習(xí)近平關(guān)于高校思想政治工作的價(jià)值論闡述

李興建

（井岡山大學(xué)馬克思主義學(xué)院，江西 吉安 343009）

高校思想政治工作價(jià)值論， 是指關(guān)于高校思想政治工作價(jià)值的理論，其主要著眼于回答“為什么要做好高校思想政治工作”這一問題。習(xí)近平在有關(guān)高校思想政治工作的重要論述中， 深刻闡明了我國高校的思想政治工作“從根本上說是做人的工作”[1]，是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，用馬克思主義及中國化的馬克思主義教育、引導(dǎo)高校的大學(xué)生，使他們成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。 習(xí)近平立足于高校思想政治工作的這一本體論認(rèn)識， 進(jìn)一步闡述了我國高校思想政治工作的價(jià)值立場、 價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值構(gòu)成等方面的內(nèi)容，回答了“為什么要做好高校思想政治工作”的問題， 由此構(gòu)成了習(xí)近平高校思想政治工作的價(jià)值思想。

一、高校思想政治工作的價(jià)值立場

價(jià)值， 是客觀事物相對于一定主體的需要來說具有的“用途或積極作用”[2]（P658），“是以主體的需要為尺度而形成、并隨著主體需要的變化而變化”的一種主體性現(xiàn)象[3]（P106）。 高校思想政治工作的價(jià)值， 就是高校思想政治工作相對于一定主體的需要來說， 所具有的能夠滿足一定主體需要的用途或積極作用。

很顯然， 高校思想政治工作具有鮮明的價(jià)值立場。高校思想政治工作的價(jià)值，總是相對于一定的主體的需要來說的， 只有站在一定主體的價(jià)值立場上，才可能探討高校思想政治工作“有沒有價(jià)值、有什么價(jià)值”的問題。

因此，闡述高校思想政治工作的價(jià)值論，首先必須解決高校思想政治工作的價(jià)值立場問題，即必須明確：站在誰的立場上，來評判高校思想政治工作“有沒有價(jià)值、有什么價(jià)值?”等問題。

習(xí)近平關(guān)于高校思想政治工作的一系列論述，明確了我國高校思想政治工作必須立足于“4+1”服務(wù)的價(jià)值立場。

第一，關(guān)于高校思想政治工作的“4+1”服務(wù)的基本內(nèi)涵。 高校思想政治工作的“4+1”服務(wù)，包括兩個部分：“4 個服務(wù)”和“1 個服務(wù)”。首先，關(guān)于高校思想政治工作的“4 個服務(wù)”的內(nèi)涵。 習(xí)近平在2016 年全國高校思想政治工作會議上明確強(qiáng)調(diào)： 我國高等教育包括高校思想政治工作，“要同我國未來發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來的基本方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。 ”[1]在這里，習(xí)近平明確提出了高校思想政治工作的“4 個服務(wù)”的價(jià)值立場，即高校思想政治工作要“為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)， 為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”，這就是高校思想政治工作“4 個服務(wù)”的價(jià)值立場的基本內(nèi)涵；其次，關(guān)于高校思想政治工作“1 個服務(wù)”的內(nèi)涵。 “一個服務(wù)”就是高校思想政治工作要為學(xué)生服務(wù)，習(xí)近平明確指出，高校的思想政治工作“必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”[1]。 思想政治工作“服務(wù)學(xué)生”，具體說，就是“不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。 ”[1]這樣，習(xí)近平在高校思想政治工作“4 個服務(wù)”的價(jià)值立場的基礎(chǔ)上，又提出了高校思想政治工作的“1 個服務(wù)”的價(jià)值立場。歸納起來，高校思想政治工作的“4+1”服務(wù)的價(jià)值立場，其基本的內(nèi)涵，就是高校思想政治工作要“為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)， 為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”，同時也要“為學(xué)生服務(wù)”。 高校思想政治工作的“4+1”服務(wù)，是習(xí)近平關(guān)于高校思想政治工作價(jià)值論的一個基本思想。

第二，關(guān)于高校思想政治工作“4+1”服務(wù)的中心目的。 首先，從高校思想工作與“4+1”服務(wù)的關(guān)系來看，“4+1”服務(wù)本身都是目的，即都是高校思想政治工作的目的， 高校思想政治工作的目的就是“4+1”服務(wù)。其次，從高校思想政治工作“4 個服務(wù)”與“1 個服務(wù)”之間的關(guān)系看，“1 個服務(wù)”是手段，“4 個服務(wù)”是目的，“1 個服務(wù)”是為“4 個服務(wù)”服務(wù)的。 就是說，高校思想政治工作的內(nèi)在邏輯是：通過“為學(xué)生服務(wù)”，“不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才”等具體的教育途徑，來實(shí)現(xiàn)“為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)， 為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”的政治目的。最后，從高校思想政治工作“4 個服務(wù)”之間的關(guān)系看，“為人民服務(wù)”是中心目的，相對于“為人民服務(wù)” 這個中心目的來說，“為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)， 為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”等三個“服務(wù)”都是“為人民服務(wù)”的具體手段?！盀槿嗣穹?wù)”，是以習(xí)近平同志為核心的黨中央一以貫之的執(zhí)政理念。 2012 年，習(xí)近平在十八大當(dāng)選為中共中央黨書記， 當(dāng)他帶領(lǐng)中央政治局常委與中外記者見面時，就宣稱：“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)。”[4]2014 年，在接受俄羅斯電視臺專訪時，習(xí)近平表述了“為人民服務(wù)”的執(zhí)政理念：“中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持執(zhí)政為民， 人民對美好生活的向往就是我們的奮斗目標(biāo)。我的執(zhí)政理念，概括起來說就是： 為人民服務(wù)， 擔(dān)當(dāng)起該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。 ”[5]在2017 年黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平實(shí)際上把“為人民服務(wù)”具體化為了中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，他說：“中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。 ”[6]（P1）在帶領(lǐng)十九屆中央政治局常委與中外記者見面的時候，習(xí)近平又重申了“人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”，他說：“我們要牢記人民對美好生活的向往就是我們的奮斗目標(biāo)， 堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想?！盵7]因此，在習(xí)近平的執(zhí)政理念中，“人民立場是中國共產(chǎn)黨的根本政治立場，是馬克思主義政黨區(qū)別于其他政黨的顯著標(biāo)志”[8]，中國共產(chǎn)黨的一切工作，包括高校思想政治工作，都是以“為人民服務(wù)”為中心目的和最終價(jià)值，而“為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)， 為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”以及“為學(xué)生服務(wù)”等其他四個服務(wù)，都要服務(wù)于“為人民服務(wù)”這個中心目的和最終價(jià)值。

第三，關(guān)于高校思想政治工作“4+1”服務(wù)的最本質(zhì)特征和最大優(yōu)勢。 在高校思想政治工作“4+1”服務(wù)的價(jià)值立場中，“為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)”是最本質(zhì)特征和最大優(yōu)勢。 首先，習(xí)近平明確強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)， 指出中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義的最本質(zhì)特征和最大優(yōu)勢。在黨的十九大報(bào)告中， 習(xí)近平指出：“中國特色社會主義最本質(zhì)的特征是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)， 中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。 ”[6]中國特色社會主義的最本質(zhì)特征和最大優(yōu)勢，決定了我國高校的最本質(zhì)特征和最大優(yōu)勢也是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，在高校，也必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，就如習(xí)近平在2016 年全國高校思想政治工作會議上指出的：“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校， 是中國特色社會主義高校。 ”[1]其次，中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是我國高校的最本質(zhì)特征和最大優(yōu)勢， 就決定了在高校思想政治工作“4+1”服務(wù)的價(jià)值立場中，“為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)”是高校思想政治工作價(jià)值立場的最本質(zhì)特征和最大優(yōu)勢。 高校的思想政治工作，是黨領(lǐng)導(dǎo)下的一項(xiàng)工作，高校思想政治工作當(dāng)然就必須為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，對此， 習(xí)近平指出：“我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家， 這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)， 培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、 立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。 ”[9]這就明確了“為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)”，在高校思想政治工作“4+1”服務(wù)的價(jià)值立場中，是最本質(zhì)特征和最大優(yōu)勢。

如上所述， 習(xí)近平在關(guān)于高校思想政治工作的論述中，提出了高校思想政治工作的“4+1”服務(wù)的價(jià)值立場，要求高校站在“為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)， 為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)， 為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”，以及“為學(xué)生服務(wù)”的價(jià)值立場，來做好思想政治工作。

二、高校思想政治工作的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

闡述高校思想政治工作的價(jià)值論， 不但要解決價(jià)值立場的問題， 而且還要解決價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的問題，即需要明確：依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來評判高校思想政治工作“有沒有價(jià)值、有什么價(jià)值”？

習(xí)近平關(guān)于高校思想政治工作的重要論述，提出了高校思想政治工作“四個自信” 的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

第一，關(guān)于“四個自信”的基本內(nèi)涵。首先，“四個自信”的提出。 在2016 年7 月慶祝中國共產(chǎn)黨成立95 周年大會上的講話中，習(xí)近平提出了“四個自信”。他說：“堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要堅(jiān)持中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅(jiān)持黨的基本路線不動搖，不斷把中國特色社會主義偉大事業(yè)推向前進(jìn)”，“全黨要堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。 ”[8]在這里，習(xí)近平提出了“四個自信”，而且指明了“四個自信”的基本內(nèi)涵即堅(jiān)定中國特色社會主義“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”。 其次，“四個自信”的具體內(nèi)涵。 具體來說，什么是中國特色社會主義“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”？ 習(xí)近平在2016 年紀(jì)念紅軍長征勝利80 周年大會上的講話中，闡述了“四個自信”的具體內(nèi)涵。 “四個自信”的具體內(nèi)涵就是：“我們要堅(jiān)信， 中國特色社會主義道路是實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的必由之路， 是指引中國人民創(chuàng)造自己美好生活的必由之路。 中國特色社會主義理論體系是指導(dǎo)黨和人民沿著中國特色社會主義道路實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的正確理論，是立于時代前沿、與時俱進(jìn)的科學(xué)理論。 中國特色社會主義制度是當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步的根本制度保障， 是具有鮮明中國特色、明顯制度優(yōu)勢、強(qiáng)大自我完善能力的先進(jìn)制度。 中國特色社會主義文化積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識，是中國人民勝利前行的強(qiáng)大精神力量。這一點(diǎn)，不僅已經(jīng)在理論上被證明是正確的， 而且在實(shí)踐上也被證明是正確的。 ”[10]再次，習(xí)近平特別強(qiáng)調(diào)了文化自信在“四個自信”中的特殊意義。 他說：“我們說要堅(jiān)定中國特色社會主義道路自信、 理論自信、制度自信，說到底是要堅(jiān)定文化自信。 文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量”[11]，“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。 堅(jiān)定文化自信，是事關(guān)國運(yùn)興衰、事關(guān)文化安全、事關(guān)民族精神獨(dú)立性的大問題。 ”[12]

第二，關(guān)于“四個自信”的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。習(xí)近平不但提出了“四個自信”，而且進(jìn)一步闡明了“四個自信”的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。首先，“四個自信”的主體基礎(chǔ)。習(xí)近平指出中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國、中華民族最有理由自信。 他說：“當(dāng)今世界，要說哪個政黨、哪個國家、 哪個民族能夠自信的話， 那中國共產(chǎn)黨、 中華人民共和國、 中華民族是最有理由自信的。 ”[8]所以，“四個自信”的主體，從政黨來說是指中國共產(chǎn)黨，從國家來說是指中華人民共和國，從民族來說是中華民族。其次，“四個自信”的實(shí)踐和事實(shí)基礎(chǔ)。 思想、理論、精神的基礎(chǔ)都在于實(shí)踐，“四個自信”的基礎(chǔ)也在實(shí)踐，在于黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行的中國特色社會主義建設(shè)的偉大實(shí)踐。 習(xí)近平說：“方向決定道路，道路決定命運(yùn)。中國特色社會主義不是從天上掉下來的， 是黨和人民歷盡千辛萬苦、付出巨大代價(jià)取得的根本成就。中國特色社會主義，既是我們必須不斷推進(jìn)的偉大事業(yè)，又是我們開辟未來的根本保證?！盵8]“四個自信”不只是觀念形態(tài)，而且是一個客觀事實(shí)，中國共產(chǎn)黨和中國人民對中國特色社會主義充滿自信， 已經(jīng)是一個存在著的客觀事實(shí)。 習(xí)近平明確指出：“全黨同志必須牢記，我們要建設(shè)的是中國特色社會主義，而不是其他什么主義。歷史沒有終結(jié)，也不可能被終結(jié)。 中國特色社會主義是不是好，要看事實(shí)，要看中國人民的判斷， 而不是看那些戴著有色眼鏡的人的主觀臆斷。 中國共產(chǎn)黨人和中國人民完全有信心為人類對更好社會制度的探索提供中國方案”[8]，因此，“站立在960 萬平方公里的廣袤土地上，吸吮著中華民族漫長奮斗積累的文化養(yǎng)分，擁有13 億中國人民聚合的磅礴之力，我們走自己的路，具有無比廣闊的舞臺，具有無比深厚的歷史底蘊(yùn)，具有無比強(qiáng)大的前進(jìn)定力，中國人民應(yīng)該有這個信心，每一個中國人都應(yīng)該有這個信心。 ”[11]

第三，關(guān)于“四個自信”與高校思想政治工作。習(xí)近平提出和闡述了“四個自信”。 這“四個自信”與高校思想政治工作之間是什么關(guān)系？ “四個自信”是評判高校思想政治工作價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。 首先，解決中國的問題， 包括評判高校思想政治工作的價(jià)值，要體現(xiàn)中國立場、中國智慧、中國價(jià)值，要堅(jiān)持中國人的世界觀、方法論。習(xí)近平明確指出：“要圍繞我國和世界發(fā)展面臨的重大問題， 著力提出能夠體現(xiàn)中國立場、中國智慧、中國價(jià)值的理念、主張、方案。 我們不僅要讓世界知道‘舌尖上的中國’，還要讓世界知道‘學(xué)術(shù)中的中國’、‘理論中的中國’、‘哲學(xué)社會科學(xué)中的中國’，讓世界知道‘發(fā)展中的中國’、‘開放中的中國’、‘為人類文明作貢獻(xiàn)的中國’”[11]，“解決中國的問題，提出解決人類問題的中國方案， 要堅(jiān)持中國人的世界觀、 方法論。 如果不加分析把國外學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)方法奉為圭臬， 一切以此為準(zhǔn)繩， 那就沒有獨(dú)創(chuàng)性可言了。如果用國外的方法得出與國外同樣的結(jié)論，那也就沒有獨(dú)創(chuàng)性可言了。 要推出具有獨(dú)創(chuàng)性的研究成果，就要從我國實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持實(shí)踐的觀點(diǎn)、歷史的觀點(diǎn)、辯證的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)，在實(shí)踐中認(rèn)識真理、檢驗(yàn)真理、發(fā)展真理。 ”[11]其次，“四個自信” 是評判高校思想政治工作的價(jià)值必須堅(jiān)持的標(biāo)準(zhǔn)。高校思想政治工作的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，同哲學(xué)社會科學(xué)的話語體系一樣，要注意體現(xiàn)中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派。 習(xí)近平說：“要按照立足中國、借鑒國外，挖掘歷史、把握當(dāng)代，關(guān)懷人類、面向未來的思路，著力構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)，在指導(dǎo)思想、學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系等方面充分體現(xiàn)中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派。 ”[11]因?yàn)椤八膫€自信”充分體現(xiàn)著中國立場、中國智慧、中國價(jià)值，體現(xiàn)著中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派，是中國人的世界觀、方法論，所以，理所當(dāng)然就成為了高校思想政治工作的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

因此，按照習(xí)近平的論述，必須依據(jù)“四個自信”即堅(jiān)定中國特色社會主義“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，來評判高校思想政治工作的價(jià)值。

三、高校思想政治工作的價(jià)值構(gòu)成

立足于“4+1”服務(wù)的價(jià)值立場，從“四個自信”的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來判斷，我國高校思想政治工作有沒有價(jià)值、有什么樣的價(jià)值呢？

關(guān)于高校思想政治工作有沒有價(jià)值、 有什么價(jià)值的問題， 習(xí)近平從多個方面進(jìn)行了判斷和闡述， 具體揭示了我國高校思想政治工作的價(jià)值構(gòu)成。

第一，從現(xiàn)實(shí)效果來看，我國高校思想政治工作的價(jià)值和貢獻(xiàn)巨大。 我國高校思想政治工作有沒有價(jià)值的問題， 是關(guān)于高校思想政治工作價(jià)值論的一個前提性問題，因?yàn)閺倪壿嬌峡矗挥性诟咝Ｋ枷胝喂ぷ饔幸欢▋r(jià)值的前提下， 才可能繼續(xù)探討高校思想政治工作有什么價(jià)值的問題。 關(guān)于高校思想政治工作有沒有價(jià)值的問題， 習(xí)近平有明確的判斷。 習(xí)近平指出，黨的十八大以來，我們“加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作”，“教育事業(yè)中國特色更加鮮明，教育現(xiàn)代化加速推進(jìn)，教育方面人民群眾獲得感明顯增強(qiáng)， 我國教育的國際影響力加快提升，13 億多中國人民的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提升?！盵9]很顯然，在這里，習(xí)近平對于我國高校思想政治工作有沒有價(jià)值、 有多大價(jià)值的問題，做出了非常積極和肯定的回答，即十八大以來， 我國高校思想政治工作發(fā)揮的價(jià)值非常巨大，具體表現(xiàn)為三個方面：一是“教育方面人民群眾獲得感明顯增強(qiáng)”，二是“我國教育的國際影響力加快提升”，三是“中國人民的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提升”。

第二，從黨和人民的立場看，高校思想政治工作是“國之大計(jì)、黨之大計(jì)”。 高校思想政治工作“為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)， 為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”等“四個服務(wù)”的價(jià)值立場，從主體的角度分析，涉及到黨和人民兩個具體主體。從主體角度看，“四個服務(wù)”的價(jià)值立場，實(shí)質(zhì)上就是為中國共產(chǎn)黨和人民服務(wù)的立場，因此， 為黨和人民服務(wù)的立場是我國高校思想政治工作最基本的價(jià)值立場。那么，從為黨和人民服務(wù)的價(jià)值立場來判斷， 我國高校思想政治工作具有什么樣的價(jià)值呢？習(xí)近平在2018 年全國教育大會上的講話中指出：“教育是民族振興、 社會進(jìn)步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、 實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)?！盵9]很顯然， 習(xí)近平這里所講的教育， 當(dāng)然包括高校教育，尤其包括高校的思想政治工作，因此，從為黨和人民服務(wù)的價(jià)值立場來分析， 高校思想政治工作具有很重要的價(jià)值， 高校思想政治工作是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，是“國之大計(jì)、黨之大計(jì)”。 進(jìn)一步思考，為什么說高校思想政治工作是“國之大計(jì)、黨之大計(jì)”？ 究其原因，是因?yàn)楦咝Ｋ枷胝喂ぷ麝P(guān)系到“培養(yǎng)什么人”這一重要問題。對此，習(xí)近平論述道：“培養(yǎng)什么人”是教育的首要問題，“我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)， 培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、 立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。 這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。 ”[9]

第三，從高?？傮w工作看，高校思想政治工作是“學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線”。 高校的具體工作有很多， 思想政治工作是高校諸多具體工作中的一項(xiàng)工作。高校的各項(xiàng)具體工作聯(lián)系在一起，是一個有機(jī)統(tǒng)一的總體工作系統(tǒng)， 判斷高校思想政治工作的價(jià)值，當(dāng)然要從聯(lián)系的觀點(diǎn)來看。 那么，從相互聯(lián)系的角度看， 在高校總體工作這個大系統(tǒng)里面，思想政治工作處于什么樣的地位、具有什么樣的價(jià)值呢？ 在2018 年全國教育大會上，習(xí)近平對高校思想政治工作在高?？傮w工作中的重要地位，有一個明確判斷，他指出：“思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線。 ”[9]因此，在習(xí)近平看來，高校思想政治工作在高?？傮w工作這個大系統(tǒng)里面，具有十分重要的地位和價(jià)值，是高校各項(xiàng)工作的生命線。需要進(jìn)一步思考的是，為什么說高校思想政治工作是高校各項(xiàng)工作的生命線呢？其原因，一方面， 是因?yàn)楦咝Ｋ枷胝喂ぷ饕?guī)定了高校各項(xiàng)工作的“根本目的”。 習(xí)近平指出，“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、 如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題”[1]，而“培養(yǎng)什么樣的人”、“為誰培養(yǎng)人”的問題，是高校各項(xiàng)工作的首要問題， 這一問題指向的是高校各項(xiàng)工作的根本目的。 高校思想政治工作的價(jià)值立場是為黨和人民服務(wù)，著眼于培養(yǎng)“一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、 立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才”，這就回應(yīng)了高校各項(xiàng)工作“培養(yǎng)什么人”的問題，直接解決和規(guī)定了高校各項(xiàng)工作的根本目的；另一方面，是因?yàn)楦咝Ｋ枷胝喂ぷ鞒蔀榱烁咝８黜?xiàng)工作的“有效方法”。具體說， 思想政治工作不是一項(xiàng)單打獨(dú)斗的具體工作，而是同各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合在一起的、貫穿于高校各項(xiàng)工作全過程的具體工作。 高校思想政治工作主要是做人的工作， 具體說是做人的思想工作，著眼于提高人的思想政治素養(yǎng)，增強(qiáng)人的各方面的積極性，因此，高校思想政治工作同高校其他各項(xiàng)具體工作結(jié)合起來， 就成為了高校做好其他各項(xiàng)具體工作的有效方法。歸納起來，因?yàn)楦咝Ｋ枷胝喂ぷ鳛楦咝８黜?xiàng)工作規(guī)定了目的，提供了方向和方法，所以，習(xí)近平認(rèn)為高校思想政治工作是高校各項(xiàng)工作的生命線， 具有特別重要的地位和價(jià)值。

第四，從學(xué)生成長過程看，高校思想政治工作是“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵”。習(xí)近平指出，高校思想政治工作必須堅(jiān)持“4+1”服務(wù)的價(jià)值立場，其中的“1 個服務(wù)”就是為學(xué)生服務(wù)。 那么，從為學(xué)生服務(wù)的價(jià)值立場判斷， 高校思想政治工作具有什么樣的價(jià)值呢？在2019 年學(xué)校思想政治理論課教師座談會上， 習(xí)近平指出：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。”[13]高校思想政治理論課是高校思想政治工作的主渠道，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程， 高校思想政治工作也就是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵所在了。 為什么說高校思想政治工作是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵呢？ 從習(xí)近平的論述分析，有以下幾個方面的原因：一是因?yàn)椋瑥那嗌倌觌A段的人生重要性看，“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心引導(dǎo)和栽培”，在這個拔節(jié)孕穗期過程中，“思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。 ”[13]二是因?yàn)?，從黨和人民的事業(yè)看，我們黨“必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、 立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才”，“在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、 螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要， 是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。 ”[13]

總起來說， 習(xí)近平關(guān)于高校思想政治工作的重要論述，從黨和人民的基本價(jià)值立場出發(fā)，科學(xué)闡述了高校思想政治工作的價(jià)值，系統(tǒng)回答了“為什么要做好高校思想政治工作”的問題，形成了習(xí)近平關(guān)于高校思想政治工作的價(jià)值論思想。 習(xí)近平關(guān)于高校思想政治工作的價(jià)值論思想， 對于當(dāng)前及今后如何做好高校思想政治工作具有重要的指導(dǎo)意義。