“雙減”政策下科技館如何做好補(bǔ)位的淺思考

趙學(xué)冬 李亞運(yùn)

2021年6月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》；7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》；12月，教育部、中國(guó)科協(xié)聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于利用科普資源助推“雙減”工作的通知》，3個(gè)重要文件的發(fā)布，從不同角度表明了國(guó)家對(duì)青少年全面發(fā)展、科普教育和科普資源建設(shè)的高度重視與關(guān)注。在“雙減”時(shí)代背景下，科技館應(yīng)進(jìn)行積極的探索和嘗試，強(qiáng)化現(xiàn)代科技館服務(wù)功能，整合資源，搭建平臺(tái)，充分發(fā)揮科技館“科普教育主陣地”作用，助推“雙減”。

發(fā)揮科普?qǐng)鲳^資源優(yōu)勢(shì)，架起館校合作橋梁

探索展品科普新模式

科技館內(nèi)的展品按照不同的展區(qū)主題，通過(guò)直觀或者體驗(yàn)的方式，向公眾普及科學(xué)知識(shí)、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神。根據(jù)展廳展品內(nèi)容，可設(shè)計(jì)策劃“發(fā)現(xiàn)之旅”活動(dòng)，定時(shí)集中講解，講解前由講解員拋出1個(gè)或幾個(gè)展品知識(shí)點(diǎn)，如果觀眾在講解過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并回答正確可得到獎(jiǎng)勵(lì)，用這種方式可以提高觀眾興趣，增強(qiáng)講解效果。利用假期組織中小學(xué)生開展“小小講解員”培訓(xùn)，讓學(xué)生用自己所學(xué)所知編寫自己的講解詞，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力并拓寬知識(shí)面。此外，還可結(jié)合國(guó)家科技大事、社會(huì)熱點(diǎn)或傳統(tǒng)節(jié)日利用展品開展活動(dòng)。如參與2021年全國(guó)科技館聯(lián)合行動(dòng)，組織師生參與“天宮課堂”，開展天地互動(dòng)，通過(guò)參觀航空航天展區(qū)、聆聽航天歷程講座和“天宮課堂”實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)，在固有的講解科普模式上，將科技館內(nèi)的展品與國(guó)家科技大事相結(jié)合，傳播太空科學(xué)知識(shí)，傳播航天精神，激發(fā)青少年探索未知世界的興趣，樹立追尋“科學(xué)夢(mèng)”的熱情。

優(yōu)化特效影院沉浸式科普體驗(yàn)

特效科普電影是科技館展廳展品的有效補(bǔ)充和相關(guān)知識(shí)鏈的延伸，其所包含的設(shè)施設(shè)備本身也承載著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成果與發(fā)展，可以為廣大青少年群體提供了解相關(guān)科技知識(shí)的渠道，引發(fā)對(duì)現(xiàn)代科學(xué)的思考與探究。借助特效科普影院優(yōu)勢(shì)，科技館要充分發(fā)揮其作用，以身臨其境的體驗(yàn)為青少年帶來(lái)科學(xué)性、藝術(shù)性與知識(shí)性相統(tǒng)一的科普“盛宴”；要走進(jìn)學(xué)校，走近學(xué)生，廣泛宣傳發(fā)動(dòng)對(duì)科普科幻影視有愛好的學(xué)生到科技館觀看科普特效電影，逐漸提高特效電影愛好群體的鑒賞水平，培養(yǎng)廣大青少年對(duì)特效科普電影的認(rèn)知度。如臨沂市科技館參與的“光影科學(xué)夢(mèng)——科學(xué)家精神電影全國(guó)科普?qǐng)鲳^巡映活動(dòng)”，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)家的世界，感受他們深厚的家國(guó)情懷，仰望他們所立下的座座科學(xué)創(chuàng)新的里程碑，激勵(lì)青少年樹立投身建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)的遠(yuǎn)大志向，引導(dǎo)學(xué)生厚植愛國(guó)情懷、勇?lián)鈽s使命、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

聚力打造科技館校外課堂

《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》明確提出“加強(qiáng)實(shí)體科技館建設(shè)，開展科普展教品創(chuàng)新研發(fā)，打造科學(xué)家精神教育基地、前沿科技體驗(yàn)基地、公共安全健康教育基地和科學(xué)教育資源匯集平臺(tái)，提升科技館服務(wù)功能?！北砻髁诵聲r(shí)代科技館的功能拓展，服務(wù)全民科學(xué)文化素質(zhì)提升的作用凸顯。為更好地支撐“雙減”，在各學(xué)?！白叱鋈ァ钡耐瑫r(shí)，科技館要做好承接，利用自身平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，提供優(yōu)質(zhì)的科普服務(wù)。一是利用科技館展廳科普資源，加強(qiáng)與教育主管部門、中小學(xué)校合作，組織學(xué)生到科技館上課，在完成科學(xué)課的同時(shí)，加強(qiáng)館校合作建設(shè)。二是面向青少年開展主題教育活動(dòng)，在科技教育活動(dòng)中倡導(dǎo)價(jià)值引領(lǐng)，注重科技與文化相融合，在傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日、熱點(diǎn)事件中尋找切入點(diǎn)，挖掘主題，激發(fā)創(chuàng)新活力，提高思維水平，增強(qiáng)文化自信。三是開展科普研學(xué)，并針對(duì)不同學(xué)齡段的青少年學(xué)生開展定制科技實(shí)踐活動(dòng)，如臨沂市科技館開展的“定制你的科學(xué)之旅”活動(dòng)，研究什么、如何研究、研究開展和成果展示均由學(xué)生自主選取制訂與實(shí)施，讓學(xué)生經(jīng)歷研究探索的實(shí)踐過(guò)程，感受科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)責(zé)任認(rèn)同感，培養(yǎng)信息搜集與利用、團(tuán)隊(duì)合作與開拓創(chuàng)新等能力。四是形成合力，為提升家長(zhǎng)科技教育能力提供服務(wù)。

堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，搭建科技后備人才培育平臺(tái)

開展科普進(jìn)校園活動(dòng)，弘揚(yáng)科學(xué)精神

科技館在筑牢科普教育主陣地，以“迎進(jìn)來(lái)”的方式為學(xué)生、學(xué)校、家長(zhǎng)服務(wù)的同時(shí)，還要堅(jiān)持探索“送出去”的科普路徑與模式。一是利用學(xué)校課后服務(wù)時(shí)間，依托學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)資源，邀請(qǐng)各領(lǐng)域科普專家，通過(guò)科普講座、現(xiàn)場(chǎng)交流、互動(dòng)實(shí)驗(yàn)、線上講座等不同形式，向?qū)W校和學(xué)生提供科普服務(wù)。臨沂市科技館以科普宣講為契機(jī)，大力弘揚(yáng)科學(xué)精神和科學(xué)家精神，通過(guò)開展山東省青少年科普?qǐng)?bào)告百校行、希望行、青少年科普教育330工程、“科創(chuàng)筑夢(mèng)”助力“雙減”、青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)等，探索建立多樣化、可持續(xù)的科普服務(wù)模式。二是持續(xù)開展“科普大篷車”進(jìn)校園活動(dòng)，不斷豐富大篷車科普資源內(nèi)容，創(chuàng)新展現(xiàn)形式，擴(kuò)大覆蓋范圍，實(shí)現(xiàn)科普資源普惠共享，滿足學(xué)校和學(xué)生對(duì)科技文化的實(shí)際需求，為學(xué)?？萍冀逃峁┯行аa(bǔ)充，促進(jìn)校內(nèi)外科技教育的銜接與融合。

開展科技競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

通過(guò)組織實(shí)施臨沂市青少年科技創(chuàng)新大賽、青少年機(jī)器人競(jìng)賽、創(chuàng)意編程和智能設(shè)計(jì)大賽等青少年科技競(jìng)賽活動(dòng)，讓廣大青少年在競(jìng)技比賽、主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐的過(guò)程中更加深入地認(rèn)識(shí)科學(xué)、拓展視野、鍛煉能力，進(jìn)一步培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。利用周末、節(jié)假日開展與競(jìng)賽活動(dòng)相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)沙龍，打破傳統(tǒng)的科普傳播模式，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜抑髦v，圍繞特定主題，由青少年自由提問(wèn)，暢談所感所想，以更加靈活的方式促進(jìn)相互之間充分交流，使參與者潛移默化學(xué)到新知、錘煉品格，提升科學(xué)素養(yǎng)，如舉辦臨沂市青少年機(jī)器人對(duì)抗沙龍、青少年創(chuàng)意編程與智能設(shè)計(jì)沙龍、“明天小小科學(xué)家”茶座等。

開展科技輔導(dǎo)員交流培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

“雙減”政策下，新時(shí)代青少年科技教育體現(xiàn)出的新需求與新特點(diǎn)，也對(duì)科技輔導(dǎo)員和科技教師素質(zhì)提升提出了更高的要求。對(duì)科技館來(lái)講，一是要依托青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)，加大青少年科技教育相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，提升科技輔導(dǎo)員科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)能力，讓科技輔導(dǎo)員成為青少年創(chuàng)新能力提升的引導(dǎo)者和推動(dòng)者；二是要加強(qiáng)與學(xué)校的協(xié)同合作，組織開展青少年科技教師交流活動(dòng)，邀請(qǐng)科技教師參觀體驗(yàn)科技館活動(dòng)，探討如何優(yōu)化科技教育資源，鏈接學(xué)?？茖W(xué)課程與科技館科普教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)科普與教育的融合發(fā)展、相互補(bǔ)充，共同為青少年科學(xué)普及和科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)提供服務(wù)與支持。

融入信息化建設(shè)大格局，搭建科學(xué)教育資源匯集平臺(tái)

科學(xué)教育資源建設(shè)包括線下與線上兩個(gè)方面，線下科學(xué)教育資源的應(yīng)用與教育活動(dòng)的開展，為學(xué)生提供場(chǎng)景式、體驗(yàn)式、沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境；線上科學(xué)教育資源的匯集，能夠滿足學(xué)生多樣化、個(gè)性化、層次化的科普需求，能夠?yàn)榭萍驾o導(dǎo)員和科技教師提供有效的資源補(bǔ)充并加強(qiáng)互動(dòng)交流，為家長(zhǎng)開展相應(yīng)的家庭科學(xué)教育提供便捷的可利用資源。同時(shí)，線上科學(xué)教育資源的匯集也是擴(kuò)大科普服務(wù)范圍的有效手段之一。科普資源的信息化建設(shè)是現(xiàn)代科普教育的一大特點(diǎn)與必然趨勢(shì)，科技館一方面要完善線下科普服務(wù)體系，促進(jìn)傳統(tǒng)科普教育不斷創(chuàng)新，另一方面要立足現(xiàn)代科技場(chǎng)館發(fā)展需求，積極融入信息化建設(shè)大格局。比如臨沂市科技館開展的“線上科技館”項(xiàng)目，將展廳資源視頻化，實(shí)現(xiàn)科技館內(nèi)科普資源由線下到線上的轉(zhuǎn)化，推動(dòng)域內(nèi)科普教育基地及科技館資源整合，實(shí)現(xiàn)科普內(nèi)容多元化。