獨(dú)立還是依靠？這是一個(gè)問題

李衛(wèi)華

“內(nèi)心并不想擺脫她”

小艾來到咨詢室時(shí)，跟她媽媽吵架好幾天了。媽媽強(qiáng)烈反對(duì)她的戀情，小艾也不屈不撓地反抗。在咨詢室，她講述了吵架的情景。

小艾委屈地對(duì)媽媽說：“是不是我喜歡的人和事，你都要反對(duì)，看到我開心你就不高興？”

媽媽說：“是這個(gè)男生不行??！大男子主義又油腔滑調(diào)，你以后肯定要吃虧的！”

小艾據(jù)理力爭：“可他對(duì)我好，給我的都是我想要的，這種大男子主義我接受！”

媽媽狠狠戳著她的腦門說：“你是不是腦子不好使？萬一有一天他給的是你不想要的呢？”

小艾喊：“那也是我的人生！這是我談戀愛，不是你談……”

“你懂什么？！”媽媽不耐煩地打斷她，“女孩子最重要的是獨(dú)立，別依靠男人，PUA（精神控制）懂不懂？他就有那個(gè)潛質(zhì)！”

“現(xiàn)在我就不獨(dú)立，談個(gè)戀愛都被你指手畫腳，是你讓我沒法獨(dú)立的……”

“這種時(shí)候，我不給你把關(guān)，你最后被他拿捏得死死的，你就等著吧，悲慘命運(yùn)是必然的！”

媽媽斬釘截鐵地說。

一聽到這話，小艾爆發(fā)了：“又是悲慘命運(yùn)，又是苦日子！從小到大，你除了詛咒還能說什么？我的人生憑什么要你來定義？你就不能給我祝福？”說完轉(zhuǎn)身進(jìn)了臥室，砰地把門關(guān)了。

過了半晌，門外傳來媽媽的話：“你硬要和他在一起，我也沒辦法。但以后他欺負(fù)你、對(duì)你不好，你別來找我！明白嗎？不關(guān)我的事！”

一場吵架，兩敗俱傷。兩人已經(jīng)冷戰(zhàn)好幾天了。說到這里，小艾淚流不止：“老師，我就是被詛咒大的。寫作業(yè)錯(cuò)一道題，她就說，我這樣下去，一定會(huì)被社會(huì)淘汰，以后只能掃地?fù)炖Ｎ蚁脒x文科，她就詛咒說，以后你會(huì)找不到工作，會(huì)餓死。我現(xiàn)在談戀愛，她又詛咒我會(huì)被PUA。從小到大，我被這種恐怖的陰影圍繞著，掙都掙不脫?！?/p>

咨詢師說：“媽媽那么說，你肯定很難過，我能感受到你特別想被祝福?！?/p>

小艾說：“如果沒有祝福，至少不要總被詛咒，我現(xiàn)在更想要的是擺脫她。”

咨詢師說：“嗯，我感受到了你對(duì)獨(dú)立的渴望，那么，你有試過擺脫她嗎？”

小艾說：“這種念頭每天都有，但沒有一次成功過?，F(xiàn)在，我特別想回去找她理論，希望能把她的念頭扭轉(zhuǎn)過來?！?/p>

咨詢師說：“假設(shè)，就像你媽媽所說，以后你的事跟她沒有關(guān)系，這算不算你期待中的獨(dú)立狀態(tài)？”

“當(dāng)然不是，其實(shí)我最怕她說這樣的話，那比詛咒更可怕。每次吵架，她一定會(huì)說出這句話，到最后總是我向她道歉，按照她的想法去做……”說到這里，小艾突然仿佛明白了什么，“難道……我內(nèi)心并不想擺脫她？或者，我并不真的渴望獨(dú)立？”

過了半晌，她又說：“我覺得，她是我的依靠，我也是她的依靠，我們誰也離不開誰?！?h3>反抗一切，卻依然迷茫

“我原本以為，我們的教育是有大問題的……”今年讀大三的小宋，意味深長地對(duì)咨詢師說。

“您看，我們小時(shí)候原本是各式各樣的，接受教育之后，我們就像被推上流水線的產(chǎn)品，被各種機(jī)械、模具打壓，按照標(biāo)準(zhǔn)化流程塑造，等從流水線那一端出來時(shí)，就成了差不多統(tǒng)一的樣子了。”他嘆一口氣，“唉……悲劇??！”

咨詢師問：“這是你的切身體驗(yàn)，還是只是你的觀點(diǎn)？”

“是一種觀點(diǎn)，也是基于自己的體會(huì)?！彼^續(xù)說，“我感覺我就是這樣，一直活在各種指令、規(guī)范里，爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師等長輩每天都在向我輸入各種指令。比如，走路抬頭挺胸、寫作業(yè)要坐直、飯前先喝湯、不要留長發(fā)、要聽大人的話、要做一個(gè)怎樣的人，我感覺自己就像一臺(tái)電腦，但鍵盤不在自己手里，像個(gè)傀儡一樣一直被輸入……”他越說越激動(dòng)，“我難道是在為別人而活嗎？做一個(gè)別人眼中合格的人，那我自己在哪里？我受夠了！我要尋找我自己。上大學(xué)之后，我得按我自己的興趣和喜好來生活！”

咨詢師對(duì)他的觀點(diǎn)表示肯定：“你想要獨(dú)立自主，這很棒，為此你做了什么樣的改變呢？”

沒想到小宋滿眼無奈地說：“這真是一件諷刺的事，尋找自我的過程很痛苦。我以為自己覺醒了，開始反抗一切。比如，爸媽對(duì)我說教，我就拉黑他們，幾個(gè)回合下來，他們只敢跟我聊聊天氣；輔導(dǎo)員宣布的事，如果我不認(rèn)同，我嘴上同意，私下里就消極抵抗；網(wǎng)上那些流行語，什么‘?dāng)[爛‘躺平啦，同學(xué)們都在說，我覺得這是一種洗腦，我從來不說。慢慢地，我變成了班里最特立獨(dú)行的那個(gè)——其實(shí)，就是邊緣人。”

“這樣一來，你應(yīng)該沒有被輸入的感覺了吧？”咨詢師問。

“確實(shí)是，可是……我還是沒有找到我自己。我到底是誰，我也不太清楚?！?/p>

“你剛才說的，自己的感受，自己的興趣，這些不算是你自己嗎？”咨詢師追問。

小宋茫然地說：“這些當(dāng)然是啊，我的理解是我喜歡什么就做什么，結(jié)果……我很快就陷入網(wǎng)絡(luò)游戲、刷劇、短視頻的漩渦里了。很多時(shí)候，我一個(gè)人躺在寢室里，屏幕上光怪陸離的世界刺激著我的神經(jīng)，我只看喜歡看的，不喜歡的就滑走，我甚至能聽到腦子里的多巴胺像煙花一樣爆炸又散開……呵呵，我發(fā)現(xiàn)大數(shù)據(jù)聰明得很，它們只給我推薦我喜歡看的，其他內(nèi)容我已經(jīng)看不到了?！?/p>

他停了停，又說：“有一天，我突然意識(shí)到，這不就是‘信息繭房嗎？這跟坐牢有什么區(qū)別？我竭力反抗被他人影響，試圖成為一個(gè)獨(dú)立的自己，可最后，我仍然沒有找到自己，更別說獨(dú)立了。除了一堆被幻象制造的多巴胺，我還有什么呢？這就是我的迷?！?h3>獨(dú)立與依靠的辯證法

從高中進(jìn)入大學(xué)，我們面臨人生非常重要的轉(zhuǎn)變。可以說，過去十幾年的時(shí)光里，我們的衣食住行、學(xué)習(xí)節(jié)奏、生活作息等，在家庭的安排和學(xué)校的規(guī)定下，一切都是確切固定的，這種千篇一律曾讓人感到窒息。而進(jìn)入大學(xué)后，要?jiǎng)訐u這種固有的關(guān)系，獨(dú)立自主就成了我們不得不面臨的人生議題。但是，這實(shí)在不是一件容易的事。

在第一個(gè)故事里，小艾同學(xué)的獨(dú)立意識(shí)覺醒，想要掙脫媽媽的“詛咒”，跟自己喜歡的人在一起。

可是她沒有意識(shí)到，這個(gè)她喜歡的人恰恰是能夠給她提供“依靠”的大男子主義的人，是一個(gè)削弱其“獨(dú)立性”的人。同時(shí)她也發(fā)現(xiàn)，她更需要的是媽媽的祝福，她和媽媽密不可分的聯(lián)結(jié)，比單純的獨(dú)立更重要，平衡“獨(dú)立”和“依靠”之間的博弈才是她真正的議題。

第二個(gè)故事中，小宋同學(xué)煩透了被外界規(guī)范塑造的日子，力圖活出“真我的風(fēng)采”。但當(dāng)把外界的影響都拋開之后，他發(fā)現(xiàn)所謂的獨(dú)立自我，只剩下一些原始的感官快樂，這讓他產(chǎn)生了迷茫。

馬克思曾說過：“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！弊鳛樯鐣?huì)性動(dòng)物，人總是要在關(guān)系中發(fā)現(xiàn)、詮釋和定義自我的。絕對(duì)的“獨(dú)立自我”是不存在的，換句話說，完全“獨(dú)立”的那一天，就是自我消亡的那一天。因?yàn)椤蔼?dú)立”這個(gè)詞的存在，就必須要保證它的對(duì)立面“依靠”“聯(lián)結(jié)”也存在。絕對(duì)的獨(dú)立，其實(shí)是要消滅依靠，消滅聯(lián)結(jié)，這樣獨(dú)立本身也會(huì)消失掉。就像小艾，若失去了和媽媽之間的相依，實(shí)際上也無法有獨(dú)立的沖動(dòng)。

小宋失去了社會(huì)、環(huán)境以及他人的影響，心理意義上的獨(dú)立自我也并不存在了。

或許，“獨(dú)立”和“依靠”之間的此消彼長、強(qiáng)弱互映才是生活的真相。而如何平衡它們，才是每個(gè)人真正需要面對(duì)的心理議題。

（摘自《大學(xué)生》2022 年第8 期，范李麗圖）