巧借文本插圖，優(yōu)化低年級課堂練習(xí)

文 何愛枝

隨著國家“雙減”政策的出臺，關(guān)于“減負(fù)提質(zhì)”教學(xué)策略的探討已成為當(dāng)下教育人最為關(guān)注的研究課題。根據(jù)“雙減”政策要求，一、二年級不再布置家庭書面作業(yè)。但是，在課堂上開展有效的訓(xùn)練還是很有必要的。那么如何讓學(xué)生在有限時間內(nèi)輕松快樂地習(xí)得語文知識？縱觀一、二年級教材，幾乎每篇文本都配有一幅或多幅插圖。我想借助文中那些色彩鮮明、生動有趣的插圖做文章，讓它們成為低年級課堂練習(xí)的主角。

一、觀察作業(yè)：看圖說詞語

作業(yè)練習(xí)片段：

教學(xué)二年級上冊《植物媽媽有辦法》，需要學(xué)生了解一些植物傳播種子的自然常識。教學(xué)中，我要求學(xué)生一邊看文中插圖，一邊朗讀詩歌，然后出示練習(xí)檢測自讀效果：請說出下列植物的名稱（出示蒲公英、蒼耳、豌豆的圖片）。

【設(shè)計意圖：二年級的學(xué)生對一些特定事物的認(rèn)知尚處于初級階段，若是我們過多給予一些專業(yè)知識的抽象介紹，只會讓他們更加云里霧里，不知所云。說者枯燥，聽者乏味。因此，在教學(xué)中，我們可以借助插圖幫助學(xué)生將抽象的事物在腦海中形成具象。形象生動的視覺影像能夠幫助我們化難為易，降低學(xué)習(xí)難度，更利于學(xué)生對新生事物的了解。這種以圖片輔助理解詞語的方法，很適合于低年級教學(xué)中運用。】

二、趣味作業(yè)：看圖背古詩

作業(yè)練習(xí)片段：

古詩的學(xué)習(xí)，除了要理解詩意、體會詩情外，還需背誦積累。為了增強學(xué)生的背誦興趣，我喜歡將新詩的學(xué)習(xí)與以前積累的古詩相結(jié)合，以“看圖背古詩”的方式進行作業(yè)設(shè)計。

如教學(xué)完《夜宿山寺》《敕勒歌》，我安排了這樣一項作業(yè)：

請認(rèn)真看下列插圖，任意選擇其中一幅，背出與圖畫相匹配的古詩內(nèi)容。評價標(biāo)準(zhǔn)：能清楚地說出古詩的題目，詩人的姓名、朝代，得星一顆；能正確、流利地背誦出整首詩，另加星一顆。

《清明》 《夜宿山寺》

【設(shè)計意圖：自古以來詩畫一家，詩中有畫，畫中有詩。看圖背誦古詩，寓教于樂，不僅易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有益于培養(yǎng)他們的審美情趣?？磮D讀詩，讀詩看圖，學(xué)生在這“一看一讀”中弄懂了詩句的意思，領(lǐng)悟了詩人的作詩意圖，也輕松記住了這膾炙人口的古詩?！?/p>

三、拓展作業(yè)：看圖說故事

作業(yè)練習(xí)片段：

《蜘蛛開店》一課共有三幅插圖：為河馬織口罩；給長頸鹿織圍巾；看到蜈蚣受驚嚇。每一幅圖都有相應(yīng)的段落匹配，相似的構(gòu)段方式巧妙銜接。針對二年級學(xué)生的語言表達能力特點，緊扣課后習(xí)題二，我以填空練習(xí)的方式降低了“續(xù)編故事”的難度：

根據(jù)填空提示，結(jié)合文中第三幅插圖想想接下來會發(fā)生什么事。展開想象，續(xù)編故事，講給大家聽。

第二天，蜘蛛的招牌換了，上面寫著：“_____編織店，每位顧客只需_____?！鳖櫩蛠砹?，是_____，他的________________。蜘蛛織啊織，______________。晚上，蜘蛛心里想：_____________________。

【設(shè)計意圖：對于所學(xué)的課文，我們不能逼迫學(xué)生死記硬背，可依托文本中的插圖訓(xùn)練他們闡述課文的內(nèi)容，鼓勵他們在原有的文字基礎(chǔ)上加以想象，將畫面內(nèi)容進行拓展延伸。教學(xué)《蜘蛛開店》，我將前兩幅圖分成獨立的小故事先行引導(dǎo)學(xué)生講述，讓他們明白故事的構(gòu)段特點：張掛招牌—顧客光臨—蜘蛛工作—蜘蛛思考。再借助填空方式，讓學(xué)生參考前兩段的寫作方法練習(xí)續(xù)編故事。這種半扶半放式訓(xùn)練，不僅有利于拓展學(xué)生的思維空間，還能夠讓學(xué)生悄然掌握一些基本的語言表達技巧?！?/p>

課文插圖在教學(xué)中的作用不容小覷，用活了，我們的學(xué)生便可在這些多彩的畫面中獲得思想啟迪，得到個性發(fā)展。因此，建議大家不妨“一圖多用”“選圖活用”，設(shè)計合適的作業(yè)練習(xí)以增添一、二年級學(xué)生的知識儲備。