美學(xué)家蔣勛就曾說過：“一個人審美水平的高低，決定了他的競爭力水平?！苯o孩子最好的禮物，就是培養(yǎng)他的審美力，審美能力得到良好引導(dǎo)的能使得孩子得到健康的發(fā)展。童裝的消費(fèi)需求已由功能性轉(zhuǎn)向健康美觀，優(yōu)秀的父母會選擇既能滿足兒童心理和生理需求，又符合父母和孩子的審美品位的童裝。

4.2 童裝設(shè)計師需要足夠的社會責(zé)任感

作為童裝設(shè)計師，其主要的社會責(zé)任感體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，設(shè)計師需要注重創(chuàng)意的同時，考慮服飾文化是否與健康，是否符合兒童的身心發(fā)展。在做服裝時應(yīng)該保證設(shè)計質(zhì)量要好，具備實用性。不論是童裝，任何產(chǎn)品的質(zhì)量都是主要的，應(yīng)該設(shè)計讓兒童穿在身上感到舒適、安全的服裝，這樣才是設(shè)計師應(yīng)該做的。其次，服裝產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的所有材質(zhì)、工藝地選擇需要以健康衛(wèi)生為主。設(shè)計師可能更多這種設(shè)計創(chuàng)意的表達(dá)，當(dāng)產(chǎn)品實現(xiàn)過程中，其美觀度與健康發(fā)生沖突時，希望設(shè)計師能站在兒童角度，堅決以維護(hù)兒童健康為原則。時尚，創(chuàng)造美的服裝，隨著人們生活水平的不斷提高，童裝的消費(fèi)需求會不斷提出更高的新的需求。一些兒童自己選購?fù)b的意識比重正在加大，設(shè)計師不僅要抓住父母的需求，也要了解小消費(fèi)者的需求。第三，作為童裝設(shè)計師應(yīng)該具備更全面的衛(wèi)生知識。兒童對服裝特殊的需求，要求設(shè)計師具備足夠的知識，才能在設(shè)計的整個流程中，不發(fā)生對兒童身心健康有危害的設(shè)計環(huán)節(jié)，因此，童裝設(shè)計師需要對童裝的健康衛(wèi)生等具備更科學(xué)而又全面的知識。最后，童裝設(shè)計師需要有足夠的愛心。在市場與社會責(zé)任感之間，只有具備足夠的責(zé)任感與愛心，才會在設(shè)計過程中更多地考慮兒童的著裝舒適性、兒童的健康成長，兒童的衛(wèi)生保障。做到這些，我國童裝市場才能朝著更健康，更高品質(zhì)的方向發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，學(xué)齡前兒童的身心發(fā)育快速，但易受環(huán)境的影響。服裝作為伴隨兒童最為長久的物品，需要用心對待。從設(shè)計師角度來說，具備強(qiáng)烈的社會責(zé)任感以及掌握科學(xué)全面的知識是兒童服裝健康的源頭，而服裝企業(yè)以及社會相關(guān)權(quán)責(zé)部門更是童裝健康的保障。兒童是人類的希望，兒童著裝的科學(xué)性需要整個社會的認(rèn)真對待，甚至父母，需要提高科學(xué)著裝意識，以及理性的消費(fèi)觀念，為了兒童的健康成長，希望文章為相關(guān)群體提供一定的參考價值。