基于數(shù)據(jù)挖掘的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力模型研究＊

沙 巖

(徐州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)信息與工程學(xué)院，江蘇 徐州 221000)

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，特別是移動(dòng)客戶端、社交網(wǎng)絡(luò)、位置服務(wù)（LBS）等信息發(fā)布方式的不斷涌現(xiàn)，數(shù)據(jù)正以前所未有的速度在不斷地增長(zhǎng)和累積[1]，全球數(shù)據(jù)在2010年進(jìn)入ZB時(shí)代。IDC監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)表明，人類(lèi)自有史以來(lái)所有數(shù)據(jù)量大約每18個(gè)月翻一番，全球產(chǎn)生和存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)總量從2009年的0.8ZB（萬(wàn)億GB）增加到2018年的33ZB，并預(yù)計(jì)在2025年達(dá)到175ZB。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和水平不斷提升，成就感不斷增強(qiáng)，參與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、享有社會(huì)主義改革成果達(dá)到新高度[2]。大學(xué)生受教育水平不斷提升。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路更加多元化，創(chuàng)業(yè)水平和質(zhì)量進(jìn)一步提高。同時(shí)，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、互聯(lián)網(wǎng)、可穿戴設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)等新技術(shù)的發(fā)展，數(shù)據(jù)收集變得原來(lái)越容易，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)出現(xiàn)大爆發(fā)的趨勢(shì)。

我國(guó)全面產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)賦予了全新的機(jī)會(huì)。近年來(lái)科學(xué)技術(shù)革命性變化帶來(lái)組織模式的重大變革，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，使生產(chǎn)組織方式呈現(xiàn)出了明顯的個(gè)人化、小規(guī)?；⒎植蓟忍卣鱗3]。互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，促生了大量商業(yè)運(yùn)營(yíng)平臺(tái)和產(chǎn)品模式創(chuàng)新?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”和大數(shù)據(jù)在帶來(lái)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)重構(gòu)的同時(shí)，更催生了無(wú)數(shù)的商業(yè)機(jī)會(huì)和價(jià)值創(chuàng)造空間，它把人重新組織進(jìn)新的財(cái)富創(chuàng)造體系之中[4-6]。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目更是如遇春風(fēng)，盡享組織變革、消費(fèi)升級(jí)帶來(lái)的絕好機(jī)會(huì)。設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、包裝、銷(xiāo)售等活動(dòng)不再受場(chǎng)所和物理空間限制，極大縮減了管理運(yùn)營(yíng)成本和生產(chǎn)要素成本，這些提供了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的充分條件[7-9]。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的多維融合，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)一步提升[10]。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的微生產(chǎn)、微體驗(yàn)、微設(shè)計(jì)等各種小型組織形態(tài)，實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)大的市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)，為原本生存很難的小微個(gè)體生產(chǎn)組織提供了全新的交易和體驗(yàn)環(huán)境，激活了大量大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的信息、知識(shí)等生產(chǎn)要素[11-12]。帶動(dòng)了成千上萬(wàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，涌現(xiàn)出海量的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例，其報(bào)道出現(xiàn)在形式各樣的社交網(wǎng)絡(luò)中。然而我們關(guān)注的往往是其蘊(yùn)含信息的實(shí)時(shí)性，其創(chuàng)業(yè)過(guò)程的累計(jì)數(shù)據(jù)價(jià)值沒(méi)有得到較好利用。如何高效、充分地利用這些海量創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)，并對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生正面引導(dǎo)價(jià)值，促進(jìn)大學(xué)生更好更快創(chuàng)業(yè)，是我們值得思考的問(wèn)題。

一、研究設(shè)計(jì)

1.數(shù)據(jù)選取

2015年5月21日教育部下發(fā)通知舉辦第一屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，大賽由教育部與政府、各高校共同主辦的一項(xiàng)技能大賽。從表1可以看出，中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽從第一屆舉辦開(kāi)始，參賽高校數(shù)量逐年增加，舉辦高校多為雙一流建設(shè)高校，此項(xiàng)賽事已成為眾多青年實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成才夢(mèng)想的搖籃和青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“奧斯卡”盛會(huì)。

表1 2015—2020年中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽詳細(xì)情況

第八屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽2022年4月8日啟動(dòng)以來(lái)，已有281萬(wàn)個(gè)項(xiàng)目、1210萬(wàn)名學(xué)生報(bào)名參賽，無(wú)論參賽項(xiàng)目數(shù)還是報(bào)名人數(shù)均均成為全國(guó)影響力最大的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，數(shù)據(jù)如表2所示。

表2 2020—2022年中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽規(guī)模情況

文章選取2020—2022年中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項(xiàng)目信息作為數(shù)據(jù)分析的主要來(lái)源，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)、數(shù)據(jù)挖掘等技術(shù)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源數(shù)據(jù)的擷取、存儲(chǔ)、提煉、處理、集成和分析。從而對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生正面引導(dǎo)價(jià)值，促進(jìn)大學(xué)生更好更快創(chuàng)業(yè)，提高對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的輔助決策能力。使其更好地參與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、享有改革發(fā)展成果，同時(shí)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全面準(zhǔn)確的科學(xué)依據(jù)和決策支持。

2.網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)

網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)是一個(gè)按照一定邏輯掃描或者“爬行”網(wǎng)頁(yè)的程序或者腳本，網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)是一種計(jì)算機(jī)程序，可以根據(jù)科學(xué)計(jì)算、數(shù)據(jù)處理及網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)等方面的需求，在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行數(shù)據(jù)、信息的爬取，高效、精準(zhǔn)地進(jìn)行數(shù)據(jù)采集[13-14]。基于此，本文結(jié)合絡(luò)爬蟲(chóng)的技術(shù)原理對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱點(diǎn)進(jìn)行分析。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)采集。本文主要抓取2020—2021年中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)的文本信息，對(duì)出現(xiàn)頻率較高的關(guān)鍵詞進(jìn)行描述和可視化表示。

3.數(shù)據(jù)挖掘

本文利用K均值、EM等聚類(lèi)算法，針對(duì)中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽積累的大量創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)建立分群模型，通過(guò)分群模型對(duì)創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行細(xì)分，找出有相同特征的金銀牌創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，然后有針對(duì)性地進(jìn)行展示。而且，聚類(lèi)算法也可以實(shí)現(xiàn)離群點(diǎn)檢測(cè)，即在對(duì)創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行聚類(lèi)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一些創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的異常數(shù)據(jù)，據(jù)此判斷這些創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是否存在有特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)思路。使用C4.5、SVM和貝葉斯等分類(lèi)算法，針對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的行為數(shù)據(jù)，對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行等級(jí)評(píng)定。使用預(yù)測(cè)相關(guān)的算法，對(duì)創(chuàng)業(yè)能力模型進(jìn)行建模，建立預(yù)測(cè)模型，預(yù)測(cè)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，采取措施保護(hù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。使用相關(guān)分析找出金銀牌創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的潛在規(guī)律，哪些創(chuàng)業(yè)模式容易獲得中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金銀牌。如圖1所示。

二、數(shù)據(jù)結(jié)果分析

我們現(xiàn)在處在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，數(shù)字經(jīng)濟(jì)的影響力和增長(zhǎng)點(diǎn)持續(xù)增強(qiáng)，以新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科助力“新農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村、新農(nóng)民、新生態(tài)”建設(shè)，引導(dǎo)廣大高校創(chuàng)業(yè)者扎根基層創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在全球新一輪信息化浪潮下，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)通信、人工智能、機(jī)器人、虛擬現(xiàn)實(shí)……持續(xù)發(fā)力，信息科技在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期內(nèi)依然是世界經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，尤其是中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的主要驅(qū)動(dòng)力。利用網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)技術(shù)，抓取2020—2021年中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得銀獎(jiǎng)以上的項(xiàng)目文本信息，包括項(xiàng)目名稱(chēng)、所屬區(qū)域、所屬學(xué)校及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人信息。利用關(guān)聯(lián)規(guī)則數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，數(shù)據(jù)分析如下。

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)把握熱點(diǎn)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力較強(qiáng)

從2021—2022年中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽參賽項(xiàng)目名稱(chēng)中，共提取了60個(gè)熱詞，出現(xiàn)頻率較高的熱詞包含人工智能、信息技術(shù)、信息科技、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等。主要的技術(shù)方向分為硬件設(shè)備研制和軟件及其信息化系統(tǒng)研制，與工程項(xiàng)目緊密結(jié)合，更偏重于技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)和未來(lái)工程實(shí)用。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力存在區(qū)域優(yōu)勢(shì)

從2021—2022年中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽參賽項(xiàng)目中，共提取了10個(gè)項(xiàng)目區(qū)域熱詞，出現(xiàn)頻率較高的熱詞包含北京、上海、成都、南京等。從這些熱詞上來(lái)看，這些區(qū)域?qū)儆谳^發(fā)達(dá)地區(qū)，創(chuàng)意思維、資本成熟度等各類(lèi)資源都較為齊全。

3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)高校之間創(chuàng)存在差距

從2021—2022年中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽參賽項(xiàng)目中，共提取了10個(gè)項(xiàng)目來(lái)源高校熱詞，出現(xiàn)頻率較高的熱詞包含電子科技大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、浙江大學(xué)等。電子科技大學(xué)學(xué)子在第七屆中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽取得2金5銀佳績(jī)。這些大學(xué)有以下特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)文理結(jié)合和理工融入，本科生教育更強(qiáng)調(diào)塑造興趣豐富、人格完整、科學(xué)思辨的通識(shí)人才，而不是把本科生直接培養(yǎng)成專(zhuān)家；上研究生、爭(zhēng)取出國(guó)深造、爭(zhēng)取短期交流交換，出國(guó)交換等概率較高。

三、研究啟示

通過(guò)關(guān)聯(lián)規(guī)則數(shù)據(jù)挖掘分析，在萬(wàn)物互聯(lián)的大數(shù)據(jù)時(shí)代，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)把我熱點(diǎn)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力較強(qiáng)，能夠緊貼時(shí)代需求和社會(huì)需要。但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力存在區(qū)域上的差距和高校之間的差距。可從以下方面提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，使其更好地參與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、享有改革發(fā)展成果，為有關(guān)部門(mén)提供全面準(zhǔn)確的科學(xué)依據(jù)和決策支持。

健全創(chuàng)業(yè)教育體系，提升高校創(chuàng)業(yè)氛圍，推進(jìn)產(chǎn)教融合，搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與企業(yè)之間的橋梁。面向“學(xué)校+生態(tài)”特色人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。以學(xué)校為中心，企業(yè)為生態(tài)，校企協(xié)同，形成協(xié)同育人資源圈，與企業(yè)共同打造“校—企”無(wú)邊界協(xié)同育人新模式，與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，合作開(kāi)展教育培訓(xùn)及項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，打造實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐平臺(tái)。在與企業(yè)協(xié)同構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地過(guò)程中，挖掘社會(huì)新需求，深化技術(shù)融合、產(chǎn)教融合。

優(yōu)化高校創(chuàng)業(yè)培育體系，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維。建立“產(chǎn)教融合、雙創(chuàng)育人”培養(yǎng)模式，提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。深化OBE“成果產(chǎn)出為導(dǎo)向”的教育理念，培養(yǎng)產(chǎn)教融合的復(fù)合型人才；將綜合課程設(shè)計(jì)、學(xué)科競(jìng)賽、企業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)納入實(shí)踐課程群；鼓勵(lì)學(xué)生參與各級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，切實(shí)將學(xué)生雙創(chuàng)能力提升放到首位。發(fā)揮校企聯(lián)盟優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化。

立足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)成才需求，積極引導(dǎo)廣大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者投入科研創(chuàng)新實(shí)踐，搭建創(chuàng)客空間，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)育人助力，形成學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的常態(tài)化機(jī)制。推進(jìn)協(xié)同育人、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)能力的增強(qiáng)。