高校學(xué)生黨員學(xué)習(xí)黨史工作機(jī)制研究

□李 毛

有道是：不知史，絕其智；不讀史，無以言。歷史是寶貴的教科書，黨史是黨員學(xué)習(xí)、發(fā)展的寶貴財富。習(xí)近平總書記指出：“學(xué)習(xí)黨史、國史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課。這門課不僅必修，而且必須修好?！蔽尹h一直以來就非常重視黨史學(xué)習(xí)以及以史育人。我黨在百余年的奮斗歷程中，歷經(jīng)波折、艱難險阻，積累了豐富的經(jīng)驗，黨史中的歷史經(jīng)驗是幾代共產(chǎn)黨人的心血結(jié)晶，也是無數(shù)先烈們在革命奮斗和建設(shè)中用鮮血、用生命留下的無盡財富。加強(qiáng)高校學(xué)生黨員的黨史學(xué)習(xí)教育，有利于增強(qiáng)學(xué)生黨員的理想信念，持續(xù)提升學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)，在黨員群體中注入“新鮮血液”。新時期加強(qiáng)高校黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的學(xué)習(xí)教育，是高校落實立德樹人根本任務(wù)、筑牢意識形態(tài)陣地、傳承紅色基因、推動改革發(fā)展的必然選擇。問題是，有些高校學(xué)生黨員雖然形式上入了黨，入黨之后就不再注重思想政治、理想信念學(xué)習(xí)，對黨的歷史一知半解，雖然高校會向?qū)W生發(fā)放黨的知識讀本、舉辦黨的基本知識學(xué)習(xí)班等，但黨史學(xué)習(xí)教育缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，不利于筑造牢固的思想防線。因此，以創(chuàng)新和貼近時代的精神，建立高校學(xué)生黨員學(xué)習(xí)黨史工作機(jī)制，迫在眉睫。

一、建立黨史學(xué)習(xí)長效引導(dǎo)機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生黨員的主體責(zé)任

學(xué)生黨員的教育管理，是高校黨建的重要工作項目之一。根據(jù)習(xí)近平總書記的指示“要加強(qiáng)高校黨的基層組織建設(shè)，創(chuàng)新體制機(jī)制，改進(jìn)工作方式，提高黨的基層組織能力”，高校須加強(qiáng)對學(xué)生黨員的思想政治教育工作，針對學(xué)生黨員的個性特點與思想動態(tài)，定期、長效地展開思想政治教育工作，而黨史學(xué)習(xí)一直以來是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)工作，面向?qū)W生黨員建立長效的黨史學(xué)習(xí)教育機(jī)制，突出學(xué)生黨員的黨史學(xué)習(xí)職責(zé)，是加強(qiáng)高校黨支部基層黨建工作、優(yōu)化黨建工作方式、加強(qiáng)思想政治工作能力的有效途徑。

建設(shè)黨史學(xué)習(xí)長效引導(dǎo)機(jī)制，主要是面向預(yù)備黨員以及已經(jīng)入黨的黨員干部，以學(xué)生黨支部為中心，借助黨支部的輻射作用，引導(dǎo)學(xué)生黨員在日常工作中學(xué)習(xí)黨史，將黨史學(xué)習(xí)深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的每一個角落，讓學(xué)生黨員能熟知黨的基本知識、創(chuàng)新理論、發(fā)展歷史，黨支部也能基于學(xué)生黨員的黨史學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)卣归_相應(yīng)的教育實踐活動，時刻關(guān)注每個學(xué)生黨員的思想動態(tài)，積極引導(dǎo)學(xué)生黨員通過黨史學(xué)習(xí)保持和提升自身的黨性修養(yǎng)。例如，高?？砂l(fā)揮輔導(dǎo)員職業(yè)的優(yōu)勢，通過讓輔導(dǎo)員和學(xué)生黨員共同建立黨員黨史學(xué)習(xí)站、組織各種黨史學(xué)習(xí)活動，引領(lǐng)學(xué)生黨員養(yǎng)成學(xué)習(xí)黨史的好習(xí)慣，也讓普通學(xué)生了解黨的發(fā)展史、奮斗史，加強(qiáng)全體學(xué)生的思想政治意識，從而有效彰顯黨員的先鋒模范作用。

隨著高等教育深化改革、“雙一流”建設(shè)進(jìn)程加快，高校教育管理正處于改革、轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，高校黨委應(yīng)基于“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)體系框架，面向?qū)W生黨員建立黨史學(xué)習(xí)長效引導(dǎo)機(jī)制，突出學(xué)生黨員的主體責(zé)任，完善學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育管理的體制機(jī)制，嚴(yán)抓院校搭建、學(xué)生思政干部隊伍建設(shè)，系統(tǒng)地、持續(xù)地展開黨史學(xué)習(xí)活動，不斷地提高學(xué)生黨員的政治理論水平與業(yè)務(wù)能力，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，通過促進(jìn)學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)，建立新的學(xué)生黨員教育管理機(jī)制，嚴(yán)抓、細(xì)抓學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育工作，加快高校的教育改革發(fā)展。例如，高校應(yīng)加強(qiáng)優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡宣傳工作，通過優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡引導(dǎo)學(xué)生黨員，激勵其奮發(fā)向上?；诖髮W(xué)生黨員活力四射、富有時代精神的特點，立足于學(xué)生黨員的日常學(xué)習(xí)、生活，將當(dāng)代優(yōu)秀黨員先進(jìn)事跡與黨史中的優(yōu)秀黨員事跡結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生了解更多關(guān)于黨史的內(nèi)容，將黨史學(xué)習(xí)教育融入日常思想政治教育之中。

二、完善黨員黨史學(xué)習(xí)教育制度，加強(qiáng)黨支部制度文化建設(shè)

抓好學(xué)生黨員的黨史學(xué)習(xí)教育，基層黨支部，特別是黨支部的制度文化建設(shè)是關(guān)鍵?，F(xiàn)階段高校院系黨組織還存在著“重發(fā)展、輕教育”的傾向，以致于學(xué)生黨員教育工作被忽視，學(xué)生入黨之后很少會接受系統(tǒng)、連貫的教育，自然也就不會積極、自主地學(xué)習(xí)黨史。加強(qiáng)黨支部制度文化建設(shè)，重在營造優(yōu)良的黨史學(xué)習(xí)氛圍，通過在黨支部的規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等制度形態(tài)中融入紅色基因，嚴(yán)格黨史學(xué)習(xí)教育的學(xué)習(xí)紀(jì)律，才能讓學(xué)生黨員在優(yōu)良的教育教學(xué)氛圍中，積極、自主地學(xué)習(xí)黨史。

一方面，高校應(yīng)聚焦學(xué)生黨員的思想動態(tài)，在黨支部制度文化建設(shè)中，建立關(guān)于學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)的各種學(xué)習(xí)制度，細(xì)化民主生活會制度、建立“三會一課”制度，將黨史學(xué)習(xí)納入其中，為學(xué)生黨員學(xué)習(xí)黨史知識提供保障。例如，高校黨支部可定期組織學(xué)生黨員舉辦黨史學(xué)習(xí)沙龍活動、交流會以及黨史教育專題講座、校園愛國主義教育實踐活動，要求學(xué)生黨員在細(xì)讀黨史內(nèi)容的同時，了解各個階段重大歷史事件的背景、結(jié)果以及影響。為了避免黨史學(xué)習(xí)教育流于形式，使得學(xué)生黨史真的能學(xué)得進(jìn)，高?？山柚鷲蹏逃脚_，選用習(xí)近平總書記對青年學(xué)生的講話、論述，如“勤學(xué)、修德、明辨、篤實”、“堅定理想信念、練就過硬本領(lǐng)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造、矢志艱苦奮斗、錘煉高尚品質(zhì)”等，以及將黨史學(xué)習(xí)納入學(xué)生黨員工作量化考核指標(biāo)之中，從而提高學(xué)生黨員學(xué)習(xí)黨史的積極性、自主性。

另一方面，為了激勵學(xué)生黨員進(jìn)取奉獻(xiàn)、持續(xù)提升黨性修養(yǎng)，高校還應(yīng)進(jìn)一步完善學(xué)生黨員相互監(jiān)督、自我約束機(jī)制，嚴(yán)抓學(xué)生黨員教育管理工作。樹立各種黨史學(xué)習(xí)制度后，要為制度的執(zhí)行、落實提供保障，這就需要相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制進(jìn)行約束，黨支部應(yīng)加強(qiáng)對入黨后學(xué)生的教育考察工作，通過督促學(xué)生黨員學(xué)習(xí)黨史，不斷地優(yōu)化、提升他們的政治素質(zhì)。完善學(xué)生黨員教育管理制度，依托于學(xué)生黨員與同學(xué)結(jié)對子、黨員工作量化考核以及黨員學(xué)習(xí)“幫扶”等制度，通過老黨員帶新黨員，教師帶學(xué)生，促使學(xué)生黨員入黨后繼續(xù)保持進(jìn)取之心，在監(jiān)督和幫扶下，積極學(xué)習(xí)黨的光輝歷史、緬懷革命先烈事跡，然后在每學(xué)年的學(xué)生綜合素質(zhì)測評考核中，基于黨員的學(xué)習(xí)情況評定先進(jìn)個人，從而營造優(yōu)良的黨史學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生黨員學(xué)習(xí)黨史的積極性、自主性。

三、創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育載體，提升黨員黨史學(xué)習(xí)教育的成效

現(xiàn)如今的大學(xué)生，都沒有經(jīng)歷過革命的洗禮，從小成長于數(shù)字信息環(huán)境之中，是網(wǎng)絡(luò)的“原著民”。無論是思想、還是行為，都備受多元文化、思潮、輿論的影響，其理想信念、社會意識形態(tài)并不牢固。在此背景下，黨史學(xué)習(xí)教育不能拘泥于傳統(tǒng)形式，無論是教育方式、教育渠道，還是教育理念、教學(xué)模式，都要隨著時代發(fā)展貼近學(xué)生黨員的日常學(xué)習(xí)、生活，使得學(xué)生黨員能自覺認(rèn)同黨史蘊(yùn)含的精神、理論知識等，加強(qiáng)黨史教育的實效性。鑒于此，高校應(yīng)面向?qū)W生黨員，立足于互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)建立學(xué)習(xí)型黨支部，通過創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育載體來加強(qiáng)黨支部的“精神文化”建設(shè)，豐富學(xué)生黨員學(xué)習(xí)黨史的形式及渠道。

為了創(chuàng)新學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育載體，高校應(yīng)聚焦于現(xiàn)有的信息設(shè)備與教育資源，利用校園網(wǎng)、廣播臺以及宣傳櫥窗等這些校內(nèi)教育主渠道，配合互聯(lián)網(wǎng)、新媒體軟件，如微信、微博、QQ等軟件，多元化、立體式地展開黨史學(xué)習(xí)教育活動。例如，在線上，通過校園官方微信公眾號、網(wǎng)站等，上傳黨史學(xué)習(xí)的相關(guān)微視頻，為學(xué)生提供黨史基本知識、基本理論的學(xué)習(xí)資料和平臺，然后輔導(dǎo)員與老黨員針對學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)所存在的問題，進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)、排憂解難、答疑解惑；線下則是圍繞黨史學(xué)習(xí)的理論知識以及基本理論，展開相應(yīng)的實踐活動，如采訪優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、先進(jìn)人物，開展優(yōu)秀黨員黨史學(xué)習(xí)交流會、黨員座談會、黨建征文比賽、黨建知識搶答賽等活動。以線上學(xué)習(xí)結(jié)合線下實踐活動，在占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地做好黨史學(xué)習(xí)教育宣傳的同時，不斷地豐富、創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育形式，提高學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)的生動性、實效性。

此外，高校黨支部還要面向大學(xué)生學(xué)習(xí)特點、個性需求，編制適合學(xué)生黨員的理論知識學(xué)習(xí)手冊，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各個時期中國共產(chǎn)黨人的艱苦奮斗與艱辛付出、始終貫徹為人民服務(wù)宗旨的內(nèi)涵精神，了解無數(shù)黨員干部的先鋒模范作用，緬懷革命先烈的英勇事跡。在線上線下一體化展開學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育的背景下，注重理論與實踐的緊密聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生黨員對各種愛國主義事件所蘊(yùn)含的時代精神和愛國情懷的學(xué)習(xí)、體會，組織學(xué)生黨員積極參與回報、感恩社會的實踐活動，如校園植樹、義務(wù)支教、愛心捐贈等，強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)的成效。

四、結(jié)語

綜上所述，由于高校學(xué)生黨員是黨員群體的新生力量，系統(tǒng)性、連續(xù)性地組織高校學(xué)生黨員學(xué)習(xí)黨史，開展黨史學(xué)習(xí)教育活動，能增強(qiáng)學(xué)生黨員的理想信念，深化學(xué)生黨員對黨的理論、方針、歷史的認(rèn)識，使得其在入黨后始終堅守自己的理想信念、政治立場。鑒于此，高校應(yīng)面向?qū)W生黨員，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化、制度化，建立高校學(xué)生黨員學(xué)習(xí)黨史工作機(jī)制，契合學(xué)生黨員群體特點、引進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，探索黨史育人新途徑，從而永葆高校學(xué)生黨員的先進(jìn)性。