試論職業(yè)技能大賽對人才培養(yǎng)的推動(dòng)作用

□孫曼麗

職業(yè)教育在專業(yè)性、技術(shù)性人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著重要的作用，所以關(guān)注職業(yè)教育的發(fā)展，并積極解決職業(yè)教育實(shí)踐中存在的問題具有顯著的現(xiàn)實(shí)意義。結(jié)合目前的實(shí)踐做分析可知，在職業(yè)教育工作組織開展的過程中，為了有效提升人才培養(yǎng)的綜合效果，需要對人才培養(yǎng)的方式、方法等進(jìn)行討論，要結(jié)合企業(yè)需要和崗位實(shí)踐來做針對性的人才培養(yǎng)。就職業(yè)教育中的人才技能水平培養(yǎng)實(shí)踐來看，職業(yè)技能大賽的作用是非常顯著的，其能夠?qū)θ瞬排囵B(yǎng)形成有效推動(dòng)，在全面提高人才培養(yǎng)實(shí)效方面發(fā)揮積極作用。本文就職業(yè)技能大賽對人才培養(yǎng)的推動(dòng)作用進(jìn)行分析，并就職業(yè)技能大賽的具體組織與開展進(jìn)行探究，旨在指導(dǎo)教育實(shí)踐。

一、引言

教育需要服務(wù)于社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，所以立足于社會(huì)就業(yè)崗位的具體需要做人才的針對性培養(yǎng)，這不僅對教育資源價(jià)值發(fā)揮有積極意義，對社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和進(jìn)步也有顯著價(jià)值?？偨Y(jié)過去的教育，會(huì)發(fā)現(xiàn)職業(yè)教育中不少職業(yè)院校在學(xué)生培養(yǎng)的過程中缺少科學(xué)的規(guī)劃，也沒有明確的目標(biāo)，在人才培養(yǎng)中更是普遍使用理論教育方式，這種教育方式培養(yǎng)出來的人才理論水平比較高，但是專業(yè)實(shí)踐能力比較差，在企業(yè)工作崗位上的價(jià)值發(fā)揮不理想。為了改變這樣的情況，職業(yè)院校需要結(jié)合企業(yè)用人需求來對自身的人才培養(yǎng)模式、方法等進(jìn)行調(diào)整。職業(yè)技能大賽在發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)問題、訓(xùn)練學(xué)生技能、培養(yǎng)學(xué)生自信等方面均有顯著價(jià)值，所以在人才培養(yǎng)過程中，強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能大賽的利用非常必要。

二、職業(yè)技能大賽在人才培養(yǎng)過程中的作用分析

對職業(yè)技能大賽在人才培養(yǎng)過程中的具體利用做分析可知，此種方法在職業(yè)教育中的落實(shí)所產(chǎn)生的積極效果是多方面的，就目前來看，職業(yè)技能大賽的積極作用主要表現(xiàn)在如下方面。

（一）職業(yè)技能大賽能夠促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的改革

在教育實(shí)踐中，人才培養(yǎng)模式對人才培養(yǎng)效果有顯著的影響，對人才培養(yǎng)實(shí)踐中的資源利用等也有顯著影響。所以，為了提升人才培養(yǎng)的實(shí)際效果，各個(gè)學(xué)校都在積極研究人才培養(yǎng)模式，以便更好地開展改革工作。職業(yè)技能大賽在教育實(shí)踐中的利用改變了過去教學(xué)中重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)模式，使得現(xiàn)階段的職業(yè)教育呈現(xiàn)出了理論與實(shí)踐并重的局面，這種局面的出現(xiàn)對現(xiàn)階段的職業(yè)教育而言是有巨大沖擊的。一方面，為了讓學(xué)生參與職業(yè)技能大賽，同時(shí)為了讓學(xué)生在職業(yè)技能大賽中獲得好的成績，學(xué)校不得不對原有的課程體系進(jìn)行調(diào)整。比如在過去，職業(yè)教育的理論課程占據(jù)絕對的優(yōu)勢，但是在職業(yè)技能大賽組織實(shí)施的大背景下，基于學(xué)生技能的訓(xùn)練需要，學(xué)校不得不進(jìn)行實(shí)踐課的比例增加。就目前來看，有不少學(xué)校會(huì)將理論課與實(shí)踐課的比例調(diào)整為5 ∶5 或者是6 ∶4。在課程體系改變的情況下，教師的教學(xué)方式、教學(xué)考核等也隨著發(fā)生變化，這對于整體教學(xué)進(jìn)步有積極的意義。另一方面，職業(yè)技能大賽在教育實(shí)踐中的利用改變了整體教育的節(jié)奏，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的感知會(huì)發(fā)生顯著變化，其通過理論結(jié)合實(shí)踐的方式加深了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶，這對于學(xué)生的理論水平深化、實(shí)踐水平專業(yè)性加強(qiáng)等有顯著意義?？傊?，職業(yè)技能大賽推動(dòng)了職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的改革，使得人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)代化、專業(yè)化和有效性獲得了顯著進(jìn)步。

（二）職業(yè)技能大賽能夠提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體水平

結(jié)合目前的職業(yè)教育實(shí)踐做分析可知，職業(yè)技能大賽在教育實(shí)踐中的落實(shí)對教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體水平提升起到了推動(dòng)作用，這種推動(dòng)作用主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：第一，職業(yè)技能大賽在教育實(shí)踐中的利用對教學(xué)團(tuán)隊(duì)提出了更高的要求，所以教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)在提升，隨著標(biāo)準(zhǔn)的滿足，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體水平獲得了顯著進(jìn)步。比如在過去的職業(yè)教育實(shí)踐中，對教師的要求多集中在理論知識(shí)層面，即教師只要掌握了基礎(chǔ)理論知識(shí)和必要的教學(xué)能力，其便可以進(jìn)入教學(xué)團(tuán)隊(duì)。但是在職業(yè)技能大賽背景下，教師僅僅具有專業(yè)理論知識(shí)已經(jīng)不能滿足教學(xué)實(shí)踐要求，所以還需要對教師的技能實(shí)踐水平進(jìn)行加強(qiáng)，如此一來，教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的教師一要具有專業(yè)理論知識(shí)，二要具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這改變了教學(xué)團(tuán)隊(duì)能力單一化的局面。第二，在職業(yè)技能大賽普遍應(yīng)用的大環(huán)境下，教師要想讓職業(yè)技能大賽的價(jià)值獲得充分發(fā)揮，其必須對職業(yè)技能大賽的特點(diǎn)進(jìn)行掌握，還需要對大賽的基本要求、評價(jià)指標(biāo)等進(jìn)行掌握。在諸多內(nèi)容掌握的過程中，教師的認(rèn)知水平、理論水平、實(shí)踐水平等會(huì)獲得綜合性提升。概括來講，隨著職業(yè)技能大賽在職業(yè)教育中的普及，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體水平會(huì)獲得顯著提升，這對于職業(yè)教育的持續(xù)進(jìn)步和發(fā)展有積極意義。

（三）職業(yè)技能大賽能夠提高學(xué)生的職業(yè)能力

職業(yè)教育的核心目標(biāo)之一是讓學(xué)生具有比較突出的職業(yè)能力，這樣，學(xué)生在畢業(yè)后可以更加迅速地適應(yīng)工作崗位，并在崗位上發(fā)揮自己的價(jià)值。就過去的教學(xué)模式來看，學(xué)校教育多集中在理論層面，所以學(xué)生要在企業(yè)崗位上發(fā)揮價(jià)值，需要經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐訓(xùn)練，這種情況會(huì)延長學(xué)生的成才周期，也會(huì)增加企業(yè)的人才引進(jìn)成本。在職業(yè)教育中推進(jìn)職業(yè)技能大賽，其能夠促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提升，具體表現(xiàn)在如下方面：第一，在職業(yè)技能大賽參賽過程中，學(xué)生能夠?qū)⒄莆盏睦碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐內(nèi)容，這對于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力有積極的意義。在過去的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)難以實(shí)現(xiàn)真正的實(shí)踐轉(zhuǎn)化，主要是因?yàn)閷W(xué)生缺少將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的途徑，隨著職業(yè)技能大賽在職業(yè)教育中的應(yīng)用，學(xué)生可以利用課余時(shí)間或者是由學(xué)校統(tǒng)一安排進(jìn)行參賽訓(xùn)練，這樣，學(xué)生的實(shí)踐能力會(huì)獲得顯著提升。第二，職業(yè)技能大賽能夠幫助激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)，并使其探索能力獲得提升。就目前的職業(yè)技能大賽組織開展實(shí)踐來看，其不僅考核學(xué)生的理論水平、實(shí)踐操作，同時(shí)還會(huì)對學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探索思維等進(jìn)行考查。通過職業(yè)技能大賽，學(xué)生可以接觸更多的人，會(huì)看到更多的操作現(xiàn)場，會(huì)對技能實(shí)施等進(jìn)行探索和驗(yàn)證，這對于學(xué)生的自我成長有顯著意義。第三，職業(yè)技能大賽能夠幫助學(xué)生成長，使其實(shí)踐水平獲得迅速提升。簡單來講，職業(yè)教育應(yīng)該以技術(shù)教育為主，但是在過去的教學(xué)實(shí)踐中，因?yàn)榻虒W(xué)資源缺乏，職業(yè)教育的技術(shù)性教學(xué)特點(diǎn)沒有體現(xiàn)出來，在職業(yè)技能大賽普遍利用的大環(huán)境下，學(xué)生的技能訓(xùn)練等會(huì)顯著增強(qiáng)，其自身的實(shí)踐水平也會(huì)明顯提升。

（四）職業(yè)技能大賽能夠增強(qiáng)學(xué)校服務(wù)社會(huì)的能力

對職業(yè)教育工作進(jìn)行總結(jié)可知，其突出的目標(biāo)之一是培育社會(huì)發(fā)展實(shí)踐中各個(gè)產(chǎn)業(yè)需要的技術(shù)性人才，即職業(yè)教育培育的實(shí)踐技術(shù)性人才越多，其對社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)越大，其社會(huì)服務(wù)能力也會(huì)越強(qiáng)。在過去的教學(xué)中，職業(yè)院校開展的教育教學(xué)工作多集中在理論層面，至于技術(shù)方面的培訓(xùn)和提升，一般是通過學(xué)生實(shí)習(xí)或者是學(xué)生進(jìn)入企業(yè)之后由企業(yè)組織統(tǒng)一培訓(xùn)來完成的。就這種方式來看，企業(yè)的人才培養(yǎng)周期會(huì)拉長，其在人才培養(yǎng)中的成本利用會(huì)顯著提升，而對學(xué)生和學(xué)校來講，這種情況實(shí)際上是對學(xué)生在校時(shí)間的一種浪費(fèi)。在職業(yè)技能大賽利用的大環(huán)境下，學(xué)生不需要走向社會(huì)便可以獲得實(shí)踐培訓(xùn)，在實(shí)訓(xùn)中，教師給予學(xué)生實(shí)踐指導(dǎo)，一方面，學(xué)生可以掌握技術(shù)性內(nèi)容，明確技術(shù)操作的要點(diǎn)以及具體方法等；另一方面，職業(yè)技能大賽可以基于學(xué)生的專業(yè)開展針對性的崗位培訓(xùn)，比如學(xué)生是汽修專業(yè)美容方向，大賽可以基于學(xué)生的未來就職崗位對其做針對性的培育。如此一來，學(xué)生不僅可以掌握汽修的基本內(nèi)容，還能夠針對性地掌握汽車美容的專業(yè)內(nèi)容，比如汽車美容的操作技巧、原則等，這些內(nèi)容的掌握會(huì)讓學(xué)生在未來就業(yè)中表現(xiàn)得更具競爭力。不僅如此，學(xué)校培養(yǎng)工作的加強(qiáng)使得學(xué)生可以直接進(jìn)入企業(yè)工作，企業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐中的成本消耗等會(huì)顯著降低。因此，職業(yè)技能大賽增強(qiáng)了學(xué)校的社會(huì)服務(wù)能力。

三、職業(yè)技能大賽的組織與開展

基于上文的分析可知，職業(yè)技能大賽在幫助學(xué)生成才方面有突出的價(jià)值，因此在目前的職業(yè)教育實(shí)踐中，積極組織開展職業(yè)技能大賽便有了突出的價(jià)值。結(jié)合目前的實(shí)踐做分析，職業(yè)技能大賽的組織與開展需要強(qiáng)調(diào)如下工作。

（一）調(diào)查分析

對現(xiàn)階段的職業(yè)教育進(jìn)行總結(jié)可知，職業(yè)教育的發(fā)展是多元化的，不同方向的職業(yè)教育存在不同的特點(diǎn)，對職業(yè)技能的要求也是不同的。就職業(yè)技能大賽的組織與開展來看，其需要與具體的專業(yè)、方向保持一致，這樣，其在學(xué)生技能訓(xùn)練、實(shí)操水平促進(jìn)方面才會(huì)發(fā)揮應(yīng)有的作用。如果在職業(yè)技能大賽組織實(shí)施的過程中缺乏相應(yīng)的調(diào)查，最終會(huì)導(dǎo)致職業(yè)技能大賽和專業(yè)教育方向不一致，如此一來，職業(yè)技能大賽的整體應(yīng)用效果會(huì)弱化。

（二）目標(biāo)確定

需要對職業(yè)技能大賽的目標(biāo)進(jìn)行確定，同時(shí)還要基于職業(yè)技能大賽構(gòu)建完善的方案。就職業(yè)技能大賽的具體組織實(shí)施來看，其涉及的內(nèi)容是比較多的，比如在職業(yè)技能大賽組織開展的過程中，需要有對大賽負(fù)責(zé)的組委會(huì)，組委會(huì)需要對大賽組織實(shí)施的場地進(jìn)行確認(rèn)，要對大賽的舉辦周期進(jìn)行明確，同時(shí)還要對參與大賽的人員進(jìn)行確定。除此之外，大賽組委會(huì)還需要邀請專業(yè)人員來當(dāng)裁判。總的來講，職業(yè)院校要基于職業(yè)技能大賽的舉辦來促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能的提升，要以“學(xué)生能力促進(jìn)”為主要目標(biāo)對大賽的組織實(shí)施方案等進(jìn)行確認(rèn)，這樣，大賽才能夠保證實(shí)施，其對人才培養(yǎng)的推動(dòng)效果才能夠得到發(fā)揮。

（三）積極動(dòng)員

在職業(yè)技能大賽組織開展的過程中，為了讓更多的學(xué)生在參加大賽的過程中獲得鍛煉，從而使自身的水平有明顯提升，職業(yè)院校需要開展積極的動(dòng)員工作。結(jié)合目前的實(shí)踐，為了讓學(xué)生積極參與職業(yè)技能大賽，學(xué)?？梢月鋵?shí)“大賽參與者”優(yōu)先等措施，比如針對積極參與職業(yè)技能大賽的學(xué)生，在班級、學(xué)院的評優(yōu)工作中可以獲得“優(yōu)先權(quán)”，參與職業(yè)技能大賽的學(xué)生在相應(yīng)課程考核中可以獲得一定數(shù)額的加分等。總之，通過各種各樣的激勵(lì)措施讓職業(yè)院校符合條件的學(xué)生都參與到職業(yè)技能大賽中來，這樣，大賽的覆蓋范圍會(huì)更廣，對學(xué)生能力的提升效果會(huì)更加明顯，其在職業(yè)院校人才培養(yǎng)推動(dòng)方面的效果會(huì)更加顯著。

四、結(jié)語

綜上所述，職業(yè)教育是我國教育體系中非常重要的組成部分，在服務(wù)社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面有著顯著價(jià)值，因此，在實(shí)踐中推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)實(shí)意義顯著。在目前的職業(yè)教育中，因?yàn)榻逃绞絾我?、教育模式老化等問題比較顯著，所以職業(yè)教育人才培養(yǎng)達(dá)不到預(yù)期的效果。為了讓職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)價(jià)值獲得顯著提升，各個(gè)院校積極組織開展了教育改革工作，其中表現(xiàn)比較突出的是職業(yè)技能大賽在職業(yè)教育中的落實(shí)。結(jié)合目前的職業(yè)教育實(shí)踐做分析可知，職業(yè)技能大賽在促進(jìn)人才培養(yǎng)進(jìn)步方面的效果是顯著的，職業(yè)技能大賽在職業(yè)教育中具有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值。