參與式教學(xué)法在九年級化學(xué)教學(xué)中的運用研究

張新華

參與式教學(xué)是指老師在課堂教學(xué)中，采取一系列的教學(xué)方法，讓課堂氛圍變得輕松和吸引學(xué)生的注意力，要積極地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能積極主動地進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，參與老師的課堂教學(xué)。老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的主動性進(jìn)行調(diào)動，要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中能夠自我反思、自我學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的積極主動性。本文主要針對如何在九年級化學(xué)教學(xué)中使用參與式教學(xué)進(jìn)行研討，并提出相應(yīng)的對策。

一、營造良好的學(xué)習(xí)、互動氛圍

參與式教學(xué)主要是指老師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體來進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，要在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生能參與課堂互動，讓學(xué)生能與老師有一定的教學(xué)互動。老師應(yīng)當(dāng)建立一種良好的師生互動模式，要對老師在課堂上的角色進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不能再依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀況，來進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和方式的調(diào)整，要以學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能有主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)時，可以選取一些學(xué)生常見的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行導(dǎo)言來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

二、通過實驗探究，實現(xiàn)全程參與

九年級化學(xué)教學(xué)課程中需要老師采用參與式教學(xué)方法，讓學(xué)生通過試驗探究活動，進(jìn)行實踐，參與課堂教學(xué)活動，學(xué)生的化學(xué)知識素養(yǎng)得到有效的提升。

新課程改革下的主要化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有大部分是需要學(xué)生親自動手來進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)的。老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中，讓學(xué)生對課程要求的試驗進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，通過學(xué)生自己進(jìn)行方案設(shè)計、試驗實施和對試驗結(jié)果進(jìn)行分析來讓學(xué)生對所實踐的知識能有更深刻的了解和學(xué)習(xí)。在當(dāng)今的化學(xué)教學(xué)中，老師雖然有豐富課堂內(nèi)容也有很多試驗，但這些試驗基本上都是演示試驗，學(xué)生很少有動手實踐的機會，這樣的教學(xué)很難讓學(xué)生對知識點有深刻的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要自己動手，才能對知識點有更深刻的記憶。

新課程下九年級的化學(xué)教學(xué)目標(biāo)更注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，老師需要在教學(xué)過程中，對學(xué)生的動手能力進(jìn)行相應(yīng)的鍛煉。老師應(yīng)當(dāng)通過設(shè)計探究活動試驗來引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)。在設(shè)計探究活動時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來進(jìn)行設(shè)計，要在按部就班的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中得到學(xué)習(xí)能力的提升。老師可以在試驗的過程中引導(dǎo)學(xué)生對試驗進(jìn)行自我設(shè)計、自我試驗、自我總結(jié)，來使學(xué)生對探究試驗有學(xué)習(xí)的積極性和動力，讓學(xué)生在不斷的實踐中，完成素質(zhì)教育對教學(xué)的要求。

三、重視反思、注重評價，激勵學(xué)生參與

參與式教學(xué)方法的最主要目的是要讓學(xué)生養(yǎng)成反思的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)習(xí)的知識點能理解和吸收，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，通過對知識點之間的聯(lián)系進(jìn)行梳理和研究，構(gòu)建相應(yīng)的化學(xué)知識體系。要在這其中進(jìn)行學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平，也使學(xué)生的思維能力得到相應(yīng)的鍛煉。老師可以通過一定的測驗來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，來調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和方式。

在化學(xué)課堂教學(xué)中，老師和學(xué)生都需要肯定和課堂交流，因此，老師可以采取不同的教學(xué)方式來與學(xué)生進(jìn)行課堂溝通和教學(xué)。學(xué)生的積極性需要老師和同學(xué)之間的肯定和鼓勵才能長久地保持，因此評價可以是老師對學(xué)生的回答或者其他方面進(jìn)行評價，也可以是學(xué)生之間進(jìn)行互評，這樣的評價不僅僅能使學(xué)生覺得自己的努力有效果，也可以使學(xué)生之間形成良好的競爭環(huán)境。評價應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)生能積極參與課堂教學(xué)，也應(yīng)當(dāng)使學(xué)生之間產(chǎn)生交流和競爭，讓課堂教學(xué)效果得到更好的體現(xiàn)。

四、開展討論交流，實現(xiàn)全員參與

老師應(yīng)當(dāng)在初中化學(xué)教學(xué)中注重因材施教進(jìn)行教學(xué)，因為每個學(xué)生有每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和特點，因此可能對同一問題會有不同的思維和認(rèn)識。因此，老師應(yīng)當(dāng)對每個學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能夠得到不同程度的提高。

在九年級化學(xué)教學(xué)的過程中，老師應(yīng)當(dāng)在設(shè)計教學(xué)方案時考慮到學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)特點，要對化學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和創(chuàng)新，使學(xué)生能有興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)主要是老師在進(jìn)行化學(xué)知識的講解，卻不考慮學(xué)生的接受程度，沒有辦法形成良好的教學(xué)質(zhì)量。在進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)時，老師應(yīng)當(dāng)對思維活躍的學(xué)生采取正確的引導(dǎo)，針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行引導(dǎo)式分析，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和分析，這樣不僅僅能使學(xué)生的積極性得到保護，也能使學(xué)生可以在交流中得到學(xué)習(xí)。老師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生討論中仔細(xì)聽詢學(xué)生的觀點和想法，然后能在課堂中對問題進(jìn)行總結(jié)和評價，對學(xué)生討論的情況進(jìn)行相應(yīng)的評價。老師可以根據(jù)問題的特點，來引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行梳理和復(fù)習(xí)，能積極參與小組學(xué)習(xí)和討論，讓學(xué)生能自我總結(jié)出一些適合自己學(xué)習(xí)的結(jié)論和方法。老師應(yīng)當(dāng)在小組學(xué)習(xí)中對不同的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和點撥，讓學(xué)生能夠?qū)W會反思，鍛煉學(xué)生的思維能力。

總之，九年級化學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采用參與式教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，這不僅僅是素質(zhì)教育下的要求，更是培養(yǎng)素質(zhì)型人才的重要方法。老師應(yīng)當(dāng)采用參與式教學(xué)來有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生擁有正確的學(xué)習(xí)方法，提高化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

張中華.參與式教學(xué)法在九年級化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用.考試：教研版，2012（08）.

編輯 馬燕萍endprint