紅色文化融入小學(xué)德育的路徑

■甘肅省張掖市民樂縣洪水小學(xué) 楊學(xué)秀

新時代對教育發(fā)展提出新要求，即要培養(yǎng)科學(xué)文化素養(yǎng)和思想道德素養(yǎng)全面發(fā)展的人才。小學(xué)教育是學(xué)生教育生涯中探索成長的關(guān)鍵之路，要加強小學(xué)德育和紅色文化的融合，貫徹國家發(fā)展整體戰(zhàn)略，堅持學(xué)生全面發(fā)展觀。本文針對紅色文化在小學(xué)德育中應(yīng)用的“問題、現(xiàn)狀、作用和策略”幾個方面加以探究，為小學(xué)德育提供借鑒，助力中國紅色文化創(chuàng)新發(fā)展和應(yīng)用，促進小學(xué)教學(xué)體系的完善，培育優(yōu)秀學(xué)生。

一、紅色文化融入小學(xué)德育的意義

（一）幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

學(xué)生要系好人生的第一?？圩樱瑯淞⒄_的人生觀、價值觀，學(xué)習(xí)新思想，爭做新青年。小學(xué)階段是培育學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的重要階段。幫助學(xué)生形成“愛國為榮、勇敢堅定、敢于奮斗”的價值觀有助于學(xué)生一生的健康發(fā)展，要通過多種途徑潛移默化地達成教育目標。紅色文化形成和發(fā)展于中國人民革命、建設(shè)和改革的奮斗歷程中，體現(xiàn)了中國人民的“奮斗、勇敢、團結(jié)”等精神，紅色文化所蘊涵的偉大精神適合小學(xué)生感悟?qū)W習(xí)，能幫助學(xué)生形成正確的價值觀，堅定理想信念，豐富精神世界。簡言之，通過紅色文化塑造世界觀、人生觀、價值觀，能為學(xué)上長遠發(fā)展提供堅實基礎(chǔ)。如培育學(xué)生形成“珍惜當(dāng)下，感恩為中國發(fā)展做出卓越貢獻的人”這樣的精神品格，紅色文化就具有獨特優(yōu)勢。教師可以利用豐富的素材來教育學(xué)生，以“民族英雄劉胡蘭”為例，通過展示“劉胡蘭面對死亡，面對敵人鍘刀的威脅，堅決不出賣組織和戰(zhàn)友，勇敢面對死亡的英雄事跡”，學(xué)生將得到這樣的啟示：和平的生活來之不易，要珍惜當(dāng)下的幸福環(huán)境，為國家發(fā)展做出自己的貢獻。可見，具體的實例擁有強大的說服力，紅色文化中所體現(xiàn)的英雄事跡、奮斗歷史都是學(xué)生健康成長的寶貴營養(yǎng)。

（二）促進教學(xué)教育體系發(fā)展進步

紅色文化具有一些鮮明的特征，這些特性是紅色文化深深影響教學(xué)體系改革變化的根本。其一，政治性：體現(xiàn)著黨和國家的價值導(dǎo)向，是主流文化的核心組成部分。其二，實踐性：紅色文化是中國的專有名詞，是在中國艱辛偉大的發(fā)展建設(shè)歷程中形成的先進文化。紅色文化內(nèi)在的實踐性決定了它是適應(yīng)中國社會發(fā)展進步的中國文化。其三，創(chuàng)新性：正如其他文化一樣，紅色文化更是與時俱進，在時代的發(fā)展中豐富自身內(nèi)涵，不斷創(chuàng)新發(fā)展。由于紅色文化這些鮮明的特征，教育教學(xué)體系在時代發(fā)展的要求下應(yīng)該“堅持探索紅色文化和教育體系相融合，借助紅色文化的獨特性質(zhì)促進教學(xué)體系的進步發(fā)展”。紅色文化融入小學(xué)教學(xué)體系中，為培養(yǎng)有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代接班人提供精神指引，為小學(xué)教育立足時代發(fā)展提供方向和理論支持，通過優(yōu)化教育體系的“方式、目標”促進教學(xué)教育體系發(fā)展進步。結(jié)合紅色文化內(nèi)在特征，把握時代脈搏，實現(xiàn)小學(xué)德育體系穩(wěn)步發(fā)展，形成更優(yōu)質(zhì)全面的教育格局。

（三）補齊政治教育短板增強民族凝聚力

政治教育是教育的重要方向和目標。加強思想政治課堂建設(shè)是教育改革中十分重要的目標，思政教師要加強探索，引導(dǎo)青年形成正確思想政治認識。小學(xué)教育是教育體系中比較基礎(chǔ)的部分，學(xué)生對政治熱點和事件的理解判斷能力都較弱，教師教育學(xué)生正確認識政治事件，明白中國在國際和在當(dāng)代的發(fā)展現(xiàn)狀有一定的難度。學(xué)生要通過符合其理解能力的信息及事物來思考現(xiàn)實，紅色文化能潛移默化培育學(xué)生對國家的愛，對中國共產(chǎn)黨的愛戴，從而形成對中國歷史和中華民族發(fā)展歷程的自豪感、自信心。同時，紅色文化以多種多樣、切合實際的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生感受到中國發(fā)展歷程中最寶貴的精神財富，感受到中國獨特的魅力。紅色文化還能給予小學(xué)生一定的政治啟蒙，培育學(xué)生的民族自豪感和凝聚力，使學(xué)生明白一個基本的真理：中國的政治發(fā)展、改革背后永遠是為了維護人民的利益。擁有基礎(chǔ)的政治認知，明白作為一個中國人的光榮，明白把生命融入紅色文化的無數(shù)黨員先鋒的無私和偉大。這就是小學(xué)生必須要有的政治啟蒙教育，紅色文化在政治啟蒙教育中作用重大。

二、探索紅色文化融入小學(xué)德育的策略

國家快速發(fā)展背景下，要主動結(jié)合現(xiàn)實變化，探索實現(xiàn)中國各方面發(fā)展進步的具體途徑，形成有效發(fā)展體系。紅色文化在小學(xué)德育中融合發(fā)展同樣要明確實現(xiàn)途徑，探索有效方式，形成融合發(fā)展體系。以下是筆者針對途徑和策略做出的分析。

（一）加強紅色文化活動體系建設(shè)

紅色文化借助具體活動的方式，促使學(xué)生參與其中，增加學(xué)生切身感悟從而提高小學(xué)德育的效果。活動形式多樣，通過活動創(chuàng)新和發(fā)展帶動學(xué)生感悟紅色文化魅力。如通過舉辦“紅色歌曲吟詠比賽”，提供學(xué)生在歌唱中感悟紅色文化的機會；開展“紅色影視觀賞活動”，通過生動的影視作品，采取易于學(xué)生直觀感受的方式教育學(xué)生“紅色文化內(nèi)涵深刻，是有血有肉的文化”。需要注意的是，相比以往“歌詠、影視”等活動，教育者要重視采用新的方式探索，積累經(jīng)驗，進取發(fā)展。比如，學(xué)校幫助學(xué)生舉辦“紅色文化探索社團”，實現(xiàn)以學(xué)生為主導(dǎo)，自主探索的方式，探索發(fā)展紅色文化。社團可以自行組織活動，可尋求師長幫助，逐步承擔(dān)文化理解和傳播的重任。文化體系的建設(shè)要始終堅持以學(xué)生需求為出發(fā)點，有效服務(wù)學(xué)生，提高教育質(zhì)量，充分實現(xiàn)紅色文化的創(chuàng)新傳播，讓學(xué)生感受到紅色文化的魅力。同時，要注意活動本身保持新穎性和較高的可參與度。除了文化活動之外，舉辦“以體育為載體，以紅色文化為內(nèi)核”的“感悟長征精神體育長跑節(jié)”也是一個極佳的選擇。體育活動既能讓學(xué)生深入?yún)⑴c其中，也能帶來切身的感受，學(xué)生通過“長跑活動”，更容易理解“萬里長征的艱辛和偉大”。

（二）認真描繪紅色文化校園底色

校園底色指的就是：學(xué)?；镜奈幕厣驼w風(fēng)貌?！扒髮嵪蛏?、嚴謹治學(xué)、虛心求知”等都屬于校園底色。反觀紅色文化在小學(xué)校園中的發(fā)展建設(shè)，雖然相關(guān)事物也有所提及，紅色文化在德育建設(shè)中的普及和深度依舊不夠。學(xué)校要從小處、細處入手，通過張貼紅色文化故事海報、舉辦紅色文化主題手抄報、開展紅色文化宣傳教育講座等方式，使紅色文化逐漸成為校園生活中密不可分的一部分。借鑒之前的經(jīng)驗，紅色文化和校園文化的深度融合，應(yīng)該通過系統(tǒng)的建設(shè)，不必盲目地大范圍宣傳紅色文化，而要有規(guī)劃合理重點宣傳紅色文化，形成宣傳和維護制度。強調(diào)宣傳的質(zhì)量和精度，認真普及紅色文化故事和精神內(nèi)核。在德育過程中，始終注重紅色文化在校園中的整體建設(shè)，重視紅色文化和校風(fēng)相適應(yīng)，使紅色文化借助各種方式體現(xiàn)出來。紅色文化以“紅色”為鮮明標記，應(yīng)該長期建設(shè)，讓其成為校園文化底色，成為學(xué)生心中的一道重要色彩，發(fā)揮長期育人作用。重視紅色文化在校園建設(shè)中的描繪，形成紅色文化底色，實現(xiàn)潛移默化培育優(yōu)秀人才的目的。同時注意到，這樣的方式具有長期積極效益，應(yīng)該加強建設(shè)，實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

（三）加強紅色文化發(fā)展技術(shù)建設(shè)

針對紅色文化發(fā)展進行的技術(shù)創(chuàng)新不僅僅是信息技術(shù)的應(yīng)用。借助電子白板媒介，通過網(wǎng)絡(luò)資源進行教育教學(xué)已經(jīng)漸趨成熟。在紅色文化融入小學(xué)德育建設(shè)中，應(yīng)該重視的是信息技術(shù)利用方式以及互動聯(lián)系方式的創(chuàng)新。第一，學(xué)校和家庭兩方加強互動交流，搭建溝通交流平臺。比如，創(chuàng)建專項微信交流平臺，促進家校深入聯(lián)系，共同引導(dǎo)學(xué)生交流感悟和心得，促進學(xué)生思考和成長。因此，重點在于對信息技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用。借助微信等平臺，既可以交流信息，也可以相互之間進行信息反饋，實現(xiàn)“促進文化傳播和系統(tǒng)持續(xù)優(yōu)化”的目標。第二，搭建一個優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站，通過在網(wǎng)絡(luò)上建設(shè)專有信息平臺，做到高效交流和有效分享，提高群體互動性，提高共同學(xué)習(xí)效率和水平。利用當(dāng)前的信息技術(shù)構(gòu)建和維護一個網(wǎng)站是行之有效的辦法，借助家校兩端的力量，發(fā)揮全體師生的能力，通過自主方式，實現(xiàn)紅色文化在網(wǎng)絡(luò)上的傳播和發(fā)展。以專項網(wǎng)站為核心，打造紅色文化交流發(fā)展中心，引導(dǎo)師生共同實踐和探索，最終實現(xiàn)紅色文化融入小學(xué)德育，以親身踐行的方式促進文化發(fā)展和自身成長。

（四）實現(xiàn)紅色文化和課堂教學(xué)深度融合

課堂是知識教學(xué)和人格培養(yǎng)的主陣地，紅色文化融入德育要求紅色文化融入課堂。課堂是紅色文化最直接、最深刻的發(fā)展地點，堅持以學(xué)生為主體，以教師做引導(dǎo)，充分實現(xiàn)紅色文化深度傳播和接收，有利于加強學(xué)生對紅色文化的理解和感悟，提升教師的教育經(jīng)驗。具體來說，紅色文化融入課堂有許多具體可行的方式。例如，語文課堂通過紅色故事教學(xué)和作業(yè)設(shè)計實踐提升學(xué)生文化素養(yǎng)；音樂課堂可以教學(xué)紅色歌曲，使學(xué)生感受到紅色精神的魅力；地理課堂可以結(jié)合具體的地理事物，有針對性地講解長征路線、革命前輩的故鄉(xiāng)特色、中國地理發(fā)展變化和紅色文化發(fā)展的聯(lián)系等。紅色文化本就范圍廣泛，影響深遠，和各個學(xué)科都有一定的交匯點。各學(xué)科在融合紅色文化教學(xué)的實踐中只要合理地結(jié)合實際聯(lián)系來講解即可，不能一味為了體現(xiàn)紅色文化而牽強附會。教師是課堂教學(xué)的知識輸出方，因此教師要加強個人學(xué)習(xí)，掌握更多紅色文化知識，認真感受紅色文化魅力。只有在自己學(xué)會的基礎(chǔ)上教書育人，才能更好地教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受紅色文化。從根本上而言，紅色文化融入小學(xué)德育的目標是：塑造精神力量充盈，人格全面發(fā)展的學(xué)生。以課堂為教學(xué)實踐的重點，融合紅色文化，加強學(xué)生德育。這是紅色文化融入小學(xué)德育基礎(chǔ)而又關(guān)鍵的路徑。

（五）建設(shè)紅色文化家校聯(lián)動教育機制

家庭教育是學(xué)生教育的重要一環(huán)，家長在學(xué)生紅色文化教育中要發(fā)揮榜樣作用。相比學(xué)校教育，家庭教育方式更靈活，家長要重視家庭教育促進學(xué)生發(fā)展的作用。整體來看，紅色文化在中國的傳播和發(fā)展日益受到重視，紅色文化在教育體系中的創(chuàng)新和實踐意義更重大。教育作為培養(yǎng)人才的主陣地，關(guān)系國家未來的長期發(fā)展，紅色文化在教育中的發(fā)展現(xiàn)狀更加受到重視。通過紅色文化融入小學(xué)德育能對文化發(fā)展、人才培養(yǎng)、教育體系建設(shè)、精神文明建設(shè)等起到積極作用，因此家長應(yīng)重視紅色文化發(fā)展，加強研究和實踐，激活紅色文化在小學(xué)教育中的生命力。如帶領(lǐng)孩子參加“紅色旅游”活動，親自講述革命先輩的英勇事跡教育孩子學(xué)習(xí)紅色精神立志成才報效祖國。總的來說，紅色文化活動可以是豐富多彩的，要立足學(xué)生需要和學(xué)生學(xué)習(xí)成長特點探索豐富多樣的文化活動和實踐，促進紅色文化在學(xué)生中的傳播發(fā)展，拉近學(xué)生和文化的距離。家庭紅色文化教育更有針對性，家長作為學(xué)生的第一監(jiān)護人對學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)比較了解，可以通過學(xué)生喜聞樂見的方式促進紅色文化傳播和發(fā)展。家長和學(xué)校間加強聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)生教育工作，為學(xué)生持續(xù)健康發(fā)展全方位保駕護航。

（六）與時俱進發(fā)展校園紅色文化

教育部指出：教育要堅持以人為本，與時俱進，辦人民滿意的、時代需要的教育。因此，要堅持探索紅色文化活動在小學(xué)的實現(xiàn)方式。通過打造健全的紅色文化建設(shè)活動體系，發(fā)展文化和人靈活融合的教育德育機制，促進紅色文化在中國小學(xué)教育中的延伸創(chuàng)新。要使紅色文化在小學(xué)德育中發(fā)揮積極作用，一個關(guān)鍵問題是提高師生主體對紅色文化的發(fā)展保護意識，激發(fā)師生群體興趣。當(dāng)前我國處于社會快速發(fā)展的時期，經(jīng)濟建設(shè)取得了巨大成就。促進師生意識形態(tài)進步，使紅色文化在師生的共同努力下綻放時代活力是一個重大工程。由于文化建設(shè)意義重大，師生群體具備吸收內(nèi)化文化的優(yōu)秀素質(zhì)，加強建設(shè)小學(xué)文化教育體系，提高傳承創(chuàng)新紅色文化意識，能讓紅色文化充分地發(fā)揮時代作用。如學(xué)校建立文化研討交流機制，保持和優(yōu)秀教師及相關(guān)專家的聯(lián)系交流，通過交流學(xué)習(xí)把握紅色文化發(fā)展方向，真正做到與時俱進地發(fā)展紅色文化。學(xué)校在重大節(jié)日加強紅色文化活動建設(shè)，如“教師節(jié)”“勞動節(jié)”，通過教育體系引導(dǎo)全體師生立足時代感悟時代，把紅色文化融入優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日中，實現(xiàn)創(chuàng)新融合與發(fā)展。紅色文化產(chǎn)生于中國人民奮斗歷史進程中，同時對中國歷史進程具有重大影響，堅持與時俱進促進紅色文化發(fā)展既是正確方向，也是必要策略，最終促進文化發(fā)展和人才成長。

綜上所述，探究紅色文化在小學(xué)德育中的融合應(yīng)用路徑具有重要意義。紅色文化在中國的發(fā)展全面廣泛，但是針對小學(xué)教育的專項研究和實踐并不多。教師要堅持小學(xué)教學(xué)教育中融入紅色文化的具體研究分析，提出紅色文化和小學(xué)德育融合的路徑，推進紅色文化在小學(xué)教育中創(chuàng)新應(yīng)用。采取新的視角持續(xù)研究探索紅色文化在小學(xué)德育中的實現(xiàn)路徑，促進紅色文化以小學(xué)生為載體的傳承發(fā)展，更好地培育具備紅色文化積淀和紅色精神素養(yǎng)的時代接班人。通過紅色文化融合學(xué)生教育，促進教育進步，為中國未來的長遠發(fā)展作貢獻。