小學(xué)班主任工作要抓好“三條線”

倪玉平　李青

班主任是一個(gè)班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也擔(dān)任著重要的教育教學(xué)工作協(xié)調(diào)者，對(duì)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要作用。小學(xué)班主任的管理責(zé)任更重，主要是因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)期小學(xué)生尚未形成正確的是非觀和思維方式，受其他因素的干擾容易出現(xiàn)思想上的偏差等等，這些問(wèn)題都需要班主任進(jìn)行調(diào)節(jié)和解決。要發(fā)揮班主任在班集體的重要作用，就需要先理清班主任的角色定位，班主任與任課教師不同，不能只履行教育學(xué)生的責(zé)任，也不是學(xué)生的“老媽子”，班主任和學(xué)生都正確認(rèn)識(shí)這個(gè)角色，才能促使班主任工作有序開(kāi)展。

一、“雙實(shí)線”——將德育作為班級(jí)工作的“重中之重”

素質(zhì)教育環(huán)境下，對(duì)課堂教學(xué)提出了新的要求，不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還需要重視學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生正確“做人”的觀念。在小學(xué)班主任工作中，必須更加注重德育工作，將德育思想滲透到教育工作中，對(duì)小學(xué)生形成正確的引導(dǎo)。幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀。只有這樣才能發(fā)揮班主任工作的重要作用，實(shí)現(xiàn)班主任工作重要目標(biāo)。

為了幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和世界觀，班主任反復(fù)向小學(xué)生傳授做人的道理，為了簡(jiǎn)化這些道理對(duì)小學(xué)生的理解難度，班主任以講故事的形式開(kāi)展，向小學(xué)生講述了非常多的名人案例，如阿里巴巴創(chuàng)始人的經(jīng)典故事、復(fù)旦大學(xué)偷渡案等等，通過(guò)講述這些案例讓學(xué)生明白樹(shù)立正確價(jià)值觀的重要性，通過(guò)反復(fù)的講道理逐漸加深小學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

由此可見(jiàn)，開(kāi)展德育工作是素質(zhì)教育的要求，也是現(xiàn)代教育教學(xué)的重要目標(biāo)。班主任充分發(fā)揮重要作用，在工作中利用自身對(duì)學(xué)生的影響作用，將德育思想融入到對(duì)學(xué)生的教育工作中，幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)班主任工作的重要目標(biāo)。

二、“斑馬線”——將安全作為班級(jí)工作的“規(guī)定動(dòng)作”

安全是教育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也有威脅學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)鍵性因素和保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提。所以，為了確保小學(xué)生的安全，班主任開(kāi)展工作的時(shí)候，需要注重對(duì)小學(xué)生的安全教育，不斷增強(qiáng)小學(xué)生的安全意識(shí)，使小學(xué)生可以自覺(jué)規(guī)避可見(jiàn)危險(xiǎn)，只有這樣才能為教學(xué)工作有序開(kāi)展提供充分的保障。

為了增強(qiáng)小學(xué)生的安全意識(shí)，班主任在日常工作中加強(qiáng)了對(duì)小學(xué)生的安全教育，開(kāi)展相關(guān)課堂安全講座。為了了解小學(xué)生對(duì)安全的認(rèn)識(shí)，班主任讓小學(xué)生發(fā)表了對(duì)安全的認(rèn)識(shí)，小學(xué)生對(duì)于安全的認(rèn)識(shí)比較淺，例如不能一個(gè)人在河邊玩耍，過(guò)馬路不能闖紅燈等等，教師在學(xué)生了解的基礎(chǔ)上拓展安全知識(shí)。通過(guò)專門(mén)的安全知識(shí)學(xué)習(xí)，小學(xué)生的安全意識(shí)逐漸增強(qiáng)。學(xué)生安全直接關(guān)系他們的學(xué)習(xí)生活，為此，班主任必須發(fā)揮重要作用，不斷增強(qiáng)小學(xué)生的安全意識(shí)，為小學(xué)生的生命安全形.成充分的保障。

三、“虛實(shí)線”——將習(xí)慣作為班級(jí)工作的“立班之本”

學(xué)生的主要任務(wù)和目的都是學(xué)習(xí)，班主任開(kāi)展工作也應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，加強(qiáng)班級(jí)管理，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以，小學(xué)班主任開(kāi)展工作的時(shí)候，也是注重加強(qiáng)管理，提高紀(jì)律水平，為小學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并做好與小學(xué)生的溝通工作，及時(shí)了解小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中存在的問(wèn)題。幫助他們解決問(wèn)題，促使小學(xué)生可以更好的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而充分發(fā)揮班主任在小學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要作用。

為了提高班級(jí)紀(jì)律，在開(kāi)學(xué)之初，班主任可以嚴(yán)抓紀(jì)律，讓小學(xué)生形成紀(jì)律意識(shí)。在日常班級(jí)紀(jì)律管理中，班主任對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了任命，讓這些值日學(xué)生記錄違反紀(jì)律學(xué)生的名字，再由教師根據(jù)學(xué)生的記錄，與這些學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)溝通交流。通過(guò)小學(xué)生參與紀(jì)律管理，不僅可以有效提高班級(jí)紀(jì)律管理水平，也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理上存在的一些問(wèn)題，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，可以促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。除此之外，也可以利用小學(xué)生的好勝心，以流動(dòng)紅旗的方式設(shè)置獎(jiǎng)懲制度，讓學(xué)生分組進(jìn)行紀(jì)律比賽，通過(guò)小學(xué)生的互相監(jiān)督，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

總之，小學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力容易分散、思維方式尚未形成等等，小學(xué)生的這些特征在他們學(xué)習(xí)的時(shí)候容易造成困擾。針對(duì)小學(xué)生的特征，要提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，就需要充分發(fā)揮班主任的重要作用，做好班主任工作。

作者單位商洛市商州區(qū)揚(yáng)峪河中心小學(xué)

編輯 張曉楠endprint