雙語教學(xué)中漢語聽力的重要性

加拿爾

摘 要：一個剛踏入小學(xué)一年級的民族孩子對漢語并不陌生，但聽到陌生的從未聽過的字詞說：“聽不懂”、“再說一遍”，你還能在這樣的對話中體驗多少樂趣呢？這就是為什么漢語教師總是對學(xué)生建議：聽，聽，聽，漢語非母語的學(xué)生聽懂漢語需掌握聽的技巧，因此淺談聽的規(guī)律。

關(guān)鍵詞：雙語教學(xué)；漢語聽力；重要性

首先強調(diào)一點，在雙語教學(xué)中學(xué)習(xí)漢語，反復(fù)強調(diào)的四項基本技能是“聽”、“說”、“讀”和“寫”。而在這四者中，“聽”是排在第一位的，由此可見聽力的重要性非同一般。據(jù)統(tǒng)計，人們在語言交際中45%的時間用于聽，說占30%，讀占16%，寫占9%。因而民族學(xué)生在雙語班盡快提高漢語能力，不僅要進行閱讀和寫作能力的訓(xùn)練，更要重視聽說能力的培養(yǎng)。

目前雙語教學(xué)對聽力教學(xué)越來越關(guān)注和重視，人們對其重要性的認(rèn)識也進一步加深，進入聽力學(xué)生怎樣提高聽的水平呢？以下幾點能幫忙。

一、雙語學(xué)生聽力所達到的要求

聽力理解部分針對應(yīng)雙語學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、教師和同學(xué)交往過程中對一般性交談和講話的聽力理解能力，能否聽懂正常語速的對話和講話，包括聽力基礎(chǔ)課程的內(nèi)容；廣播、電視中時事新聞、專題節(jié)目和娛樂 節(jié)目；日常生活和社會交往中常用的熟語、俗語。具體要求是：

領(lǐng)會理解對話或講話的基本大意或內(nèi)容要點；跨越一般性語言、文化知識等障礙，獲取所聽語料的主要事實、關(guān)鍵信息和重要細節(jié)；根據(jù)所聽語料迅速做出正確辨別、判斷和推理；領(lǐng)會和把握說話人的傾向、態(tài)度、語氣和情緒；聽力速度為從弱變強。

二、民族漢考聽力對話的構(gòu)成對雙語學(xué)生聽力速成有很大的幫助

民族漢考聽力理解部分由兩部分試題構(gòu)成：第一部分：這部分聽力都是由一個男聲和一個女聲進行的簡短對話，然后由第三個人提出一個與對話有關(guān)的問題，考生只可以聽一遍錄音材料，然后 從試卷上所提供的 4 個選擇項中選擇最恰當(dāng)?shù)拇鸢?。每一問題后有 17 秒的答題 時間。

第二部分：這部分試題包括：由兩人進行的一段內(nèi)容為一般性交 際對話；

由一個人講述的獨白、講演、故事、新聞廣播、一般性論述或科普性 短文等。

其中，對話篇幅約為 150—200 字；講話篇幅為 150—400 字不等。每段 話之后提出若干問題，同樣，每題只聽一遍，每聽完一個問題，考生應(yīng)有4個選擇項中選擇最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>

第二部分對話錄音對雙語小學(xué)生聽力能力來說比較復(fù)雜，因此讓學(xué)生在聽的過程中多學(xué)答題和聽的技巧，再用有以下幾部分注重介紹一下提高聽力準(zhǔn)確率的技巧，學(xué)會了技巧對雙語學(xué)生學(xué)聽和說不是問題了。

日常生活、同學(xué)和老師之間多交流，漢語做第一交際工具、學(xué)習(xí)以及多學(xué)科、多領(lǐng)域的科普知識。

常見的場景有：借書還書、選課上課、參加考試；醫(yī)院就診、應(yīng)聘工作；體育運動、美容節(jié)食；逛街購物、餐館用餐；旅游住宿、機場車站；郵局寄信、藝術(shù)欣賞；環(huán)境保護、天氣氣候；地理歷史、風(fēng)俗習(xí)慣等等學(xué)學(xué)生陌生的環(huán)境。

常見的題型有：主題題、詞匯題、推理題、語氣題等。

主要側(cè)重：理解、判斷和歸納所聽 內(nèi)容的主要信息，要求考生能綜合運用所學(xué)知識。它不僅需要學(xué)生具有辨詞、辨 音的能力，更重要的是要求學(xué)生具備在日常生活、學(xué)習(xí)的交際中正確理解對方言、具備在日常生活語信息的能力、語信息的能力。所以雙語孩子必須多接觸陌生領(lǐng)域提高自己聽的能力。

關(guān)鍵多聽短對話聽力題，學(xué)會從簡單到復(fù)雜復(fù)述自己所聽的故事，怎樣才能快速度能聽懂，把聽懂的話說出來呢？主要有這么幾類：①情景判斷題，要求雙語學(xué)生聽懂談話在何時何 地進行的。所提問題諸如：男的/女的是在哪兒說這句話的？現(xiàn)在幾點？等等。②話題內(nèi)容判斷題，要求雙語學(xué)生回答談話內(nèi)容的相關(guān)問題，

如：兩人在談?wù)撌裁矗?③態(tài)度判斷題，從對話中可以知道什么？男的/女的的意思是？等等。說話人語氣、通常由交談?wù)咭环皆儐柫硪环綄δ橙?、某事看法?/p>

如：女的認(rèn)為衣服 怎么樣？男的/女的對這件事怎么看？女的表現(xiàn)了一種什么心情？等等。人物身 ④份或關(guān)系判斷題，要求雙語學(xué)生聽懂談話雙方的身份和關(guān)系。

如：說話人 可能是做什么的？男的和女的是什么關(guān)系？⑤特定詞語、成語、慣用語理解題。如：男的/女的要表達什么意思？等等。眾所周知，決定雙語學(xué)生聽力好壞的因素很多，如：學(xué)生辨音能力的強弱，對語法知識掌握的情況，詞匯量的大小和詞語運用的熟練程度，以及對錄音材料涉及的背景知識的了解情況等。

三、雙語小學(xué)學(xué)生提高聽力速度，可注意以下幾個方面：

①抓住短對話的情景大意和談話要點，捕捉關(guān)鍵詞語 ②學(xué)會抓住時間、地點、人稱、順序、因果關(guān)系等方面的“標(biāo)識語” ③根據(jù)上下文，推測談話者的目的、意圖及因果關(guān)系等。此外，平時練習(xí)時，還應(yīng)注意掌握口語常用的表達格式，具體同時，應(yīng)加強“集中注意力”的訓(xùn)練，因為即使是 母語為漢語的人，如果未經(jīng)過很好的訓(xùn)練，也會出現(xiàn) “聽了后頭的，忘了前頭的” 這種情況。要做到有效的獲取信息，訓(xùn)練時間的把握很重要，太長或太短都不好。有效開始時以每次 15-20 分鐘為宜，以后逐漸增加到 30-40 分鐘或者更長。學(xué)習(xí)聽力的一個十分重要的目的就是同活生生的人進行交際。而聽力水平的高低與聽的方法和熟練程度直接有關(guān)。

（作者單位：和布克賽爾縣城關(guān)小學(xué)）