做一棵紅柳，留下一抹綠色

李昂

“不是每一朵花都能盛開在雪山之上，雪蓮做到了；不是每一棵樹都能屹立在戈壁，胡楊做到了；不是每一個人都能來援疆，我們做到了！”這是我加入援疆團隊之后最常聽到的一段話。我于2020年4月由河南省實驗中學派往新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第十三師新星市紅星高級中學援疆，至今已有兩年多。我的援疆工作雖很平凡，但使我收獲了很多感動和啟發(fā)。

共識——誕生“援疆夫妻檔”

2019年冬，我所在的河南省實驗中學發(fā)出了選派援疆教師的通知。在此之前，河南省實驗中學已經(jīng)向?qū)谥г男陆a(chǎn)建設(shè)兵團第十三師新星市紅星高級中學派出了多批援疆教師。通過這些前輩對援疆生活的描述，我對新疆有了一些模糊的認識。而這次選派援疆教師的通知，更是讓我產(chǎn)生了去看一看的念頭。我的妻子心中一直有一份新疆情結(jié)。當我談起這個話題后，我倆很快達成一致，并且獲得了雙方長輩的大力支持。至此，我倆的援疆之行正式確定，并在第二天一起向?qū)W校遞交了援疆申請，從此我們正式成為河南援疆團隊的一員——一對“援疆夫妻檔”。

按照原計劃，援疆人員要在2020年1月出發(fā)，但由于新冠肺炎疫情的暴發(fā)，進疆的時間被一再推遲。在疫情肆虐、居家隔離的這段時間，我承擔起了每天收集網(wǎng)格組人員健康信息的任務(wù)，并按指揮部的要求，撰寫了多篇關(guān)于網(wǎng)課學習、高三復習等方面的文章，幫助還未見面的新疆學生復習備考。在距離入疆不到一周的時間里，我還參與了河南省教育廳“名校同步課堂”的錄制，視頻課也在新星市紅星高級中學同步播放。雖不能親至，但我的援疆工作已正式開始。

“意外”——匯聚成師生間的第一份愛

隨著新冠肺炎疫情逐漸得到控制，河南省第十批援疆團隊終于登上了遠赴哈密的飛機。待我們平安落地并被接到公寓后，眼前所見瞬間將我對未知生活的忐忑變成了期待。設(shè)施齊全的公寓，紅星高級中學提前為我們準備的棉被、廚具等生活用品，窗外和其他城市一樣充滿煙火氣的街道，讓我心中的遲疑一掃而空——援疆，可期！

在紅星高級中學領(lǐng)導的關(guān)懷和后勤人員的努力下，我們度過了14天的隔離期。隔離期結(jié)束的當天上午，我們參加了十三師援疆干部人才座談會，會上師領(lǐng)導的講話讓我對援疆有了新的理解。我感受到了新疆人民對援疆人才的重視和期許，并且開始思考如何才能對得起這份重視和期許。會議結(jié)束后，我們立刻進入紅星高級中學，到自己對應(yīng)的年級接手工作。

我擔任高二（1）班班主任和任課工作。正式工作的第二天，學生就給了我一個“意外”。那天早上我到操場散步，看到地上有垃圾，就蹲下?lián)焓啊２恢^了多久，當我起身回頭看時，我的那群還叫不上名字的學生竟在我身后和我一起撿拾垃圾。當我問他們?yōu)槭裁磽鞎r，他們理所當然地回答：“因為看到你在撿，我們就和你一起啊?！边@就是新疆孩子啊，他們表達愛的方式樸實且直接，甚至還帶著點“笨拙”，卻直擊我的心靈。而我也沒想到，雖然我是教師，可我們師生之間的第一份愛，竟是他們先給予我的。

堅持——為了援疆的那份承諾

紅星高級中學一些學生成績不是太理想，學習習慣也不太好，對學習提不起興趣。當嘗試了各種自以為巧妙的方法無果后，我意識到這個問題不是一朝一夕形成的，也不可能迅速解決。于是，我用了最“笨”的辦法：每天早上，我第一個到班組織學生進入早讀狀態(tài)并等早讀教師來了才去吃飯；晚上，我會在教室守著學生備課；下第一節(jié)晚自習，我會立刻把作業(yè)收上來對著學生面批面改；改完作業(yè)后，我會根據(jù)情況找學生談話，幫助他們疏導心理問題，給他們鼓勁；直到晚自習結(jié)束，我才和學生一起離開。

在高三上學期的后半段，高考報名工作正式啟動。由于新疆的高考報名資格審查工作異常煩瑣，作為“新丁”的我經(jīng)驗比起其他班主任就顯得遜色很多。為保證全班學生都能報名成功，我夜以繼日地進行材料的收發(fā)、核對、登記等工作，經(jīng)常在晚上放學后才吃上第一頓飯。學生心疼我太辛苦，也自發(fā)分擔一些力所能及的工作。長時間高強度的工作讓我感到有些吃不消，有時也會力不從心。但每當心生放棄之念時，我總會對自己說：“來都來了，不能退縮！”在這半年多的時間里，我的頭發(fā)以可見的速度變白，血壓也從之前的正常變成了高血壓?，F(xiàn)在，我終于體會到了那些做出突出貢獻的援疆前輩的心情：除崇高的理想之外，更多的還是為了進疆時的那份承諾。因此，我心里暗暗使勁，也要像他們一樣堅持下去，盡自己最大努力讓每一個孩子在他們最美的年紀綻放出不一樣的光彩。

收獲——活成自己想要的樣子

2021年年初放寒假回河南后，我利用微信、釘釘?shù)染W(wǎng)絡(luò)工具檢查學生的學習情況，及時回答他們學習中遇到的各種問題，我們一起在教與學的道路上共同成長。高考前一天，學生用稚嫩甚至“笨拙”的方法向我說了再見——黑板上寫一張網(wǎng)上隨處可見的“永久請假條”。他們表達愛的方式還是那么老套，卻搞得我一個從教多年的教師眼淚止不住地流，把自己關(guān)在辦公室久久不敢出門。那一刻我才發(fā)現(xiàn)，雖然僅相處了短短的一年零兩個月，但就在這一年零兩個月里，他們幾乎占據(jù)了我生命的全部。

我的援疆生涯中除了學生，還有很多讓我難忘的經(jīng)歷。例如，我參與了2項援疆課題，發(fā)表了3篇有關(guān)援疆的論文，帶出了1個徒弟等。這一切努力只為對哈密、對河南和對自己說一聲：“值了！”我們的援疆路已經(jīng)走過了兩年零六個月，我的心被這段難忘的歲月填得滿滿的，那是學校領(lǐng)導的關(guān)心，是同事們的友善，是指揮部的關(guān)懷，是我所遇到的每一個新疆人的豪爽、樸實、善良和熱情。

我的援疆生活快結(jié)束了。想到快要離開，我的心里生出濃濃的不舍。援疆生活讓我明白了一件事：和可敬可愛的新疆人民相比，我遠遠達不到成為胡楊或雪蓮的標準，但我把自己活成了一棵新疆隨處可見的紅柳，在建設(shè)新疆的偉大事業(yè)中雖微如塵埃，卻也不知不覺將心里的根深深扎進了這片熱土，為我所愛的新疆留下一抹綠色。

（作者系河南省實驗中學地理教師，河南省第十批援疆干部人才，現(xiàn)任職新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第十三師新星市紅星高級中學）

（責編 桑 濤）