國內(nèi)高校大專美術(shù)教學(xué)模式改革策略與實(shí)踐結(jié)果分析

馮 戈 （西華大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 610039）

國內(nèi)高校大專美術(shù)教學(xué)模式改革策略與實(shí)踐結(jié)果分析

馮 戈 （西華大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 610039）

美術(shù)教學(xué)作為高校大專類型學(xué)院的教學(xué)內(nèi)容重要組成部分，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生們的高雅情趣和藝術(shù)素養(yǎng)，還能夠提高學(xué)生們的藝術(shù)審美能力。因此高校大專學(xué)校需要改進(jìn)美術(shù)教學(xué)模式，培養(yǎng)具有專業(yè)藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)生，不斷探究新的教學(xué)形式和方法，推動(dòng)美術(shù)教學(xué)的新發(fā)展。

大專美術(shù)；教學(xué)模式；改革策略；實(shí)踐結(jié)果

新課改的潮流給教育界帶來了新的生命力，在這樣的背景下，對(duì)于高校大專學(xué)院的教學(xué)工作也提出了更高的要求。就美術(shù)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀來說，有很多的教學(xué)內(nèi)容需要更新替換，教學(xué)手段也需要與時(shí)俱進(jìn)，不僅如此老師的專業(yè)素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)也需要學(xué)校方面多加重視培養(yǎng)。只有這樣才能推動(dòng)教學(xué)模式的改革，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，使其能夠掌握專業(yè)的美術(shù)知識(shí)，更好的滿足社會(huì)所需求的專業(yè)人才的要求。

一、我國大專美術(shù)教學(xué)模式發(fā)展中存在的問題

1.缺乏專業(yè)的師資力量

專業(yè)的師資力量對(duì)于教學(xué)模式的改進(jìn)是有重要影響的，只有接受過專業(yè)的美術(shù)教育，才能向?qū)W生們傳遞相關(guān)的美術(shù)知識(shí)和技巧。不僅如此，老師更要注意教學(xué)方式，不少老師只是空談藝術(shù)，講解的內(nèi)容晦澀難懂，不能從學(xué)生們的角度出發(fā)，從生活的角度出發(fā)。學(xué)生們只能一味的模仿老師或者教材的規(guī)劃風(fēng)格，難以從生活中得到自己的靈感，這就使得教學(xué)效率和水平難以提高。

2.美術(shù)質(zhì)量評(píng)估體系尚未健全

區(qū)別于其他的考試形式，美術(shù)課通常采用理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合的形式來進(jìn)行考評(píng)，但是在實(shí)際的考核過程中卻還是照搬照抄了其他科目的考試形式，老師巡檢的監(jiān)考方式影響了學(xué)生們的創(chuàng)作想法，限制了他們的創(chuàng)作范圍和創(chuàng)作風(fēng)格。使得學(xué)生只會(huì)按照老師的思維來創(chuàng)作，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不利于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的形成和發(fā)展，也給美術(shù)教學(xué)的改革帶來了不小的壓力。

二、進(jìn)行高校美術(shù)課程改革的意義

1.提升了學(xué)生的專業(yè)美術(shù)知識(shí)和技巧

高校大專學(xué)院的美術(shù)教學(xué)能夠極大的激發(fā)學(xué)生們的思維創(chuàng)新能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力，通過系統(tǒng)完備的美術(shù)教學(xué)也能夠提高學(xué)生們的美術(shù)綜合素質(zhì)，例如對(duì)色彩的搭配能力、繪畫的構(gòu)圖能力和想象力。學(xué)校進(jìn)行美術(shù)課程改革的目的旨在避免美術(shù)教學(xué)存在的問題和漏洞，為美術(shù)教學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生們提高優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境和完備的美術(shù)教學(xué)體系，不斷提升學(xué)生們的美術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)能力。

2.培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和氣質(zhì)

學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生不知不覺中就會(huì)帶有藝術(shù)創(chuàng)作的美術(shù)氣質(zhì)，這是藝術(shù)修養(yǎng)和人格魅力的集中體現(xiàn)。培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)和氣質(zhì)的過程是很漫長的，不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的，學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備以及老師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式都會(huì)影響他的形成和發(fā)展。因此進(jìn)行美術(shù)課程改革，能夠摒棄一些不好的問題，例如單一的課堂形式和枯燥的課堂內(nèi)容，讓學(xué)生們能夠就出道生活中的美，從而與那些藝術(shù)家們產(chǎn)生共鳴和精神的交流，從而形成自己的創(chuàng)作風(fēng)格和特色。藝術(shù)素養(yǎng)和氣質(zhì)一旦形成會(huì)對(duì)學(xué)生們的綜合能力的提升具有很大的積極意義。

3.提高了高校大專學(xué)校的整體教學(xué)水平

高校大專類型的進(jìn)行美術(shù)課程的改革，在一定程度上會(huì)推動(dòng)學(xué)校美術(shù)文化軟實(shí)力的提升，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)的氛圍，既能夠調(diào)動(dòng)老師們教學(xué)的信心和熱情，也能夠帶動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的積極性，能夠大大的提高學(xué)校的整體教學(xué)水平。不僅如此高校大專是區(qū)別于普通高等學(xué)校教學(xué)目的的，他們是為了更快更好的針對(duì)社會(huì)需求培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)型人才，因此教學(xué)改革能夠更好的滿足這一要求，使學(xué)生們既能掌握學(xué)校教授的專業(yè)知識(shí)，也能夠掌握社會(huì)所要求的各種美術(shù)技巧和技能，培養(yǎng)專業(yè)性的美術(shù)人才，提高學(xué)校的社會(huì)聲望。

三、課程改革的策論方法

1.理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程教學(xué)

美術(shù)教學(xué)是區(qū)別于其他的課程教學(xué)的，普通的課程只需要記住所要求的書本知識(shí)能夠適當(dāng)?shù)暮皖}目的內(nèi)容想聯(lián)系就可以了，但是美術(shù)教學(xué)如果知識(shí)模仿，脫離生活和實(shí)際，沒有個(gè)人風(fēng)格和想法的話，是難以更好的掌握美術(shù)教學(xué)所要求的知識(shí)和技巧。過于側(cè)重美術(shù)基礎(chǔ)性教學(xué)訓(xùn)練和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)這是很多學(xué)校目前存在的現(xiàn)狀，大多數(shù)都想把學(xué)生們培養(yǎng)成藝術(shù)家，但是就實(shí)際情況而言，傳統(tǒng)的教學(xué)美術(shù)模式已經(jīng)與高校大專學(xué)校培養(yǎng)的人才目標(biāo)所不相適應(yīng)。沒有很好的社會(huì)人才的實(shí)際需求情況向結(jié)合，只是單純的將美術(shù)實(shí)踐能力放在首位，培養(yǎng)的只是沒有想法、缺乏風(fēng)格的繪畫機(jī)器。因此大專類的學(xué)校應(yīng)該注重理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程教學(xué)，在教學(xué)中比起臨摹老師和書本的畫作，能夠有機(jī)會(huì)帶學(xué)生出去寫生接觸更多的相關(guān)事物，讓他們自己感受到他們的美和差別，從而形成自己的創(chuàng)作風(fēng)格。例如關(guān)于人體結(jié)構(gòu)的素描，很多的學(xué)校都是老師先進(jìn)行講解，帶領(lǐng)學(xué)生們臨摹，然后學(xué)生們根據(jù)畫冊(cè)上的人物進(jìn)行模仿，但是很少有學(xué)生真正的走到生活中，去體會(huì)各種形形色色、鮮活生動(dòng)的人類的筆筒，我想著比課本知識(shí)更能夠提高學(xué)生們的美術(shù)素養(yǎng)和繪畫技巧。因此學(xué)校在課程改革時(shí)，要著重針對(duì)高校大專類型的學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生們的美術(shù)職業(yè)性素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作風(fēng)格

兩年或者三年的時(shí)間培養(yǎng)一個(gè)具備美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)又有自己風(fēng)格的學(xué)生可以說已經(jīng)算是速成，雖然苛刻，但是只有這樣才能保證學(xué)生們能夠適應(yīng)社會(huì)的需求，更好的生存發(fā)展。美術(shù)教學(xué)難免會(huì)有基礎(chǔ)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，在這之中通常是采用臨摹或模仿的形式來加強(qiáng)學(xué)生們美術(shù)技巧性知識(shí)的訓(xùn)練，在這之中千篇一律的作品難免會(huì)影響到學(xué)生們的創(chuàng)作思維和熱情。而且過于標(biāo)新立異的作品和創(chuàng)作風(fēng)格在傳統(tǒng)的審評(píng)中不占優(yōu)勢(shì)，難免會(huì)受到主流形式的打壓，使得學(xué)生們?nèi)狈ψ约旱膭?chuàng)意和大膽的想象力。但是在進(jìn)入企業(yè)中，企業(yè)需要有獨(dú)特的畫作和創(chuàng)意來與其他的企業(yè)競爭，因此學(xué)生們擁有自己的創(chuàng)作風(fēng)格是很重要的。

3.完善美術(shù)教學(xué)和審評(píng)體系

目前對(duì)于美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)其實(shí)存在著很大的主觀性，對(duì)于學(xué)生作品的評(píng)價(jià)來說，就能夠受到來自老師的主觀因素的影響。雖然說老師是學(xué)生藝術(shù)道路上的領(lǐng)路人，但是如果完全依靠老師的標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的話，其實(shí)就等于是在扼殺學(xué)生的美術(shù)天分。再加上大專院校的美術(shù)教育其實(shí)在很多方面是沒有辦法去追求純粹的藝術(shù)高度的，所以說我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中就需要從課程內(nèi)容出發(fā)，來完善當(dāng)下的評(píng)價(jià)機(jī)制。不管是對(duì)于學(xué)生的日常表現(xiàn)還是創(chuàng)造，要從生活性與藝術(shù)性兩方面來評(píng)價(jià)，真正的在我們的教學(xué)當(dāng)中去貫徹以人為本的美術(shù)教育。

[1]施瑛. 華南建筑教育早期發(fā)展歷程研究（1932-1966）[D].華南理工大學(xué),2014.

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[3]袁媛. 中國旅游人培養(yǎng)模式研究[D].中國社會(huì)科學(xué)院研究生院,2013.

[4]陳威. “實(shí)踐取向”小學(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置研究[D].東北師范大學(xué),2013.

馮戈 ，本科，西華大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向?yàn)閯?dòng)漫藝術(shù)與美術(shù)學(xué)。