趙曉敏
一天中午,學(xué)校值班老師打來(lái)電話:“趙老師,您趕快過(guò)來(lái)吧,郜家樂(lè)把學(xué)校大門砸壞了,又哭又鬧……”我放下電話就往校門口跑,邊跑邊想:“這孩子真是無(wú)法無(wú)天,這次一定要嚴(yán)厲批評(píng)他。”
可剛到校門口,郜家樂(lè)一下子撲到我懷里,既委屈又生氣地說(shuō):“我不是故意的,是他們不讓我進(jìn)學(xué)校?!闭f(shuō)著就抱住我哭起來(lái),看著他委屈的樣子,我一下子沒(méi)了脾氣,輕輕拍著他的肩膀道:“沒(méi)事,只要沒(méi)傷到你就好。”經(jīng)了解得知,原來(lái)郜家樂(lè)要提前進(jìn)校被值班老師拒絕,一怒之下他把電動(dòng)大鐵門上的電子顯示屏罩拍碎了。
領(lǐng)著郜家樂(lè)回辦公室的路上,看著這個(gè)碰到一點(diǎn)事就失去自控力的孩子,我很清楚批評(píng)對(duì)他無(wú)法奏效。改變郜家樂(lè)不是一朝一夕的事,想到此,我讓他洗洗臉先回教室。
下午放學(xué)后,我找來(lái)郜家樂(lè)聊中午的事,我把他無(wú)理取鬧的視頻給他看,“揚(yáng)言”要讓他上班級(jí)“頭條”,郜家樂(lè)拉著我的手央求:“老師,原諒我吧,再給我一次機(jī)會(huì),我保證改”。看著他著急的樣子、真誠(chéng)的眼神,我故意面無(wú)表情地說(shuō):“那你打算怎么改?”那天我們談了很久,最后約定——在他手上套個(gè)小皮筋作為提醒暗號(hào),情緒沖動(dòng)時(shí)就輕彈一下皮筋,這是我和他之間的小秘密。
事后,我叮囑全班學(xué)生,郜家樂(lè)情緒沖動(dòng)時(shí)一定要“冷處理”,班干部要做到不喊不叫、不拉不扯,其他人也要保持冷靜,不圍觀、不評(píng)價(jià),及時(shí)報(bào)告老師。當(dāng)?shù)弥覙?lè)電腦玩得很好時(shí),我安排他擔(dān)任班級(jí)電腦管理員,他特別開(kāi)心。
現(xiàn)在,郜家樂(lè)在為班級(jí)服務(wù)中找到了存在感,體會(huì)到了價(jià)值感,產(chǎn)生了榮譽(yù)感,再也不是那個(gè)動(dòng)不動(dòng)就情緒沖動(dòng)的孩子了。