實用類文本閱讀之訪談

張蓉

閱讀指要

訪談，即就某個人、某件事或某個特定問題去訪問專家或知情者，請他們對提出的問題進(jìn)行解答，然后運用談話紀(jì)實的方式進(jìn)行報道。

訪談的話題很廣泛，可以是對新聞人物的報道，可以是對某一新聞事件或者歷史事件的采訪和記錄，也可以是對正在發(fā)生的或人們普遍關(guān)心的某種社會問題進(jìn)行的訪談。

這里要注意以下要點：訪談的目的性非常強，就某一特定的人、事、問題等進(jìn)行展開；訪談的對象有很強的限定，是專家或知情者；訪談通常以答記者問、采訪紀(jì)實、訪談錄、對話錄等形式出現(xiàn)。

閱讀訪談，關(guān)鍵是迅速把握訪談的話題，分析訪談的表現(xiàn)手法，對訪談進(jìn)行探究。具體有以下三種方法。

一、快速準(zhǔn)確地把握訪談的主要話題。

1.迅速通讀一遍全文，把握討論話題、主要進(jìn)程、關(guān)鍵內(nèi)容。

2.將訪問者和訪談對象的文字分開，先讀訪問者的問題，把握有哪些主要問題；再閱讀訪談對象的文字，大致把握其內(nèi)容。

3.重點精讀提問者提出的關(guān)鍵問題和訪談對象的關(guān)鍵回答，深入研究其核心內(nèi)容。

4.整合文中的信息，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心思想。

二、分析訪談的主要表現(xiàn)手法。

訪談文本的表現(xiàn)手法主要是針對提問者而言，提問者必須掌握基本的提問技巧。我們在閱讀時也要著重關(guān)注提問者的這一技巧。

1.提問的方法，或直接提問，或旁敲側(cè)擊?？梢约?xì)分為：

（1）趣問：采用一些詼諧有趣、形象生動的話題或提問方式進(jìn)行發(fā)問，以消除陌生感，拉近雙方的距離。

（2）直問：不轉(zhuǎn)彎抹角，把想了解的問題直截了當(dāng)?shù)靥岢鰜怼?/p>

（3）推問：運用邏輯推理，提出問題。

（4）旁問：有意岔開，先談點別的事情，以此來制造輕松的氣氛。

2.訪談對象的回答有時會出現(xiàn)一些新情況，提問者會采用追問、延伸、對比等方式，使訪談順利、深入地進(jìn)行下去。

（1）追問：對訪談對象剛剛陳述的疑點或沒有充分說明的地方進(jìn)行追問，使訪談對象順著自己的思路繼續(xù)予以回答。

（2）延伸：對訪談對象沒有涉及的話題進(jìn)行引導(dǎo)，可以拓寬領(lǐng)域，避免片面性。

（3）對比：有時，訪談對象就某一問題在回答時的陳述不盡相同，如果發(fā)現(xiàn)這樣的疑點可以進(jìn)行對比提問，也可以引入一些其他人對同一問題的觀點進(jìn)行對比提問。

三、對訪談進(jìn)行探究。

1.探究訪談反映的人生價值和時代精神。我們要通過了解訪談對象的主要事跡，分析他的人生價值，探討他反映了怎樣的時代精神，在當(dāng)前社會下有什么積極意義。

2.評價訪談產(chǎn)生的社會價值和影響。訪談的題材通常都是名人、大事，與當(dāng)前整個社會或某些階層息息相關(guān)，因此會產(chǎn)生較大的社會價值和影響。閱讀時要將視野擴(kuò)大，將該訪談放到當(dāng)時社會的大背景中，聯(lián)系當(dāng)時社會的政治經(jīng)濟(jì)狀況、主流思想文化、各階層的關(guān)注程度來進(jìn)行對照，然后實事求是地進(jìn)行評價闡釋。

閱讀訓(xùn)練

閱讀下面的文字，完成后面的問題。

葉永烈：我愿把有限的生命

凝固在作品之中（節(jié)選）

葉永烈，1940年生，浙江溫州人，畢業(yè)于北京大學(xué)化學(xué)系，知名小說家、歷史學(xué)家、報告文學(xué)作家。從11歲發(fā)表第一首詩，到80歲去世，葉永烈創(chuàng)作了超過3500萬字的作品，平均每年50萬字。知名媒體人舒晉瑜曾問他，不停歇地采訪寫作60多年，有沒有感覺厭倦過？他笑了：“寫作已經(jīng)成為一種生活習(xí)慣，如果哪一天沒寫，空落落的?！?/p>

如今，我們還有太多的“為什么”希望得到先生的解答，讓我們一起跟隨舒晉瑜，在這次訪談中走近葉永烈——

舒晉瑜：小時候讀的書，都是來自哪里？哪些書對您后來的創(chuàng)作產(chǎn)生了影響？

葉永烈：上中學(xué)時，我很愛讀科普書籍。伊林寫的《十萬個為什么》深深地吸引了我。這本書像一位忠實的向?qū)ВI(lǐng)著我進(jìn)行了一次“室內(nèi)旅行”，使我明白了自來水、襯衫、鏡子之類也有許多科學(xué)奧秘呢。有一次，我借到一本被翻得很舊的《科學(xué)家奮斗史話》，一口氣把它看完，接著又看了一通。我懂得了科學(xué)家不是天生的，而是“奮斗”出來的。我還讀過《趣味物理學(xué)》《趣味幾何學(xué)》，我特別喜歡這些用文藝筆調(diào)寫成的富有趣味的科普讀物。后來，在上大學(xué)的時候，20歲的我成為第一版《十萬個為什么》的主要作者，便得益于中學(xué)時代的這些閱讀。

舒晉瑜：您最初是從事科幻小說寫作的，是否了解中國科幻小說的發(fā)展？

葉永烈：我寫過一部不算厚的《中國科幻小說發(fā)展史》，被翻譯到英、美，德等國家。寫這本書的緣由跟當(dāng)時的日本研究生武田雅哉有關(guān)。1980年，他來到上海復(fù)旦大學(xué)，專門研究我國清末民初的科幻小說。由于復(fù)旦大學(xué)沒有合適的人選擔(dān)任他的導(dǎo)師，便請我給予指導(dǎo)，當(dāng)時上海圖書館有規(guī)定，外國人不能查閱中華人民共和國成立前的資料。這樣，我被迫泡在上海圖書館里查閱，追尋中國科幻小說的發(fā)展歷程，中國科幻小說發(fā)展的第一個高峰在20世紀(jì)50年代，1956年提出“向科學(xué)進(jìn)軍”，那個時候的科幻小說多是寫給青少年看的；第二個高峰在1980年，全國科學(xué)大會召開后，“科學(xué)的春天”來臨，催生了中國科幻小說的繁榮。

舒晉瑜：您是當(dāng)代最早從事科幻創(chuàng)作的作家，起步的時候，大概沒有預(yù)料到有一天，中國的科幻小說會產(chǎn)生如此大的影響吧？

葉永烈：隨著中國國力的增強、國際地位的提高，還有中國民眾科學(xué)素養(yǎng)的普遍提高，高科技進(jìn)入了人們的生活，種種因素促成了科幻小說時代的繁榮。我已經(jīng)徹底離開科幻小說。很多科幻小說的活動再三邀請我，我一概不去。我反感被稱為“科幻作家”。

舒晉瑜：您的很多科普作品被收入國內(nèi)教科書，同時也被翻譯到國外。您認(rèn)為怎樣才能讓更多的讀者了解科普？

葉永烈：語文課本應(yīng)當(dāng)選一定比例的科普作品，使中小學(xué)生從小就對科學(xué)產(chǎn)生興趣，愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”。孩子們從小對科學(xué)產(chǎn)生興趣，會使他們一輩子熱愛科學(xué)。當(dāng)然，大家在為語文課本選科普作品的時候，一定要注意科學(xué)知識的準(zhǔn)確性。

（選自《文化月刊》2020年6月號，記者：舒晉瑜）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（? ）

A.葉永烈是著名作家，一生筆耕不輟，創(chuàng)作了3500萬余字的作品；他將寫作當(dāng)作一種生活習(xí)慣，從未感覺厭倦，可謂生命不止，寫作不息。

B.舒晉瑜作為知名媒體人，關(guān)注葉永烈科幻小說的創(chuàng)作，對他在中國科幻小說創(chuàng)作領(lǐng)域的先行者地位給予肯定，并由此引入對相關(guān)問題的討論。

C.關(guān)于科普作品選入教科書的問題，葉永烈表示非常支持，他特別強調(diào)，科普讀物內(nèi)容雖然可以虛構(gòu) ，但一定要注意科學(xué)知識的準(zhǔn)確性。

D.在葉永烈身上體現(xiàn)出的孜孜不倦的寫作精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，值得人們學(xué)習(xí)。

2.在訪談中，舒晉瑜是如何逐步深入地對葉永烈進(jìn)行采訪的？請結(jié)合材料簡要分析。

答：