故事接龍

徐世海

故事接龍

明明家的狗

王小雨：一天早上，明明家的狗突然向正在吃飯的明明跪了下去。

李語晗：明明正津津有味地吃著飯，被“黑豹”（明明家的狗）這一跪嚇了一跳，難道是想吃我的雞塊嗎?！斑?，給你一塊——”明明把碗中的雞塊扔給“黑豹”，奇怪的是，它只是扭了一下頭，理都不理睬。這也太奇怪了吧！

康峻熙：“‘黑豹’怕不是生病了吧？”明明心想，“這是讓我給它請醫(yī)生嗎？要不，我先給它量量體溫吧！”明明摸了摸“黑豹”的額頭，不發(fā)燒?。‰y道是因為雞塊里有辣椒嗎？再換一塊，看你吃不吃！平常，這肉到不了地上就被“黑豹”搶走了。可現在，“黑豹”一直跪著是什么意思??？

宋梓菡：難道“黑豹”受傷了嗎？明明像模像樣地給它檢查了一遍，可是，身上一點傷口也沒有??！

劉長天：咦！“黑豹”怎么還哭了呢？明明拉它拉不起來，卻看到“黑豹”的眼中好像有淚花閃爍。這一刻，明明害怕了，大聲喊著：“媽，媽，快來啊，咱家的狗是怎么了？拉著不讓我走，還給我下跪呢！”

李語晗：媽媽聽到了明明的喊聲，從廚房里出來。走到“黑豹”跟前，也被眼前的一幕驚呆了。她也沒見過狗給人下跪的情況?！昂诒笨吹搅嗣髅鞯膵寢?，又朝她跪了下來，把明明的媽媽也嚇了一大跳，圍著它轉了好幾圈，也沒弄明白這是怎么回事。

康峻熙：突然，媽媽看到了遠處的狗窩，似乎想起了什么，問明明：“是不是小狗丟了？說不定是小狗找不到了，讓我們幫它找小狗呢？你去狗窩看看吧！

宋梓菡：“去狗窩干嘛？”明明有點奇怪，但還是聽媽媽的話，朝狗窩走去。“黑豹”也緊緊地跟了過來，狗窩里的那只小狗還在酣睡呢！

劉長天：明明想起來了，前不久，“黑豹”生了四只小狗，卻因為家里沒空間，都讓爸爸送人或賣了出去，只剩下這一只了。這一只也準備賣呢！

李語晗：明明終于明白了，“黑豹”怕爸爸把這只小狗也賣了或送人，下跪是想讓自己把這只小狗留下來呢！

康峻熙：明明摸了摸“黑豹”的頭，告訴它：“放心，我不讓爸爸把這只小狗送人了，給你留著做伴吧！”“黑豹”仿佛聽懂了明明的話，把小狗銜了出來，又給明明跪下了。眼前的情景讓明明不禁抹起了眼淚……

（故事結束。）

寫作實踐

同學們分組而坐，由第一個人寫一句話作為故事開頭，其他人依次寫下去，可以循環(huán)，直到寫出一個完整的故事為止。然后由一個同學完整地復述出這個故事，并讓同組其他同學提出修改建議，最后根據大家的建議完成這個故事并定稿。

要求：（1）同學們講的故事情節(jié)要連貫，盡量保持風格的一致；（2）充分發(fā)揮聯想與想象，突出故事的生動性；（3）聯想與想象要自然貼切，情節(jié)設計要合情合理。

情境設置

一天早上，明明家的狗突然向正在吃飯的明明跪了下去……

思路點撥

一、品讀開頭，找出情節(jié)的觸發(fā)點。狗是人類最忠實的朋友，也是孩子們親密的伙伴。孩子們親近自家的狗，狗信任并依賴家中的小主人，這是現實?？蛇@只狗為什么會突然給小主人下跪呢？大家據此思路，可以充分發(fā)揮聯想與想象，給這個開頭續(xù)接出精彩的情節(jié)。

二、接龍時，段落間要有合理且自然的過渡。既然是學生之間的故事接龍，不是一個人寫出來的故事，就必須體現出“接龍”的意義，即體現出故事與故事之間的連續(xù)性。換句話說，上面一位同學要注意給下一位故事講述者留有余地。

三、接龍時，語言風格應保持前后一致，使整篇習作有一個明確的中心，為最后的定稿做好準備。

成稿展示

“黑豹”的愛

◎陳熙子

一天早上，明明家的狗突然向正在吃飯的明明跪了下去。

明明正大口大口地吃著媽媽煎得熱呼呼、香噴噴的雞蛋餅，被眼前的狗這么一跪，嚇了一大跳——這是干什么？是想吃我的雞蛋餅嗎？“給你一塊——”說著，明明將碗中的雞蛋餅夾起一塊放到了“黑豹”（明明給狗起的名字）跟前。

按照往常，這塊餅很快就會被“黑豹”吃掉，但今天很奇怪，“黑豹”只是用余光掃了一下餅，根本就不張嘴。它的眼睛還是直直地盯著明明，并把身體向明明靠了靠，姿勢還是跪著的。明明愣住了——今天的雞蛋餅真得很香，“黑豹”什么時候學會挑食了？

莫非“黑豹”生病了？明明像媽媽給自己測體溫一樣，摸了摸“黑豹”的額頭，和往常一樣??！你要干嘛！明明又將地上的餅向“黑豹”推了推，但“黑豹”還是置之不理。

明明有點害怕了——他看到狗的眼中似乎有淚光在閃動?！澳闫饋硌?，到底怎么回事??？你受傷了嗎？”明明把“黑豹”的身體仔細檢查了一遍，沒有任何傷口啊！“你到底是怎么了？”明明想回屋叫媽媽，卻被“黑豹”攔住了，它又跪了下來！

明明害怕了，大聲喊著：“媽媽，你快來啊，你看咱家的狗怎么了？不讓我走，還要給我下跪呢！”媽媽聽到喊聲，趕忙走到明明與“黑豹”跟前，也被眼前的一幕驚呆了。

“黑豹”看到明明的媽媽，調轉身子，向明明的媽媽跪了下去，眼中的淚更多了，并咬住媽媽的褲腳，不肯松口，媽媽一臉的不解……突然，媽媽好像想起了什么，問明明：“你爸去哪兒了？”明明說：“我爸一大早在狗窩旁站了一會兒就出去了?！薄芭?，我知道了，你快帶著黑豹去它的窩，看那只剩下的小狗還在不在？”媽媽像是明白了什么，催促明明去狗窩。

“去狗窩干嘛？不就剩下一只小狗嗎？”明明有點奇怪，但還是轉身朝狗窩走去。結果，“黑豹”比明明跑得要快得多，直接沖到狗窩前，臥在窩旁，用身體護住剩下的一只小狗。媽媽跟了過來，頓時明白了一切。

媽媽告訴明明，“黑豹”生下的那幾只小狗大部分已被爸爸賣掉或送人了，昨天晚上還在聯系人要把剩下的那只小狗也賣掉，今天去看小狗時可能是在用手機拍照片給買家。“黑豹”要保護它唯一的孩子，所以在爸爸走后就來“跪求”明明……

明明終于明白了，他看看“黑豹”滿眼的淚花，又看了看狗窩里因驚恐而瑟瑟發(fā)抖的小狗，眼眶不由得也濕潤了，“黑豹”是多么想保護自己的孩子啊。想到這里，明明蹲下身，輕輕撫摸著“黑豹”的頭，說：“好，我明白了，我這就給爸爸打電話，不讓買狗的人來了，這只小狗就留著陪你吧！”“黑豹”似乎聽懂了明明的話，鉆進狗窩，把小狗緊緊地護在懷里，不停地用嘴拱著小狗，那神情仿佛在說：“孩子，危險過去了，你可以留在媽媽身邊了，我會好好保護你的……”

一旁的媽媽目睹了一切，也動了情，輕輕地將明明攬在懷里，說：“這就是母愛??！每一個孩子都是媽媽的心頭肉，黑豹也是母親啊……走，咱回屋給你爸打電話去……”

◆點評

習作以一只狗突然給小主人下跪為開頭，讓小組同學展開豐富的聯想與想象，用近似荒誕卻令人深思的情節(jié)串聯起了這個故事。大家在接龍中集思廣益，對情節(jié)進行合理的延展，一波三折，層層設懸，讓參與的同學既有對情節(jié)進行大膽延展的興趣，又有一定的寫作思路可循。

故事結局出乎意料又在情理之中，驚嘆之余，也讓我們?yōu)橐恢还返哪感远钌罡袆樱?/p>

【小結】

故事接龍活動充分調動起同學們參與的積極性，在活動中訓練了大家的口語表達能力、聯想想象能力以及寫作能力?；顒又校〗M成員間的傾力合作和情感默契達到了一定的水平，對情節(jié)中的細節(jié)能夠根據需求進行大膽的創(chuàng)意，使故事的可讀性、主旨的深刻性、故事的啟迪性等大大增加，檢驗了本單元教學重難點的學習效果，為以后此類活動的開展及作文水平的進一步提高打下了堅實的基礎。