鑒賞詩歌的形象

王占英

考點概述

高考語文《考試大綱》“古詩文閱讀”部分要求考生“鑒賞文學(xué)作品的形象”，能力層級D級。詩歌形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓詩人的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。它是詩歌思想內(nèi)容和詩人觀點態(tài)度的載體，只有準確理解了詩歌形象，才能進入詩人的內(nèi)心世界，感知其思想情感?！靶蜗蟆敝饕ㄔ娙说淖晕倚蜗蟆⑸酱ú菽镜茸匀痪拔?、人事風(fēng)俗等社會風(fēng)貌。考生要把握詩歌中的人物形象，包括詩歌所塑造的人物形象、詩歌敘述者及作為抒情主人公的自我形象、自然風(fēng)物形象、比喻性形象、音樂形象及特定形象等，借助對形象的賞析與評點，洞悉詩人的情感及詩歌的主旨，感受詩歌的意境和情感。

為了更好地鑒賞詩歌的形象，考生必須明確幾個概念：“物象”指自然景物形象，它本身不具有感情色彩。如果詩歌中具體的自然景物形象傾注了詩人的思想，包含著詩人的主觀感情，就成了一種具有特定意味的形象，這種含有特定意味的藝術(shù)形象，就是“意象”。詩人的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成一種耐人尋味的藝術(shù)境界，就是“意境”。

鑒賞古代詩歌中的形象，考生可以從以下幾個方面著手：

1.通過背景了解，把握形象的理解方向

詩人抒情言志，懷古詠物，大多是被現(xiàn)實生活中某種因素的觸動有感而發(fā)，與他所處的歷史時代及自身的生活遭遇有著密不可分的聯(lián)系。因此，考生要了解詩人所處的時代背景、詩人的生活背景及其創(chuàng)作背景。認真分析這些創(chuàng)作背景，了解相關(guān)的知識，考生便可設(shè)身處地地揣摩詩人的心境，領(lǐng)悟詩人的情志，把握詩歌中的形象。

2.通過語言分析，把握形象的外形與內(nèi)涵

詩歌的語言是高度凝練的，而且跳躍性強，所以在鑒賞詩歌時，考生必須弄清每一個字詞的含義，同時還要把握形象后面所訴言外之意。常見的意象如杜鵑多蘊愁情，歸雁多涵思歸，菊花多喻隱逸，牡丹多喻富貴，落葉多嘆光陰易逝、人生短暫，大鵬、駿馬、鳳凰多喻志向遠大，臺城、吳宮、黍離多喻昔盛今衰，長亭、灞橋、易水多與送別有關(guān)，大漠、孤煙、長空多指邊塞風(fēng)光，夕陽、西風(fēng)、殘照多表個人身世沉浮和歷史滄桑巨變等。我們要善于對這些詩歌形象的外形與內(nèi)涵進行歸納總結(jié)。

3.通過聯(lián)想和想象，填補形象的空白

詩歌言簡意賅，講究含蓄美，這要求考生在鑒賞時充分調(diào)動形象思維去豐富詩歌所描述的形象，多角度、多側(cè)面調(diào)動各種知識與經(jīng)驗去揣摩、理解詩歌的形象，把作品留下的空白補充完整，使之成為完整的人物、物象、意象或意境。

4.把握意象的指向，領(lǐng)悟言外的詩情

詩歌在表達思想感情時往往通過寄情于物的方式，用具體而生動的形象，把復(fù)雜而深刻的內(nèi)心情感投射到客觀的物象、形象上，使詩人的思想感情和客觀的物象、形象相互交融，相互統(tǒng)一，從而構(gòu)成“意象”。所以考生要從意象入手，來把握詩歌的思想內(nèi)容及感情?？忌页鲈姼柚械男蜗?，確定形象在詩歌中的特點，思考形象為什么會有這種特點，從而把握其思想感情。

5.從意境洞察心胸

意境是詩中意與境兩個因素的和諧統(tǒng)一?！耙狻笔窃娙嗽谠娭惺惆l(fā)的思想感情，“境”是詩中所描繪的事物或畫面。詩歌中的意境往往是詩人心靈的折射，是詩人思想感情和創(chuàng)作風(fēng)格的再現(xiàn)，把握了詩歌的意境，有助于了解詩人的風(fēng)格及創(chuàng)作傾向。

針對訓(xùn)練

一、閱讀下面的詩歌，完成后面的小題。

和蕭郎中小雪日作

〔宋〕徐 鉉

征西府里日西斜，獨試新爐自煮茶。

籬菊盡來低覆水，塞鴻飛去遠連霞。

寂寥小雪閑中過，斑駁輕霜鬢上加。

算得流年無奈處，莫將詩句祝蒼華①。

〔注〕①蒼華：頭發(fā)之神。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（? ）

A.寫作此詩時，落日西斜，小雪飄舞，詩人饒有興致地試用新爐煮茶。

B.頷聯(lián)中“籬菊盡”“塞鴻飛”的景象暗示秋天漸遠，寒冬正逐步迫近。

C.“低覆水”寫菊花飄落之態(tài)，“遠連霞”寫鴻雁遠飛之景，意境幽遠。

D.第六句“輕霜”與上句“小雪”相對，用比喻手法表現(xiàn)自己頭發(fā)微白。

2.本詩情感豐富，請簡要分析。

答：______________________________________________________________________________________

二、閱讀下面的詩歌，完成后面的小題。

壽趙茂嘉①郎中二首（其一）

〔宋〕辛棄疾

玉色長身白首郎，當(dāng)年麾節(jié)幾甘棠②。

力貧活物陰功大，未老垂車③逸興長。

久矣如今太公望，巋然真是魯靈光④。

朝廷正爾尊黃發(fā)，穩(wěn)駕蒲輪覲玉皇。

〔注〕①趙茂嘉：曾除江西提刑，于鉛山置兼濟倉，平穩(wěn)谷價，造福鄉(xiāng)里。②甘棠：傳說周武王時，召伯巡行南國，曾憩于甘棠樹下，后人思其德，作《甘棠》詩。遂用作稱頌官吏政績之詞。③垂車：懸車，辭官家居。④魯靈光：宮殿名，屢經(jīng)戰(zhàn)亂而依然存在。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（? ）

A.第一句描寫趙茂嘉的外貌形象，夸贊其身材修長，鶴發(fā)童顏。

B.第三句歌頌趙茂嘉竭盡全力扶困濟難，拯救他人，功德無量。

C.第四句寫趙茂嘉未老就已辭官，閑居時超脫豪邁，興致盎然。

D.第六句中“魯靈光”用比擬手法，寫出趙茂嘉健壯挺立的樣子。

2.作為一首祝壽詩，后兩聯(lián)是如何表達祝福之意的？請簡要分析。

答：_____________________________________________________________________________________________________

三、閱讀下面的詩歌，完成后面的小題。

觀伯時畫馬禮部試院作①

〔宋〕黃庭堅

儀鸞②供帳饕虱行，翰林濕薪爆竹聲，風(fēng)簾官燭淚縱橫。

木穿石槃未渠透③，坐窗不遨令人瘦，貧馬百藖④逢一豆⑤。

眼明見此玉花驄，徑思著鞭隨詩翁⑥，城西野桃尋小紅。

〔注〕①本詩寫于元祐三年，時蘇軾以翰林學(xué)士知貢舉，黃庭堅（參詳官）、李公麟（字伯時，點檢試卷）等均為其屬官，公務(wù)之余多唱和之作。②儀鸞：指儀鸞司，掌奉供帳之事。③該句典出《真誥》。傅先生年輕好道，太極老君與之木鉆，使穿一石槃。他晝夜穿鉆，歷47年成功，遂得神丹而升天。槃，即盤。渠：通“遽”，疾、立時。④藖：斫余的草莖。⑤豆：精飼料。⑥詩翁：指蘇軾。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（? ）

A.首三句選用三個典型細節(jié)，渲染試院生活的清苦、簡陋，烘托凄寒、煩悶的氛圍。

B.本詩寫“觀”畫馬，突破一般盛贊丹青妙技的俗套，開掘深，聯(lián)想廣，首尾圓合。

C.“貧馬百藖逢一豆”與“食之不能盡其材”一樣都表達了對扼殺人才之舉的控訴。

D.本詩每句押韻，三句一換韻，給人以奇峭之感，三疊戛止，突兀生新，不落窠臼。

2.本詩最后三句有什么含意？表達了哪些思想感情？請簡要分析。

答：____________________________________________________________________________________________________________

四、閱讀下面的詩歌，完成后面的小題。

春 晚

〔宋〕左 緯

池上柳依依，柳邊人掩扉。

蝶隨花片落，燕拂水紋飛。

試數(shù)交游看，方驚笑語稀。

一年春又盡，倚杖對斜暉。

1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（? ）

A．首聯(lián)選取了古典詩詞中常見的意象——楊柳，寫水池邊的柳枝依依，柳樹旁的人靠著門欣賞春天的美景。

B．頷聯(lián)寫飛舞的蝴蝶，飄落的花瓣、掠水而過的燕子，與首聯(lián)一起描繪出一幅富有特色的晚春圖。

C．尾聯(lián)“倚杖對斜暉”，寫詩人佇立在夕陽下，看著落日的余暉，以景語作結(jié)，言有盡，意無窮。

D．全詩前四句側(cè)重寫景，后四句側(cè)重抒情；前面的風(fēng)格明快，后四句風(fēng)格有所改變，略顯傷感。

2．頸聯(lián)寫“方驚笑語稀”，詩人為什么“驚”？

答： ________________________________________________________________________________________________________________________________