吉林省抗聯(lián)遺址遺跡資源融入高校革命傳統(tǒng)教育研究

趙 璐，徐 磊，王嘉琦，么 楊 (吉林醫(yī)藥學(xué)院，吉林 吉林 132013)

在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的條件下，高校大學(xué)生的培養(yǎng)方式正不斷發(fā)生變化，思政教育工作呈現(xiàn)出新的工作特點，“立德樹人”的教育理念也強調(diào)高校教育教學(xué)中應(yīng)全面貫徹落實思政教育的價值引導(dǎo)作用。黨的十八大以來，黨和國家對于高校思想政治的教育成果尤為重視，新時代全面加強高校思想政治領(lǐng)域和文化陣地建設(shè)，成為省內(nèi)高校探索建設(shè)一流院校重點項目。

1 吉林省抗聯(lián)遺址遺跡資源融入高校革命傳統(tǒng)教育現(xiàn)況

2021年10月，對吉林省內(nèi)部分高校全日制本、?？粕M行問卷調(diào)查。通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)表和統(tǒng)計圖，系統(tǒng)和直觀地了解不同專業(yè)、年級同學(xué)對抗聯(lián)精神融入思政教育的觀點。

據(jù)調(diào)查顯示，在思政教育課程建設(shè)存在著“大班教學(xué)，集中教學(xué)”的現(xiàn)象，加大了思政教育的不均衡性。同時“大班教學(xué)”在一定程度上也阻礙了教學(xué)效率的提升，教師備課缺乏針對性，部分學(xué)生對高校開展思政課教學(xué)不理解，對課堂內(nèi)容更是“置若惘然”。在對省內(nèi)某大學(xué)大一學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，他們對高校思政教育的理解仍停留在《思想道德與法律基礎(chǔ)》《馬克思主義基本原理》等思政課程的教學(xué)上，對課堂外開展思政實踐教育表示接觸較少，同時，單一的教學(xué)形式使得大部分同學(xué)認為思政課堂枯燥無味，自學(xué)自講的授課形式在提升小組合作能力和構(gòu)建自學(xué)能力的同時也帶來了一些弊端。調(diào)查顯示，43.8%的同學(xué)認為，現(xiàn)階段思政教育融入實踐教學(xué)較少，影像資料缺乏，高校思政教育缺乏有效載體，無法進一步凝練形象化教學(xué)成果，思政課堂教學(xué)模式較為僵化，呈現(xiàn)“灌輸式”“說教式”現(xiàn)象。

2 將吉林省抗聯(lián)遺址遺跡資源融入高校革命傳統(tǒng)教育路徑分析

2.1 “抗聯(lián)三步曲”，重溫抗聯(lián)史

吉林醫(yī)藥學(xué)院開展“抗聯(lián)三步曲”，即“重走抗聯(lián)路、重憶抗聯(lián)景、重懷抗聯(lián)感”，以走訪吉林紅石愛國主義教育基地為例、組織學(xué)校教職工重走抗聯(lián)路、開展以“傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈”為主題的黨日活動。學(xué)校教職工先后參觀了李二橋、楊靖宇居住地等遺址，楊靖宇將軍戰(zhàn)斗生活過的飲馬池、碾盤、司令部等遺跡，以及東北抗日聯(lián)軍蒿子湖密營紀(jì)念館，一幅幅史實圖片、一份份珍貴文物、一聲聲慷慨激昂的講解，展示了波瀾壯闊的東北抗聯(lián)史，使教職工深切體會偉大的愛國主義精神，真切感受艱辛困苦而又不屈奮戰(zhàn)的抗聯(lián)歲月。

2.2 挖掘紅色教育資源，做好學(xué)生教育工作

吉林省不乏抗戰(zhàn)遺址遺跡，為充分發(fā)掘收集抗聯(lián)遺址遺跡，定期開展走訪調(diào)研活動。從到江源區(qū)革命烈士陵園到“四保臨江”烈士陵園、從“四保臨江”紀(jì)念館到石人血淚山愛國主義教學(xué)基地、從白山市渾江區(qū)七道江紀(jì)念館到撫松縣漫江鎮(zhèn)錦江木屋村，每個文化景區(qū)的背后都有一段讓人難忘的抗戰(zhàn)故事，以及記載著這段歷史的遺址遺跡。調(diào)研結(jié)束后，將優(yōu)秀的故事和材料錄制成校園紅色文化課程，以班會、“四史文化長廊”、圖書館“紅色資源教育專項計劃”等方式，充實學(xué)校思想政治課程教育，助力學(xué)生了解吉林省的歷史文化和地域文化。

2.3 “影視、網(wǎng)絡(luò)、載體、宣傳”相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

紅色影視資源助力高校學(xué)生重溫紅色歷史。跟著紅色影片游吉林，紅色基因是白山松水文化的靈魂，同時也是東北抗日聯(lián)軍主戰(zhàn)場之一，到目前為止，吉林省保存紅色旅游資源約875處。定期組織學(xué)生觀看愛國教育影片，重溫激情燃燒的紅色歲月，如《喋血四平》《四保臨江》《陳云在臨江》《楊靖宇》《東北抗日聯(lián)軍》《松花江上》，通過觀看電影的方式，讓在校學(xué)生不出校門了解紅色歷史。

通過網(wǎng)絡(luò)平臺助力高校學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)。當(dāng)代大學(xué)生是更加開放、活躍的群體，他們的成長離不開互聯(lián)網(wǎng)。學(xué)校圖書館適應(yīng)發(fā)展趨勢，借助新型網(wǎng)絡(luò)的力量，開展“傳承紅色基因”系列活動，推動思政課在我校的普及，通過錄制思政課、微視頻、大學(xué)生講思政課等方式，在校園內(nèi)掀起學(xué)習(xí)紅色文化的熱潮。

創(chuàng)建品牌載體助力高校學(xué)生參與實踐活動。以學(xué)院和班級為單位打造“紅色文化”特色品牌載體。在各類特色活動中，堅持四個“相結(jié)合”，即“三會一課”與革命紀(jì)念日、紅色文化傳承活動相結(jié)合；黨員先進性教育與學(xué)生思想政治工作相結(jié)合；思想政治工作與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承相結(jié)合；黨組織實體活動與虛擬活動相結(jié)合。創(chuàng)建活動主要圍繞四項內(nèi)容展開，即依托重大節(jié)日和革命紀(jì)念日，開展“紅色課堂”系列教育活動，強化黨員黨性意識、群眾觀念；圍繞5.12國際護士節(jié)，開展青年勵志系列活動，強化黨員引領(lǐng)示范作用；成立黨員志愿者服務(wù)站，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特長，深入開展幫扶解困等志愿服務(wù)活動；開展黨員主講理論活動和青馬工程，強化黨員理論學(xué)習(xí)，提高黨員的理論素養(yǎng)。

紅色校園文化喚醒高校學(xué)生民族自豪感和歷史使命感。校園文化是高校開展思政教育的主戰(zhàn)場、主陣地，起到陶冶學(xué)生情操和堅定理想信念的重要作用，高校對學(xué)生進行紅色教育時，要將紅色文化與校園文化有機結(jié)合，形成具有地域特色的紅色校園文化并潛移默化地對學(xué)生進行熏陶。充分利用校報、校園宣傳欄、文化長廊、校院廣播等途徑充分宣傳吉林省紅色文化，促使學(xué)生將紅色教育入腦入心，更好地服務(wù)吉林省建設(shè)。